Tópicos e campos Domínios e subdomínios

Contexto e caracterizaçã

o geral da escola

Contexto físico e social

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio A.1, ponto A.1.1, Cooperação da BE com as

estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

Destacar: colaboração com o conselho pedagógico, departamentos e professores titulares rentabilização da utilização da BE por todos os docentes e alunos

2. Os resultados do subdomínio D.1, ponto D.1.3, Resposta da BE às necessidade da escola / agrupamento

Destacar: a rentabilização dos recursos da BE e das possibilidades de acesso a programas e projectos

Dimensão e condições físicas da

escola

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio D.2, ponto D.2.3, Adequação da BE em

termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola / agrupamento.

Destacar: os dados relativos à área, à organização do espaço, ao mobiliário e sua adequação à faixa etária

Caracterização da

população discente

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio D.3, ponto D.3.2, Adequação dos livros e de

outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

Destacar: o acesso e uso por todos os utilizadores adequação de livros e outros recursos da informação à faixa etária, curiosidade intelectual e interesses dos utilizadores

2. Os resultados do subdomínio A.1, ponto A.1.3, Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.

Destacar: colaboração com os serviços especializados de apoio educativo com o intuito de apoiar os planos de trabalho dos professores de educação especial colaboração com os professores que ministram apoios educativos na planificação e concretização de actividades rentabilização da BE para actividades de apoio educativo

Pessoal docente

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio A.1, pontoA.1.5, Integração da BE no plano

de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

Destacar: Colaboração da BE no planeamento e realização de actividades de substituição

2. Os resultados do subdomínio D.1, ponto D.1.2, Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola / agrupamento

Destacar: prática de uma política de afectação de recursos humanos adequada às necessidades de desenvolvimento da BE

3. Os resultados do subdomínio D.2, pontos D.2.1, Liderança do professor

bibliotecário na escola / agrupamento, e D.2.2, Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola / agrupamento.

Destacar: Se o professor bibliotecário possui formação adequada, exerce uma gestão boa e tem uma liderança forte Se a equipa é pluridisciplinar, adequada, em número e formação, às necessidades da BE e se responde às necessidades da escola e necessidades dos utilizadores

Pessoal não docente

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio D.2, ponto D.2.2, Adequação dos recursos

humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola / agrupamento.

Destacar: a existência de um funcionário a tempo inteiro com formação na área das BEs

Recursos financeiros

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio D.2, ponto D.2.4, Adequação dos

computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola / agrupamento

Destacar: adequação do número de equipamentos (computadores, leitores de CD, vídeo e DVD) e das suas condições de funcionamento às necessidades dos utilizadores

2. Os resultados do subdomínio D.3, ponto D.3.1, Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

Destacar: resultados da avaliação da colecção, da inventariação das necessidades dos

utilizadores propostas de aquisição de documentação (incluindo assinaturas de periódicos)

Projecto Educativo

Prioridades e

objectivos / Estratégias e planos de

acção

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio D.1, pontos D.1.1, Integração / acção da BE

na escola / agrupamento, e D.1.2, Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola / agrupamento

Destacar: Participação da BE na formulação e desenvolvimento da sua missão / visão, princípios e objectivos estratégicos e operacionais Participação do professor bibliotecário no Conselho pedagógico Acções desencadeadas com vista à partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos da BE em reuniões de departamento Relação entre o plano de desenvolvimento e o plano anual de actividades da BE com o PE e o plano anual de actividades da escola em termos de acção estratégica e operacional Adequação dos objectivos, recursos e actividades da BE ao currículo nacional, ao PCA e PCT

2. Os resultados do subdomínio A.1, Articulação Curricular da BE com as estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes

Destacar: Colaboração da BE com os departamentos curriculares / docentes das áreas curriculares disciplinares no planeamento de actividades, estratégias e recursos conducentes ao sucesso educativo dos alunos Colaboração da BE com os docentes das áreas curriculares não disciplinares, no sentido da planificação de actividades, elaboração de materiais e rentabilização de recursos Colaboração da BE com os responsáveis pelos apoios educativos, no sentido

da planificação de actividades, elaboração de materiais e rentabilização de recursos O planeamento e realização de actividades diversas no contexto da ocupação dos alunos em caso de ausência do docente

3. Os resultados do subdomínio A.2, ponto A.2.2, Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento

Destacar: Colaboração com os órgãos pedagógicos e com os docentes na definição de um currículo de competências transversais Promoção da integração de um plano para a literacia da informação no PE e PCTs

4. Os resultados do subdomínio D.2, ponto D.2.2, adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa

Destacar: o nível de formação de cada elemento da equipa

Organização e gestão da

escola

Estruturas de gestão

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio C.2, campo C.2.1, Envolvimento da BE em

projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo

Destacar: a iniciativa ou colaboração da BE no desenvolvimento de projectos a nível da escola / agrupamento o contributo significativo da BE para o desenvolvimento dos projectos de escola / agrupamento

2. Os resultados do subdomínio D.1, ponto D.1.4, Avaliação da BE na

escola / agrupamento

Destacar: Relatório de auto-avaliação, nomeadamente os pontos fortes e fracos encontrados

Gestão pedagógica

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio A.1.1, Cooperação da BE com as estruturas

de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento

Destacar: Colaboração da BE com os departamentos curriculares no sentido de desenvolver um trabalho colaborativo no que respeita o planeamento de actividades, estratégias e recursos

2. Os resultados do subdomínio B.2, Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento

Destacar: Identificação de problemáticas e dificuldades no domínio da leitura e colaboração na definição de acções e programas de melhoria

3. Os resultados do subdomínio D.3, ponto D.3.2, Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento

Destacar: Adequação dos livros e outros recursos de informação ao currículo nacional, exigências do PE e PCTs A selecção dos fundos documentais em função das necessidades identificadas junto dos departamentos curriculares e dos utilizadores

Procedimentos de auto-avaliação

institucional

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio D.1, ponto D.1.4, Avaliação da BE na

escola / agrupamento

Destacar: Implementação de um sistema de avaliação contínua, culminando na elaboração de um relatório anual, tendo como pressupostos o contributo para as aprendizagens, o sucesso educativo e promoção da aprendizagem ao longo da vida Criação e implementação de instrumentos de recolha de informações Tratamento da informação Elaboração do relatório de auto-avaliação, assinalando os pontos fortes e fracos encontrados Elaboração de planos de melhoria Divulgação dos resultados Integração dos resultados da auto-avaliação na avaliação interna da escola

Ligação à comunidade

Articulação e

participação dos pais e

encarregados de

educação na vida da escola

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio B.2, Integração da BE nas estratégias e

programas de leitura ao nível da escola/agrupamento

Destacar: Envolvimento da família e outros membros da comunidade em projectos ou actividades no âmbito da leitura

2. Os resultados do subdomínio C.2, ponto C.2.4, Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento

Destacar:

A BE como espaço de acolhimento de Pais / Encarregados de Educação Desenvolvimento de projectos ou actividades com Pais / Encarregados de educação em diferentes domínios

Articulação e

participação das

autarquias

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio C.2, ponto C.2.5, Abertura da BE à

comunidade local

Destacar:O horário alargado da BE

2. Os resultados do subdomínio B.1, Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento

Destacar:Promoção de encontros com escritores e de outras actividades de aproximação das crianças ao livro, em articulação com a CM

3. Os resultados do subdomínio C.2, ponto C.2.1, Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo

Destacar:Parceria da BE com a CM no desenvolvimento de actividades culturaisContributo significativo da BE para o desenvolvimento dos diferentes projectos

Articulação e

participação das

instituições

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio C.2, ponto C.2.1, Envolvimento da BE em

projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo

locais

Destacar:Parceria da BE com a associação ASSOL no desenvolvimento de actividades culturais e cívicasContributo significativo da BE para o desenvolvimento dos diferentes projectos

Clima e ambiente

educativos

Disciplina e comportamento cívico /

motivação e empenho

Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio A.1, ponto A.1.6, Colaboração da BE com os

docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos

Destacar:Divulgação os materiais que produz através do sítio da BE

Resultados Neste item, é importante referir:1. Os resultados do subdomínio A.2, ponto A.2.4, Impacto da BE nas

competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento

Destacar: Progressos manifestados pelos alunos no domínio das competências tecnológicas e de informação nas diferentes disciplinas e áreas curriculares

2. Os resultados do subdomínio B.3, Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia

Destacar: Progressos manifestados pelos alunos nas competências da leitura e das literacias

3. Os resultados do subdomínio C.1, ponto C.1.1, Apoio à aquisição e

desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos

Destacar: Desenvolvimento de hábitos e métodos de trabalho, revelando progressiva autonomia na execução das tarefas escolares