Ficha de trabalho Português 5º Ano

Nome: ____________________________________________Nº____Turma:_______Data:___/____/____

O MILAGRE DE UM ROUXINOL APAIXONADO

Gotas de chuva refulgiam como pedras preciosas nas últimas folhas doiradas do bosque. E um bando de galinholas e tordos chegou atrasado, a lembrar que o inverno moraria ali por algum tempo.

Foi por isso mesmo que todo o orfeão ficou surpreso quando o professor bateu de novo com o bico na estante e anunciou com arrogância:

-Vamos cantar a Toada da Primavera! E, sem dar conta dos gestos de mau humor da

passarada, pôs-se a cantar. Mas cantou sozinho.-Então?! – perguntou, zangado, quando reparou

no silêncio dos alunos.Foi o Chapim azul quem falou pelos outros.-Ó mestre! Não vê que sem o Sol não podemos

cantar essa partitura?...-E sem flores também – disse o Tentilhão, sacudindo a capa azul como um fidalgo espanhol.-E com este frio – juncou o Pica-Peixe.-Eu, por mim estou rouca – disse a Coruja, compondo os óculos.Desdenhoso, o Rouxinol olhou para cima e respondeu:-Tu estás sempre rouca. – E dirigindo-se aos outros: - E querem vocês cantar no teatro!... Um bom cantor

não conhece dias nem as horas. – E empertigando-se todo: - Eu canto sempre…-Sempre…é como quem diz – respondeu o pisco. – Quando anda de namoro. Só então o mestre canta todo

o dia e pela noite adiante…Nem dorme…Risada geral nas aves do bosque, que logo se comunicou às árvores e aos arbustos, rindo mais alto do que

nenhum, o Carvalho, o senhor patriarca da pequena floresta.O professor, irritado, ameaçou abandonar o ensaio, voando para junto da Sementinha, que continuava

embalada pelos dois chapins. Muito baixinho, para que os outros não a ouvissem, a Sementinha sussurrou-lhe:-Não te faças birrento… Mostra quem tu és!

Ainda indeciso, o Rouxinol voltou para o seu lugar; e bateu depois mais uma vez, com o bico na estante, para logo dar início a uma das suas melodias mágicas, tão firme e requintada que os outros pássaros, ora um ora outro, e todos depois, se puseram a acompanhá-lo o melhor que podiam.Maravilha das maravilhas, o Sol despertou, confuso, sem entender o que se passava, abriu os braços de

oiro, longos e quentes, como se estivesse em maio. E logo os fetos se tornaram verdes, e de entre eles brotaram lírios brancos, roxos e amarelos; e as campainhas azuis, com os malmequeres, as boninas humildes e os tapetes de musgo apareceram numa magia de cores, enquanto as árvores ganhavam folhas e os arbustos perfumes.

Aos bandos, vindos das terras quentes do Sul, chegavam mais rouxinóis, poupas cabeçudas, cucos bizarros e rambóias e pintarroxos tenores, que logo cantavam no alto dos galhos do bosque até há pouco adormecido.

Apaixonado, o professor de Música levava a palma a todos.E nem dava pela chegada das toutinegras reais, dos abelharucos e dos pintassilgos cantores, enquanto os

pica-paus e os petos marcavam ritmos bárbaros na casca das árvores e a felosa imitava todos, louca de prazer e tonta de melodias, ora soprando flauta como a toutinegra, ora exprimindo-se em fugas como o tordo, ora trinando como o tentilhão cor-de-rosa.

Alves Redol, A vida Mágica da Sementinha, Caminho, 2009

COMPREENSÃO DO TEXTO

1- Escreve, no quadro os elementos indicados relativos ao texto.

Título do textoTítulo da obraAutorEditorAno de edição

2- Descobre os significados das palavras apresentadas na primeira coluna, fazendo as associações.

partitura (linha 11) 1 A indivíduo idoso e respeitado.

patriarca (linha 23) 2 B florzinha do campo.

chapim (linha 25) 3 C conjunto das partes de uma obra musical.

bonina (linha 35) 4 D pequeno pássaro de bico curto como o dos pardais.

3- Referem-se no texto duas expressões de arte. Quais?

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3.1- Observa as capas dos livros seguintes e indica o intruso.

4- Indica a opção correta, de acordo com o sentido do texto.

Aquele ensaio geral parecia não estar a correr bem, porque…

a. … o Rouxinol era antipático.

b. … a Coruja estava rouca.

c. … o maestro estava apaixonado.

d. … os cantores não queriam fazer o ensaio.

5- Indica as razões que cada ave tinha para não querer cantar aquela partitura, fazendo as associações.

O Sol está encoberto. 1 A Coruja.

Não há flores. 2 B Pica-Peixe.

Está frio. 3 C Tentilhão.

Estou sem voz 4 D Chapim-Azul.

6- Responde às questões sobre o texto.

6.1- Como é que o Rouxinol avalia, de uma forma geral, as razões apresentadas pelas diferentes aves?

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6.2- O que é que o Rouxinol diz sobre a desculpa dada pela Coruja?

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6.3- Das várias justificações, há alguma que consideres válida? Justifica.

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6.4- De que modo é que o Rouxinol dá o exemplo aos cantores?

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7- Imagina que, para curar a sua rouquidão, a Coruja pedia conselho à feiticeira do bosque e que esta

lhe indicava o tratamento seguinte:

7.1-Escreve a lista de ingredientes necessários para se obter esta poção mágica.

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7.2-Diz quais são os instrumentos de medida que a Coruja tem de utilizar para fazer esta poção mágica.

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Bom trabalho!