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PREVISÃO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 3º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI Mas evitar a violência, retribuir o mal com o bem, é o que chamam sabedoria. (Bertold Brecht) Oi, pessoal, cá estou novamente!!! Estou muito feliz por concluir esta etapa, que é o Ensino Fundamental, junto com vocês. Parece que foi ontem que os vi iniciar, cheios de expectativas e ansiedade, o sexto ano. É... o tempo passa!!!

Este terceiro trimestre é marcado por vários elementos, como o término desta etapa, a conclusão do curso, as perspectivas de mudanças, já que o Ensino Médio assinala um outro momento no seu percurso de aprendizagem. Tudo isso pode tanto nos animar, para que possamos terminar com sucesso este período, quanto nos levar a uma dispersão. Por isso, queria lhes pedir que aproveitassem, de forma produtiva, cada momento e que se focassem naquilo que realmente é importante. Ao mesmo tempo, vamos adotar uma postura solidária para que todos possam concluir bem o nono ano. Neste trimestre, finalizaremos o estudo dos gêneros textuais argumentativos que circulam nos meios de comunicação, mais precisamente na mídia impressa e digital. E como anda a leitura do mundo? Para que possamos ampliar o nosso repertório e fundamentar nossos textos com informações, criticidade e posicionamento claro acerca dos fatos que estão ocorrendo, precisamos estar antenados com a realidade em que nos inserimos. E como podemos fazer isso? Vamos conversar melhor durante as nossas aulas.

Neste momento do curso, vocês já perceberam que algumas atitudes são fundamentais. Além daquelas que já trabalhamos, queremos destacar:

� abertura ao diferente; � respeito e solidariedade para com o outro; � participação construtiva nas discussões em sala de aula; � disponibilidade para ajudar colegas e professor; � prontidão para a busca de informações; � respeito à opinião do outro e à produção escrita do colega; � organização e pontualidade nas atividades propostas.

O estudo dos gêneros continuará relacionado aos conteúdos trabalhados em nosso estudo da

língua, já que este é a nossa ferramenta para a leitura e a produção de textos. Para este trimestre, serão trabalhados os conteúdos a seguir. � Continuaremos com o estudo do artigo de opinião (com um maior aprofundamento),

além do editorial e da resenha, buscando sempre aprofundar as características presentes neles. E, é claro, focalizaremos o debate, gênero oral a ser trabalhado com outras turmas também.

� Serão aprofundadas estratégias de leitura por meio do estudo de elementos de coesão e coerência, que garantem a compreensão do texto, como marcadores argumentativos e progressão argumentativa (veremos como a disposição dos argumentos do texto segue uma lógica interna).

Quanto ao estudo da língua, finalizaremos o estudo da Gramática Normativa que, depois, numa outra dimensão, será revisto no Ensino Médio. Por meio dele, seremos capazes de nos tornar leitores e produtores de textos mais conscientes e estratégicos.

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Para este trimestre, serão trabalhados os conteúdos a seguir. � Concordância verbal e nominal. � Regência verbal e nominal (com destaque, também, a alguns usos da crase). � Colocação Pronominal. � Estrutura e Formação de Palavras.

Não podemos nos esquecer dos procedimentos que servem de base para o nosso estudo. Para

este trimestre, destacamos: � ler e compreender textos, procurando analisar o contexto em que foram produzidos, para

que se possam construir inferências “autorizadas” por eles; � avaliar a coesão e a coerência presentes nos texto, dando especial atenção aos

marcadores argumentativos; � produzir textos a partir do levantamento das características dos gêneros em estudo; � fazer uso, de forma estratégica, dos diferentes tipos de argumentos; � verificar a presença da argumentatividade também em outros gêneros e manifestações

artísticas; � adequar a linguagem, conforme o público-alvo; � reconhecer pontos de vista de acordo com as escolhas lexicais e sintáticas utilizadas na

argumentação.

O estudo dos gêneros argumentativos será fundamental para o nosso Fórum. Por meio dele, poderemos enriquecer a nossa opinião e, de modo estratégico, assumir, de forma consciente e persuasiva, os papéis sociais que fomos convocados a assumir. Mal posso esperar por esse grande momento. Junto com a professora Ana Francisca, estou organizando também uma outra atividade, que certamente fechará com chave de ouro este nosso percurso.

Os pontos em PP estão assim distribuídos: � Desempenho: 3 � Portfólio: 12 � Análise Textual: 2

Aguardem o Calendário de Provas!!!

Beijos,

Jaque DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF. CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, pessoal! Estamos na reta final de nosso ano letivo, e, como tal, devemos agora focar os aspectos que

serão fundamentais para a construção do conhecimento desejado ao longo do ano seguinte. Para tanto, algumas habilidades ganharão especial atenção, bem como algumas matérias. Continuaremos a enfocar aspectos de crítica dos conceitos amplos e de estabelecimento de relações finas entre conceitos. Isso será de grande importância para o refinamento das ideias, muito necessário para a real compreensão das matérias deste final do ano, mas, principalmente, para o bom uso de habilidades que serão absolutamente necessárias no ano que vem. Também é importante lembrar

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que o 3º trimestre tem uma pontuação maior e que, no início, é ideal que suas práticas já estejam perfeitamente adequadas. Estamos no último trimestre, e não existe mais espaço para a correção de práticas a longo prazo.

Ao longo do trimestre passado, nosso foco foi a construção de um cenário mundial em que algumas nações se opõem de forma bélica. Vimos, anteriormente, como se deu a 1ª Guerra Mundial e como ela acabou por nos levar à 2ª Guerra Mundial. Agora, é hora de vermos como esses temas acabaram por nos afetar no nosso país. Assim, neste trimestre, vamos enfocar a História do Brasil ao longo do século XX. Para tanto, vamos dar continuidade ao uso da ferramenta do debate e do embate de ideias opostas, tão caros à democracia, que foi alvo constante de crítica ao longo do século passado no Brasil.

Em função disso, utilizaremos diferentes ferramentas de aprendizagem e um intenso processo de pesquisa/argumentação. Nesse sentido, vamos continuar a dar ao aluno o protagonismo da dinâmica educativa e do processo de aprendizagem. Vamos usar o recurso de debates regrados, por meio do Fórum do nono ano, com o objetivo de trabalhar aspectos da construção argumentativa e de defesa de determinados vieses conceituais.

É de suma importância que tenhamos em mente também que as matérias neste trimestre trabalhadas serão extremamente úteis, para que possamos entender de forma correta o mundo em que vivemos e os caminhos tomados na História de nosso país, mas, para além disso, é de grande ajuda para a compreensão de conteúdos que serão trabalhados ao longo de todo o Ensino Médio e em mais de uma disciplina (neste novo contexto, as fronteiras entre as disciplinas vão se tornando mais fluidas e menos claras). Ou seja, deixar uma lacuna aqui implicará dificuldade posterior.

Não podemos nos esquecer de que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos com duas habilidades muito importantes para um aluno de excelência: 1) construção de “esquemas” (sintetizar informações referentes a um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as relações entre ideias); 2) anotações de aula (registro pessoal do aluno, que o auxilia a expressar seu entendimento sobre o que foi discutido nas aulas, além de ser um recurso de memória para seu estudo constante).

Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso ano e serão parte do processo avaliativo.

De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias neste 1º trimestre, mas, certamente, muito legais.

Vamos lá aos Conteúdos Conceituais.

Conteúdo conceitual Objetivos de aprendizagem Era Vargas

• Caracterizar os fatores determinantes da crise de 1929 e sua relação com a queda da oligarquia brasileira. • Identificar o significado da chamada Revolução de 1930. • Caracterizar a Constituição de 1934. • Definir os choques entre as correntes políticas existentes no âmbito do Brasil republicano nesse período. • Compreender a polarização ideológica do Governo Constitucional de Vargas entre 1934 a 1945. • Caracterizar o Estado Novo do ponto de vista político, econômico e social, compreendendo o contexto em que esse regime foi instalado. • Identificar as contradições no período do Estado Novo. • Analisar o fim do Estado Novo.

1) Governo Dutra 2) Governo Vargas

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República Populista

3) Governo Juscelino Kubitscheck 4) Governo Jânio Quadros 5) Governo João Goulart • Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e a preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da História. • Analisar o processo histórico de formação das instituições políticas brasileiras. • Identificar as principais características do Estado brasileiro em diferentes períodos da República Populista. • Reconhecer diferentes contextos e bases dos governos que compõem o período e identificar as principais características dos governos populistas no Brasil.

Ditadura Militar .

• Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964, considerando especialmente a supressão das liberdades e a repressão à oposição. • Estabelecer relações entre a supressão da censura à imprensa e o processo de redemocratização do Brasil. • Reconhecer os principais movimentos rurais e urbanos de contestação aos sistemas políticos e econômicos ao longo da História. • Identificar diferentes contextos e bases dos governos que compõem o período e identificar as principais características dos governos instaurados na ditadura militar no Brasil. • Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e a preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da História. • Identificar os principais movimentos de resistência aos governos militares, até a deflagração da campanha das “Diretas Já”.

Do ponto de vista procedimental, além da elaboração de esquemas e do registro das

aulas, daremos toda atenção à observação, à identificação e à leitura de informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

E, por fim, quanto aos Conteúdos Atitudinais, vamos trabalhar um conjunto de atitudes. • Respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula – respeito ao momento de fala alheio, com mais atenção, usufruindo as informações como um todo. • Criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro. • Qualificação da escuta em ambiente de sala de aula.

Também é importante lembrar que, à medida que avaliaremos o processo educativo, e não apenas o instrumento, você estará constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo!

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Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização própria, procure mantê-la atualizada:

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE PROVAS (P): 24 pontos

Prova I Nota do aluno: Prova II

Nota do aluno:

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 16 pontos

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno: Finalização do Blog MAUS – 4 pontos

Nota do aluno:

Fórum – 10 pontos Nota do aluno: Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá pessoal! Bons estudos!

DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES Quick quizz – quais das afirmações abaixo são verdadeiras? • No mundo inteiro, uma em cada dez crianças trabalham. • A indústria da moda é a terceira mais poluidora do mundo. • A indústria da moda é uma das maiores empregadoras de trabalho infantil e escravo. • De cada cinco crianças que trabalham no mundo, apenas duas são pagas. • As seguintes empresas já foram descobertas utilizando trabalho infantil: Wal-Mart, GAP, Disney, Nike, NFL e NBA.

The answers may surprise you ☹ Neste nosso último trimestre, nós vamos aproveitar um dos temas presentes no nosso livro –

o consumismo – para investigar a indústria da moda e pensar criticamente sobre como as roupas que usamos nos conectam a pessoas do mundo inteiro. Pessoas de carne e osso que tingem tecidos, costuram zíperes e transportam as peças até elas chegarem até nós. Como é a vida dessas pessoas? Se o trabalho infantil é ilegal, como empresas tão grandes estão envolvidas com isso? Pagar salários decentes aos funcionários impossibilitaria o lucro da indústria da moda? Empregar pessoas em condições ruins é a única alternativa viável em alguns lugares do mundo? Essas são algumas questões que farão parte da nossa investigação.

Além disso, nós teremos um projeto sobre falácias lógicas: raciocínios errôneos que parecem verdadeiros. Um exemplo é a falácia abaixo.

Se você ouvir o argumento que o aquecimento global é uma farsa, com base em uma tabela que mostra que a temperatura do planeta aumentou ao mesmo tempo que o número de piratas diminuiu, e que, portanto, a culpa do aumento da temperatura nas últimas décadas é consequência da ausência de piratas esfriando os mares, você está na presença de uma falácia lógica. Claro, o objetivo de saber mais sobre essas falácias não é apenas apontar os deslizes dos outros, mas analisar argumentos com maior criticidade e aprimorar o seu próprio discurso.

Vamos, então, aos nossos Conteúdos Conceituais para o segundo trimestre. Trabalharemos três unidades do nosso livro didático, as units 4, 6 e 7.

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Nossos tópicos de Gramática serão os seguintes: • Discurso indireto: afirmações, perguntas e comandos • Verbos modais de dedução, presente e passado • Terceira condicional • Pronomes indeterminados: some-, any-, no-, every- • So e such Temos a seguir os nossos temas de discussão e o vocabulário que nós estudaremos: • Arte, teatro, música • Nações, estados e política • Consumismo • Adjetivos terminados em -ed e -ing • Expressões sobre dinheiro Além disso, nós trabalharemos alguns gêneros textuais: • Resenha de cinema • Seminário • E-mail de reclamação

Proponho, então, que retomemos nossos Conteúdos Procedimentais. • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Procurar entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Ler criticamente narrativas de diferentes mídias, identificando aspectos problemáticos e questionando ideias prontas.

É sempre necessário relembrar os nossos Conteúdos Atitudinais. Assim, nós manteremos os aspectos positivos das aulas que tivemos até agora e conseguiremos identificar e aperfeiçoar o que ainda não está ideal. • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Participar de maneira ativa e significativa das nossas discussões, pesquisando os assuntos discutidos e trazendo contribuições interessantes para compartilhar com a classe. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Praticar a intencionalidade na maneira como se expressa, pensando em como suas escolhas linguísticas resultam em diferentes percepções dos seus ouvintes e leitores. • Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar suas respostas. • Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula.

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• Participar com empenho das atividades em sala e realizar com cuidado e assiduidade as tarefas de casa. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo.

A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua Avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira: Provas (P): 24 pontos

1ª Prova 8,0 pontos Conforme calendário escolar. 2ª Prova: Semana de

Provas 16,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 16 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Tarefas 6,0 pontos

Fichas, apresentações, pesquisas, etc.

7,0 pontos

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: oliviabsfortes@hotmail.com. Como sempre, have fun, stay focused and do your best! Um abraço, Olívia

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Alunos do 9º ano

Nossa! Chegamos ao terceiro trimestre! Acreditam? Não sei se esse sentimento de que o tempo está voando é só meu. Mas tudo parece caminhar em alta velocidade! Nem acredito que já chegamos em setembro! Quero relacionar tudo o que fizemos até agora. Podemos fazer uma lista com 10 tópicos. 1. Desenvolvemos algébrica e geometricamente os produtos notáveis, aplicando esses desenvolvimentos em equações e expressões matemáticas. 2. Aprendemos a fatorar alguns polinômios, colocando fator comum em evidência, fazendo agrupamentos, fatorando diferença de quadrados perfeitos e trinômios (TQP e T2G). 3. Descobrimos que as frações algébricas só podem ser simplificadas depois de terem seus polinômios fatorados e aprendemos a operar essas frações algébricas. 4. Reforçamos conceitos e operações com os números racionais (Q), incluindo a potenciação com expoente racional. 5. Reconhecemos as principais caraterísticas e propriedades dos radicais, elementos do conjunto dos números reais (R), e realizamos todas as operações com esse conjunto numérico. 6. Completamos nossos conhecimentos sobre o conjunto dos números irracionais, incluindo a racionalização de denominadores de frações (3 casos). 7. Introduzimos as equações de 2º grau em nossas resoluções, recordando a História dessa parte da Matemática, as equações que podem ser resolvidas por fatoração e a famosa Fórmula de Bháskara. 8. Fizemos o estudo do discriminante e descobrimos as Relações de Girard de soma e produto das raízes da equação do 2º grau. 9. Começamos a estudar as equações redutíveis à equação do 2º grau. 10. Incluímos em nossos estudos descobertas sobre juros nas nossas aulas de Matemática Financeira.

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Agora, temos que planejar nosso terceiro trimestre. Mas antes, não poderia deixar de

mencionar nossos alunos participantes da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Comecei o ano falando para vocês de um exemplo de dedicação, perseverança, envolvimento e coragem. Seis jovens brasileiros fizeram uma vaquinha na Internet para arrecadar fundos e viajar para Boston, participar da HMMT (The Harvard-MIT Mathematics Tournament), torneio organizado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, o MIT, e pela Universidade de Harvard. Coloquei uma foto desses meninos na Previsão do primeiro trimestre. Lembram?

Agora, quero

colocar outra foto. Desta vez, dos nossos alunos medalhistas dos 9º anos da Prova Canguru Brasil 2017.

Parabéns, Cynthia, Maira, Francisco, Giovanna, Davi, Bruno, Isabella e João Pedro. Parabéns, porque vocês também foram exemplo de

envolvimento, dedicação,

perseverança e coragem.

E parabéns a todos vocês, alunos do 9º ano que fizeram a prova, aceitaram o desafio, envolveram-se nas resoluções. Todos vocês são vencedores. Na cerimônia de premiação, cada classe teve um representante recebendo a medalha de participação. Sofia Lopez, Guilherne La Laina e Luisa Mercadante representaram todos os alunos dos 9º A, B e C que fizeram a Prova Canguru 2017. Estamos orgulhosos do desempenho de todos vocês.

Bom, afinal, o que vamos estudar no terceiro trimestre? No campo dos Conteúdos Conceituais, trabalharemos os temas relacionados a seguir. • Semelhança de triângulos • Teorema de Pitágoras • Relações métricas no triângulo retângulo • Relações trigonométricas no triângulo retângulo • Matemática financeira Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 9º ano, focando a Unidade 4. Estão relacionados abaixo os objetivos deste terceiro trimestre. • Reconhecer e identificar triângulos semelhantes, desenvolvendo a linguagem matemática formal que será utilizada na prova da semelhança dos triângulos. • Indicar as razões existentes entre os lados proporcionais dos triângulos semelhantes. • Utilizar o conceito de semelhança para resolver situações-problema.

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• Explorar e aplicar as relações métricas no triângulo retângulo a partir da semelhança de triângulos, resolvendo problemas. • Enfatizar a utilização do Teorema de Pitágoras em diversas situações da Geometria. • Estabelecer razões trigonométricas em triângulos retângulos, efetuando cálculos de seno, cosseno e tangente de diferentes ângulos. • Dar continuidade aos estudos de Educação Financeira.

Os Conteúdos Procedimentais a seguir serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo. • Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema. • Levantamento de hipóteses e capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções. • Compreensão dos procedimentos matemáticos, registro e socialização. • Desenvolvimento da competência leitora e da escrita por meio de textos e histórias matemáticas, leitura e interpretação de enunciados, resolução de problemas e desafios matemáticos. • Situações de treino da oralidade relacionada à linguagem matemática específica. • Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas. • Treino do cálculo mental exato e aproximado. • Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada. • Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença na hora de você estudar. • Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo. • Registro em um caderno teórico, com a síntese dos conceitos trabalhados ao longo do ano.

E, lembrando-se dos Conteúdos Atitudinais, destaque para três. • Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade. • Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um pouco mais. • Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária e colaborativa. • Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos relacionamentos. • Respeito ao coletivo em sala de aula e nos momentos em que nos reunimos no auditório, na sala de reuniões ou em qualquer lugar diferenciado (como, por exemplo, saídas de Estudo do Meio). Sempre vale lembrar que a sua postura individual ajuda o grupo a alcançar harmonia nessas ocasiões. • Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária: coragem, solidariedade, alegria e gentileza.

Antes de me despedir, um lembrete importante: existem listas de exercícios de reforço no Moodle. Elas vão ajudá-lo(a) a fixar e a treinar conteúdos trabalhados em sala e podem ser uma excelente fonte de estudos.

Nosso processo de Avaliação será o seguinte – 24 pontos de provas e 16 pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios: Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Projetos + Envolvimento

Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Um abraço, Thereza Maria

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROF. LUIS AUGUSTO

Olá, pessoal! Assim como os modelos atômicos, nosso tempo foi passando, nós fomos mudando,

incorporando novas informações, aprendendo novos conceitos e aumentando nossa complexidade. E, também, como o modelo de Bohr, estamos chegando próximo ao final – pelo menos desta etapa – do caminho. Mas do que se trata tudo isso mesmo? Ah, sim! Esse é parte do nosso conteúdo do terceiro trimestre, mas vamos com mais calma.

Passamos por um de nossos mais difíceis trimestres em relação à densidade e complexidade de informações, pois o nível de abstração e, digamos, de paciência, que tivemos que ter para conseguir entender tudo foi, de verdade, profundo, então, antes de tudo, eu devo parabenizá-los pelo desempenho e estudo no trimestre anterior e dizer, desde agora, que já sinto saudades de vocês. Vocês podem não acreditar – mas espero que acreditem – que foram responsáveis por grande parte de meu crescimento enquanto professor e pessoa. Vou sentir muita falta de cada um de vocês!!! Mas, peraí... calma que o trimestre ainda está só no começo, sem lágrimas ainda.

Neste terceiro trimestre, focaremos nossos estudos nos conceitos básicos de Genética de acordo com um olhar biológico; mergulharemos no mundo conceitual dos modelos atômicos e das reações químicas, sob a perspectiva do olhar químico e, por fim, também entenderemos o funcionamento da Dinâmica e da Energia, pensando no olhar físico da disciplina. Antes de qualquer coisa, é preciso dizer que o estudo desses conceitos requererá o domínio de operações matemáticas, pois as regras dessa disciplina governam as interações entre os objetos. Então, manteremos nossa parceria forte com a Matemática. Mas não achem que vocês terão “duas matemáticas”. Os conceitos englobarão muitas ideias e teorias baseadas na observação do meio, portanto, neste trimestre, estejam prontos para observar o comportamento das coisas e dos fenômenos ao seu redor.

Para este trimestre, é importante frisar que o olhar biológico reduz sua vertente social e retoma discussões mais conceituais, mas que, ainda assim, fazem parte do nosso dia a dia, afinal já não é segredo para vocês que nós somos feitos de células e que elas são coordenadas pelo DNA. Neste momento, nós nos aprofundaremos um pouco neste controle, buscando avaliar como a célula entende os comandos passados e ainda mais: como a sua célula inicial – isso aí, você, quando era apenas um embrião – já tinha essas informações e de que modo seus pais – outro conceito já conhecido – foram responsáveis por ‘montar’ essa informação.

Reduziremos ainda mais nossa visão e aumentaremos muito mais nossa abstração com um olhar químico. Estudaremos o conceito de átomo, a estrutura atômica e compreenderemos por que (causa, razão e circunstância) os átomos se unem e formam, bom..., tudo o que existe. Trata-se de um assunto altamente teórico, pois nos referiremos a modelos e teorias... aliás, o que seria mesmo cada um desses conceitos?

Está achando pouco? Muito? Suficiente? Bom, não deixaremos de lado o nosso olhar físico. Nós já estudamos os movimentos, porém eu sempre disse que ainda não era hora de entender o que causava os movimentos. É chegada a hora de ir para esta ideia: o que causa um movimento? Por que ele começa? Por que ele termina? Esse é o alvo de estudo da Dinâmica e de um senhor conhecido de vocês: Isaac Newton. Aposto que você já ouviu falar das leis de Newton... Conheceremos melhor esse cidadão e toda a sua implicação para o estudo do mundo e seu funcionamento.

Neste trimestre, continuaremos, em nossas aulas, com duas abordagens: teoria e prática. Vale sempre lembrar que elas não são independentes, livres, leves e soltas, mas que, na verdade, uma ajuda a entender e a explicar a outra, numa relação de feedback positivo. Neste trimestre, ainda, vocês irão, a partir da observação de um fenômeno, propor e testar hipóteses, elaborando um projeto de pesquisa.

Além disso, neste trimestre, teremos nosso Estudo do Meio, visitando o litoral. Nessa viagem, teremos a oportunidade de unir conceitos de Química e Física aos conceitos de ambiente, ecossistemas e também a procedimentos experimentais. Estudaremos impactos ambientais diversos,

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realizando coletas de material em campo e análise prática, o que dará origem ao nosso projeto de pesquisa ambiental. Avaliaremos os impactos ambientais e proporemos um sistema de investigação e proposição de soluções, utilizando técnicas experimentais e intervenções teóricas. Nessa jornada, contaremos com a participação e com a colaboração das disciplinas de Geografia e Artes, de forma mais direta, além, claro, de todas as demais disciplinas e professores, quando for necessário.

Para ajudar na organização abaixo, coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos neste primeiro trimestre. Logo depois, darei algumas orientações da metodologia de aula e sistema de avaliação. Conteúdos Conceitual - Olhar Biológico: Genética – genes e cromossomos. Divisão Celular:

mitose e meiose. - Olhar Químico: Modelo Atômico. Leitura e Análise de Tabela Periódica. Introdução às Reações Químicas. - Olhar Físico: Dinâmica – Força e Leis de Newton. Energia – relação entre força e movimento.

Procedimental - Associar conceitos teóricos ao pensamento abstrato. - Problematizar situações cotidianas com base em conceitos teóricos de Ciências. - Elaborar roteiros e práticas de laboratório, visando à solução de problemas. - Elaborar síntese de conteúdos. - Estimular a capacidade de observação e a problematização. Relacionar os fenômenos cotidianos com a existência de fatores abstratos.

Atitudinal - Valorizar a discussão e o debate. -

Nas Aulas

Como foi dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembrem-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Tomem cuidado apenas para não achar que vocês devem registrar tudo o que é dito, sem atentar à explicação. Outro ponto de atenção está na interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes, discutiremos assuntos que estão no capítulo 3, antes de alguns assuntos do capítulo 2, e, depois, podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1. Fiquem atentos para não se perderem durante as aulas! Lembrem-se de trazer o livro em todas as aulas, pois continuaremos utilizando os exercícios propostos. Os Powerpoints serão disponibilizados via Moodle, sempre em antecedência às aulas, portanto, organizem-se para manter as anotações em ordem e não se esqueçam de que eles são apenas apoio para as aulas. O assunto de verdade é aquilo que discutiremos, juntos, em sala.

O livro é nosso guia de exercícios para vocês praticarem aquilo que foi estudado. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa, é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas.

Neste trimestre, utilizaremos os livros paradidáticos adotados para os eixos de Química e Física e colocaremos nossos conhecimentos à prova, através de uma leitura ‘diferente’ e desafiadora. Não se esqueçam de providenciá-los se ainda não o fizeram e de ficarem atentos às datas em que eles serão pedidos. Anotem na agenda e se organizem.

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Avaliação Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre. Teremos alguns momentos de avaliação desse processo no terceiro trimestre. Manteremos o portfólio de laboratório (3 pontos) e somaremos a ele a elaboração do projeto de pesquisa (6 pontos). Também contaremos a apostila de estudo do meio (4 pontos) e as listas de exercícios e tarefas de casa (3 pontos). Temos ainda as provas formais: 1ª Prova: Valor 8 pontos. 2ª Prova: Valor 16 pontos.

Vamos, em movimento uniformemente acelerado, para o terceiro trimestre! Que a nossa massa cerebral realize diversas reações iônicas e covalentes, permitindo a transmissão do pensamento por potencial elétrico! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS NICOL GIUSTI

Olá, prezado aluno Estamos encerrando o nono ano, após meses de um

trabalho coletivo e dedicado. É o final de uma etapa importante da sua vida e foi um grande prazer ter participado dela.

Neste trimestre, nós daremos sequência aos estudos regionais mundiais, passando pelo Sudeste e Extremo Oriente asiático e Oceania. Em seguida, veremos a formação da União Europeia e a passagem da Guerra Fria para a Nova Ordem Mundial.

É importante que você continue sendo responsável em relação aos estudos e tenha, cada vez mais, vontade de aprender coisas novas. Falta pouco para chegar ao Ensino Médio, então procure se esforçar ao máximo, para ter uma boa formação e ficar bem preparado para os novos desafios.

Nunca deixe de ler jornais e revistas semanais sobre atualidades. São ótimas fontes de Conteúdos Conceituais e Procedimentais, como gráficos, tabelas, textos (dissertativos, informativos, opinativos...), além de mapas, fotografias, infográficos, entre outros.

Também esteja sempre atento à realidade que nos cerca. Em breve, você será um novo eleitor e terá grande responsabilidade na condução do nosso país.

Em relação aos trabalhos interdisciplinares, temos a viagem para a Baixada Santista, com atividades muito especiais, não só por celebrar a conclusão de um ciclo e de estreitar os laços humanos, mas também de muito aprendizado sobre uma realidade significativa do nosso país, do ponto de vista social,

econômico, político e ambiental. Entre várias atividades, conheceremos projetos sociais, de extrema importância, que resgatam a dignidade humana e dão a esperança de um mundo melhor.

“A vontade de se preparar tem que ser maior do que a vontade de vencer. Vencer será

consequência da boa preparação.” Bernadinho (técnico da seleção de voleibol masculino)

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Lembre-se, também, de que a Feira Cultural está próxima! É uma grande oportunidade de exercitarmos a argumentação no Fórum. O tema deste ano, “Os limites da arte urbana”, é polêmico e, frequentemente, discutido nas regiões metropolitanas no Brasil e em outros países. É uma questão complexa, que vai muito além do apreço, ou não, pela arte. Passa pelo debate de liberdade de expressão, da relação entre o público e privado, da exclusão social, das políticas públicas, do significado social das cidades, entre tantas outras questões. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Em relação aos Conteúdos Conceituais, daremos sequência aos estudos regionais, como o Sudeste Asiático, passando pelo Extremo Oriente e Oceania, até chegarmos à União Europeia. Finalizaremos com a passagem da Guerra Fria à Nova Ordem Mundial.

Paralelamente aos estudos globais, desenvolveremos os estudos sobre a relação da Baixada Santista com o desenvolvimento econômico e social da Região Metropolitana de São Paulo. Aproveitaremos para retomar alguns conceitos de urbanização e impactos ambientais. • Sudeste asiático: - aspectos físicos/naturais - características políticas, econômicas e sociais - Indonésia e Timor Leste • Extremo Oriente: - aspectos físicos/naturais - características políticas, econômicas e sociais - Japão, China e Tigres Asiáticos • Modelos de produção industrial: taylorismo, fordismo e toyotismo • Oceania e Antártica • União Europeia • Final da Guerra Fria e a Nova Ordem Mundial • Rússia e Ucrânia

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Neste trimestre, continuaremos solicitando que você pratique a leitura de jornal sistematicamente, para que possa acompanhar os principais fatos da atualidade e debater seus conhecimentos em sala de aula.

Daremos sequência também aos trabalhos de: • elaboração de esquemas de estudo, como fizemos com os conteúdos sobre a África, a partir das relações atuais entre os aspectos sociais, políticos, econômicos e ambientais;

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• leitura e análise de mapas, charges, tabelas e gráficos - lembre-se sempre de utilizar o Atlas Geográfico em todos os seus estudos; • elaboração de croquis, tabelas e gráficos, como instrumento que auxilie os estudos em Geografia; • debate crítico sobre os principais fatos da atualidade; • análise dos processos históricos e a representação através de linha do tempo. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que você continue tendo as seguintes atitudes: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); • cooperação e solidariedade; • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • comprometimento, organização e capricho nas atividades. AVALIAÇÃO • 1ª Prova: __/__/2017.......................................................8 pontos • 2ª Prova: Semana de Provas ..........................................16 pontos • Processo Pedagógico (PP)..............................................16 pontos ∟ Atividades: APOSTILA DA VIAGEM = 6 PONTOS FÓRUM = 4 PONTOS Serão avaliados: a organização do trabalho, a base material de pesquisa e a citação de fontes, o cumprimento das orientações procedimentais, a dedicação e a qualidade do trabalho, a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas), o senso crítico nas análises das questões, o capricho na elaboração dos trabalhos, o uso correto da linguagem entre outros critérios. ∟ Atitudes e cuidados procedimentais nas provas e atividades = 6 PONTOS. Serão avaliados: a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação no tempo de prova, o cuidado com a linguagem e a norma culta, a

Como estamos encerrando mais uma etapa de trabalho, após quase dois anos de uma boa

convivência, espero que você já tenha adquirido o hábito de estar bem informado, seja por jornais,

seja por telenoticiários ou revistas semanais, e também que já consiga estudar diariamente, para

poder se organizar e acompanhar melhor as aulas, independentemente das provas. Estes dois

requisitos são fundamentais para que você faça um bom Ensino Médio.

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

Lembre-se de que as avaliações do terceiro trimestre têm um peso maior na média final do

curso!

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participação* em sala de aula, o interesse pela aprendizagem, a responsabilidade e iniciativa, o respeito pelo individual e coletivo e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de aula, a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, cópia de trabalho, entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL (Valor total = 8 pontos)

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ATITUDES PROATIVAS

- Respeito aos colegas; - o cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - contribuições em sala de aula; - maior interesse, participação e envolvimento; - maior seriedade e responsabilidade; - quando há esforço e o aluno evolui, entre outras.

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6

5 ATITUDES REGULARES

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos, nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e empenho, mas que também não comprometem negativamente.

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3

2 ATITUDES QUE PRECISAM SER REVISTAS

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula (conversa fora de hora, falta de material, falta de concentração...); - o não cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - a não realização de atividades ou entrega fora do prazo; - trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.); - a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa, entre outras.

1

0

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!! Parabéns pela conclusão de mais uma etapa! Sucesso a todos! Sentirei saudades! Abraços do Marcos.

Não se esqueça, para o Ensino Médio.

► Continue sempre lendo jornais e se informando!

► Organize os seus estudos, através de revisões, esquemas e fichamentos semanais de

todas as matérias. Crie um horário fixo de estudo!!

► Continue fazendo croquis e linhas do tempo para se organizar melhor no espaço.

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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFESSORA: MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Alunos dos 9ºs anos, chegamos ao 3º tri! Passou muito rápido, não acham!? Para finalizar esta última etapa do Ensino Fundamental II, aprofundaremos conhecimentos

relativos aos Conteúdos que seguem. Conteúdos Conceituais - Teorema de Tales - Homotetia - Circunferências e Polígonos inscritos nelas Objetivos - Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos geométricos. - Reconhecimento, análise e aplicações de relações e propriedades geométricas envolvendo retas

paralelas cortadas por transversal (Teorema de Tales). - Ampliação e redução de figura por homotetia (procurem o significado e formação dessa

palavra). - Reconhecimento, análise e aplicações de relações e propriedades geométricas envolvendo

polígonos inscritos em uma circunferência e seus elementos (raio, diâmetro e apótema). - Transferência de conhecimentos teóricos para situações práticas. - Uso adequado da linguagem matemática e geométrica nos temas apresentados. - Produção e análise de transformações, ampliações e reduções de figuras geométricas planas,

identificando seus elementos variantes e invariantes, desenvolvendo o conceito de congruência, semelhança e equivalência.

- Aprofundamento e ampliação das noções do paralelismo. - Estabelecimento de relações entre figura espacial e sua representação sob diferentes pontos de

vista. - Facção de esboço prévio do problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas. - Socialização das diferentes formas de resolução de exercícios e problemas. Conteúdos Procedimentais Para desenvolver o exposto acima, fazem-se necessárias a compreensão geométrica/matemática, por meio da leitura e da compreensão de textos, apropriando-se dos conhecimentos implícitos e explícitos, bem como a coerência e a organização do seu raciocínio no desenvolvimento de construções geométricas.

Usaremos, então, a Competência Leitora e Escritora, permeando todo trabalho no desenvolvimento dos conteúdos de resolução de problemas. Conteúdos Atitudinais Tenham sempre postura de estudo responsável e determinada para um resultado de conhecimento e aprendizado eficaz.

O compromisso durante a realização das atividades de aulas, na participação, na organização das anotações e construções, como forma de fonte de estudo e pesquisa, são fundamentais para o sucesso de sua aprendizagem.

Organize sua pasta de fichas. Estude com bastante antecedência à data de prova, pois isso permite esclarecer dúvidas com tranquilidade e reforça o aprendizado.

Contribua positivamente e respeite o coletivo Valorize relações e ações humanas e que se traduzem por sua própria essência.

Lembre-se sempre da importância de desenvolver no seu trabalho:

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- Autonomia, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições para a sala de aula e seu cotidiano.

- Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros. - Organização e apresentação de tarefas e materiais de desenho e prontidão para o

trabalho. - Fundamentação de ideias com argumentos. - Perseverança na busca de soluções. - Respeito pelo raciocínio, dúvidas e necessidades pedagógicas de cada um dos colegas,

percebendo que as diferenças engrandecem e enriquecem uma classe, uma sociedade. - Compartilhamento de conhecimentos pedagógicos, contribuindo para o crescimento

pessoal de cada um dos colegas. - Interesse pela pesquisa e pela investigação.

Para finalizar, quero cumprimentar a todos participantes e medalhistas da Olimpíada

Canguru de Matemática pelo grande feito pessoal e também pela contribuição para o desenvolvimento da Matemática/Geometria. Meus parabéns!

O 3o trimestre valerá 40 pontos, sendo 60% de Provas e 40% do Processo Pedagógico, distribuídos da seguinte forma: tarefa/trabalho/ outras atividades realizadas fora da sala de aula = 5 pontos, participação= 7 pontos, caderno = 2 pontos e material = 2 pontos.

Bom trabalho! DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª MARGARETH

Queridos alunos

Vivemos um momento de constante busca pelo prazer e, por isso, as pessoas conseguem lidar cada vez menos com os desafios e as frustrações da vida.

Será que o individualismo, a ganância e a infelicidade humana não ocorrem porque os homens se esqueceram de sua espiritualidade e se distanciaram entre si e do ser superior, divino ou espiritual? Estudar as religiões por meio de pesquisas, busca de dados e informações, entrevistas, vídeos e apresentações de grupos, de forma coletiva e respeitosa, enriquece-nos pessoal e culturalmente, fazendo-nos respeitar ainda mais as diversidades, sabendo que todos buscam a unidade, tanto interior (pessoal) quanto exteriormente (universal). A riqueza das culturas religiosas pode nos animar para a vivência de nossa religião e na busca do sagrado como apoio na realização pessoal. Faremos uma retomada do que foi apresentado pelos grupos durante os seminários sobre religiões e atividades reflexivas a respeito de intolerância religiosa.

Realizaremos um trabalho em parceria com a disciplina de Educação Física. Confeccionaremos um jogo de tabuleiro sobre questões relacionadas ao uso indevido de drogas e sexualidade, lembrando que nosso corpo é um templo sagrado.

Na Feira Cultural, teremos um fórum sobre “Arte Urbana”, em parceria com História, Português, Geografia e Ética e Cidadania, quando apresentaremos diversos pontos de vista sobre o assunto e construiremos argumentos contrários e favoráveis ao tema. Maiores

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detalhes sobre o projeto serão passados durante as aulas. Para o desenvolvimento de nossas aulas, propomos a realização criativa dos trabalhos e

atividades solicitadas, a construção de argumentação consistente em debates, o envolvimento nas dinâmicas em grupos, a capacidade de estabelecer relações entre os conteúdos teóricos e o cotidiano. Sabemos da importância de nossa disposição para aprender, portanto esperamos atitudes como: prontidão para o trabalho e estudo de forma consciente, maturidade para saber ouvir e opinar no momento certo, participação ativa nas aulas, empenho e pontualidade na entrega dos trabalhos em grupo. Não podemos nos esquecer dos preparativos para nossa celebração de conclusão de curso!

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Trabalho “Jogo da Vida”

16,0 pontos

Realização ao longo do trimestre, em conjunto com a disciplina de Educação Física.

Total 24,0 pontos

Religiões no Mundo

8,0 pontos

Prova sobre os seminários apresentados pelos grupos.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Caderno 4,0 pontos

Registro das atividades realizadas em aula.

Total 16,0 pontos

Pesquisa em jornal ou sites indicados

2,0 pontos

Coleta de dados sobre temas solicitados.

Participação

2,0 pontos

Postura, interesse e prontidão para realização das atividades propostas.

Feira Cultural

8,0 pontos

Atividades interdisciplinares sobre o projeto do fórum.

Um ótimo trimestre para todos nós!

Margareth

DISCIPLINA: ARTES PROFª ANA FRANCISCA

A arte é a única forma de atividade por verdadeiro indivíduo. Marcel Duchamp

Isto não é um cachimbo, 1928. René Ma

Vamos lá, moçada!!! Estamos caminhando para a etapa final do nono ano! Um trimestre de muita

intenso trabalho, tanto no aprendizado do processo histórico, quanto nas descobertas de novas técnicas e expressões artísticas.

Neste período, teremos contato com a promundiais, a fim de perceber, por meio da apreciação de obras e vídeosexpressaram esse contexto.

Vivenciaremos, também, com muito prazer e poesia, a músicagrandes compositores, e descobrirsuas músicas. Houve uma musa inspiradora? Algum

Faremos um trabalho interdisciplinar Artes e Português, portanto prepapoeira do violão, afinem as cordas vocais, pois vai rolar um grande sarau com os nonos anos.

A nossa Feira Cultural está chegando. Atrabalhados ganharão vida na exposição e no fórum na Feira Cultural.

Com certeza, teremos muitas fontes de inspiração para nossa criações artísprincipalmente no PPP ( Projeto Pessoal P Para isso, os “ingredientes” principais e imprescindíveis para esse período serão: inventividade, compromisso, coo

Aqui vão os Conteúdos que • Conclusão dos trabalhos em fotografia da Vila Madalena, montagem da exposição.• Ampliação do olhar fotográfico na viagem de Estudo do Meio • Movimentos artísticos das vanguSurrealismo, Cubismo e Dadaísmo• Música e poesia • P.P.P. (Projeto Pessoal Paralelo) (desenho/pintura/recorte/colagem/escolha do aluno, de acordo com seu interesse e pesquisa dessas diferentes linguagens.

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A arte é a única forma de atividade por meio da qual o homem se manifesta como verdadeiro indivíduo. Marcel Duchamp

Isto não é um cachimbo, 1928. René Magritte A Fonte, 1917. Marcel Duchamp (R MUTT)

Estamos caminhando para a etapa final do nono ano! Um trimestre de muitaanto no aprendizado do processo histórico, quanto nas descobertas de novas

teremos contato com a produção artística do período entre as guerras

por meio da apreciação de obras e vídeos, como os artistas reagiram e

m, com muito prazer e poesia, a música brasileira pelas mãograndes compositores, e descobriremos quais as fontes de inspiração para a criação das letras de

uve uma musa inspiradora? Algum acontecimento especial? Faremos um trabalho interdisciplinar Artes e Português, portanto prepa

, afinem as cordas vocais, pois vai rolar um grande sarau com os nonos anos.Feira Cultural está chegando. As fotos realizadas na Vila Madalen

ganharão vida na exposição e no fórum na Feira Cultural. teremos muitas fontes de inspiração para nossa criações artís

principalmente no PPP ( Projeto Pessoal Paralelo). os “ingredientes” principais e imprescindíveis para esse período serão:

inventividade, compromisso, cooperação e muita disposição em pôr a ‘mão na massa’onteúdos que exploraremos.

Conclusão dos trabalhos em fotografia da Vila Madalena, montagem da exposição.Ampliação do olhar fotográfico na viagem de Estudo do Meio - Santos Movimentos artísticos das vanguardas europeias: Expressionismo, Fauvismo, Futurismo,

Surrealismo, Cubismo e Dadaísmo

P.P. (Projeto Pessoal Paralelo) - Exploração de técnicas e materiais expressivos, esenho/pintura/recorte/colagem/intervenção em imagens, obras de arte, animação, etc.) de livre

escolha do aluno, de acordo com seu interesse e pesquisa dessas diferentes linguagens.

meio da qual o homem se manifesta como

, 1917. Marcel Duchamp (R MUTT)

Estamos caminhando para a etapa final do nono ano! Um trimestre de muitas emoções e de anto no aprendizado do processo histórico, quanto nas descobertas de novas

dução artística do período entre as guerras como os artistas reagiram e

brasileira pelas mãos de quais as fontes de inspiração para a criação das letras de

Faremos um trabalho interdisciplinar Artes e Português, portanto preparem-se! Tirem a

, afinem as cordas vocais, pois vai rolar um grande sarau com os nonos anos. ila Madalena e os temas

teremos muitas fontes de inspiração para nossa criações artísticas,

os “ingredientes” principais e imprescindíveis para esse período serão: mão na massa’.

Conclusão dos trabalhos em fotografia da Vila Madalena, montagem da exposição. Santos

ardas europeias: Expressionismo, Fauvismo, Futurismo,

Exploração de técnicas e materiais expressivos, , animação, etc.) de livre

escolha do aluno, de acordo com seu interesse e pesquisa dessas diferentes linguagens.

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Vamos explorar este conteúdo, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns procedimentos específicos de cada etapa: • montagem da exposição de fotografia na F.C.; • apreciação, leitura, conhecimento, percepção e vivência do percurso dos artistas/obras em diferentes épocas; • visualização de imagens, reinterpretando-as por meio da releitura de obra, explorando diversas linguagens. Atenção, neste trimestre, é preciso estar mais atentos a estas atitudes: • Organização e limpeza do material coletivo ao término das aulas. • Pontualidade para chegar à Sala de Artes e iniciarmos a aula - prontidão para o trabalho. • Preocupação e empenho na realização das atividades – “salto de qualidade” Avaliação PP = 16 • Participação, tarefa, autodisciplina, prontidão para o trabalho = 4 • Atividade de fotografia e desenho – Paisagem de Santos = 6 • Atividade de verificação de conteúdo em História da Arte = 6 P = 24 • Trabalho autoral, exposição fotográfica = 8 • Trabalho em grupo - Sarau de música e poesia= 8 • Atividade expressiva do P.P.P. = 8 É sempre bom lembrar que: O estojo completo e o caderno de anotações são materiais necessários em todas as aulas. Tenhamos um trimestre muito produtivo e prazeroso, Abraços,

Ana Francisca DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, turma! E não é que nossa jornada juntos está chegando ao fim? Depois de quase quatro anos, este

será meu último trimestre como professora de vocês. Foi um imenso prazer fazer parte dessa etapa da vida escolar de vocês. Vocês são muito

especiais! Neste último trimestre, teremos algumas novidades. Vocês entrarão em contato com dois

temas muito legais, as AFAs (Atividades Físicas de Aventura), e também PCAs (Práticas Corporais Alternativas). Esses dois conteúdos movimentarão nossas aulas com desafios e atividades que trabalharão muito com a percepção corporal de vocês.

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Com as AFAs, vocês vivenciarão algumas atividades realizadas na natureza, como a falsa

baiana, que é uma atividade de deslocamento, além de retomar atividades já realizadas no ano anterior, como o skate, por exemplo.

Por meio das PCAs, atividades como as ginásticas e a massagem terão espaço assegurado em nossas aulas. Assim, com esses dois novos temas, faremos o fechamento das discussões relacionadas à Qualidade de Vida, grande foco de todo nosso ano.

A decisão de deixar esses temas para nosso último trimestre foi proposital, para que, juntos, possamos refletir sobre algumas questões: será que todos nós sabemos o que realmente é lazer? Será que o que fazemos em nosso tempo livre está colaborando para a manutenção de nossa Qualidade de Vida?

Para as aulas práticas, além dos dois novos temas, continuaremos vivenciando modalidades alternativas durante todo o trimestre.

Completando as atividades, para composição da nota de P (Prova), neste trimestre, vocês farão um trabalho interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de Educação Física, Ensino Religioso e Ética e Cidadania. O trabalho terá como eixo principal as questões relacionadas à Qualidade de Vida e ao Cuidado com o Corpo.

Vocês receberão, posteriormente, os roteiros com todas as instruções para a elaboração de todas as atividades.

Sendo assim, nossos principais conteúdos neste trimestre serão:

Conceituais � Relação entre Cultura e a prática de Atividades Físicas e esportes

� Conceito de Esportes de Aventura e Atividades da Natureza

� Conceito de PCAs

Procedimentais � Vivência adaptada de Atividades Físicas de Aventura e Atividades da Natureza.

� Prática de modalidades alternativas (aspectos técnicos e táticos).

� Realização de práticas de PCAs (massagem, ginástica, yoga, pilates,...).

� Vivência de jogos competitivos e cooperativos. Atitudinais � Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.

� Respeito ao Meio Ambiente.

� Valorização de seu próprio corpo e saúde.

� Valorização das relações entre os colegas.

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Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos, seja por sua participação e evolução nas

aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

PROCESSO

PEDAGÓGIC

O (PP)

Conteúdos atitudinais 6,0

pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total

16,0 pontos

Avaliação de

procedimentos

(atividades práticas)

10,0

pontos

Comparará a evolução individual do

aluno.

PROVAS (P)

Jogo da Vida

(Trabalho

Interdisciplinar)

24,0

pontos

As datas serão agendadas posteriormente.

Total

24,0

pontos

Ótimo trimestre a todos,

Beijos

Carol.

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá, minhas queridas e meus queridos!

Neste trimestre, continuaremos a discutir a importância de princípios éticos para a convivência social e a extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que ela seja construída de forma mais justa e menos desigual. Estudaremos o conceito de Ética e o de Valores em uma perspectiva social.

Todos as nossas discussões conceituais serão de suma importância para darmos continuidade à nossa preparação para o Fórum, que será apresentado na Feira Cultural.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós!

Beijos,

Naty

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CONTÉUDO CONCEITUAL Estado e Sociedade Civil Leitura de trechos dos livros: “O contrato social”. Jean-Jacques Rousseau e “O Príncipe” de Nicolau Maquiavel. Atualidades. ÉTICA E HISTÓRIA · O conceito da Ética e Moral · Moral Absoluta ou Relativa · A classificação da Ética · A relação da Ética com outras ciências OS VALORES · A existência dos valores · Valores morais e não-morais . Socialização na sociedade contemporânea: desafios e busca pela felicidade CONTEÚDO PROCEDIMENTAL * Realização do registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. * Compreensão e interpretação de textos. * Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. * Desenvolvimento da capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações. * Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. Trabalho com notícias. * Análise de filme. * Debate regrado - preparação para o Fórum da Feira Cultural: pesquisas, aprofundamento teórico, construção de argumentos. * Elaboração do jogo da vida em parceria com Ensino Religioso e Educação Física. * Elaboração de projeto de intervenção social. CONTEÚDO ATITUDINAL * Respeito ao professor e aos colegas. * Respeito ao espaço coletivo. * Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. * Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO - Avaliação Trimestral - Total: 24 pontos - Fórum Feira Cultural - Trabalho interdisciplinar com Educação Física e Ensino Religioso O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 4 pontos. 2. Trabalho final: 8 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 4 pontos.