3ª FASE PROF.ª GABRIELA ROCHA PROF.ª QUEILA PATRÍCIA · Consoantes mudas O Acordo Ortográfico...

41
EJA 3ª FASE PROF.ª GABRIELA ROCHA PROF.ª QUEILA PATRÍCIA

Transcript of 3ª FASE PROF.ª GABRIELA ROCHA PROF.ª QUEILA PATRÍCIA · Consoantes mudas O Acordo Ortográfico...

EJA3ª FASE PROF.ª GABRIELA ROCHA

PROF.ª QUEILA PATRÍCIA

LinguagensMatemática

2

ÁREA DO CONHECIMENTO

3º BimestreLetramento

3

TEMA

Aula 148 - AssíncronaConteúdos

• Consoantes mudas. • Porcentagens: 25%, 50%, 75% e 100%.

4

CONTEÚDOS E HABILIDADES

Habilidades • Escrever algumas palavras que antes eram escritas com

consoantes mudas. • Identificar algumas palavras as quais foram extinguídas

o uso das letras mudas, de acordo com a nova regra ortográfica.

5

CONTEÚDOS E HABILIDADES

Consoantes mudasO Acordo Ortográfico veio para unificar a ortografia do português internacionalmente. No entanto, é notório que não foi conseguida uma unificação absoluta. O caso em que há maior variação de grafia, tanto entre os países quanto dentro deles, é o caso das sequências consonânticas CT, PT, CÇ, PÇ. Em muitas palavras, a primeira letra da sequência deixou de ser pronunciada por alguns e continua pronunciada por outros. Um exemplo: característica, às vezes falada caraterística (tanto no Brasil como em Portugal).

AULA

6

Não há saída: o único modo de conseguir uma grafia unificada para essas palavras seria usar consoantes mudas. É impensável proibir que se escreva uma consoante que ainda se pronuncia, mas já temos longa experiência em escrever consoante que não se pronuncia mais.

AULA

7

A - acção, acto, actual, EgiptoAdotar no Brasil as atuais consoantes mudas portuguesas, inclusive as que ninguém jamais pronuncia, que são de dois tipos: as etimológicas (Egipto, acto) e as que supostamente abrem a vogal precedente (direcção, actor). Solução já tentada e rejeitada, principalmente porque era muito desigual em detrimento dos brasileiros.

AULA

8

B - acção, ato, atual, EgitoUsar só as consoantes que variavelmente se pronunciam e as que, embora não se pronunciem mais, deixam como vestígio a abertura da vogal precedente. Em acção, o C vestigial abre o A. Em acto não é necessário para isso (o A seria aberto de qualquer jeito, sendo tônico) e só está lá para que a palavra fique combinando com acção. Por outro lado, em actual a vogal é fechada mesmo com o C, que só está lá para combinar com as outras duas palavras e com as outras de mesma etimologia.

AULA

9

Pela solução B, escreveríamos ato e atual, eliminando o C que não abre vogal. Egipto também passaria a Egito, já que o P não abre vogal nenhuma e só está lá para combinar com egípcio, de P pronunciado.Essa solução é o pior dos mundos. Para os brasileiros, é um critério dificílimo, porque eles não têm a menor ideia de qual vogal é aberta em Portugal e qual é fechada.

AULA

10

C - ação, ato, atual, EgitoSó se escrevem as consoantes que variavelmente possam ser pronunciadas, e pronto. Aí teríamos algumas incongruências etimológicas. O caso Egito/egípcio é famoso, mas não causa problema real, porque todos entendem o porque de haver P numa palavra e não em outra: o P é sempre pronunciado na segunda, e não é pronunciado na primeira. O pior são outros casos: por exemplo, teríamos que escrever objectar (porque alguns portugueses pronunciam o C) ao lado de objeto (sem C, porque nenhum português pronuncia um C nessa palavra).

AULA

11

Imaginem a dificuldade de uma criança aprendendo a escrever: teria que decorar que objectar tem C mudo, mas objecto é uma grafia incorreta, e só objeto é correto. O C vai e vem aleatoriamente, sem contrapartida na pronúncia.

AULA

12

D - ação, ato, atual, EgiptoOs brasileiros e os portugueses escrevem as consoantes variavelmente proferidas e também adicionam a mesma consoante em palavras correlatas, para evitar incongruências como as citadas. Aí teríamos Egipto para combinar com egípcio e espectáculo para combinar com espectador.

Adaptado de http://pseudolinguista.blogspot.com.br/2013/07/propostas-para-as-consoantes-mudas-no.html

AULA

13

Em dupla, crie uma lista com palavras que continham consoantes mudas.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

14

Consoantes mudasQuanto ao uso de consoantes mudas, de acordo com a nova regra ortográfica fica facultativo o emprego das consoantes mudas que são proferidas em uma pronúncia culta, quer geral, quer restritamente, ou então que oscilam entre pronúncia e omissão: aspecto/aspeto, cacto/cato, caracteres/carateres, dicção/dição, facto/fato, sector/setor, ceptro/cetro, concepção/conceção, corrupto/corruto, recepção/receção.

AULA

15

E tambémo “b” dos grupos “bd” e “bt”: súbdito/súdito, subtil/sutil e seus derivados;o “g” do grupo “gd”: amígdala/amídala e derivados;o “m” do grupo “mn”: amnistia/ anistia, indemne/indene, indemnizar/indenizar, omnímodo, onímodo, omnipotente/onipotente, omnisciente/onisciente;o “t” do grupo “tm”: aritmética/arimética, aritmético/arimético.

AULA

16

Do ponto de vista prático, porém, nós, brasileiros, não temos com que nos preocupar: basta que continuemos a escrever as palavras como as temos escrito até agora!

AULA

17

Continuaremos a escrever, sem consoante muda, palavras como:

• ação, acionar, adoção, adotar, afetivo, aflição, aflito, amídala, anistia, assunção, ato;

• batizar; • caráter, cetro, coleção, coletivo; • direção, diretor; • Egito, exato; • fato;

AULA

18

• indene, indenização, indenizar; • onipotente, onisciente, ótimo; • setor, súdito, sutil.

AULA

19

De acordo com a regra ortográfica atual, faça uma lista com palavras as quais extinguímos as letras mudas.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

20

Porcentagens: 25%, 50%, 75% e 100%Rita vendeu 50 por cento dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu?

AULA

21

50 x

AULA

22

50100 =50 x

AULA

23

50100

2500100= =50 x

AULA

24

50100

2500100= =50 x 25

AULA

25

50100

2500100= =50 x 25

Vendeu 25 cavalos.

AULA

26

Calcule as porcentagens correspondentes:

a) 25% de 700 laranjasb) 50% de 48 mc) 50% de 200 kg

AULA

27

Calcule as porcentagens correspondentes:Resposta

a) 25% de 700 laranjas700 x25 = 17.500 ÷ 100 = 175 laranjas.

b) 50% de 48 m50 x 48 = 2400 ÷ 100 = 24m

c) 50% de 200 kg50 x 200 = 1000 ÷ 100 = 10kg

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

28

Porcentagens: 25%, 50%, 75% e 100%É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços, números ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:A gasolina teve um aumento de 8%.Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$8,00.O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias.

AULA

29

Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10,00.Dos jogadores que jogam no Botafogo, 70% são craques.Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Botafogo, 70 são craques.

AULA

30

Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas, transformando em gols 8 por cento dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?

http://www.somatematica.com.br/especial/porcentagem.html

AULA

31

=8 %

AULA

32

8100=8 %

AULA

33

8100=8 %

75 x

AULA

34

81008

100

=

=

8 %

75 x

AULA

35

81008

100600100

=

= =

8 %

75 x

AULA

36

81008

100600100

=

= =

8 %

75 x 6

AULA

37

Calcule as porcentagens correspondentes:

a) 75% de 500 telhasb) 100% de 200c) 75% de 600

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

38

Calcule as porcentagens correspondentes:

a) 75% de 500 telhas

500 x = = 375

b) 100% de 200

200 x = = 200

75100

100100

37.500100

20000100

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

39

c) 75% de 600

600 x = = 45075100

45.000100

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

40

Hoje aprendemos sobre o uso e desuso de consoantes mudas e trabalhamos com porcentagens.

41

RESUMO DO DIA