A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DE PROFESSORES EM MÍDIA IMPRESSA

Fernanda da Silva Oliveira

COMPREENSÃO DE TEXTO E LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE DE PORTUGUÊS – LINGUAGENS

Wesley Luis Carvalhaes

GÊNEROS RETÓRICOS: FATORES PRAGMÁTICOS E INTERACIONAIS

Audiney José Pereira; Luzia Rodrigues da Silva

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM PERÍODO ÁRDUO E ENRIQUECEDOR

Brenda Araújo Nogueira e Maria de Lurdes Nazário

RELATO DE EXPERIÊNCIA COM A DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL NO CURSO DE LETRAS

Marly Augusta Lopes de Magalhães e Mônica Maria dos Santos

REPRESENTAÇÕES LITERÁRIAS DO ESPAÇO SOCIAL DA CIDADE DE SÃO PAULO NO INÍCIO DO

SÉCULO XX

Ronaldo Elias Borges

VIÉS FEMININO: LEITURAS DE MEDÉIA E DE JOANA NA SALA DE AULA Nadja Karoliny Lucas de

Jesus Almeida; Ilse Leone B.C. de Oliveira

QUESTÕES DE GÊNERO EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES DA OBRA A BOLSA AMARELA, DE

LYGIA BOJUNGA

Gabriela Cristina Maia de Assis Fogaça e Maria Regina de Lima Gonçalves Oliveira

A LEITURA LITERÁRIA E A FORMAÇÃO DO ALUNO LEITOR

Izabel Cristina Xavier Rosa Kaadi

OFICINAS DE LEITURA-ESCRITA EM CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: O

GÊNERO REDAÇÃO DO ENEM COMO (A)MOSTRA

Dalva Ramos de Resende MATOS; Marlene Ribeiro da Silva GRACIANO;Pauliana Duarte

OLIVEIRA; Selma Zago da Silva BORGES

PROJETO DE ENSINO - OUVIR, LER E ANALISAR CRÔNICAS LITERÁRIAS

Joselina Alves Cardoso, Fernanda Vieira de Lima Cardozo, José Geraldo da Silva, Letícia Melo

Veríssimo e Priscila Rodrigues do Nascimento

A FUNCIONALIDADE DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS: UMA BUSCA

PELA ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE VISEM O

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE ESCRITA

Danúbia Sampaio Gomes Silveira; Elisandra Filet Moura

A UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS E O ENSINO DE ARTE EM LÍNGUA ESTRANGEIRA

Layssa Gabriela A. e Silva Mello (CEPAE/UFG); Letícia de Souza Gonçalves (CEPAE/UFG)

O PLANEJAMENTO COLABORATIVO NO ESTÁGIO DE LINGUA INGLESA

Bruna Alves de Souza (UEG), Giuliana Castro Brossi (UEG)

UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CONHECIMENTO VOCABULAR DE DOCENTES DE LÍNGUA

INGLESA SOB A PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA DE CÓRPUS E DA LEXICOLOGIA

Ariane Moreira Tavares (UEG), Eduardo Batista da Silva (UEG)

REFLEXÕES E AÇÕES ACERCA DO MATERIAL AUTÊNTICO NA SALA DE AULA DE INGLÊS PARA A

EDUCAÇÃO BÁSICA

Magali Saddi Duarte (CEPAE/UFG)

ANÁLISE DE TEXTOS ENCICLOPÉDICOS DA SIMPLE ENGLISH WIKIPEDIA E DA WIKIPEDIA:

ALGUMAS DISCUSSÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

Eduardo Batista da Silva (UEG)

TEORIZAÇÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS CRENÇAS DE PROFESSORES DE

INGLÊS EM FORMAÇÃO

Ronaldo Elias Borges (Instituto Federal Goiano – Câmpus Morrinhos)

EXPANSÕES E (RES)SIGNIFICAÇÕES EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA:

PRÁTICAS CRÍTICAS EM CENA COM O TEMA TRANSEXUALIDADE

Maria Eugênia Sebba Ferreira de Andrade (IFG); Maria José Rodrigues Lacerda Hoelzle; Roberta

Carvalho Cruvinel

A MÚSICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA-

INGLÊS

Letícia Maria Damaceno Sateles (IFG); Ana Luiza Munhoz Moreira (PUC); João Marcos Dias da

Silveira (IFG)

ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA INTERCULTURAL EM DISSERTAÇÕES E TESES

BRASILEIRAS

Vanderlene Ferrassoli Santos Vasconcelos (UEG)

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: INTERCÂMBIO DE CONHECIMENTOS NAS AULAS DE

LÍNGUA ESPANHOLA

Fabiana Perpétua Ferreira Fernandes (CEPAE/UFG)

MATERIAL AUTÊNTICO: TRABALHANDO VICTOR HUGO NAS AULAS DE LÍNGUA FRANCESA

Sirlene Terezinha de Oliveira (CEPAE/UFG)

O ENSINO DE RaFL PARA FINS ESPECÍFICOS EM TERMOS DE METODOLOGIA APLICADA: À

APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA RUSSA POR ALUNOS ESTRANGEIROS EM CURSOS DE ENGENHARIA

Polina Ivanovna Zapivalova (Nosov Magnitogorsk State Technical University)

ARTE E CULTURA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A VIVÊNCIA DA DIVERSIDADE NA ESCOLA

Estércio Marquez Cunha (UFG)

DANÇA E LITERATURA: OUTRO OLHAR PARA O TEMA GERADOR DA EMEI MONTEIRO LOBATO

Luciana Ribeiro (IFG)

Neomênia Santos Moreira

Welerson Alves da Silva (IFG)

LABORATÓRIO DE IMAGINAÇÃO E PLANEJAMENTO EM ENSINO – LABIPE: ESPAÇO DE

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES AUTORES

Anna Rita Ferreira de Araújo

Débora Mirtes dos Santos Ravagnani Dias

Júnia Andrea de Magalhães

DANÇANDO COM A MEMÓRIA: ENTRE CORES E FORMAS PERCURSOS DE DANÇATERAPIA

Massimo Falleti Tavares

FAZENDO ARTE NA ESCOLA: ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO

Renato Borges

Joicy Ludmilla Fonseca Santos Pereira

Jhon Maykel Fernandes

A EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA E EDUCATIVA DO PIBID-DANÇA NA ESCOLA

Ana Paula Mello Blotta

Emanoella Magalhães de Assis Silva

Fernanda Helena Vaz Siqueira

Marina Da Luz Borges

Sharyell Oliveira Aguiar

Taize Inácia dos Santos

Valéria Maria Chaves de Figueiredo

A AULA DE MÚSICA NA PERSPECTIVA DO GOSTO MUSICAL DO ALUNO: UM RELATO DE

EXPERIÊNCIA

Jonathan Henrique G. Freire (EMAC/UFG)

Ruth Sara de O. Moreira (EMAC/UFG)

DANÇA E LITERATURA: DIÁLOGOS E SABERES POSSÍVEIS NA ESCOLA

Diovania da Silva Nascimento

Mellyssa Dálete de Oliveira Sena

Thais de Souza Nascimento Leite

Luciana Ribeiro

MINHA DOCE “FLAUTINHA” DOCE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ENSINO DE MÚSICA

EM – MARABÁ / PA.

O CONCEITO DE CÉLULA NO ENSINO MÉDIO – ENTRE OS CAMINHOS DA LINGUAGEM E DA

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

Ana Flávia Vigário

Graça Aparecida Cicillini

AS CONTRIBUIÇÕES DO EXPERIMENTO DIDÁTICO-FORMATIVO PARA A FORMAÇÃO DO

PENSAMENTO TEÓRICO NO ENSINO DE QUÍMICA

Andréia Andreóli Silvestre

Sandra Valéria Limonta Rosa

O CURRICULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS: A INSERÇÃO DE

ELEMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Raphael Divino Ferreira de Rezende

José Firmino de Oliveira Neto

Leandro Gonçalves de Oliveira

TEATRO NA ESCOLA: APROXIMAÇÃO DOS CONHECIMENTOS HISTÓRICO-FILOSÓFICOS DA VIDA

E OBRA DE GREGOR MENDEL (1822-1884) E AS BASES ESTRUTURANTES DA GENÉTICA

Miriany Evelin Rezende

Lucas Salvino Gontijo

Mollyne Regia Dantas

Iara Lúcia Barbosa Fernandes Vieira

Simone Sendin Moreira Guimarães

O ENSINO DE FÍSICA PARA SURDOS ATRAVÉS DE EXPERIMENTAÇÃO DIDÁTICA

Nicolas Azarias Cavalcante

Gerson Correia de Oliveira

Clebes André da Silva; Lilian Rodrigues Rios

PROPOSTA DE RESSIGNIFICAÇÃO CURRICULAR DO COMPONENTE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO DE

JOVENS E ADULTOS (EJA) PARA O ESTADO DE GOIÁS

Diego Alves Rodrigues

PROFESSOR (A) QUE BICHO É ESSE? A INVESTIGAÇÃO E O DIÁLOGO COMO ESTRATÉGIAS NO

ENSINO DE CIÊNCIAS

Sayonara Martins dos Santos

O “MISTERIOSO” UNIVERSO DOS FUNGOS E O ENSINO DE CIÊNCIAS

Viviane dos Anjos Silva

Gisely da Silva Santos

Ludmylla Ferreira de Souza Rodrigues

Simone Sendin Moreira Guimarães

ANÁLISE CONCEITUAL DE TERMINOLOGIAS DAS DISCIPLINAS DE QUÍMICA E BIOLOGIA EM

LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Lourena Cristina de Souza Barreto

Maloní M. Mafei César

Michelly Christine dos Santos

Thaísa C. Nascimento Borges

RELAÇÕES COMPLEMENTARES E DIALÓGICAS

Hofélia Madalena Pozzobon Müller

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-

CULTURAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Cezar Augusto Ferreira

Mayline Regina Silva

CLUBE DE MATEMÁTICA UEG – QUIRINÓPOLIS: ESPAÇO DE COMPARTILHAR A APRENDIZAGEM

DA DOCENCIA E A MATEMÁTICA ESCOLAR

Wallace Yamamoto Garcia

Ivo Augusto Zuliani de Moraes

Wellngton Lima Cedro

Maria Marta da Silva

A MATEMÁTICA LÚDICA PARA CRIANÇAS MUITO SENSÍVEIS

Laura Nolasco Ribeiro

Karly Barbosa Alvarenga

A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO EM RADICIAÇÃO

Thalitta Fernandes de Carvalho Peres

Gilson Luís C. de Oliveira

Maria Alice Ramalho Cardoso

Odiliana Ribeiro de Souza e Sandra Valéria Limonta Rosa

PRÁTICAS DE ENSINO DE ÁREA E PERÍMETRO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

INCLUSIVA

Danilo Borges Caetano

Jaqueline Araújo Civardi

O Que Os Alunos Fazem Em Atividades Investigativas De Geometria Espacial?

Lucas Matheus de Lima Dal Berto

Elisabeth Cristina de Faria

ETNOMATEMÁTICA: REFLEXÕES DOS SUJEITOS DA ESCOLA PLURICULTURAL ODÉ KAYODÊ

Adriana Ferreira Rebouças Campelo

Roberto Barcelos Souza

UMA PROPOSTA METODOLÓGICA: A HISTÓRIA VIRTUAL COMO SITUAÇÃO DESENCADEADORA

DA APRENDIZAGEM DO CONCEITO MATEMÁTICO DE JUROS

Estecilene Serafim de Oliveira

Maria Marta da Silva

INDÍCIOS DA ATRIBUIÇÃO DE SENTIDO PESSOAL À ATIVIDADE PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE

MATEMÁTICA EGRESSO DO PETMAT/UFG

Adriane Sardinha Macedo

Wellington Lima Cedro

CLUMAT-UEG: A CONSTITUIÇÃO DA ATIVIDADE PEDAGOGICA A PARTIR DO PLANEJAMENTO DE

ATIVIDADES DE ENSINO.

Cezar Augusto Ferreira

Wanderleia Silva Nogueira

Marcia Regina Feitosa

UMA HISTÓRIA VIRTUAL COMO SITUAÇÃO DESENCADEDORA PARA O ENSINO DOS CONCEITOS

MATEMÁTICOS DE NÚMERO E SISTEMA DE NUMERAÇÃO

Paloma Aparecida Souza Nascimento

Millena dos Santos Silva

Cezar Augusto Ferreira

REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO SOBRE O JOGO TORRE DE HANOÍ E O PRINCIPIO DA

INDUCÇÃO MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA E INVESTIGATIVA

Luciano Feliciano de Lima

Rejane Alves de Souza Tiago

EXPERIMENTO FORMATIVO E FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA:

CONTEXTO DE DESENVOLVIMENTO DE TRANSFORMAÇÕES

Maria Marta da Silva

Wellington Lima Cedro

INTERDISCIPLINARIDADE NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOCIENTIFICOS, MATEMÁTICOS,

ARTÍSTICOS E AMBIENTAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Márcia Friedrich

Débora Mirtes dos Santos Ravagnani Dias

Leandra Valéria da Silva Negretto

Silvia Denise Carneiro Santos

HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE

FUNÇÕES

Larissa Rodrigues Mendonça

João Pedro Marques Oliveira

Luciano Feliciano de Lima

AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO PROPOSTA DIDÁTICO-METODOLÓGICA PARA O

ENSINO DO CONCEITO DE POTENCIAÇÃO

Wallace Yamamoto Garcia

Ivo Augusto Zuliani de Moraes

Cezar Augusto Ferreira

A PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E OS ESPAÇOS NÃO FORMAIS

Rodrigo Bastos Daude

ENSINO-APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE TRANSFORMAÇÃO LINEAR: UMA ANÁLISE DOS

CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS BASEADA NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV

Aline Mota de Mesquita Assis

Beatriz Aparecida Zanatta

Duelci Aparecido de Freitas Vaz

Estágio supervisionado e formação de professores de Educação Física: reflexões sobre as

produções científicas da pós-graduação stricto-sensu

Lílian Brandão Bandeira

Olimpíadas Rio-2016: relato de uma experiência pedagógica crítica e interdisciplinar

Marcos Vinícius Guimarães de Paula

Livia Alessandra de Carvalho Teles

Processo de aquisição do conhecimento em Educação Física a partir da pedagogia histórico-

crítica.

Leonardo Carlos de Andrade; Sérgio De Almeida Moura.

Repercussões do projeto “dia do desporto” - Colégio Couto Magalhães: a percepção das

crianças participantes

Maria Clemência Pinheiro de Lima Ferreira.

A Educação Física como instrumento para romper com o paradigma do ensino neoliberal.

Wanderson Pereira Lima

Márcia Amélia Guimarães

Luciana da Silva Martins.

A dinâmica das concepções curriculares hegemônicas e a constituição do “fetiche do currículo”

na educação Física escolar

Marcos Jerônimo Dias Júnior

O Pibid como possibilidade de formação dos licenciandos em Educação Física e a pesquisa

como instrumento

Renata Machado de Assis

Daisy de Araújo Vilela

As pesquisas em Educação Física na UEG: análise descritiva do objeto de estudo dos trabalhos

de conclusão de curso de 2002 à 2013

Rafael Silva Garcia

Marcia Cristina Silva

As práticas corporais de aventura na natureza como conteúdo da Educação Física: uma

experiência realizada no IFG da cidade de Goiás.

Naiá Márjore Marrone Alves

Fernanda Cruvinel Pimentel

Do currículo planejado à sua materialidade: análise da proposta curricular de Educação Física

na Educação Básica

Yara Oliveira e Silva

O Estado da Arte da produção do conhecimento em Educação Física Escolar no contexto do

Ensino Médio

Anegleyce Teodoro Rodrigues

Dayse Alisson Camara Cauper

Jean Divino De Jesus

Raquel Nunes Tavares

Sissilia Vilarinho Neto

O ensino do tênis a partir da proposta crítico-emancipatória

Max Santana Cananéia

Dayse Alisson Camara Cauper

Tiago Onofre

O Estado da Arte da pesquisa em Educação Física Escolar no contexto do Ensino Fundamental

Ana Paula Mello Blotta

Fernando Medeiros Mendonça

Renata Lorena Vilela de Aguiar

Sissilia Vilarinho Neto

Anegleyce Teodoro Rodrigues

Papel do professor de Educação Física na educação infantil vivência do estágio supervisionado

III-FEFD-UFG.

Mateus de Jesus Silva

A Organização do Trabalho Pedagógico da Educação Física a partir da pedagogia histórico-

crítica: limites e possibilidades.

Naiá Márjore Marrone Alves

Alcir Horácio da Silva

GEOGRAFIA E LITERATURA: PROPOSTAS

Eliza Muriele Teixeira da Silva

Priscila Braga Paiva

CINEMA E EDUCAÇÃO: A GEOPOLITICA NO CINEMA, O USO DE FILMES NAS AULAS DE

GEOGRAFIA

Marcos Augusto Marques Ataídes

Arlete Mendes Silva

O CERRADO GOIANO E O ENSINO DE GEOGRAFIA: DA SALA DE AULA AO TRABALHO DE CAMPO

NO ENSINO MÉDIO

Amanda Vieira Leão

Wânia Chagas Faria Cunha

A AMBIENTAÇÃO DE UM TRABALHO DE CAMPO EM SALA DE AULA COMO METODOLOGIA

PARA O ENSINO DAS TEMÁTICAS FÍSICO NATURAIS: UM ESTUDO DE CASO DO CÓRREGO

BOTAFOGO EM GOIÂNIA

Rodrigo Rodrigues Freire Gomes

O ENSINO DO CONTEÚDO VEGETAÇÃO NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA EM ESCOLAS

MUNICIPAIS DE INHUMAS – GO

Clara Lúcia Francisca de Souza

Eliana Marta Barbosa de Morais

AS GEOTECNOLOGIAS E OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA

OS PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Mateus Andrade

Vanilton Camilo de Souza

Fernanda Leão Inácio Alves

Luline Silva Carvalho

ESCOLAS DO CAMPO DAS POSSIBILIDADES À REALIDADE

Edevaldo Aparecido Souza

José Novais de Jesus

Lorranne Gomes da Silva

LINGUAGEM CARTOGRÁFICA: SUBSÍDIOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID

Dandara Cristiane Batista

Breno Henrique da Silva Barbosa

Jaqueline Abadia dos Santos

Wiliandra da Silva Mendonça

RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA: A MAQUETE COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

PARA DESENVOLVIMENTO DOS DOCENTES DA BOLSA PIBID

Valeria Alves Ferreira

Joice Kely de Oliveira Gomes

Carlos Henrique Souza Freitas

APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM CARTOGRÁFICA: CURVA DE NÍVEL E A REPRESENTAÇÃO DO

RELEVO PELOS ESTUDANTES DA ESCOLA ESTADUAL EM TEMPO INTEGRAL NOSSA SENHORA DA

GUIA – MT

Luciene de Morais Rosa

Luciana AkemeSawasakiManzanoDeluci

Josimeire Nogueira da Luz

BRINCAR E APRENDER COM MAPAS: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE CARTOGRAFIA NO

ENSINO BÁSICO.

Eliardo Miranda Oliveira

Natalli Adriane Rodrigues Souza

Barbara Maria de Freitas Silva

Gustavo Araújo de Carvalho

MAPAS MUNICIPAIS DIGITAIS DE ANÁPOLIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Loçandra Borges de Moraes

Alysson Brendo Araújo Canuto

Filipe Augusto Costa dos Reis

A IMPORTÂNCIA DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA PARA O ENSINO NOS ANOS INICIAIS DA

ESCOLARIZAÇÃO

Mateus Fernandes Borges de Oliveira

Ana Paula Feitosa

Cinthia Brenda Siqueira Santiago

Hemyleni Alessandra Borges Lobo

Dalva Eterna Gonçalves Rosa

A METODOLOGIA ANARQUISTA NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA NO

CENÁRIO ATUAL BRASILEIRO DO ENSINO DE GEOGRAFIA

Déborah Juliana Barbosa Moura da Silva

ENSINO DESENVOLVIMENTAL: UMA PROPOSTA PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS

GEOGRÁFICOS

Ismael Donizete Cardoso de Moraes

Maria Eugênia Batista da Silva Neta

Raimundo Nonato Silva de Oliveira

PERSPECTIVAS DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO CURSO DE LICENCIATURA

EM GEOGRAFIA DA UFG/REGIONAL JATAÍ

Josy Carla da Silva Pena

Alécio Perini Martins

Suzana Ribeiro Lima Oliveira

A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE

GEOGRAFIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Priscila Braga Paiva

Eliza Muriele Teixeira da Silva

A PRÁXIS COMO PRINCÍPIO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA

Luline Silva Carvalho

PatriciaChristan

PROFESSORES NÃO LICENCIADOS EM GEOGRAFIA E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

EM GEOGRAFIA FÍSICA EM MINAÇU GO

Uhênia Caetano Pereira

Lusinaide Cordeiro de Sales Lima Marques

A Formação do Professor de História nas últimas décadas

Edna Lemes Martins Pereira

Ana Celuta Fulgêncio Taveira

Maria Luiza Gomes Vasconcelos

Maricelma Tavares Duarte

Ensino de história regional nas salas de aula e além delas: arte, patrimônio e aprendizagem

Miriam Bianca Amaral Ribeiro

O ensino de História e cultura afro-brasileira e africana: o currículo e a prática pedagógica

Lusinaide Cordeiro de Sales Lima Marques

Uhenia Caetano Pereira

Wesllane Oliveira Rocha

Telma Maria Rodrigues Negrão

Base Nacional Comum Curricular e diversidade cultural: propostas e reflexões

Ordália Cristina Gonçalves Araújo

Elias Nazareno

O uso de Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino fundamental na disciplina de

História

Maria do Amparo Morais do Nascimento

Maria Aparecida Rodrigues de Souza

Princípios da Didática Multidimensional: Contribuições para a Prática Pedagógica

Geovana Ferreira Mello

Selma Garrido Pimenta

Paulo Freire e a Educação Libertadora: Horizontes para a construção do Currículo Pluricultural

Lídia da Silva Cruz Ribeiro

Maria Margarida Machado

Proposta Formativa da Escola Pluricultural Odé Kayodê

Lídia da Silva Cruz Ribeiro

Maria Margarida Machado

Letramento Digital e Formação De Professor: O Que A Prática Docente Revela

Marlene Barbosa de Freitas Reis

Gislene de Freitas

Prática De Ensino Para Professores De Inhumas E Região Como Formação Continuada Em

Educação E Diversidades

Cristina F. Franco

Maria Angélica Peixoto

Maria Aparecida R. de Souza

Eu Quero Ser Professor?!? Vozes Que Ecoam Formação, Profissionalização E Trabalho Docente

Ana Paula G. V. Silva

José F. de O. Neto

Marilda Shuvartz

Pedagogia Universitária Na Ufu: Em Foco Os Saberes Docentes E A Identidade Profissional De

Professores

Naiara S.Vilela

Rodrigo O. de Souza

Geovana F. Melo

Letramento Digital Na Formação De Professores Como Instrumento De Apropriação Das

Tecnologias Da Informação E Comunicação: Uma Ferramenta Na Prática Docente

Amanda R. Tavares

Natalia do A. Borges

Talita S. Lanzoni

Marlene B. de Freitas Reis

Organização Do Ensino: Gênero Textual

Eunice M. Lopes

Elisiane M. Moro Tolio

Glaucia Lopes Moreira Paiva

Revista Pedagógica: Uma Produção Interdisciplinar No Âmbito Dos Eventos Científicos

Mateus Henrique Marques

Andréa Kochhann

Natalia Teixeira Ribeiro

Uma Reflexão Sobre A Prática Interdisciplinar

Márcia Santos Anjo Reis

Halline Mariana Santos Silva

O Professor De Matemática Como Mediador De Uma Aprendizagem Significativa.

Adriane S. Macedo

Bruno S. Silvestre

A Experiência De Ensino, Pesquisa E Extensão Na Formação Docente Em Ead: Estudo De Caso

No Curso De Licenciatura Em Ciências Biológicas Da Universidade Estadual De Goiás

Gislene L. de Oliveira

Mara Rúbia Magalhães

Vanessa de S. Vieira, Nayane P. Soares

Eude de S. Campos

Valéria S. de Lima

Teoria Histórico Cultural e Ensino Desenvolvimental

Ensino Desenvolvimental: Aspectos Teóricos E Práticos Marilene Marzari

Ismael D. C. de Moraes

Maria B. P. Costa

Ensino Desenvolvimental: Aspectos Teóricos E Práticos

Marilene Marzari

Ismael D. C. de Moraes

Maria B. P. Costa

Teoria Histórico- Cultural E Teoria Desenvolvimental: Uma Proposta de Experimento Didático

Para o Ensino Fundamental

Bruna P. Carneiro

Maria C. Sylvio

Rafaela S. Lopes

Teoria Histórico-Cultural E Teoria Desenvolvimental: Uma Proposta de Experimento Didático

Para o Ensino Fundamental

Leandro M. A. Souza

Ensino Desenvolvimental: Atividade De Ensino À Formação Do Conceito De Número

Márcia A. Guimarães

Wanderson P. Lima

Beatriz Ap. Zanata

Contribuições Da Teoria Do Ensino Desenvolvimental Para A Formação De Conceitos Na

Matemática Contribuições Da Teoria Do Ensino Desenvolvimental Para A Formação De

Conceitos Na Matemática

André Luiz A. Cunha

Priscila B. Xavier

Altas Habilidades/Superdotação: potencialização dos talentos e estilos de aprendizagens

Ivoni de Souza Fernandes

Rosymari de Souza Oliveira

Educação E Diversidade: Uma Abordagem Sobre A Educação De Jovens E Adultos Privados De

Liberdade

Nilda Gonçalves Vieira Santia

Estágio Supervisionado e a Pedagogia da Alternância: caminhos que se cruzam na formação do

professor reflexivo

Elisandra C. de Freitas

Bruna C. Cruz

Marilda Shuvartz

Diversidade Na Escola: A Sala De Aula Como Espaço De Educação Para Alteridade A Partir De

Uma Perspectiva Intercultural

Elisandra R. da S. Pamponet

Hélvio Frank de Oliveira

Docência universitária na educação à distância: em foco os saberes docentes

Andreia Freitas A. Sene

Geovana F. Melo

Reflexões Sobre A Educação E O Estágio Circo Laheto

Ana Paula B. Brandão

Mariana V. Moura

Tainara A. S. Caetano

Carine R. Elias

Eu Aprendi Com Vocês - O Estágio Como Um Caminho De Troca De Conhecimentos Entre

Estagiários E Educandos

Priscila Marques de Souza

Formação Em Questão: O Estágio No Curso De Licenciatura Em Química

Maria Angélica Cezário

Perfil E Percepções Sobre A Prática Pedagógica Do Professor Bacharel Na Educação Profissional

Jamille de A. Oliveira

Yara F. O. Silva

Saberes Docentes Necessários A Pratica E A Relevância Do Estágio Curricular

Wesllane Oliveira Da Rocha Negrão

Telma Maria De Oliveira Rodrigues

Formação Continuada De Professores: A Perspectiva Moderna Da Educação Como

Aperfeiçoamento Da Atividade Docente

Nalva dos S. C. Silva

Yara F. de O. e Silva

Rosemeire S. de Sousa

Estágio curricular supervisionado no curso de pedagogia: algumas reflexões. Nilma Fernandes

do Amaral Santos

As Crianças E Suas Infâncias Na Educação: Desafios Na Transição Da Educação Infantil Para O

Ensino Fundamental Maria Goretti Quintiliano Carvalho

Cristiane Lima De Almeida

Josiene Alves De Jesus

Os Desafios Do Trabalho Docente Na Educação Infantil

Maria E. F. Carneiro

Maria José P. de Oliveira Dias

Cinema E Educação: A Sociedade Dos Poetas Mortos À Crítica Do Professor

Marcos Augusto Marques Ataídes

Intervenção Didático-Formativa: Uma Possibilidade Metodológica No Campo Da Pesquisa Em

Didática

Ione Mendes Silva Ferreira

Construindo Um Novo Horizonte Para A Educação Com Uma Prática De Cada Vez: Potências De

Um Projeto Em Escola Pública

Jonathas V. B. de Sant’Ana

Regina C. A. Cunha

João Henrique Suanno

Dialogicidade no contexto escolar: O Amor, O Rigor, A Fé, A Esperança, A Criticidade E A

Humildade Nas Entrelinhas Do Diálogo

Janaina Silva De Assis

Vanessa Gabassa

As Estratégias De Ensinagem Em Tempo De Modernidade Líquida: Concepções E Vivências No

Ensino Superior

Ilda Neta Silva de Almeida

Marina Carla da Cruz Queiroz

Projeto De Intervenção Como Ferramenta De Articulação Entre Teoria E Prática: Uma

Experiência De Estágio

Maria Sueli Pereira Borges

Divina Santana de Paiva Gomides

Kamylla Pereira Borges

O Projeto De Extensão Acadêmico Processual-Orgânico “Cinema E Educação”: Contribuições

Didáticas Para As Práticas Em Sala De Aula

Andréa Kochhann

Ana Caroline Martins de Sousa

Naiane Silva Prazer

Projeto De Intervenção Como Ferramenta De Articulação Entre Teoria E Prática: Uma

Experiência De Estágio

Maria Sueli Pereira Borges

Divina Santana de Paiva Gomides

Kamylla Pereira Borges

Políticas Públicas: Uma Interlocução Entre O Direito E A Educação Brasileira

Alex do Carmo Aziz Assis

Planejamento Participativo: Elementos Para O Debate

Egeslaine De Nez

Warley C. De Souza

A Construção Pedagógica Da Escola Como Processo De Reconstrução Da Escola

Contemporânea

Thaís Lopes Soares

A AVALIAÇÃO FORMATIVA NOS CURSOS DE LICENCIATURA: UM DESAFIO

Ivana Alves

Formação De Licenciandos Em Matemática Em Práticas De Estágio Com Uso De Softwares

Ana Carolina de Paula Gonçalves

Elisabeth Cristina de Faria

MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÃO PARA O DEBATE

Gina Glaydes G. De Faria

Sthifane Keithy

Silva Araújo

A ASCENSÃO EO DECLÍNIO DOS MÉTODOS DE ENSINO: PSICOLOGIA E PEDAGOGIA NOVA NO

BRASIL

Virgínia Sales Gebrim

O NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO

SUPERIOR

Sandra Regina Silva Martins

RAÇA, RACISMO E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO DE

PROFESSORES: DISCURSOS DE ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO

Wellington Oliveira dos Santos

CINEMA E RECURSOS AUDIOVISUAIS COMO POSSIBILIDADE DIDÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA DO

PIBID EM PSICOLOGIA

Karla Graciano Ribeiro

Lanussy Karoliny Oliveira Lira

Gustavo de Aguiar Campos

Luelí Nogueira Duarte e Silva

A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA E A PRESENÇA DA PSICOLOGIA NOS PROJETOS POLÍTICO-

PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS EM TEMPO INTEGRAL DE GOIÂNIA

Soraya Vieira Santos

Caroline Nunes de Carvalho

Juliene do Couto

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO CONTEXTO DO CMEI: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO

CULTURAL DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

Maria Júlia de Oliveira Silva

Letícia Thays Bessa Silva

Eugênia Assis Victor

Adria de Godoi Côrtes

Jordana de Castro Balduíno Paranahyba

Cidade, materialidade e educação não formal: um estudo de caso sobre a atividade “Educação

Regional - um olhar sobre a história: cultura e sociedade em Goiás”

Mariane Neves e Marília Caetano Morais

Neoliberalismo, movimentos sociais e Estado: possibilidades de resistência

Maria de Lourdes Alves

A ideia de cultura em Terry Eagleton

Regiane Ávila

Introdução ao estudo da imaginação em Bachelard e formação

Simone Alexandre M. Corbiniano

Uma pesquisa sobre e com o professor da educação básica: o trabalho pedagógico na visão do

professor pesquisado

Diane Ângela Cunha Custodio

Arianny Grasielly Baião Malaquias

Adda Daniela Lima F. Echalar

Iniciação a Metodologia Científica no Ensino

Médio: foco no TCEM

Iris Oliveira de Carvalho

Rosana Beatriz Garrasini Sellanes

Os efeitos da mediação do professor na sala de Aula

Renata Herwig de Moraes Souza

Luzia Rodrigues da Silva

A metodologia utilizada pelos professores pode ter influência no processo de

ensinoaprendizagem de química?

Erika Carolina de Sousa Cecchetti

Juliana Alves de Araújo Bottechia

Um diálogo sobre o Projeto de Vida no ensino médio: dos discursos, às intencionalidades e

práticas pedagógicas nas escolas, pelo viés de alguns

Valdirene Alves de Oliveira

Sujeitos sociais da EJA: reflexões sobre o a formação de estudante no curso integrado

Thiago Wedson Hilário

Helaíny Waniessy Kenia R. Silva

Renan Rodrigues de Oliveira

Currículo integrado: paradigma e possibilidade da formação omnilateral na educação de jovens

e adultos em cursos técnicos

Renata Tavares de Brito Falleti

Danielle da Silva Beltrão

Contribuições da teoria do ensino desenvolvimental para o ensino de biologia no ensino

médio: um relato de experiência no Instituto Federal de Mato Grosso

Edna Sousa de Almeida Miranda

Sandra Valéria Limonta Rosa

Interdisciplinaridade: relato de experiênciai no proeja curso técnico em edificações

Laísse Silva Lemos

Carmencita Ferreira Silva Assis

Clube de protagonismo - Dança da Iniciação Xavante: lugar de vivência da educação tradicional

Xavante na Escola Estadual em Tempo Integral Nossa Senhora da Guia – MT

Luciana Akeme S. M. Deluce

Luciene de Morais Rosa

Josimeire Nogueira da Luz

Oficina Estudante nota 10!

Maria Angélica Cezário

Fabiana Honorio da Silva

Luana Maçoni Faria

Kayra Francyelle Teixeira Oliveira

Isabel Thayse Barbosa

Políticas educacionais e pesquisa crítico-social: revisão das políticas educacionais no ensino

militar. Maria Eliene Lima

Marly Alves da Rocha

Produção artesanal e economia solidária: considerações sobre uma experiência de incubação

social na Cidade de Goiás

Rafael Moreira do Carmo

Gilmar Baldivia

A medida provisória 746/2016 e a reforma do ensino médio: o autoritarismo do estado e as

reações populares na forma de lutas auto-organizadas

Renato Coelho

Marcos Augusto Marques Ataídes

Revista Pedagógica: Uma Produção Interdisciplinar No Âmbito Dos Eventos Científicos

Mateus Henrique Marques

Andréa Kochhann

Natalia Teixeira Ribeiro

A expansão das escolas de ensino médio em Goiás: Políticas Públicas, desafios e limites

Amone Inacia Alves

As re(de)formas na educação básica: para onde vai a educação inclusiva no novo ensino

médio?

Delvania dos Santos Freitas Silva

Adriany de Ávila Melo Sampaio

A reforma do ensino médio ( lei 13415/2017 ) e suas consequências para a educação

profissional e tecnológica (ept)

Kamylla Pereira Borges

Educação Integral no ensino médio em Goiás

Orley Olavo Filemon

Gestão democrática e participativa nas escolas públicas: do autoritarismo à democracia

Dyonis Rodrigo Fagundes

Gisele Gomes Avelar Fernandes

Escola: lugar de ações afirmativas na direção de uma educação para as relações raciais

Welberg Vinicius Gomes Bonifácio

A reforma do ensino médio e os riscos para a educação

Brasileira

André Luiz Araújo Cunha

Ana Lara Vontobel Fonseca

Natalia Carvalhaes de Oliveira

Orley Olavo Filemon

A militarização de colégios públicos de Goiás: um mal necessário?

Vinicius Borges Alves

Saber ensinar, saber fazer, saber – ser: uma proposta de formação continuada em prática de

pesquisa docente

Arlete Mendes Silva

Keyla Maria Bastos Gonçalves

A Extensão acadêmica processual-orgânica: o Encontro de Formação de Professores como

diálogos abertos na Educação Infantil e Ensino Fundamental

Andréa Kochhann

Maria Eneida da Silva

Ana Caroline Martins de Sousa

Naiane Silva Prazer

A formação de professores e o enfrentamento das situações de conflitos no campo escolar

Márcia Friedrich

Selma Cristina dos Santos

Educação Especial: a questão da Sala de Recursos Multifuncionais

Thiffanne Pereira dos Santos

(Re)pensando a identidade docente a partir da militarização de escolas públicas no município

de Goiânia Cleonice Moreira do Vale

José Firmino de Oliveira Neto

Escola Casa Verde e suas práticas pedagógicas

Oscar Ferreira Mendes Neto

João Henrique Suanno

Reflexos da violência doméstica na aprendizagem das crianças nos anos iniciais do ensino

fundamental

Shêila Gomes da Silva Barros

Mayara Dias Duarte

O ensino fundamental e as práticas educativas no cenário Goiano: herança da década de 1930-

1960

Luciana da Silva Martins

Elianda F. Arantes Tiballi

As práticas linguísticas e processo de letramento na educação

Básica

Hilda Rodrigues da Costa

Ensino de língua portuguesa e formação para o exercício da cidadania: uma proposta de ação

pedagógica

Alexia Maria Cardoso Melo

Luzia Rodrigues da Silva

Aprendizagem em Vigotsky se dá a partir de conceitos teóricos e promove o desenvolvimento

do escolar

Andrea Jardim Portella Rezende

Pensamento e trabalho docente: a experiência de um professor de matemática

Naldir de Sousa Rocha

Joana Peixoto

Neuvani Ana do Nascimento

Formação do pedagogo e demandas do ensino fundamental na região de abrangência do IF

goiano campus Morrinhos

Kátia Alves de Oliveira

Marco Antônio de Carvalho

Educação infantil e a subjetividade da alfabetização

Marcia Regina Feitosa Santos

Joana Corrêa Goulart

Reflexões sobre as práticas do letramento na educação

infantil e o papel do professor

Luciana Santos Andrade Costa

Ana Rogéria de Aguiar

Os desafios do trabalho docente na educação infantil

Maria José Pereira de O Dias

Maria Esperança F. Carneiro

A etnomatemática vivenciada na escola pluricultural ODÉ KAYODÊ: Pluralidade que possibilita

a criatividade e a transformação do ensino e da aprendizagem da matemática

Adriana Ferreira Rebouças Campelo

Emicléia Alves Pinheiro

Formação de professores: matemática na educação infantil

Edna Ferreira de Assunção

Valéria de Fátima Nascimento

Simone de Paula RodriguesMoura

As potencialidades e desafios da musicalização na educação básica

Carolina do Carmo Castro

Apoio a crianças com dificuldades de aprendizagem em matemática: intervenção de um

bolsista Pibid Unievangélica

Filipe Ariel da Silva Moreira

Hugo de Andrade Silvestre

O uso das tecnologias digitais na educação: a aprendizagem significativa em um projeto

interdisciplinar

Kelly Cristina da Silva Ruas

Lorena Bernardes Barcelos

Daniela da Costa Britto P. Lima

Saberes x (educação física + matemática) = conhecimento²: uma proposta interdisciplinar por

meio de atletismo

Renata Lorena Vilela de Aguiar

Juliana Cristina Toledo Pacheco

O conteúdo cidade-campo no ensino de Geografia – uma experiência a partir do PIBID - UFG

Leovan Alves dos Santos

Rafael Denis Teixeira da Cunha

Rafael alonso j. Corvalan

Gabriel Martins Cavallini

Estágio docência: uma experiência com professores da Rede municipal de Goiânia

Regina Alves Costa Fernandes

Ana Paula de A. S. Magalhães

Aula Prática Como Recurso Pedagógico Para O Ensino De Zoologia Dos Invertebrados Márcia

M.Ornelas

Lucas da Conceição Santos

Erica O.Meira

Silvana do Nascimento

Os bebês e a importância das interações

Camila Cerqueira dos Santos Silva

A importância das atividades lúdicas de interação com as crianças de 01 a 05 anos de idade

Nicássia Alves Cezário

Daniela da Costa B. P. Lima

Thabyta Lopes Rego

O ambiente educacional do departamento de educação infantil (dei)/CEPAE/UFG: um olhar

diferenciado voltado ao desafio de educar, cuidar e brincar

Eliane Silverio de Souza

Luciana Santos Marques

Prática pedagógica da rádio da vila do espaço cultural vila esperança – escola pluricultural ODÉ

KAYODÊ

Haroldo Nélio Peres Campelo Filho

Ampliação do tempo escolar na RME de Goiânia: análise das condições materiais e humanas

de implementação da proposta

Marcilene Pelegrine Gomes

O atendimento pedagógico extraclasse numa escola da rede municipal de educação de

Goiânia: primeiro trimestre de 2017

Adriana Borges de Alencar Milhomem

Formação de professores: possibilidades pedagógicas em jogos de entretenimento

Rosemeire Barreto dos S. Carvalho

Maria de Fátima Teixeira Barreto

Em defesa histórica da Educação Básica e da Educação do Campo

Elysson Barros Pereira da Silva

Wester Danillo Maciel

Jaciara Oliveira Leite

Gestor escolar e accountability educacionaL

Eveline da Silva Gontijo Moreira

Emyldes de Lima Silva

Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz

O controle do trabalho docente em goiás e a relação de desempenho dos estudantes nas

avaliações sistêmicas

Lilian Jaqueline de O Souza Ribeiro

Lúcia Maria de Assis

Regulação social, reformas do estado e da educação sob o imperativo da flexibilização

Maria Augusta Peixoto Mundim

Políticas públicas: concepções e propósitos

Adriana Rocha Vilela Arantes

A formação de professores da educação infantil no contexto atual

Simone de Paula Rodrigues Moura

Kátia Cilene Camargo Silva

Marcas da oralidade em textos escritos

Thais Tolentino Santos Souza

Desenvolvimento de práticas de ensino: Experiência Exitosa a partir de minicurso de leitura e

produção textual

Maria Cecília Silva de Amorim

Ana Caroline Martins de Souza

Gêneros textuais e letramento: o uso das tecnologias na produção do jornal escolar

Rosselini Diniz Barbosa Ribeiro

Teoria desenvolvimental: aprendizagem da categoria paisagem

Victor Alves Santos

Marilene Marzari

Jogo como mediador na alfabetização digital da Pessoa com Síndrome de DOWN

Poliana Carvalho Martins

Processo de alfabetização do deficiente visual no sistema Braille: um diálogo com professores

Ana Clara Barros de Lima

Wanessa Cristina M. Rocha

Trabalho docente e conhecimento: contribuições da teoria histórico cultural

Ana Rogéria de Aguiar

Milna Martins Arantes

A especificidade do conhecimento escolar na teoria histórico-cultural

Andrea Jardim Portella Rezende

Ana Paula de A. S. Magalhães

Os desafios do professor no trabalho com crianças com transtorno de déficit de atenção e

hiperatividade

Claudia Antônia Da Silva Moreira

Filipe Ariel da Silva Moreira

Propostas curriculares na educação infantil Gabrielle Ribeiro de Souza

Ivana Alves Monnerat de Azevedo

Materiais Didáticos Digitais Para O Ensino De Química

Eliana R. da C. Alves

Marlene Ribeiro da Silva Graciano