"A meta da vida não é a perfeição, mas o eterno processo de aperfeiçoamento, amadurecimento e refinamento." John Dewey

Local: EE Prof. José Romão

I Encontro de Formação dos Professores Coordenadores – 2014

Público: Professores Coordenadores e PCAGPs

Área responsável: MATEMÁTICA

Rita Prates e Sueli Araujo

Dias: 20/02 e 21/02

I Encontro de Formação dos Professores Coordenadores – 2014

1. Atribuições do Professor Coordenador •RES. nº 88/2007•RES. nº 89/2007•RES. nº 90/2007

Observação na sala de aulaInstrumentos de avaliação

• Propostas e práticas de análise e intervenção para auxiliar o Professor Coordenador

• 6ª edição da AAP – Avaliação da Aprendizagem em Processo• Ideias Fundamentais da disciplina de Matemática• O que acompanhar na aula de Matemática?• II Mostra Científica - Diretoria de Ensino e UNIMEP• 10ª edição das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas

(OBMEP)• (Re) conhecimento dos Documentos Oficiais• Interpretação e Estudo do Desempenho dos Alunos - SARESP

Resolução SE - 88, de 19-12-2007 

Resolução SE - 89, de 19-12-2007

Resolução SE - 90, de 19-12-2007

ATRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES COORDENADORES

Observação na sala

Instrumentos de avaliação

Algumas práticas para auxiliar o Professor CoordenadorResolução SE nº 88/2007

1. Art. 2º - I – verificar os registros do Diário de Sala, observar as aulas, disponibilizar tempo no(s) ATPC(s) para o professor elaborar o planejamento de ações posteriores à aplicação e correção da AAP.

1. Art. 2º - II – promover a reflexão dos professores e subsidiá-los para que o diálogo não permaneça no senso comum.

1. Art. 2º - VI – seguir o Currículo Oficial e todos os documentos oficiais (Avaliação da Aprendizagem em Processo – AAP, Comentários e Recomendações Pedagógicas, Relatório Pedagógico, Matriz de Referencia, Caderno do Gestor, entre outros.)

Resolução SE nº 89/20071. Art. 2º - VI – é importante que o Professor Coordenador conheça as ideias fundamentais

de cada disciplina do Currículo.

Resolução SE nº 90/2007

1. Art. 3º - VI – oportunizar e contribuir para o desenvolvimento de Projetos que mostrem aos alunos os conhecimentos adquiridos na prática. O recurso poderá ser obtido pelo PRODESC.

1. Respondendo ...• A entrega: 13/02 a 19/02

• A Aplicação: 24 a 28 de fevereiro de 2014.

• Quem aplica? O Professor da turma, de preferência em aulas duplas.

• Pode ocorrer em dias diferentes?Sim, para Língua Portuguesa, Matemática e Produção Textual (sugestão: 10/03 a 14/03)

• Devolutiva à DE: 24/03 a 28/03

O estudo da temática em questão pode ser complementado ou retomado observando as propostas apresentadas nos seguintes materiais:

1. Caderno do Professor: Matemática – Ensino Fundamental - 8ª série (9º ano)– Volume 4• Situação de Aprendizagem 4 – Probabilidade e geometria (p. 40);

2. + Matemática – Volume 2• Atividade 17 – Usando multiplicações (p. 32);

3. Experiências Matemáticas – 5º série• Atividade 37 – Problemas de contagem (p. 385);

4. Experiências Matemáticas – 6º série• Atividade 32 – Problemas de contagem (p. 367);

5. Experiências Matemáticas – 7º série• Atividade 30 – Problemas de contagem (p. 343);

6. Experiências Matemáticas – 8º série• Atividade 27 – Problemas de contagem (p. 335);

7. Novo Telecurso – Matemática – Ensino Médio – DVD 5• Aula 48 – O princípio multiplicativo.

Algumas referências:

Ações:1. Mapear as habilidades que os alunos não

desenvolveram satisfatoriamente e incluí-las nas situações de aprendizagem com a finalidade de retomá-las.

2. Trabalhar no ATPC o Plano de Ação - 2 aulas semanais

É importante ter clareza dos distratores de cada item da AAP e do Relatório Pedagógico.

O que acompanhar?

• Malha quadriculada• Tabelas• Gráficos• Planificação• Volume / área / perímetro• Grandezas e medidas• Regularidades• Submúltiplos• Probabilidades

• Números racionais (decimais, fracionários,

porcentagem)• Relações métricas• Polígonos• Circunferência• Ângulos• Simetria• Reta numérica • Sistema monetário ...

Resoluções de Problemas

Comentários e Recomendações

Pedagógicas

Itens do Relatório

Pedagógico

HABILIDADES Precedentes

HABILIDADES na série

2 aulas semanais

Próxima Ação: Reunião com os Professores da disciplina de Matemática no dia 07/03/2014 na Faculdade Anhanguera (aguardar rede).

II Mostra Científica

• 20/02 e 21/02 – Divulgação do Projeto aos PCs

•10/03 a 06/06 – Período de entrega do Pré-Projeto

• 05/09 – Envio do trabalho à Comissão contendo os

resultados parciais da pesquisa

•06/10 – Pré-Qualificação

•26/11 – Envio de um template à Comissão

•26/11 a 02/12 – confecção do banner

• 03/12 – II Mostra Científica DER Piracicaba e UNIMEP

Podem ser e verificar

Modelo de Prova

Plano de Ação

O que foi ensinadoResultado do aprendizado

O que precisa ser abordado

Adequado

8,2 63,5 15,4 12,8

O francês Jacques Delors organizou  o relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI

O autor  acreditava que a prática pedagógica devia-se preocupar-se em

desenvolver  os quatros pontos de aprendizagens  considerados fundamentais.

Ultrapassar as barreiras da educação e transportar para uma filosofia de vida.

Competências

e Habilidades

Diário de sala

Plano de Ensino

Caderno do Aluno

Avaliações

Simulados

MATEMÁTICA

Bom trabalho!Rita e Sueli