2º ano A- Reunião de pais coletiva - 1° sem 2014

REUNIÃO DE PAIS 2° ANO A - 2014

PROFESSORA: PAULINHAESTAGIÁRIA: RITA

NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA

DIRETORA PEDAGÓGICADIRETORA

PEDAGÓGICA

COORDENADORA DE SEGMENTO

T2 ao 1º ano


T2 ao 1º ano


2º ao 5º ano


2º ao 5º ano


6º ao 9º


6º ao 9º

COORDENADORA DE SÉRIE

T2, T3 e T5


T2, T3 e T5COORDENADORA

DE SÉRIET4 e 1º ano


T4 e 1º ano

COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º

COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º

COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º

COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º

ORIENTADORA EDUCACIONAL

6º ao 9º

ORIENTADORA EDUCACIONAL

6º ao 9º

q

COORDENADORA DE ÁREA(idiomas)

Marta

Dami Elaine Leticia

Priscila Dami Carol Elaine Guta Angela

Diretora geral: Adriana Cury SonnewendDiretor administrativo: Fernando CuryDiretor financeiro: José Roberto Cury

Notícias do grupo

ROTINA – AULAS

LÍNGUA PORTUGUESA 4 AULAS – 40 MINUTOS

MATEMÁTICA 4 AULAS – 40 MINUTOS

CIÊNCIAS NATURAIS 2 AULAS – 40 MINUTOS

CIÊNCIAS SOCIAIS 2 AULAS – 40 MINUTOS

LANCHE E RECREIO TODOS OS DIAS – 40/30 MINUTOS

BRINCAR PROPOSTAS ORGANIZADAS SEMANALMENTE

Notícias do grupo

INGLÊS 3 AULAS POR SEMANA – 40 MINUTOS

MÚSICA 1 AULA POR SEMANA – 40 MINUTOS

ARTES 1 AULA POR SEMANA – 40 MINUTOS

EDUCAÇÃO FÍSICA 2 AULAS POR SEMANA – 40 MINUTOS

TEATRO 1 AULA QUINZENAL- 40 MINUTOS

ROTINA – AULAS

LIÇÃO DE CASAObjetivos para os alunos:

•Desenvolver postura de estudante

• Realizar em casa atividades relacionadas aos estudos realizados na escola

• Adquirir hábito de estudo

• Adquirir progressiva autonomia

• Responsabilizar-se pelas suas dúvidas

Papel da família:

•Organizar um espaço que promova a concentração da criança•Ajudar o filho na organização da rotina•Participar da realização quando a atividade solicitar•Tirar dúvidas pontuais

Como comunicamos a aprendizagem aos pais?

Relatório 1º Trimestre 2013 – Aluno(a): Professora:

MATEMÁTICANão atingiu os

objetivos propostos

Atingiu minimamente os objetivos propostos

Atingiu parcialmente os objetivos propostos

Atingiu a maioria dos objetivos propostos

Atingiu todos os objetivos propostos

Lê e grafa números três dígitos.

Realiza contagem em diferentes intervalos (2

em 2, 3 em 3, 5 em 5, 10 em 10).

Resolve cálculos envolvendo adição e

subtração com estratégias pessoais.

CORREÇÕES

• Visto da professora

• Visto dos alunos

• Atividades diagnósticas (D)

CORREÇÕES ORTOGRÁFICAS

Cópias •Serão sempre corrigidas ortograficamente.

Produções diversas (respostas de problemas, anotações, produções de textos)

•Marcações feita pela professora;•Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem;•Sem marcação.

LETRA CURSIVA

• Apropriação e treino do traçado

• Ajustes, espaço ocupado na linha, maiúsculas e

minúsculas

• Ampliação das situações de uso na rotina

‘

LÍNGUA PORTUGUESAATIVIDADES HABITUAIS DE

LEITURA

•Leitura de textos de diferentes

gêneros: contos, fábulas, canções,

poemas, parlendas, adivinhas,

quadrinhos e quadrinhas, notícias,

verbetes

•Leitura de livros da biblioteca – Rodas

de leitores

•Leitura compartilhada

ATIVIDADES HABITUAIS DE

ESCRITA

• Escrita de listas e pequenos textos

(respostas, legendas, títulos, registros)

• Cópia: lições de casa, títulos de livros,

enunciados

LÍNGUA PORTUGUESA

Legenda de fotografias

•Fazer uso dos saberes sobre a escrita•Compartilhar vivências

Projeto Sarau

•Aperfeiçoar a leitura em voz alta lendo textos poéticos para um público•Ampliar o repertório literário•Conhecer o gênero poesia

Projeto Receitas

• Ler receitas• Compreender a função de uma receita• Fazer uso dos conhecimentos de escrita• Produzir receitas com foco literário

Sequência de leitura de textos informativos

•Reconhecer textos como fonte de informações•Identificar as características deste tipo de texto •Ler textos informativos•Utilizar estratégias para encontrar e selecionar informações

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESAProjeto Audio Livro• Reconhecer características do gênero conto• Reescrever individualmente contos com coerência, mantendo os eventos da história• Aperfeiçoar a leitura em voz alta

Aspectos gramaticais e ortográficos• Pontuação do discurso direto• Escrita das palavras mais usadas• Marcadores temporais (certo dia, era uma vez, há muito tempo)

• R e RR• M e N em finais de sílaba• H/NH/CH/LH• G/GU• C/QU• Aglutinação• Letra maiúscula

ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA

MATEMÁTICA

• Propostas em fichas de atividades e livro

• Jogos matemáticos

• Sequências

Números e sistema de numeração

•Conhecimentos sobre o sistema (4 algarismos)

•Resolução de situações-problema

•Adição e subtração (estratégias pessoais, decomposição,

estimativa, arredondamento, algoritmo, cálculo mental)

•Divisão e multiplicação (aproximação de estratégias)

Espaços e formas geométricas

•Posições dos objetos no espaço

•Características das figuras geométricas

Grandezas e Medidas

•Reconhecimento de diferentes grandezas de

medidas e seus instrumentos

•Sistema monetário

Tratamento de informações

• Construção de tabelas e gráficos de barras

Estratégias

•Levantamento de hipóteses

•Atividades experimentais

•Registros (desenhos, anotações)

•Leitura de textos informativos

CIÊNCIAS NATURAIS

CICLOS DE VIDAO que são seres vivos?

Diversidade de seres vivos

Os diferentes ciclos de vida e suas fases

Extinção

ARExistência do ar

Propriedades do ar

O ar ao redor da Terra (Atmosfera)

Gases que compõem o ar

Usos do ar

CIÊNCIAS SOCIAISEstratégias

•Análise de fotografias, depoimentos, obras de arte, filmes, relatos biográficos

•Leitura de textos informativos

•Registros

CIÊNCIAS SOCIAISAvenida Paulista: Que local é este?

•Conhecer o entorno da escola

•Reconhecer a importância da Avenida Paulista

•Refletir sobre as transformações

•Aproximar-se da linguagem de mapas

•Conhecer os usos da Paulista

•Perceber as mudanças da paisagem deste local

‘

VÍDEOS ESPECIALISTAS

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MOMENTOS PARA

RECORDAR!

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