Pós-graduação Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

Informática Educativa IJosé Domingos de Souza

Fevereiro/2015-SP

A Corrente Pedagógica :Racional – Tecnológica

Relacionar as principais ferramentas tecnológicas de comunicação social com a teoria pedagógica e seu uso na educação.

Destacar também a teoria Pedagógica destacado no texto “As teorias pedagógica moderna resiginificada pelo debate contemporâneo da educação “de José Carlos Libâneo, no contexto da Cibercultura, observando como as tecnologias podem ser usadas na educação ajudando no aprendizado”“.

Vamos Estudar a Corrente Pedagógica Contemporânea- Racional- Tecnológica.

Objetivos:

A corrente racional:

Esta associada a uma pedagogia a serviço da formação para o

sistema produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e

conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades

com base em critérios científicos e técnicos. Diferentemente do

cunho acadêmico da pedagogia tradicional.

As exigências da pedagogia de um mundo em mudança. E as teorias pedagógicas modernas.

corrente racional-tecnológica :

Busca seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental, visando a desenvolver habilidades e destrezas para formar o técnico, caracteriza-se pela introdução de técnicas mais refinadas de transmissão de conhecimentos incluindo os computadores, as mídias.

O conhecimento é em função da sociedade tecnológica, transformação da educação em ciência (racionalidade científica), produção do aluno como um ser tecnológico (versão tecnicista do “aprender a aprender”), utilização mais intensiva dos meios de comunicação e informação e do aparato tecnológico

A Cibercultura é entendida como a manipulação digital da sociedade, do saber e de determinadas informações.

Ciberespaço é o espaço virtual, ou seja, tudo o que encontramos através da internet como, por exemplo, livros, filmes e etc.

O que é Cibercultura.

A metodologia da corrente racional-tecnologica caracteriza pela introdução de técnicas mais refinadas de transmissão de conhecimentos incluindo os computadores e as midias.

Metodologia

Desta Forma , o uso de tecnologia , como a internet e computadores, pode ser amplamente aproveitado nessa corrente, com objetivos de crias uma grande rede de informações ,exigindo novas noções curriculares.

Estamos em um mundo globalizado onde a velocidade dos acontecimentos são extremamente rápidos, as noticias , informações são compartilhadas no mundo em um piscar de olhos, e consequentemente as pessoas se tornar parte deste mundo , recebendo, mandando , participando e interagindo com os outros

Reflexões

Estamos vivenciando a maior revolução do conhecimento de todos os tempos, o que podemos chamar de era do conhecimento digital. Onde o professor e peça fundamento nesse processo.

Mas é evidente a necessidade de uma melhor preparação e atenção ao investimento em formação inicial e continuada aos professores pra o uso das novas tecnologias digitais na educação brasileira.

Sabendo usar bem a cultura digital, o professor poderá transformar sua prática pedagógica, pois além de poder está em constante formação pessoal, o mesmo também pode incorporar as novas formas de ser e agir da juventude pós-moderna, a chamada geração de “nativos digitais”, pessoas que já nasceram na “era digital” e que já trazem aflorado em si essa cultura e muitas vezes encontram na escola professores totalmente alheios ao uso das tecnologias

A Formação do professor na era Tecnológica

O mundo em suas mãos em um simples toque.

A Formação do professor na era Tecnológica

A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana .A investigação do seu objeto , a educação ,implica considera-la como uma realidade em mudança. Esta mudança nos remete ao mundo globalizado, e individualizado, afetando a relação humana. Dessa maneira , penso que o essencial disso tudo não é apenas o avanço tecnológico, mas a construção de um novo estilo de pedagogia baseado na interatividade.

Conclusão

LIBÂNEO,J.C. As teorias pedagógicas moderna resignifica pelo debate com contemporâneo na educação .In Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinalidade. São Paulo – 2005

SANTOS,E .A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com o cotidiano. Praticas Pedagógicas linguagens e Mídias: desafio a Pós graduação em educação e suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro :ANPED Nacional,2011

Referencias: