A ARTICULAÇÃO DO TEXTOTangará da Serra MT�2003

GUIMARÃES, Elisa. A Articulação do texto. 6ª ed., São Paulo: Ática, 87 p. 1999.

Elisa Guimarães, Doutora em Letras, Professora de Língua Portuguesa da Universidade de São Paulo, em sua obra "A articulação do texto", direcionada a profissionais nas áreas de Língua Portuguesa, Lingüística e Comunicações; mostra a importância e as formas de construção de um texto em um modo mais abrangente e significativo, formado pela relação interdependente entre os elementos constitutivos e constituidores de texto e contexto, bem como a importância e utilização da posição sintática e semântica que cada elemento ocupa. Aborda também as relações de causa e efeito entre esses elementos textuais com as noções de coesão e coerência presentes na produção de um texto.No capítulo 1, Em sintonia texto e contexto; afirma a autora que nas situações� comunicativas é estabelecida uma relação de interdependência entre texto e contexto, de forma que, para a compreensão do contexto é preciso utilizar o texto como elemento estrutural para melhor interpretação, ou vice e versa; classifica e detalha as funções e utilizações de cada tipo de contexto referente ao próprio texto; aborda os elementos estruturais do texto dentro do contexto, como sendo elementos fundamentais para a sintonização da linguagem com o texto, subdivide esses elementos da estrutura contextual em referentes textuais, onde aborda suas funções e utilizações em caráter polissêmico, bem como o contexto intratextual remetente ao próprio texto e suas expressões indiciais; e, referentes situacionais, onde sua estrutura formal e conteúdo temático é definido de acordo com as condições de enunciação.Os atos de linguagem são utilizados em cada texto para a melhor compreensão do leitor vinculado ao universo de discurso em seu contexto extraverbal, semantizando sua plena compreensão em totalidade.No capítulo 2 O texto e suas modalidades; Elisa Guimarães define texto e sua� sinonimidade com discurso; comenta sobre a tipologia textual bem como explicita as diversas formas de discursos e textos, formas e utilizações de acordo com os referentes textuais e situacionais. cita a importância da classificação de E. Werlich, atualmente a mais utilizada classificação normativa nas articulações de textos, também, na importância e valorização do contexto extralingüístico social necessário para melhor interação e compreensão da cultura ligada à cidadania.No capítulo 4 A organização do texto: Articulação de elementos temáticos; a� autora ressalta a importância do correto emprego dos elementos contitutivos na significação e coesão do texto, suas relações lógicas e de redundâncias, sendo esses elementos utilizados para a captação do sentido do texto, tendo como resultantes o encadeamento e a concatenação objetos relacionados à� coerência e as relações sistemáticas e complexas na articulação de um texto.

As variações da estrutura temática de acordo com as práticas intratextuais e as operações metalingüísticas, consideradas pela autora bases para a coesão e coerência textual; bem como na equivalência semântica contextual.Elisa Guimarães também trabalha nesse capítulo, procedimentos para assegurar a coesão e coerência na produção de textos, suas relações semânticas entre lexemas, também detalha traços semânticos presentes nos textos classificando-os em simples, interação, substituição léxica, ordenação seqüencial, as definições de coesão, coerência e texto.No capítulo 5 Organização do texto: articulação dos elementos estruturais;� Elisa Guimarães traz uma breve introdução da análise morfo-sintática textual; as noções de estrutura para a organização do texto, a forma da organização das idéias de acordo com os seus níveis sintáticos, a função e textura empregados de acordo com as estruturas lingüísticas de cada texto. Aborda as relações de equivalência coordenação sintática explícita no texto - e, relações de� hierarquia subordinação dos termos de acordo com sua classe gramatical,� funções e valores.Traz também noções da estrutura compacta reprodução de texto original� como esquema de compreensão do leitor e estrutura difusa. A seleção e a hierarquia dos elementos constituintes das relações lógicas e estruturais; esquematiza os elementos temáticos e estruturais dentro da organização do texto, elementos tais como título e sua especificidade, parágrafos e suas classificações, inter e intrapartes e seus esquemas e referenciações bem como a utilização dos elementos anafóricos e catafóricos e a metodologia evolutiva no texto - início e fim.Nas variações da estrutura, delimita as superestruturas textuais, exemplifica e subdivide a superestrutura narrativa em exposição, complicação, resolução e avaliação e moral que são categorias eventuais, analisados de acordo com a articulação textual utilizada; a superestrutura dissertativa tendo como base de formação a argumentação, formulação de hipóteses e a conclusão de idéias; e, a superestrutura descritiva tendo como ponto central um tema chave, um subtema ,e as expansões predicativas, que qualificam a caracterização e desenvolvimento de uma superestrutura descritiva.No capítulo 6; a autora apresenta a conclusão de sua obra.No capítulo 7; Elisa Guimarães elaborou um vocabulário crítico para melhor compreensão de alguns termos lingüísticos, auxiliando na interpretação de sua obra.No capítulo 8; a autora cita e comenta a bibliografia consultada e utilizada como reforço em suas explicitações.Em meio de contradições, Elisa Guimarães, conclui sua obra afirmando que para a melhor compreensão e interpretação de um texto é preciso estar fundamentado em sua análise morfo-sintática, utilizando cada morfema como partes para completar um todo, dando a esse texto a coerência e coesão necessária para a análise e leitura dessa obra de forma agradável e compreensiva.

Em sua obra Elisa Guimarães utilizou-se de pesquisas e comparações, citando e alicerçando-se em conceituados autores e obras ligadas à lingüística, gramática, argumentação, expressão e comunicação, linguagem e textos, utilizando-as como base, reforço e credibilidade às suas idéias e teorias contidas em sua obra.Utilizou-se de uma linguagem objetiva, mas, complexa e técnica, por vezes repetitiva e mal explicitada, tornando a obra uma descarga de informações sobre rebuscadas expressões na linguagem escrita, entrando até mesmo em um padrão de texto desarticulado, contradizendo sua proposta, que seria produzir uma espécie de manual prático para consulta e organização dos elementos temáticos e estruturais do texto ou discurso.O estudo da obra pode ser trabalhado em sala de aula, em especial com os alunos de letras, preferencialmente com a instrução e apoio de um professor, procurando oferecer a oportunidade de entrar em contato e absorver valiosas instruções em termos didáticos também presentes na obra.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1999.