A EDUCAÇÃO À LUZ DO DIGITALO Olhar da Investigação

26 NOV | 17h30-19h30

Maria João Gomes, Universidade do Minho

Balanskat, A. (2013). Introdução de Tablets nas Escolas: Avaliação do Projeto-Piloto de Tablets Acer-European Schoolnet. Brussels: European Schoolnet.Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1MDUYBk

Bannister, D. & Wilden S. (2013). Tablets and Apps in Your School: Best practice for implementation. Oxford: OUP.Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1MSlox6

UNESCO (2013). Diretrizes de políticas da Unesco para a aprendizagem móvel. Brasil: Unesco.Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1JyFvOo

Geist E. (2014). Using Tablet Computers with Todlers and young Preschoolers. Young Children, 58-63.Consultado em Novembro 16, 2015, http://bit.ly/1SloDRn

Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: Edição Educação Básica 2015. Austin, Texas: The New Media Consortium.Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1SloBc2

Panzavolta, S., Lotti, P. & Engelhardt, K. (2014). Tablet Computers and Learners with Special Educational Needs: SENnet Project Thematic Report No. 3. Brussels: European Schoolnet. Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1NNlpXq

Lagarto, J. R. & Marques, H. (2015). Tablets e Conteúdos Digitais: Mudando paradigmas do ensinar e do aprender. Projeto ManEEle. Porto: Universidade Católica Editora. Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1LAxYPL

Techknowledge for Schools (2015) Research Overview

2015.Consultado em Novembro 16, 2015, em

http://bit.ly/1SlozAZ

Attewell, J. (2015). Designing the Future Classroom: BYOD Bring Your Own Device A guide for school leaders. Brussels: European Schoolnet.Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1SlqdTk

Bannister, D. (2015). Exploring the Creative Use of Tablets in Schools: Observation visits final report. Brussels: European Schoolnet. Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1Iu5Dtu

O que temos…

• Muitas ideias para implementar…

• Uma primeira sistematização de:

• temáticas associadas à discussão da problemáticas dos tablets como “ambientes” de aprendizagem;

• “lições práticas” decorrentes de projetos já realizados e em curso, transposta em relatórios publicados nos últimos anos;

• alguns resultados de investigação;

• muitas dúvidas e algumas reflexões sobre o que urge investigar

Porque razão as escolas aderem a projetos envolvendo os tablets?

…Surge uma iniciativa ou concurso com origem nas entidades centrais da educação…

Há um desejo de democratizar o acesso à tecnologia e de promover a o acesso a estudantes que não têm esse acesso nas suas residências…

Há a expectativas de que os alunos ficarão mais motivados…

“Alguém” surge com um projeto de investigação/intervenção…

Acredita-se que o uso de tecnologias melhora a aprendizagem

Porque razão as escolas aderem a projetos envolvendo os tablets?

Às vezes…percebemos que precisamos de modificar as nossas abordagens e estratégias de ensino e promover experiências de aprendizagem mais diversificadas, mais inovadoras, mais colaborativas…

Outras vezes… são os alunos que entendem

que…

Para

os

dec

iso

res

pen

sare

m... • Está a escola recetiva e preparada para a introdução dos tablets?

• Quem vai liderar/coordenar o processo de implementação?

• A escola tem infra-estruturas de rede adequadas a um uso regular e alargado dos tablets?

• Qual vai ser a política de equipamentos da escola?

• A quem, e em que condições, vai ser assegurada a disponibilidade de equipamentos?

• Que políticas de segurança e de uso devem ser estabelecidas?

• Como vão ser avaliadas as iniciativas de utilização dos tablets?

E o

s p

rofe

sso

res…

?

• Criar condições para uma “apropriação” pessoal e profissional dos tablets por parte dos professores.

• Criar uma comunidade que possa discutir e partilhar ideias e vivências.

• Assegurar oportunidades de formação formal, não formal e informal.

• Qual vai ser a política de equipamentos da escola no caso dos professores?

• A quem, e em que condições, vai ser assegurada a disponibilidade de equipamentos?

• Que políticas de segurança e de uso devem ser estabelecidas?

• Como vão ser avaliadas as iniciativas de utilização dos tablets no que concerne a aprendizagens?

Ensinar com os tablets…?

• O espaço físico da “sala de aula”.

• Desenho de abordagens de ensino | cenários e atividades de aprendizagem.

• Antes das apps.

• Apps para estudar | appspara criar | apps para comunicar | apps para colaborar.

Aprender com os tablets…?

• O acesso no contexto familiar.

• Novas formas de aprender | flipped learning | aprendizagem autónoma | aprendizagem colaborativa.

• Antes das “apps”

• Apps para estudar e apps para criar.

Algumas recomendações identificadas…• Assegurar que professores e alunos

tenham o seu próprio dispositivo.

• Investimento considerável na escola para um acesso contínuo e estável à rede móvel.

• Implementar infraestruturas adicionais.

• Necessidade de pensar os investimentos a curto e médio prazo.

• Explorar o potencial dos tabletsnuma perspetiva de “aprendizagem móvel” –anywhere, anytime.

Algumas recomendações identificadas…

• Assegurar oportunidades de formação dos professores numa lógica de desenvolvimento profissional e pessoal.

• Partilhar, debater e divulgar práticas.

• Aprender com os “outros” | Aprender com todos os outros.

• Promover o uso saudável das tecnologias.

• Promover o uso seguro das tecnologias.

• Definir responsabilidades na gestão dos dispositivos.

• Definir responsabilidades no apoio em questões de natureza técnica.

Envolver toda a comunidade educativa | Ter o apoio dos “pais”.

BYOD – Bring Your Own DeviceOwn Your Own Device – OYOD

1:11 dispositivo – 1 professor

1 dispositivo – 1 aluno

1 dispositivo – 1 grupo (par/trio) de alunos

http://digitallearningteam.org/2012/06/07/the-samr-model-enhancing-technology-integration/

http://creative.eun.org/

http://creative.eun.org/

http://fcl.eun.org/

http://itec.eun.org

Obrigada pela atenção… Maria João Gomes – mjgomes@ie.uminho.ptCentro de Investigação em Educação – Universidade do MinhoCentro de Competência em TIC na Educação da Universidade do Minho

Ana Paula Alves – apaalves@gmail.comCentro de Competência em TIC na Educação da Universidade do MinhoAgrupamento de Escolas Dr.º Francisco Sanches