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Rua Belém, nº 813 – Bairro Centro – Fone: (66) 3419-3755
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INSTITUTO GERMINANDO SONSCNPJ 23.874.115/0001-00
Relatório de execução do projeto “ESCOLA DE MÚSICA DE CAMPO VERDE E ORQUESTRA
JOVEM DE CAMPO VERDE” e prestação de contas da 8ª parcela do projeto Escola de Música
de Campo Verde e Orquestra Jovem de Campo Verde do Edital de Chamamento Público nº
02/2019, concedente INSTITUTO GERMINANDO SONS, inscrito no CNPJ: 23.874.115/0001/00,
com sede na Rua Belo Horizonte, 437, Centro, CEP: 78 840-000 na cidade de Campo Verde/MT
– Termo Colaboração nº 001/2019, com fundamento no Processo Administrativo nº
002/2019, na Lei 13.019 de 31 de junho de 2014 e no Decreto Municipal nº 036/2016.
O projeto Escola de Música de Campo Verde e Orquestra Jovem de Campo Verde,
contemplado pelo Edital Chamamento Público nº 02/2019 da Secretaria de Municipal de
Educação e Cultura do Município de Campo Verde do Estado de Mato Grosso, visa
manutenção das atividades de gestão da Escola de Música e Orquestra de Jovem de Campo
Verde, garantindo assim, de um lado, a iniciação e formação musical gratuita em núcleos
eruditos e populares a 409 alunos e o acesso à apresentações musicais em 13 espetáculos
também gratuitos de grupos orquestrais crianças, jovens e adultos, e por outro lado dando
prioridade aos indivíduos em situação de risco social, democratizando o acesso à Camerata de
Violões, Coral e Recital Instrumental a toda população do município. O projeto visa a
promoção da educação musical e difusão dessa arte no município.
Vigência: 2019/2020
Valor: R$ 499.943,86
Parcelas: 20
Valor da 8ª parcela: R$ 28.136,64
Dotação Orçamentária: 05.001.13.392.0016.2.154.33.50.43.00.00.00
O objeto do projeto Escola de Música de Campo Verde e Orquestra Jovem de Campo Verde –
2019/2020 hoje conta com a execução das Metas 01, 02 e 03 do objeto – que inclui
planejamento, inicialização, execução, monitoramento e controle em suas etapas 1, 2, 3 e 4,
no mês de dezembro de 2019, tendo a data de vigência de 02 de maio de 2019 a 31 de
dezembro de 2020.
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INSTITUTO GERMINANDO SONSCNPJ 23.874.115/0001-00
Parceiro do Instituto Germinando Sons, o Instituto Fernando Pereira e a sua
equipe pedagógica fazem um trabalho primoroso na formação de jovens músicos
que cultivam a arte erudita como formação e contribuem para a evolução
artística na cidade e do Estado.
Fernando Pereira, que é Mestre em Música pela Academia Nacional de Sophia, na
Bulgária, além de ser um artista, violinista, e gestor de programas educacionais
em música por todo o Estado, exerce todo esse talento para Mato Grosso, em sua
Camerata de Concerto, que é a culminância das ações do Instituto, cuja missão é
oportunizar às crianças, jovens e adultos a formação de excelência em música,
nas vertentes instrumentais de violino, viola de arco, violoncelo e violão. Hoje é
uma referência cultural na democratização do acesso à música erudita no Estado.
Rykaelle Ribeiro Vieira, Fernando
Pereira, Kamylla da Silva Xavier, Lidiane
Diniz e Sâmara Polyne Muniz de
Oliveira, são professoras do Instituto
Fernando Pereira, trabalhando na
parceria com o Instituto Germinando
Sons, no município.
METAS PEDAGÓGICAS - NÚCLEO PEDAGÓGICO DO ESCOPO DO PROJETO
Conforme o item 13.1.4 - Assessoria Educacional em Música, o plano de trabalho dos
professores é baseado nas diretrizes curriculares enviadas pela instituição.
Os critérios de avaliação constam no regimento interno da Escola, através do Conselho
de Classe, onde é feito um levantamento dos alunos abaixo da média, e a partir desse
levantamento faz-se um trabalho diferenciado com material pedagógico de apoio de
acordo com a necessidade dos alunos, visando sanar suas dificuldades.
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INSTITUTO GERMINANDO SONSCNPJ 23.874.115/0001-00
Rykaelle Ribeiro Vieira, professora de Trompete,
Trombone e Tuba no Instituto Fernando Pereira,
trabalhando na parceria com o Instituto Germinando
Sons, no município.
INTRODUÇÃO:
O instrumento de sopro exige muito fisiologicamente do músico, seja pela postura, a
utilização de músculos faciais usados na vibração dos lábios, quanto pela respiração
com o uso do diafragma. Portanto, o aluno necessita de uma abordagem metódica
nesses conceitos para o aperfeiçoamento da técnica a fim de evitar transtornos
posteriores, assim, desde o início da formação, o professor deve ensinar ao aluno as
técnicas adequadas e orientá-los a como realizar da maneira correta.
OBJETIVOS:
1. Manipular o instrumento com a técnica adequada
de empunhadura, postura, embocadura e respiração.
2. Reconhecer o instrumento e suas particularidades,
manuseio, higiene, etc.;
3. Manipular o solfejo enquanto ferramenta técnica
em música;
4. Aplicar o conhecimento de maneira prática na
performance instrumental individualmente e em
conjunto;
5. Dominar a metodologia de ensino ao instrumental
para a promoção da difusão do conhecimento.
METODOLOGIA:
Exercícios técnicos de respiração uso do diafragma,
percepção postural e empunhadura do instrumento;
Prática instrumental individual e em conjunto;
Módulo 1: Aplicar Fun Book 01 ao 13;
Módulo 2: Aplicar Fun Book pág. 01 a 10.
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Rykaelle Ribeiro Vieira, professora de Trompete,
Trombone e Tuba no Instituto Fernando Pereira,
trabalhando na parceria com o Instituto
Germinando Sons, no município.
RESULTADOS:
Foi realizada a avaliação dos alunos individualmente com o objetivo de verificar os
conhecimentos já obtidos anteriormente e assim iniciar os trabalhos de forma a
contribuir com cada aluno conforme a sua necessidade.
Os alunos demonstraram estar adquirindo consciência corporal no que diz respeito a
utilização do diafragma para respirar, entretanto, ainda possuem dificuldades que só
serão sanadas com o estudo contínuo do exercícios técnicos do instrumento.
DIFICULDADES:
Execução instrumental com a técnica adequada, embocadura em formação, vícios
posturais, dificuldade de leitura e alguns com dificuldade de reconhecimento de sons
no instrumento.
ESTRATÉGIA PARA SANAR AS DIFICULDADES:
• Promover o conhecimento melhoria da percepção corporal para o uso do diafragma
com exercícios de respiração que facilitem o aluno ao tocar, além, de exercícios de
embocadura e correção da mesma a finalidade de facilitar a produção de som pelo
aluno;
• Realizar atividades de aquecimento com empunhadura no instrumento a fim de
adequar os materiais como cadeiras e instrumentos aos alunos promovendo maior
conforto e postura adequada ao tocar;
• Trabalhar com exercícios práticos instrumentais
em conjunto promovendo do aluno em relação
a altura do som, graves, agudos e médios.
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Kamylla da Silva Xavier, professora de Violoncelo e
Contrabaixo no Instituto Fernando Pereira, a parceria
com o Instituto Germinando Sons, no município.
INTRODUÇÃO:
O instrumento de cordas exige muito fisiologicamente do músico, seja pela postura, a
utilização de músculos utilizados a coordenação psicomotora dos braços, quanto pela
postura corpórea geral. Portanto, o aluno necessita de uma abordagem metódica
nesses conceitos para o aperfeiçoamento da técnica a fim de evitar transtornos
posteriores e vícios técnicos que o impeça de se desenvolver na música, assim, desde
o início da formação, o professor deve ensinar ao aluno as técnicas adequadas e
orientá-los a como realizar da maneira correta.
OBJETIVOS:
Objetivos Gerais:
Desenvolver o conhecimento musical aplicando a prática instrumental, individual e
coletiva tendo o violoncelo e contrabaixo como instrumento.
Objetivos específicos:
• Usar o solfejo enquanto ferramenta técnica e música;
• Usar a harmonia enquanto ferramenta técnica e música;
• Usar a análise musical enquanto ferramenta técnica e música;
• Usar a estética musical enquanto ferramenta técnica e música;
• Usar história da música enquanto ferramenta técnica e música;
• Implementar o conhecimento de maneira prática na performance
instrumental,individual e em conjunto.
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Objetivos do semestre:
Inferir pulso, ritmo e alturas;
Definir, avaliar e aplicar andamentos;
Definir, avaliar e aplicar leitura e escrita musical básica em tom maior.
Definir, avaliar e aplicar uma boa postura de mão esquerda ao instrumento em
primeira posição;
Definir, avaliar e aplicar uma boa postura de mão direita em detaché e legato do meio
a ponta enquanto técnicas de golpes de arco;
Aplicar teoria a prática instrumental com andamento/moderato de q=60 a q=100 em
exercícios, estudos e repertório.
Demonstrar disciplina, respeito ao trabalho individual e coletivo, em casa ou na vida
social, em todas tarefas que lhe forem atribuídas.
METODOLOGIA
• Módulo 1: Aplicar Fun Book, 1 ao 70
• Módulo 1: Aplicar Fun Book, módulo IB
• Módulo 2: Aplicar Fun Book, página 66 a 90.
Kamylla da Silva Xavier, professora de Violoncelo e
Contrabaixo no Instituto Fernando Pereira, a parceria com o
Instituto Germinando Sons, no município.
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Lidiane Diniz, professora de musicalização no
Instituto Fernando Pereira, trabalhando na parceria
com o Instituto Germinando Sons, no município.
INTRODUÇÃO:
A musicalização infantil é um poderoso instrumento que desenvolve na criança, além da
sensibilidade à música, qualidades preciosas como: a concentração, a coordenação
motora, a socialização, a acuidade auditiva, o respeito, a destreza de raciocínio, o
equilíbrio emocional e inúmeros outros atributos que colaboram na formação do
indivíduo. As atividades proposta em aula visam levar a criança a ter prazer em ouvir e
fazer música. Assim, através das diversas canções, as crianças vão aumentando seu
repertório musical, percebendo o pulso e o ritmo, tendo contato com instrumentos
musicais e vivenciando música.
OBJETIVOS:
• Desenvolver a capacidade de bater acompanhando a música;
• Dar à criança oportunidade de imitar, memorizar, improvisar, criar, movimentar-se,
cantar, ouvir, tocar instrumentos musicais, relaxar-se e divertir-se com música;
• Desenvolver a percepção sonora e a capacidade de discriminar, identificar e classificar
os sons, percebendo similaridades e diferenças;
• Desenvolver a capacidade de concentração, atenção e raciocínio;
• Desenvolver habilidades motoras grandes e pequenas, coordenação viso-motora e
perceber frases musicais através de movimentos;
• Participar de atividades musicais com outras crianças numa atmosfera expressiva,
positiva e agradável;
• Resgatar um patrimônio cultural aprendendo canções populares, folclóricas e
parlendas;
• Ter maior estímulo para o canto e a fala;
• Preparar a criança, do ponto de vista afetivo, mental e
físico para o estudo de um instrumento musical.
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Lidiane Diniz, professora de musicalização no
Instituto Fernando Pereira, trabalhando na
parceria com o Instituto Germinando Sons,
no município.
METODOLOGIA:
Musicalização - 2 e 3 anos
Canção de chegada: Bom Dia, Bom dia.
Free play: explorar diversos brinquedos sonoros
ouvindo música rítmica;
Atividade de sons corporais, fazendo movimentos de
repetição com a canção “Cabeça, ombro, joelho e pé”;
Canções com fonemas fazendo sons dos animais com o
corpo “ música o que seremos quando crescer”
Canções de percepção auditiva: “O Jacaré na lagoa”
Canção de despedida: tchau, tchau.
Musicalização - 4 e 5 anos
Atividade de preparação: “ Pegando as estrelinhas até ao chão”
Canção de introdução aos parâmetros sonoros; “ Forte e Fraco”
Atividade rítmica com figuras não convencionais
(semínima, colcheia e pausa da semínima);
Canções para treino de pulso musical; “Dó, ré, mi,
fá” com os instrumentos rítmicos;
Canções de percepção auditiva sobre conteúdo de altura:
“festa na lagoa” com experimentação em diversas regiões do piano;
Atividade escrita: reconhecendo as figuras musicais “Clave de sol”;
Relaxamento ouvindo canções instrumentais.
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Lidiane Diniz, professora de musicalização no Instituto Fernando Pereira,
trabalhando na parceria com o Instituto Germinando Sons, no município.
MUSICALIZAÇÃO - 6 e 7 anos
Atividade de preparação: exercícios de relaxamento;
Atividade de andamentos rápido e lento;
Atividade de percepção auditiva: através do áudio da canção” Rápido e lento” em
andamentos diferentes, caminharão sobre o tatame parando quando não houver som;
Atividade de ostinato: usando as clavas para repetição rítmica em dois andamentos;
Atividade de execução instrumental: utilizando a flauta, executando sequência melódica;
Atividade de percepção: usando fichas, descrevendo R para rápido e L para lento, através
da execução feita pelo piano.
MUSICALIZAÇÃO 8, 9, 10 e 11 anos
Execução com a flauta doce soprano: peças fáceis com as notas si,
lá e sol;
Atividades de reconhecimento: incluindo mais notas na flauta, dó e ré
Atividade conhecendo as primeiras figuras musicais semibreve,
mínima, semínima e colcheia;
Atividade de percepção auditiva: solfejar e tocar usando clavas;
Atividade de execução: canção “Nikolaus”;
Atividade escrita: reconhecimento de outros instrumentos musicais.
RESULTADOS:
Parte dos alunos desempenharam de
modo satisfatório as atividades
propostas dentro do planejamento.
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INSTITUTO GERMINANDO SONSCNPJ 23.874.115/0001-00
Sâmara Polyne Muniz de Oliveira, professora de Violino no Instituto Fernando Pereira,
trabalhando na parceria com o Instituto Germinando Sons, no município.
INTRODUÇÃO:
O instrumento de cordas exige muito fisiologicamente do músico, seja pela postura, a
utilização de músculos utilizados a coordenação psicomotora dos braços, quanto pela
postura corpórea geral. Portanto, o aluno necessita de uma abordagem metódica nesses
conceitos para o aperfeiçoamento da técnica a fim de evitar transtornos posteriores e
vícios técnicos que o impeça de se desenvolver na música, assim, desde o início da
formação, o professor deve ensinar ao aluno as técnicas adequadas e orientá-los a como
realizar da maneira correta.
OBJETIVO:
1. Manipular o solfejo enquanto ferramenta técnica em música;
2. Manipular a harmonia enquanto ferramenta técnica em música;
3. Manipular a análise musical enquanto ferramenta técnica em música;
4. Manipular a estética musical enquanto ferramenta técnica em música;
5. Manipular a história da música enquanto ferramenta técnica em música;
6. Dominar a metodologia de ensino ao instrumental para a promoção da difusão do
conhecimento.
7. Aplicar o conhecimento de maneira prática na performance instrumental
individualmente e em conjunto.
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INSTITUTO GERMINANDO SONSCNPJ 23.874.115/0001-00
Sâmara Polyne Muniz de Oliveira, professora de
Violino no Instituto Fernando Pereira, trabalhando na
parceria com o Instituto Germinando Sons, no
município.
METODOLOGIA
Exercícios técnicos psicomotores de mão direita e mão esquerda: manivela
(empunhadura da mão direita), e conscientização técnica da mão direita (manuseio
de pulso e ângulo dos dedos);
Prática das escalas de Ré maior e Lá maior;
Módulo 1B: Aplicar Fun Book;
Módulo 4: Escala Flesh, mudança de posição Sevcik e Kreutzer N.2 a 8. S.
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INSTITUTO GERMINANDO SONSCNPJ 23.874.115/0001-00
Sâmara Polyne Muniz de Oliveira, professora de Violino no Instituto Fernando
Pereira, trabalhando na parceria com o Instituto Germinando Sons, no município.
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METAS PEDAGÓGICAS - NÚCLEO PEDAGÓGICO DO ESCOPO DO PROJETO
Conforme o item 13.1.3 - equipe pedagógica para execução, o plano de trabalho dos
professores e Instrutores é baseado nas diretrizes curriculares enviadas pela
instituição.
Os critérios de avaliação constam no regimento interno da Escola, através do
Conselho de Classe, onde é feito um levantamento dos alunos abaixo da média, e a
partir desse levantamento faz-se um trabalho diferenciado com material
pedagógico de apoio de acordo coma necessidade dos alunos, visando sanar suas
dificuldades.
André Regis Tavares Novais, Diretor do Instituto e Músico Regente na Escola
de Música Campo Verde.
O regente atua na organização, ensaio e direção conjuntos, orquestras e corais.
• Arranjar obras musicais;
• Reger e dirigir grupos vocais,
instrumentais ou eventos musicais;
• Estudar e pesquisar música;
•Editorar partituras;
• Elaborar textos e prestar consultoria
na área musical.
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Mauri Ygor Silva Monteiro, Instrutor da
Modalidade CLARINETE no Instituto
Germinando Sons, no município.
METODOLOGIA
Primeiramente, são realizados
exercícios preparatórios de
respiração. Em seguida montagem do
instrumento, depois o início das
atividades relacionada ao método e
notas longas.
RESULTADOS:
Os alunos realizaram de modo
satisfatório as atividades propostas,
com raras exceções que apresentam
algumas dificuldades nas atividades
formais realizadas na sala de aula.
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Wander Ribeiro Marques Júnior , Instrutor da Modalidade SAXOFONE E FLAUTA
TRANSVERSAL no Instituto Germinando Sons, no município.
METODOLOGIA:
Primeiramente, são realizados
exercícios preparatórios de
respiração. Em seguida montagem do
instrumento, depois as atividades
relacionada ao método.
RESULTADOS:
Os alunos realizaram de modo
satisfatório as atividades
propostas.
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Jorge Leonardo, Instrutor da Modalidade VIOLA CLÁSSICA no Instituto Germinando
Sons, no município.
METODOLOGIA
Exercícios técnicos psicomotores
de mão direita e mão esquerda:
Manivela (empunhadura da mão
direita), e conscientização técnica
da mão direita (manuseio de
pulso, ângulo dos dedos);
• Módulo 1: Aplicar Fun Book,
exercícios de 01 a 46;
• Módulo 2: Aplicar Fun Book,
exercícios página 01 a 10.
RESULTADOS: As aulas ocorreram bem nesse
primeiro mês e a maioria dos alunos
demonstrou comprometimento com elas.
Percebe-se até então, por parte dos alunos, o
desenvolvimento gradativo da coordenação
motora, da influência da leitura de partitura e
noção de pulsação.
Os alunos demonstram estar adquirindo
consciência quanto a leitura das notas que
representam as cordas ré e lá do violino. E na
corda ré eles praticaram a colocação dos dedos
1, 2 e 3, notas mi, fa# e sol, respectivamente.
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• Modalidade VIOLÃO ERUDITO - A escola de violão erudito se trata de
uma parte do estudo do violão onde o violonista aborda os princípios da
teoria musical aliado a técnica do violão. Como utilizamos pessoas que já
tocam o popular do violão sempre é utilizado e abordado essa área do
violão.
• Modalidade VIOLÃO POPULAR - Turma Iniciante: Aulas introdutórias do
violão, conhecer o instrumento e suas partes, postura, exercícios iniciais
para os dedos, teoria musical (notas e cifras);
Turma Intermediária: Turma já vinda de um ano de estudo, com
conhecimento teórico básico (cifras) e dos acordes iniciais;
Ricardo Alberto Basso, professor de
Prática de Violão e Arranjos no Escola
de Música Campo Verde.
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Anderson Cardoso Mendes, professor de percussão no Instituto Germinando Sons,
trabalhando na parceria com a APAE de Campo de Verde.
• Modalidade PERCUSSÃO - Compreensão e
prática dos rudimentos de Single strokes,
double strokes, paradiddle, five stroke
roll, nine stroke roll. Leitura rítmica de
semínima colcheia e pausas, de
semibreve e pausas de mínima e pausas.
Prática de bateria com ritmos
elementares. Prática de conjunto com
play alongas na bateria. Ensaio de peças
de concerto a exemplo.
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• Modalidade CORAL INFANTO-
JUVENIL -Estudo do repertório
convencional para coro infanto-
juvenil à duas vozes. Noções de
técnica vocal aplicada ao Canto
Coral. Dinâmica de ensaio. Prática
da música vocal em conjunto.
Estudo de repertório Coral com
acompanhamento instrumental.
Gleicy Kellen Claudino da Silva Paniago, professora de Prática de Canto/Coral
Infantil no Instituto Germinando Sons, trabalhando na parceria com a Estadual
Waldemon Moraes Coelho, no município.
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METODOLOGIA
Primeiramente, são realizados exercícios
preparatórios para o canto, como por
exemplo: exercícios de relaxamento e
alongamento; exercícios respiratórios;
vocalises (aquecimento vocal) com o
auxílio do teclado. Após, inicia-se o estudo
do Repertório proposto.
Gleicy Kellen Claudino da Silva Paniago, professora de Prática de Canto/Coral
Infantil/Infanto no Instituto Germinando Sons, trabalhando na parceria com a Estadual
Waldemon Moraes Coelho, no município.
RESULTADOS:
Os alunos, em geral, desempenharam de
modo satisfatório as atividades propostas.
O reconhecimento das notas mais agudas
deverá ser melhorado por uma parte dos
alunos. De forma geral os alunos estão
caminhando em um ritmo constante e
satisfatório nas aulas. Pode-se afirmar que
as aulas tem sido bastante relevantes e o
interesse da maioria dos alunos no
aprendizado é visível.
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Gleicy Kellen Claudino da Silva Paniago, professora de Prática de Canto/Coral Adulto
no Instituto Germinando Sons trabalhando na parceria com o Instituto de
Desenvolvimento Social, no município.
• Modalidade CORAL ADULTO - Estudo
do repertório convencional para coro
misto à três e quatro vozes, com ênfase
na prática musical como cantor de
coro. Primeiramente é realizado um
teste vocal (individual) para classificar
vocalmente cada cantor. Separação de
naipes. Noções de técnica vocal
aplicada ao Canto Coral. Prática da
música vocal em conjunto. Estudo de
repertório Coral com acompanhamento
instrumental.
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A Escola de Música de Campo Verde
e a Orquestra Jovem de Campo
Verde, juntamente com seus
parceiros, buscam garantir que
todos os seus alunos assimilem os
conteúdos dos cursos ofertados e
levem esse aprendizado para uma
apresentação (conforme o Plano de
Trabalho (Item 16) na circulação
em homenagem ao 40 anos da
Orquestra Sinfônica Universitária
da UFMT, no dia 12 de dezembro
em Cuiabá, e no Concerto de
encerramento da temporada 2019,
na Igreja Nossa Senhora de Fátima,
em Campo Verde.
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A Orquestra Jovem de Campo Verde se
apresentou o Concerto Natalino, em uma
celebração à música e todos presentes no
evento encobriram-se do espírito de
Natal, a apresentação foi realizada no
Centro de Evento Nossa Senhora de
Fátima, no dia 17 de dezembro, as 19:30h.
Iniciativas como esta promovem a
democratização do acesso a bens
culturais e alimentam a alma da
comunidade, ampliando seu repertório,
criando novas referências musicais e
proporcionando momentos especial na
vida das pessoas.
O ensaio para apresentação do
Concerto Natalino da Orquestra
Jovem de Campo Verde traz
narrativa descontínua e se estrutura
em um grande ensaio musical,
baseado nas nostalgias dos
professores à frente do projeto
Escola de Música de Campo Verde.
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O projeto Escola de Música de
Campo Verde e a Orquestra
Jovem de Campo Verde
contribuem com
enriquecimento intelectual do
individuo, dotando-o de uma
consciência mais ampla a
respeito de seu papel no
mundo, independentemente
de sua origem e formação.
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Os Corais Infantil, Juvenil e Adulto da
Escola de Música de Campo Verde
realizam apresentações programadas
pelo projeto “edição especial de Natal”
e têm sido recebidos com entusiasmo
pela população de Campo Verde.