A MATEMÁTICA E SUAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS
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Realização:
Professora Apresentadora:
Roseli dos Santos Bassanelli Pereira
E.M.E.F.I. “Professor Manoel Ignácio de Moraes”
Sala 1 – Sessão 1
A MATEMÁTICA E SUAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS
Foco
O projeto está sendo desenvolvido na disciplina de matemática, com o acompanhamento da mediadora do curso MATHEMA. Este projeto foi oferecido à escola num curso patrocinado pela Associação Parceiros da Educação, fato que tem sido um grande estímulo à prática docente.
Contexto de Aplicação
Características da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Integral
Condição socioeconômica do Bairro: Média/Baixa.
Público Alvo :1º ano A – 25 alunos
Aplicação do projeto:Ano Letivo - 2015
Justificativa
Este projeto teve origem na proposta desolucionar a dificuldade de aprendizagem dosalunos, em Matemática.Trabalhar de forma lúdica com as crianças é umdos recursos que favorece o desenvolvimento dalinguagem, de diferentes processos de raciocínio ede interação entre os alunos, proporcionandouma aprendizagem efetiva e prazerosa.
Objetivo
- Desenvolver a recitação, a contagem, a leitura e a escrita dos números;
- Desenvolver a comparação de quantidades, o raciocínio em resolução de situações-problema nas quatro operações;
- Comparar grandezas e medidas e lateralidade; - Estimular a utilização de estratégias pessoais; - Construuir diferentes relações por meio de
jogos.
Desenvolvimento/ Metodologia
O professor deve:- colocar-se como mediador do processo ensino-aprendizagem, de modo a viabilizar o processo de descobertas e decisões a serem tomadas pelo aluno;
- conscientizar o aluno de que seu conhecimento está vinculado à proposta de estudo apresentada;
- apresentar a atividade lúdica aos alunos;
- organizar a classe de acordo com as regras de cada atividade lúdica;
Desenvolvimento/ Metodologia
- determinar o tempo de jogo;
- fazer exploração e reflexão do jogo para avaliação do progresso dos alunos;
- Assegurar que as atividades lúdicas aconteçam, pelo menos, três vezes por semana.
Desenvolvimento/ Metodologia
Jogos utilizados: ábaco, animais malucos, batalha naval, caçadores de tartarugas, calendário, círculos e estrelas, confecção de receitas, jogo dos pratinhos, jogo dos peões, trem dos numerais, amarelinha, corda, maquete, material dourado, próprio corpo da criança, situações-problemas, porquinho Camilão, roleta (quantidades/formas/cores), corrida de carrinhos, corrida dos dinossauros, trilha dos animais, modelagem, gráficos e tabelas, boliche e brincadeiras diversas.
Habilidades desenvolvidas:
• Realizar contagens orais e de objetos;• Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias;• Perceber que um número natural ocupa um lugar na
sequência numérica e que essa sequência possuiregularidades;
• Interpretar e produzir escritas numéricas;• Relacionar uma quantidade ao símbolo que a representa;• Construir as primeiras ideias referentes às quatro
operações fundamentais,• Reconhecer a utilização de números no seu contexto
diário e formular hipóteses sobre sua leitura e escrita;
Habilidades desenvolvidas:
• Fazer agrupamentos de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10;• Calcular mentalmente com adições até 10;• Diferenciar a forma cubo da forma esfera e compreender
suas propriedades/características;• Identificar o número de lados e vértices do triângulo, do
quadrado e do trapézio;• Reconhecer as faces e as arestas do cubo;• Perceber que medir é comparar duas grandezas de
mesmo tipo;
Habilidades desenvolvidas:
• Localizar acontecimentos no tempo;• Medir comprimentos, usando unidades não
padronizadas;• Fazer estimativas de medições;• Reconhecer, organizar e descrever dados;• Conhecer, construir e interpretar dados apresentados, de
maneira organizada, por meio de gráficos de barras etabelas.
Recursos Utilizados• Lousa de metal;• EVA;• Carrinhos; • Sucatas;• TNT;• Sulfite impresso;• Corda;• Massinha de modelar;• Caixinha de fósforo;• Palito de fósforo;• Cola;• Ímã;• Jogo de quebra-cabeça;
• Furador de EVA;• Material dourado;• Amarelinha; • Corda;• Feltro e biscuit;• Cestinhas de palha;• Alimentos;• Palitos;• Pratos;• Cones coloridos;• Aventais;• Miniaturas de animais;• Rádio;• DVD.
REGISTROS - ÁBACO
REGISTROS - AMARELINHA
REGISTROS - ANIMAIS MALUCOS
REGISTROS - BATALHA NAVAL
REGISTROS - RECEITAS
REGISTROS
REGISTROS
REGISTROS
MODELAGEMREGISTROS -
REGISTROS
CAÇADORES DE TARTARUGASREGISTROS -
JOGO DOS PRATINHOSREGISTROS -
CÍRCULOS E ESTRELASREGISTROS -
JOGO DOS PEÕES
CALENDÁRIO
TREM DOS NUMERAIS
CORDA
MAQUETE
MATERIAL DOURADO
SITUAÇÃO- PROBLEMA
FORMAS GEOMÉTRICAS (UTILIZANDO O CORPO)
CAMILÃO, O COMILÃO
REGISTROS
MULTIPLICAÇÃO
ROLETA
QUEM VAI MAIS LONGE SEQUÊNCIA MUDA ALVO NÚMERO/NOME
LATERALIDADE (MÚSICAS)
ResultadosOs alunos desenvolveram as habilidades necessárias, elevando o nível de aprendizagem, nas avaliações externas, de forma significativa e satisfatória. Além disso, demonstram disposição na realização de atividades e utilizam estratégias próprias para resolverem as mais diversas situações de aprendizagem que lhes são propostas. A maior dificuldade encontrada para o desenvolvimento desse projeto foi conscientizar pais e alunos da importância do brincar para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social de cada criança. Outro desafio foi conseguir organizar a classe, a cada jogo ou brincadeira. Enfim, foi necessário muito diálogo, exposição de regras e combinados para que a atividade lúdica ocorra e atinja as metas e objetivos estabelecidos.
Conclusões
É um projeto que proporciona grandesaprendizagens e conquistas no processo ensino-aprendizagem, mas também exige do professorplanejamento e disciplina, parceria efetiva comos alunos, demais professores, gestão ecoordenação.