A sociedade que vivemos, a escola que queremos.. Sociedade Industrial Sociedade da informação.
A escola e a sociedade
-
Upload
marta-gomes -
Category
Education
-
view
2.180 -
download
2
description
Transcript of A escola e a sociedade
1.4 A Escola e o Sistema Educativo
1.4.1 Sociedades Igualitárias – Realidade ou Ilusão
1.4.2 A Educação e a Mudança de Mentalidades
1.4.3 A Escola e a Sociedade
1.4.4 A Escola e o Estado
1.4.5. Educação não institucionalizada
Sociedades cujo modelo educativo é
o ocidentalExigências:
Sociedades cujo modelo educativo é
o ocidentalExigências:
•Aptidões técnicas•Adaptabilidade de conhecimentos específicos e genéricos•Formação de capacidades/competências •Agilidade física e intelectual que permita assimilar ao longo da vida novos saberes e competências aliadas às já apreendidas.
•Aptidões técnicas•Adaptabilidade de conhecimentos específicos e genéricos•Formação de capacidades/competências •Agilidade física e intelectual que permita assimilar ao longo da vida novos saberes e competências aliadas às já apreendidas.
Dificuldades a vários níveisSolução
Será necessário EDUCAR as novas gerações, desde cedo, num modelo que promova a aquisição de competências criadoras e geradoras de mudança de mentalidades, maximizando desta forma o domínio de saberes e competências em resposta ao desenvolvimento pessoal e integração social de cada um.
Educação e Mudança de Mentalidades
Estado e a EducaçãoEstado e a Educação
De acordo com os objectivos da UnescoDe acordo com os objectivos da Unesco
Empenho contra a ignorânciaEmpenho contra a ignorância
AlfabetizaçãoAlfabetização
De acordo com as necessidades económicas e a promoção do desenvolvimento.
De acordo com as necessidades económicas e a promoção do desenvolvimento.
Analisar a lei de bases da
Educação de S. Tomé e Príncipe
Analisar a lei de bases da
Educação de S. Tomé e Príncipe
Entre as tarefas da UNESCO no âmbito da sua missão, encontra-se a de promover a expansão e a melhoria da qualidade da educação, entendida como direito fundamental do indivíduo e instrumento essencial para uma política de diálogo entre os cidadãos e os Estados. O lema Educação Para Todos implica o combate às discriminações no acesso ao ensino e a educação contínua ao longo da vida, como meio de melhorar a adaptação às transformações do mundo actual.
A Educação “– Saber – Conhecer – Fazer –“ não significa necessariamente a existência de uma Instituição Educativa
A Educação “– Saber – Conhecer – Fazer –“ não significa necessariamente a existência de uma Instituição Educativa
Desenvolve-se no seio familiar
Desenvolve-se no seio familiar
No trabalhoNo trabalho
Junto de um mestreJunto de um mestre
Prefigura a imagem da escola
Constrói o Saber – conhecer – fazer
Está dependente das relações
afectivas que se estabelecem neste
contexto.
Ternura Agressividade
Estamos perante o Saber-Feito
Tem uma função educativa
especializada
Currículos
Métodos
Instrumentos
Currículos
Métodos
Instrumentos
ProfessoresProfessores Direcção e GestãoDirecção e Gestão
ESCOLAESCOLA
Maior acessibilidadeMaior acessibilidadeMelhores infra-estruturas e mais instrumentos de trabalho
Melhores infra-estruturas e mais instrumentos de trabalho
Pré-escolarPré-escolar
1º ciclo1º ciclo
2º ciclo2º ciclo
3º ciclo3º ciclo
SecundárioSecundário
UniversitárioUniversitário
Ensino EspecialEnsino Especial
Ensino de AdultosEnsino de Adultos
Ensino ProfissionalEnsino Profissional
Residências escolaresResidências escolares
MELHOR QUALIDADE DE ENSINOMELHOR QUALIDADE DE ENSINO
CRIAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURASCRIAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURAS
MELHOR QUALIDADE DE ENSINOMELHOR QUALIDADE DE ENSINO
CRIAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURASCRIAÇÃO DE INFRA-ESTRUTURAS
MELHOR QUALIDADE DE ENSINOMELHOR QUALIDADE DE ENSINO
REDIMENSIONAMENTO DA REDE ESCOLARREDIMENSIONAMENTO DA REDE ESCOLAR
Reforma curricularReforma curricular
Formação de professoresFormação de professores
Informação e orientação vocacional dos alunos
Informação e orientação vocacional dos alunos
Novos espaços DesportivosNovos espaços Desportivos
Novos espaços informáticosNovos espaços informáticos
Novos espaços de obtenção de informação
Bibliotecas
Mediatecas
Centro de recursos diversos
Novos espaços de obtenção de informação
Bibliotecas
Mediatecas
Centro de recursos diversos
IdadesIdades
Organização do Sistema Educativo segundo orientação OcidentalOrganização do Sistema Educativo segundo orientação Ocidental
Doutoramento
Mestrado
Pós-GraduaçãoEnsino Superior
Ensino SuperiorEnsino Superior LicenciaturaLicenciatura Licenciatura UniversitáriaLicenciatura Universitária
Licenciatura / ensino PolitécnicoLicenciatura / ensino Politécnico
DiplomaDiploma
DiplomaDiploma
DiplomaDiploma
3º ciclo 7, 8, 9º anos
2º ciclo 5, e 6º anos
1º ciclo 1, 2, 3 e 4º anos
DiplomaDiploma
DiplomaDiploma
De carácter geral 10, 11, 12º Anos
De carácter tecnológico
171615
1413121110987
Ensino Pré-escolarEnsino Pré-escolar3,4,53,4,5
Autonomia da EscolaRegulamento InternoProjecto EducativoPlano Anual
Conferem uma Identidade particular à escola dentro comunidade Educativa global, respondendo às
necessidades particulares do meio onde se insere.
Quadro comparativo de conceitos Regulamento Interno, Projecto Educativo, Plano Anual
Regulamento interno Projecto educativo Plano Anual
Documento jurídico – administrativo e
laboral
Documento de carácter pedagógico
Instrumento de planificações das
actividades escolares
Elaborado pela comunidade
educativa
Elaborado pela comunidade
educativa
Elaborado pela comunidade
educativa
Estável e normativo
Temporário mas com uma durabilidade superior a um ano
Temporário (um ano lectivo) sequencial,
coerente e articulando
Expressa as regras ou preceitos que regulamentam o funcionamento interno de um
estabelecimento de ensino
Expressa os pressupostos que dão coerência à acção educativa
Constitui respostas adequadas às
necessidades da comunidade
educativa
O que é um Projecto Educativo?O que é um Projecto Educativo?
O Projecto Educativo de uma Escola não é
um documento acabado e inalterável
O Projecto Educativo de uma Escola não é
um documento acabado e inalterável
Define as linhas de fundo de actuação
da Comunidade Educativa
Define as linhas de fundo de actuação
da Comunidade Educativa
Dá identidade à Escola
Dá identidade à Escola
Os elementos dos Projectos Educativos
indicam as finalidades e
objectivos que se pretendem atingir e
as estratégias a seguir
Os elementos dos Projectos Educativos
indicam as finalidades e
objectivos que se pretendem atingir e
as estratégias a seguir
Está vinculado às pessoas que o vão
realizar, aos alunos sobre os
quais vai incidir e à Comunidade envolvente da
Escola
Está vinculado às pessoas que o vão
realizar, aos alunos sobre os
quais vai incidir e à Comunidade envolvente da
Escola
Implica uma certa actuação
educativa.Dá unidade aos
critérios de actuação da
Escola
Implica uma certa actuação
educativa.Dá unidade aos
critérios de actuação da
Escola
A organização dos recursos humanos e materiais da Escola estruturam-se de
acordo e em função dos elementos do
Projecto Educativo
A organização dos recursos humanos e materiais da Escola estruturam-se de
acordo e em função dos elementos do
Projecto Educativo
Implica a revisão após aplicação,
unificação e análise dos resultados
(feedback)
Implica a revisão após aplicação,
unificação e análise dos resultados
(feedback)
Não é só uma formulação de objectivos ou intenções, são propósitos educativos necessários para conseguir o tipo de Escola que se pretende e o conjunto de actuações necessárias para que o Projecto Educativo se leve à prática.O horizonte temporal de um Projecto Educativo não poderá ser inferior a um ano lectivo.
Não é só uma formulação de objectivos ou intenções, são propósitos educativos necessários para conseguir o tipo de Escola que se pretende e o conjunto de actuações necessárias para que o Projecto Educativo se leve à prática.O horizonte temporal de um Projecto Educativo não poderá ser inferior a um ano lectivo.
Projecto Educativo – Qual a sua necessidade?
Análise do contexto em que se encontra a EscolaMeio local (social, cultural, geográfica, infra-estrutural)Enquadramento legal Elementos materiais (edifício, dependências)Elementos humanos (alunos, professores, pessoal n/docente, pais
Análise do contexto em que se encontra a EscolaMeio local (social, cultural, geográfica, infra-estrutural)Enquadramento legal Elementos materiais (edifício, dependências)Elementos humanos (alunos, professores, pessoal n/docente, pais
Objectivos Gerais:Âmbito pedagógico (metodologia, interdisciplinaridade)Âmbito humano (relações humanas, convivência)Âmbito institucional (formação de professores, relações com a Comunidade)Âmbito administrarivo-financeiro (orçamentos, canais de comunicação)
Objectivos Gerais:Âmbito pedagógico (metodologia, interdisciplinaridade)Âmbito humano (relações humanas, convivência)Âmbito institucional (formação de professores, relações com a Comunidade)Âmbito administrarivo-financeiro (orçamentos, canais de comunicação)
Determinação de estrutura organizacional e funcionalNa organização global (órgãos fundamentais, organigrama)Na organização de âmbito técnico-didáctico (turmas, estrutura curricular)Na organização administrativo-financeiraNa organização de âmbito interdisciplinar e interdisciplinar
Determinação de estrutura organizacional e funcionalNa organização global (órgãos fundamentais, organigrama)Na organização de âmbito técnico-didáctico (turmas, estrutura curricular)Na organização administrativo-financeiraNa organização de âmbito interdisciplinar e interdisciplinar
Regulamento InternoRegulamento Interno
Disposições finaisDivulgação do ProjectoAvaliação do ProjectoRevisão do Projecto
Disposições finaisDivulgação do ProjectoAvaliação do ProjectoRevisão do Projecto
O Plano Anual de Escola resultará das propostas de actividades que cada grupo
disciplinar apresenta em Conselho Pedagógico, que as ordena, aprecia e
aprova.
O Plano Anual de Escola resultará das propostas de actividades que cada grupo
disciplinar apresenta em Conselho Pedagógico, que as ordena, aprecia e
aprova.Verificação dos resultados obtidos por meio de reflexão no seio da comunidade escolar docente
Verificação dos resultados obtidos por meio de reflexão no seio da comunidade escolar docente
Actividades,técnicas, estratégias e métodos delineados de forma a atingir as metas pré-estabelecidas
Actividades,técnicas, estratégias e métodos delineados de forma a atingir as metas pré-estabelecidas
Forma de execução dos meios para atingir os fins
Forma de execução dos meios para atingir os fins
Objectivos gerais e específicos a atingir
Metas
Objectivos gerais e específicos a atingir
Metas
Expectativas e Problemas existentes
Expectativas e Problemas existentes
Proceder a uma
Avaliação