GABARITOeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article... · 2020. 10. 6. · PREFEITURA...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04

Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: EJA SÉRIE: 6ª SÉRIE Semana: 05/10 A 09/10

GABARITO

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA




Fone (11) 4072-7034




O ser humano depende da natureza e com o crescimento das grandes cidades

ficou menos próximo a ela. Esqueceu que, por trás das tecnologias, moradias,

hábitos, estão os recursos extraídos desta mesma natureza. Além disso, por causa

de seus hábitos, o homem quebra os ciclos naturais da matéria, gera resíduos em

enorme escala e causa grandes impactos no ambiente.

LEIA A NOTÍCIA A SEGUIR:

ANTES DA LEITURA, LEMBRE-SE DE...

Consultar sempre em um dicionário as palavras do texto cujo significado você desconheça e elabore o seu

glossário. Algumas palavras podem receber mais de uma definição no dicionário. Volte ao texto para

identificar o sentido de cada uma delas no texto, ou seja, de acordo com o contexto.




Fone (11) 4072-7034




1.Qual é a data da notícia?

A data da notícia é 19 de setembro de 2020. (Observe a seta acima)

2.Qual é o nome do fenômeno que está sendo noticiado?

O nome do fenômeno noticiado é “Chuva Negra”.

3.O que pode causar esse fênomeno ?

A fumaça das queimadas que se junta à alta carga de poluição atmosfèrica

produzida na cidade.

Leia e observe a figura abaixo:

Na figura anterior, é possível ver o pai olhando para o céu, recebendo uma

gota de chuva na palma da mão, enquanto o sol aparece brilhante. Neste

momento, ele diz ao filho “o clima está louco”.

Por sua vez, o filho olha para trás e vê um cenário bastante caótico (árvores

desmatadas, lixo, poluiçãp) e responde ao seu pai “sim, o clima...”




Fone (11) 4072-7034




1. É possível afirmar que o menino concorda com o pai que o clima é que está

maluco? Quem estaria maluco?

Pela imagem, o pai, olhando para frente, não se dá conta que a presença da chuva

e do sol não é resultado da “locura” no clima, mas da devastação e poluição

provocadas pelo homem.

A expressão do menino sugere que ele repete a fala do pai, mas compreende que

a maluquice é decorrente da falta de responsabilidade humana com relação ao

meio ambiene.

2. Essa charge tem a ver com notícia da chuva negra que você leu? Qual é a

relação possível perceber entre elas.

Sim. A relação está no fato da chuva negra ser um fênomeno provocado pela

poluição atmosférica e pela destruição da mata, demonstrando a interferência

humana e negativa nos ciclo da natureza.

Um estudo internacional mostrou, com base nos resíduos encontrados em

diversas praias do planeta em apenas um dia, durante o evento anual de coleta de

lixo nas praias. Esses dados foram embaralhados. Ajude a organizar os dados em

ordem crescente na tabela a seguir:




Fone (11) 4072-7034




Você percebeu que os resíduos encontrados nos oceanos estão presentes no

nosso dia-a-dia? ATENÇÃO: você é responsável pelos resíduos que você gera!

1.140.222 - embalagens de comida

1.065.171 -garrafas plásticas

1.019.902-sacolas plásticas

958.893-tampinhas de garrafa

692.767- talheres plásticos

611.048-canudos plásticos

521.730-garrafas de vidro

339.875-latinhas

298.332-sacos de papel




Fone (11) 4072-7034




GABARITO DA AULA ANTERIOR

Refletir sobre a língua inglesa no nosso cotidiano

Reconhecer as cores dos itens usados com a mesma tradução em inglês

Essa semana na apostila Construindo Aprendizagens vamos continuar falando sobre

cidadania.

Na semana passada você corrigiu uma atividade que tinha muitas palavras usadas em

português do mesmo jeito que é em inglês. Abaixo separei algumas delas em imagens.

Exercício 1. Pensando nas palavras que estamos estudando e que separei para vocês, escreva

em inglês as cores correspondentes.

Todas elas são ricas em cores. Abaixo você vai ver ou rever as cores em inglês.

C O L O R S (cores)

yellow green black

white blue red

pink

Componente Curricular: INGLES




Fone (11) 4072-7034




Colors: Yellow, white and Colors: Red, white, blue and red.

red

Colors: white and blue




Fone (11) 4072-7034




Colors: yellow and red.

Colors: red.

Nessa atividade vocês pensaram

nas cores usando o vocabulário já

estudado. As imagens apresentam

mais cores que não estão acima,

como: brown (marrom) shampoo e

Bob´s; blond (loiro) top model,

que vocês se quisessem poderiam

pesquisar

Obs.: a palavra and significa e.




Fone (11) 4072-7034




Colors: Blue.

Exercício 2 :

Associe corretamente a cor em inglês à descrição dada. Lembrando que as descrições

correspondem ao eixo temático que estamos trabalhando. Que é: C I D A D A N I A !

A) PINK ( B ) a cor associada à saúde

B) BLUE ( C ) a cor que algumas pessoas usam como luto

C) BLACK ( E ) a cor que simboliza a paz

D) RED ( G ) a cor do sinal de trânsito em que pode passar

E) WHITE ( F ) a cor associada ao tema suicídio no mês de

setembro

F) YELLOW ( D ) a cor da linha do metrô que vai da estação

G) GREEN Palmeiras/Barra Funda até a estação

Corinthians/Itaquera.

( A ) a cor que muitas meninas gostam

Comentário: pensando em um vocabulário contextualizado as afirmações referem-se na maior

parte às questões do meio em que se está inserido. Por isso, as cores dizem respeito ao que

você vê no mundo.

Olá Pessoal!!! Espero que esteja tudo bem com vocês!!!

Esta é a correção da nossa atividade da última semana... A atividade consistia de um

texto sobre a Cidadania seguido de duas questões cujas respostas estavam no próprio

texto, daí a necessidade de ler o texto com muita atenção...

Componente Curricular:




Fone (11) 4072-7034




Vamos ver, então, as respostas!!!!

GABARITO COMENTADO

ATIVIDADE 6:

Respostas das Questões da página 29:

1-

Sim, grande parte das empregadas domésticas no Brasil são

afrodescendentes e, em muitos casos, também são submetidas a condições

semelhantes de trabalho.

2-

As lutas prosseguiram porque não existiu nenhuma política voltada para a

integração dessa população após a Lei Áurea. Os ex-escravos enfrentaram

muita discriminação e falta de acesso a direitos.

3-/4-

A desigualdade social e o racismo continuam sendo obstáculos ao pleno

exercício dos direitos para a população afrodescendente do Brasil.

5-

Esta questão é pessoal, afinal cada pessoa tem uma experiência de vida

diferente!

Um abração pessoal!!!!!

SEGUE O LINK DA AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfXlXJ9UTArt8eAf9QYpYfPaIeA_D4CjUZnfcduqgf2EOFUpA/viewform?usp=sf_link




Fone (11) 4072-7034




Introduzir o conceito de intrumento musical

Apresentar as três classes de instrumentos musicais e exemplos

Após termos realizado uma apreciação muscial na auala passada, para os amantes da

música, vamos começar a estudar sobre o Som e os instrumentos musciais.

E para quem não gosta de música, começar a apreciar, afinal é entendendo que passamos

a gostar.

TEMA DA AULA: INSTRUMENTOS MUSICAIS

O que são instrumentos musicais?

Violoncelo

Um instrumento musical é um objeto, construído com o propósito de produzir música.

Os vários tipos de instrumentos podem ser classificados de diversas formas, sendo uma das

mais comuns, a divisão de acordo com a forma pela qual o som é produzido.

Instrumentista é um músico que toca algum instrumento.

Componente Curricular: ARTE




Fone (11) 4072-7034




Observação: Pode soar estranho, mas, na verdade, nem todos os músicos são

instrumentistas. Alguns músicos seguem uma carreira sem tocar nenhum instrumento, como a

de: Terapeuta Musical; Engenheiro de Som; Produtor

Musical; Historiador; Professor; Direito Musical; Jornalismo em Música; Empresário; Disc

Jockey (DJ) ou Video Jockey (VJ); Desenvolvedor de aplicativos de música, etc.

Até mesmo o Compositor pode saber tudo sobre os instrumentos, mas não tocar nada.

Classificação dos instrumentos musicais

Existem muitas formas de classificar os instrumentos musicais.

Vamos ver a classificação dos instrumentos da orquestra sinfônica, que divide os

instrumentos em cordas, sopros (subdivididos em madeiras e metais) e percussão:

Os instrumentos de cordas

Nos instrumentos de cordas, o som é produzido pela vibração de uma corda. Esta vibração é

geralmente amplificada pois a maioria destes instrumentos apresenta uma caixa de ressonância.

Exemplos deste tipo de instrumentos são o violino, a viola, a guitarra ou o contrabaixo. A

qualidade sonora destes instrumentos depende da combinação entre as cordas utilizadas e a

caixa de ressonância que na maioria das vezes é feita em madeira.

Alguns instrumentos de cordas

Violino Contrabaixo Harpa

Os instrumentos de sopro

São instrumentos em que o som é produzido pelo movimento do ar dentro deles. São

exemplos de instrumentos de sopro, as flautas, o saxofone, o clarinete ou a trompa.




Fone (11) 4072-7034




Alguns instrumentos de sopro

Saxofone Trompa Flauta transversal

Os instrumentos de percussão

Percutir significa bater ou tocar com força. Assim esses instrumentos costumam ser tocados

com batidas (como no tambor), raspagem (como no reco-reco) ou agitação (como no chocalho).

Exemplos deste tipo de instrumentos, são os tambores, as baterias, os xilofones ou os adufes.

Alguns instrumentos de percussão

Tambores

Xilofone Bateria

Hoje em dia existem muitos aparatos eletrônicos que simulam sons de instrumentos tradicionais

e criam novas sonoridades.

Fonte: Texto adaptado e imagens extraídas de: http://www.explicatorium.com/cfq-8/tipos-

instrumentos-musicais.html




Fone (11) 4072-7034




EXERCÍCIOS

1. Veja o vídeo abaixo, que mostra um instrumento musical inventado recentemente: o Hang

Drum.

* Como curiosidade, o Hang Drum foi inventado por volta do ano de 2000, já o violino foi

inventado no fim do século XVI, e começo do século XVII, ou seja, por volta do ano de 1600!

(Se você não conseguir ter acesso ao vídeo, responda olhando a figura abaixo)

https://www.youtube.com/watch?v=xk3BvNLeNgw

a) O Hang Drum pode ser classificado em qual categoria de instrumento: sopro, percussão ou

corda? Por quê?

b) Qual o formato dele? Ele se parece com o quê?

2. Leia abaixo sobre o funcionamento do piano:

O som que é produzido pelo piano vem de estruturas esticadas e presas a um aparato de

madeira ou metal. As teclas brancas e pretas do piano comandam os martelos que tocam

essas estruturas.






Fone (11) 4072-7034




dissolve.com

O piano é um instrumento de sopro, percussão ou corda?

3. Você toca algum instrumento musical? Se sim qual? Tem vontade de aprender um

instrumento novo?

Se não toca, tem vontade de aprender um a tocar algum instrumento musical? Qual e por quê?

Segue o link da avaliação de ARTE:

https://forms.gle/BBA4ZQAbE1FRUtyVA




Fone (11) 4072-7034




Objetivos: Dar continuidade ao tema da Cidadania e iniciar o estudos dos números inteiros

(positivos e negativos

: Quando falamos em Cidadania abrangemos questões políticas, sociais e civis. Mais do que

isso, Cidadania é a efetiva participação na sociedade e o seu exercício está vinculado à

discussão dos problemas sociais e a busca de soluções para o bem comum para uma sociedade

melhor. Por meio da Matemática podemos analisar dados econômicos, pesquisas políticas,

dados estatísticos vinculados aos diversos veículos de comunicação e perceber, analisar e

interpretar questões trabalhistas e a partir disto, tirar conclusões e tomar decisões. Também a

utilizamos no cálculo de tributos como contribuições, taxas e impostos, tais como: IPTU, IPVA,

Imposto de Renda, ICMS e etc. O valor arrecadado pelo poder público retorna à população em

forma de serviços. Essa educação matemática está diretamente ligada à cidadania. Enfim, para

o exercício da cidadania precisamos saber calcular, medir, interpretar estatisticamente,

raciocinar logicamente, ou seja, precisamos do conhecimento matemático para pratica social.

Componente Curricular: MATEMÁTICA




Fone (11) 4072-7034




Caros alunos analisem a tabela abaixo:

Fonte: Dieese - https://www.dieese.org.br/analisecestabasica/2020/202008cestabasica.pdf - Acesso em

01/10/2020

Reparem que em Curitiba a variação mensal foi de -3,92%. Esse sinal que aparece na frente

do índice percentual indica a variação mensal foi negativa.

Então, vamos estudar os números positivos e negativos

Números positivos e números negativos

Exemplos do uso desses números em nosso cotidiano

Temperatura: Usamos números positivos e negativos para marcar a temperatura. Se a

temperatura estiver em 20 graus acima de zero, podemos representá-la por +20 (vinte positivo)

. Se marcar 10 graus abaixo de zero, essa temperatura é representada por -10 (dez negativo).

Conta bancária: é comum a expressão saldo negativo. Quando retiramos (débito) um valor

superior ao nosso crédito em uma conta bancária, passamos a ter saldo negativo.

Nível de altitude: quando estamos acima do nível do mar, estamos em uma elevação (altitude

positiva). Quando estamos abaixo do nível do mar, estamos numa depressão (altidude negativa).

Fuso horário: Se a abertura de uma Copa do Mundo estiver ocorrendo às 12 horas em Londres,

voce estará assistindo a essa cerimônia transmitida ao vivo, pela televisão, em horário diferente.

Se você estiver em São Paulo, será às 9 horas. Em Tóquio, será às 21 horas do mesmo dia.

https://www.dieese.org.br/analisecestabasica/2020/202008cestabasica.pdf%20-%20Acesso%20em%2001/10/2020

https://www.dieese.org.br/analisecestabasica/2020/202008cestabasica.pdf%20-%20Acesso%20em%2001/10/2020




Fone (11) 4072-7034




Isso ocorre de acordo com a localização de cada cidade em relação a uma referência (nesse

caso, Londres), considerada o ponto zero.

Abaixo há algumas situações-problemas que envolvem os números positivos e negativos. Os

exercícios devem ser copiados e resolvidos no caderno.

ATIVIDADE:

Copiar no caderno e resolver as situações-problemas abaixo:

1) Sete pessoas viajaram nas férias para sete cidades diferentes. Cada uma delas registrou a

temperatura que estava marcando no momento que chegou ao destino. Com essas informações

foi possível montar a seguinte tabela:

Nome Cidade Temperatura

Paula Belo Horizonte 25º C

Rafaela Porto 6 C

Leandro Estocolmo -20º C

Joaquim Luanda 32º C

Ana Montevideo 0º C

Pedro Joanesburgo 12º C

Maria Quebec -15º C




Fone (11) 4072-7034




a) Em qual país fica cada uma dessas cidades?

b) Qual cidade registrava a maior temperatura? E qual cidade registrava a menor?

c) Coloque as temperaturas em ordem crescente. Em seguida, coloque as temperaturas em

uma reta numérica.

2) Resolva as situações problemas:

a) Uma pessoa tem R$60.000,00 na sua conta bancária e faz, sucessivamente, as seguintes

operações bancárias:

• Retira R$7.350,00.

• Deposita R$1.830,00.

• Retira R$46.690,00.

• Retira R$12.500,00.

Após todas essas operações, o saldo final dessa pessoa fica positivo ou negativo? Em

quantos reais?

3) Ao sair de casa pela manhã, Cristina levava em sua carteira 425 reais. Na padaria gastou 12

reais. Depois foi à farmácia e comprou um remédio de 29 reais. No supermercado seu gasto foi

de 287 reais. Encontrou com Maria e recebeu dela 130 reais relativos a um empréstimo. Mais

tarde tomou um lanche e lá se foram 12 reais. Parou no posto e colocou 30 reais de

combustível em seu automóvel. Numa banca de jornal comprou algumas revistas num total de

11 reais. Passou num caixa eletrônico e viu que o seu saldo no banco estava negativo em 254

reais. Depositou em sua conta bancária toda a quantia que lhe sobrara na carteira.

a) Qual a quantia que Cristina depositou no banco?

b) Qual seu saldo bancário depois de efetuar o depósito?

4) Num jogo de ganha ou perde, Juca fez quatro jogadas. Na primeira, ganhou 30 pontos; na

segunda, perdeu 26 pontos; na terceira, perdeu 34 pontos e, na quarta, ganhou 29 pontos.

Nessas condições, determine se Juca ganhou ou perdeu pontos após essas quatro jogadas.

5) Um jogador ganha R$ 3000,00 em uma aposta e perde R$ 3500,00 em outra. O resultado

final das duas apostas pode ser representado por quanto?




Fone (11) 4072-7034




6) José depositou em sua conta bancária as importâncias de R$ 300,00 e R$ 200,00.

Posteriormente, retirou R$ 350,00 e R$ 250,00. O saldo de sua conta corrente representado

com números é de quanto?

7) Um pessoa tem R$ 500,00 na sua conta bancária e faz, sucessivamente, as seguintes

operações bancárias:

Coloca R$ 200,00

Retira R$ 900,00

Coloca R$ 600,00

Retira R$ 700,00

a)Qual é o seu saldo final?

8)Indique com um número positivo ou negativo:

a) um lucro de R$ 90 000,00

b) um prejuízo de R$ 48 000,00

c) uma dívida de R$ 1 230,00

d) um depósito de R$ 4 580,00

9)Imagine que uma pessoa tem R$500,00 depositados em um banco e faça sucessivos

saques:

1º saque: R$200,00

2º saque: R$100,00

3º saque: R$300,00

Qual o saldo no banco dessa pessoa após os saques?.

10) Eu tinha um saldo de -R$ 520,00 no banco. Depositei R$ 810,00 e paguei com cheques as

seguintes contas: Aluguel: R$ 440,00; Supermercado: R$180,00. Descontando os cheques,

qual será o meu saldo?




Fone (11) 4072-7034




11) Laura tinha R$1250,00 em sua conta bancária, na segunda-feira. Nesse dia ela fez um

saque no valor de R$400,00 e depositou um cheque de R$150,00. O que aconteceu com a

conta de Laura nesse dia?

Fonte: http://adriana2012eliseomarson.blogspot.com/p/blog-page_26.html

Segue o link da avaliação de MATEMATICA:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZOrnzARWLJ12JlsKRSEKP3W9peFMzwdb58tRe1ZF64ljYxw/viewf

orm?usp=sf_link

ESTE É O LIVRO DE CIÊNCIAS DA NOSSA ESCOLA, VAMOS LER E FAZER AS

ATIVIDADES DELE SOBRE OS AMBIENTES DA TERRA OK? DEPOIS DISSO, PEÇO QUE

RESPONDAM AS TRÊS QUESTÕES ABAIXO.

BOM TRABALHO!!!

Componente Curricular: CIENCIAS

http://adriana2012eliseomarson.blogspot.com/p/blog-page_26.html




Fone (11) 4072-7034







Fone (11) 4072-7034




QUESTÕES

1) O QUE É NÔMADE?

2) OS SERVIÇOS PÚBLICOS E BÁSICOS DE UMA CIDADE SE CHAMAM:___________________.

3) O QUE SIGNIFICA INTERDEPENDENCIA NO TEXTO ACIMA?

O ÁUDIO DA EXPLICAÇÃO ESTARÁ NO NOSSO GRUPO DE ESTUDOS. ATÉ LÁ.

Comentado [LC1]:

GABARITOeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article... · 2020. 10. 6. · PREFEITURA...

Documents

Transcript of GABARITOeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article... · 2020. 10. 6. · PREFEITURA...