Fundamentos Psicopedagógicos

Andreia PessôaPedagoga e Psicopedagoga com formação Psicanalítica.

Graduada em Ciencias da Religião

Entendendo significados ABORDAGEM - qualquer tipo de aproximação; forma de

tratar alguma questão

INTEGRATIVO – Adjectivo. capaz de integrar, próprio para integrar; integrador, integrante (Fazer-se inteiro, incluído

num só todo ou conjunto)

INTERDISCIPLINAR -Que implica relações entre várias disciplinas ou áreas de conhecimento; Que é comum a várias disciplinas.

Integativo-interdisciplinar

Metodologia que visa integrar o universo do aluno com as

informações e os conceitos desenvolvidos nas diferentes

áreas de conhecimento.

Construto teórico abordagem integrativa que enfatiza:

Construção do conhecimento

Valorização da sensibilização e ampliação da percepção

Importância da dinâmica inter-relacional na aprendizagem em grupo

Valor da simbolização

Fundamentação teóricaConstrutivismo

Aprender como prática de Grupo (Pichon Rivière)

Abordagem Gestáltico-pedagógica

Simbolização e as quatro funções (Jung)

ConstrutivismoEnfatiza a Construção ativa do pensamento

Valoriza no aprendiz o ser ativo que usa o pensamento e acriatividade no contato das informações

A problematização é fundamental para o aprendizado

Modalidades para colocar em ação o raciocínio: comparar,observar, classificar, interpretar, criticar, hipotetizar,compor, e organizar dados, transferir ou aplicar oaprendido, decidir, seriação, implicação de deduzir.(Raths)

O homem, ao nascer, é incapaz depensar O meio, isolado, é incapaz deensinar O sujeito humano é um projeto aser construídoO objeto é, também, um projeto aser construído Sujeito e objeto não têmexistência prévia Constituem-se mutuamente, nainteraçãoEles se constroem

Pensamento do Construtivismo

Enrique Pichon RivièreNasceu na Suíça e criou-se na Argentina. Formou-se

psiquiatra, participou ativamente como intelectual devanguarda dos movimentos culturais da época,desenvolvendo entre outros estudos, a incorporação dosconceitos da psiquiatria dinâmica com apsicanálise,inserindo ela a medicina.

Fundou, juntamente com outros psicanalistas, a APA(Associação Psicanalítica Argentina), possibilitando oestudo da psicossomática, da psicanálise de grupo, daanálise institucional e ainda do trabalho comunitário. .Progressivamente, Pichon foi deixando a concepção depsicanálise ortodoxa, concentrando os estudos e sua práticanos grupos da sociedade, desenvolvendo um novo enfoqueepistemológico que o levou à psicologia social.

Estrutura e Papéis do Grupo Operativo

Se compõem pela dinâmica dos 3D – Depositado –Depositário – Depositante

Líder de resistência – Lider de mudança - Porta-voz - Bode expiatório - Sintetizador:

Os indivíduos assumem diferentes papéis nos gruposdos quais fazem parte. Vão sendo colocadosnaturalmente pelo grupo dependendo dos vínculosque vão se criando e normalmente são desempenhadospelos componentes que têm uma história pessoal quelhes permita desempenhá-los. São móveis, ou seja, oindivíduo pode em determinado momento do grupoestar desempenhando um papel e mais adiante, emoutra situação, estar em outro.

Aspecto Social do AprenderConceito de aprender para Rivière implica numa

relação dinâmica e dialética do homem no contextosocial

O princípio básico - promover por meio de umatécnica integrativa de seus membros, os processos demudança em grupo.

Pichon diz “Tenho que agir, tenho que refletir,incorporando teorias que expliquem minha ação,e ai posso transformar”

Objetivo de aprender em grupoLevar os participantes a aprender a pensar e

operar, isto é, desenvolver a capacidade de resolvercontradições dialéticas, sem criar situaçõesconflitantes que imobilizem o crescimento do grupo.

Para aprender é necessário tornar explicito o que estáimplícito – medos, vínculos internos – tomandoconsciência das resistência para poder superá-las.Lidando com as projeções, diferenças, limitações ereais possibilidades.

Abordagem Gestáltico-pedagógica

É objetivo central da gestalt pedagogia possibilitar aoindivíduo o desenvolvimento completo das capacidades ede todo o seu potencial(...) é apenas preciso que se criem ascondições necessárias (BUROW & SCHERPP, 1981)

Como aplicar este conceito a dinâmica da nossa vida? Àaprendizagem? - A maneira como nós percebemos ascoisas, determina o nosso comportamento

Aprendizagem por insight É a apreensão ou compreensão aparentemente

espontânea e imediata das relações As soluçõesbaseiam-se em uma reestruturação perceptual doproblema estalo

Jung

Foi um psiquiatra e psicoterapeuta suíço que fundoua psicologia analítica. Propôs e desenvolveu os conceitos dapersonalidade extrovertida e introvertida, arquétipos, e oinconsciente coletivo.

O conceito central da psicologia analítica é a individuação -o processo psicológico de integração dos opostos, incluindoo consciente com o inconsciente, mantendo a suaautonomia relativa. Jung considerou a individuação como oprocesso central do desenvolvimento humano

Simbolização e AprendizagemOs símbolos podem ser nomes, imagens familiares entre

outros, eles possuem um significado obvio, mas tambémtrazem conotações específicas. A imagem, o nome ou outracoisa, só pode ser considerada símbolo quando evoca algomais que seu simples significado.

Por exemplo, o nome de Jesus, não é apenas um nome, tornou-se símbolo, porque traz consigo muitas outras coisas, mesmo para quem não é um cristão. O nome Jesus traz um aspecto inconsciente, que não pode ser definido ou explicado plenamente. Assim são os

símbolos.

Aprender é lidar com a simbolização, buscando na suaconstrução a dinâmica dos opostos, a integração doinconsciente e o consciente. É lidar com os mitos e nelesbuscar o sentido do que se repete e do que não muda e doque transforma.

Funções básicas do contatoSimbolização (Jung)

Aprender é simbolizar, no contato com o mundo,articulando as quatro funções básicas de contato

Pensamento: ideacional, intelectual.

Sentimento: avaliação subjetiva, valor das coisas.

Sensação: percepção do mundo.

Intuição: processos inconscientes e subliminares.

Uma função é predominante, superior, e uma é inferior.

A síntese equilibrada das 4 funções é a meta ideal da personalidade.

Consciente

Inconsciente

Como você vê a vida?Era uma vez uma indústria de calçados aqui no Brasil que desenvolveu um projeto de exportação de

sapatos para a Índia. Em seguida, mandou dois de seus consultores a pontos diferentes do País para fazer as primeiras observações do potencial daquele futuro mercado.

Após alguns dias de pesquisas, um dos consultores enviou o seguinte fax para a direção da indústria:“Senhores, cancelem o projeto de exportação de sapatos para a Índia. Aqui ninguém usa sapatos.”Sem saber desse fax, alguns dias depois o segundo consultor mandou o seu:“Senhores, tripliquem o projeto da exportação de sapatos para a Índia. Aqui ninguém usa sapatos ainda.”A mesma situação era um tremendo obstáculo para um dos consultores e uma fantástica oportunidade para outro.

Da mesma forma, tudo na vida pode ser visto com enfoques e maneiras diferentes.A sabedoria popular traduz essa situação com a seguinte frase:“Os tristes acham que o vento geme; os alegres e cheios de espírito afirmam queele canta.”O mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus própriospensamentos.

A maneira como você encara a vida faz toda a diferença

(AUTOR DESCONHECIDO)

OBRIGADA!