PLANEJAMENTO ANUAL DO 5º ANO

ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA

PROF. VILDA GONÇALVES DE OLIVERIA

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS:

• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;

• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;

• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;

• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura;

• Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da cidadania;

• Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros textuais;

• Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura, produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

• Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;

• Apreciar textos literários;

• Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;

• Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;

• Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;

• Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos adequadamente;

• Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;

• Usar a acentuação correta;

• Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;

• Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;

• Ler com ritmo e entonação correta;

• Explicitar o assunto do texto;

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;

• Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal.

• Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;

• Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em seqüência lógica;

• Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas, etc...

EIXOS HABILIDADES

Linguagem oral • Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,

• Roda de conversa,

• Considerar as opiniões de outras pessoas numa situação comunicativa,

• Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,

• Relatar experiências vividas,

• Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,

• Defender suas ideias com argumentação,

• Criticar conteúdos tratados em textos lidos.

Prática de leitura • Leitura compartilhada diária,

• Roda de leitores,

• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,

• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,

• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa,

• Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,

• Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,

• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,

• Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual

• Consulta ao dicionário.

Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,

• Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,

• Utilização correta da pontuação,

• Grafia correta das palavras,

• Segmentação correta de textos,

• Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e de concordância.

CONTEÚDOS: LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

UNIDADE 1- ANO NOVO, TUDO NOVO

UNIDADE 2 – UM MUNDO DE LEMBRANÇAS

UNIDADE 3 – JEITOS DE CONTAR HISTÓRIAS

UNIDADE 4- COLABORAR É IMPORTANTE

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Produção e reescrita de textos: contos de fadas, poéticos e instrucionais

• Leitura, produção e interpretação

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

- Ortografia – s/z, x, c,ç, ss, s e x, r e rr, sílabas terminadas em l ou u

- Encontros vocálicos: ditongo, tritongo, hiato;

- Encontros consonantais e dígrafos

- Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas – observando a acentuação

- Substantivos – gênero, número e grau

- Classificação dos substantivos: próprio e comum, simples e composto, primitivo e derivado e coletivo

• Produção e reescrita de textos: narrativos e de propaganda

• Leitura, produção e interpretação

• Estrutura do texto

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: sons do x, uso do x e ch, uso do s/z ( s após consoante), h inicial, terminações com ESA e EZA.

- Adjetivo: gênero, número e grau

- Verbo : pessoas do verbo, conjugações ( presente, passado e futuro) tempos verbais no texto.

- Tipos de frase

- Sinônimo e antônimo

- Interjeições e preposições

• Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas

- Leitura, produção e interpretação

- Estrutura do texto

- Paragrafação

- Concordância verbal e nominal

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: Uso das palavras como: TEM, TÊM, VEM, VÊM, TRAZ, TRAS, MAL e MAU.

• Revisão das acentuações

• Gramática

- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo

- Artigo definido e indefinido

• Textos informativos

- Leitura, produção e interpretação

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: m antes de p e b, m no final, emprego do porque, por que, porquê e por quê, l, lh, nh, ch, sc

• Verbos

MATEMÁTICA

OBJETIVOS

• Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a realidade;

• Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.

• Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço e formas, ao tratamento das informações.

• Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;

• Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;

• Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas;

• Armar e efetuar as quatro operações básicas;

• Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;

• Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;

• Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;

• Identificar planificações de formas tridimensionais;

• identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;

• Construir e interpretar tabelas e gráficos;

• Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.

EIXOS HABILIDADES

Operações com números • Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações,

• Campo aditivo e multiplicativo,

• Compor e decompor números,

• Reconhecer ordens e classes,

• Citar o antecessor e sucessor dos números,

• Sistema monetário,

• Expressões numéricas,

• Cálculo mental,

• Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.

• Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com porcentagem

Espaço e forma • Compor de decompor figuras geométricas planas,

• Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície plana e corpos redondos,

• Associar sólidos ao seu molde.

• Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).

Grandezas e medidas • Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície,

• Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário brasileiro.

CONTEÚDOS – MATEMÁTICA -LIVRO DIDÁTICO – SABERES E FAZERES DO CAMPO

UNIDADE 1 – As medidas no dia a dia

-Medidas de comprimento

-Medidas de Superfície

- Medidas de massa

- Medidas de capacidade

- Medidas de3 volume

-Medidas de tempo

UNIDADE 2 – Geometria

- Reta, semirreta e segmento da reta

-Retas paralelas e retas concorrentes

-ângulos

-polígonos

-Circunferência e círculo

UNIDADE 3 – Sistema de numeração decimal

- Classe das unidades e classes dos milhares

- Classe dos milhões

UNIDADE 4 – Operações, Frações e forma decimal

-Adição

- Subtração

-Multiplicação

- Divisão

-Representação e Leitura de fração

-Números na forma decimal

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

- Composição e decomposição

- Ordem crescente e decrescente

- Sucessor e antecessor

- Situações problemas

• Grandezas e medidas: medidas de tempo ( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas

• Espaço e forma: sólidos geométricos e figuras planas

• Tratamento de informação: leitura e interpretação de tabelas.

• Sistema monetário – em situações problemas

• Grandezas e medidas: medidas de massa : múltiplos e submúltiplos e situações problemas

• Espaço e forma: Poliedros

• Tratamento de informação: noções de gráficos

• Grandezas e medidas: medidas de comprimento e superfície: múltiplos e submúltiplos

- Cálculo de perímetro e área

- Situações problemas

• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos

• Espaço e forma: figuras bidimensionais e tridimensionais.

- Situações problemas com as quatro operações

- Expressões numéricas

• Grandezas e medidas: medidas de capacidade e volume: múltiplos e submúltiplos, situações problemas, cálculo de volume, situações problemas

• Cálculo do m.m.c

• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos

CIÊNCIAS

OBJETIVOS

• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;

• Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

• Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva;

• Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.

EIXOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

UNIDADE 1 – Meu corpo, Minha vida

-Transmissão da vida

-O Sistema nervoso

UNIDADE 2 – SAÚDE

- Os Microrganismos

-Doenças causadas por microrganismos

- Saúde e Vacinação

- Saneamento Básico e saúde

UNIDADE 3 – PLANETA TERRA E ANBIENTE

- Diferentes tipos de materiais

- Identificando e comparando materiais

-Utilizando materiais

UNIDADE 4 – FENÔMENOS NATURAIS

-Combustão e calor

-Eletricidade

-Luz e cores

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Ambiente • O solo,

• Biomas,

• Ecossistemas

• Aparelhos do corpo humano

- Bons alimentares

- Aparelho Digestivo

- Aparelho Circulatório

- Desequilíbrio ecológicos

• Aparelho Respiratório

• Sistema nervoso

• A reprodução humana

• Doenças da atualidade

• A reprodução dos animais e das plantas

• Aparelho Excretor

GEOGRAFIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

OBJETIVOS

• Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza;

• Demonstrar o domínio de tempo e espaço;

• Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com o ambiente;

• Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;

• Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;

• Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;

• Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;

• Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com os meridianos;

• Compreender as divisões do planisfério;

• Identificar os meios de orientação e localização;

• Compreender e identificar o território brasileiro;

• Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursos naturais, culturais e econômicos;

• Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapas do país.

EIXOS CONTEÚDOS

-Paisagens urbanas e rurais

-A construção do espaço do Brasil na America do sul e no mundo.

-Espaço geográfico do Brasil

-Regiões do pais e suas diferenças

-Cartografia

- Estudo do mapa do Brasil e sua localização.

UNIDADE 1- LUGARES E PAISAGENS

- A população do Brasil

- Quantos somos brasileiros,

- A natureza Brasileira

UNIDADE 2 – TERRA TRABALHO E RENDA

- Continentes e oceanos

- A sobrevivência do povo do campo

- Outras produções do campo

UNIDADE 3- O CAMPO E SEUS GRUPOS SOCIAIS

- A população do campo em movimento

- Migração e pecuária

- Reforma agrária e movimentos sociais

UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE

- O campo e as novas tecnologias

- O aquecimento global e seus efeitos

-O campo no século XXI

HISTÓRIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

OBJETIVOS

• Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços;

• Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;

• Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;

• Conhecer a história do Brasil em suas diferentes épocas

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Reconhecer-se como sujeito histórico;

• Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;

• Desenvolver habilidades de pesquisa;

• Manifestar pensamento autônomo;

• Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país.

• Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;

• Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país;

• Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;

• Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;

• Buscar informações em diferentes fontes;

• Descobrir e compreender diferenças culturais;

EIXOS CONTEÚDOS

UNIDADE 1- HISTORIA E SOCIEDADE

-Da comunidade para a sociedade

-O que é historia

- Lugares de memória

UNIDADE 2 – HISTÓRIA E CULTURA

- Cultura popular

- O povo brasileiro

-Mistura étnica e cultural

UNIDADE3 – TERRA E TRABALHO NO CAMPO

- Brasil: riqueza e exploração

- um olhar sobre o continente africano

UNIDADE 4 – CAMPO, CIDADANIA E CONSTITUIÇÃO

- História e cidadania

- Terra e legislação

ARTES

OBJETIVO

• Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.

OBJETIVO COMPORTAMENTAL

• Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividades propostas.

• Música

• Dança

• Teatro

• Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

• Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança.

• Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS (ANUAL)

O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação de livrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias e dramatizações.

METODOLOGIAS

Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada possível, procurando-se atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres em formação, despertando-lhes interesse.

Tendo em vista a flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadas apenas algumas estratégias, como:

• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.

• Recortes de jornais e revistas;

• Debates;

• Brincadeiras;

• Cartazes;

• Gráficos e tabelas;

• CDs áudio;

• Aparelho de som;

• Vídeo;

• Músicas;

• Letras de músicas;

• Mapas;

• Jogos variados;

• Leituras diversificadas;

• Lápis de cor;

• Materiais de texturas diferentes para colagens;

• Rótulo de produtos;

• Gibis;

• Desenhos;

• Cartolina;

• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;

• Textos literários: poesias, histórias, contos.

AVALIAÇÃO:

A avaliação de todas as disciplinas será conforme estabelecido na Proposta

Pedagógica e regimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as

dificuldades que surgem durante as etapas do processo de construção do

saber, possibilitando ao professor o redimensionamento de sua intervenção

no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas do

processo, assumindo um caráter abrangente e contínuo. A avaliação será

diagnóstica, contínua, processual e cumulativa. Os critérios de avaliação

serão diversificados: avaliação escrita e oral, trabalho individual e em

grupo, exposições, pesquisas e entrevistas.