3 - ADJETIVO

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado de um substantivo.

Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, percebemos que além de expressar uma qualidade, ela pode ser "encaixada diretamente" ao lado de um substantivo: homem bondoso, moça bondosa, pessoa bondosa.

Já com a palavra bondade, embora expresse uma qualidade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: homem bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portanto, não é adjetivo, mas substantivo.

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominalou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

Classificação do Adjetivo

Explicativo: exprime qualidade própria do ser. Por exemplo: neve fria.Restritivo: exprime qualidade que não é própria do ser. Por exemplo: fruta madura.

3. Complemente a coleta registrada na lousa orientando os alunos a indicar adjetivos que retratem: a) qualidades ou defeitos; b) modos de ser; c) aspectos; d) estados; e) relações de tempo; f) relações de espaço; g) relações de finalidade e h) relações de procedência. 

Qualidade: professora dedicada; alimento saboroso...

Defeito: brinquedo estragado; menino mal-educado...

Estado: criança alegre; moça doente...

Aspecto ou aparência: homem alto; mulher gorda...

Origem: comida chinesa; música brasileira...

Formação do Adjetivo

Quanto à formação, o adjetivo pode ser:

ADJETIVO SIMPLES

Formado por um só radical. Por exemplo: brasileiro, escuro, magro, cômico.

ADJETIVO COMPOSTO

Formado por mais de um radical. Por exemplo: luso-brasileiro, castanho-escuro, amarelo-canário.

ADJETIVO PRIMITIVO

É aquele que dá origem a outros adjetivos.

Por exemplo: belo, bom, feliz,  puro.

ADJETIVO DERIVADO

É aquele que deriva de substantivos ou verbos.

Por exemplo: belíssimo, bondoso, magrelo.

Adjetivo Pátrio

Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Observe alguns deles:

Estados e cidades brasileiros:

Acre acreanoAlagoas alagoanoAmapá amapaenseAracaju aracajuano ou aracajuenseAmazonas amazonense ou baréBelém (PA) belenenseBelo Horizonte belo-horizontinoBoa Vista boa-vistenseBrasília brasilienseCabo Frio cabo-frienseCampinas campineiro ou campinenseCuritiba curitibanoEstados Unidos estadunidense, norte-americano ou ianqueEl Salvador salvadorenhoGuatemala guatemaltecoÍndia indiano ou hindu (os que professam o hinduísmo)Irã iranianoIsrael israelense ou israelitaMoçambique moçambicanoMongólia mongol ou mongólicoPanamá panamenhoPorto Rico porto-riquenhoSomália somali

Adjetivo Pátrio Composto 

Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, erudita. Observe alguns exemplos:

África afro- / Por exemplo: Cultura afro-americanaAlemanha germano- ou teuto- / Por exemplo: Competições teuto-inglesasAmérica américo- / Por exemplo: Companhia américo-africanaÁsia ásio- / Por exemplo: Encontros ásio-europeusÁustria austro- / Por exemplo: Peças austro-búlgarasBélgica belgo- / Por exemplo: Acampamentos belgo-francesesChina sino- / Por exemplo: Acordos sino-japonesesEspanha hispano- / Por exemplo: Mercado hispano-portuguêsEuropa euro- / Por exemplo: Negociações euro-americanasFrança franco- ou galo- / Por exemplo: Reuniões franco-italianasGrécia greco- / Por exemplo: Filmes greco-romanosÍndia indo- / Por exemplo: Guerras indo-paquistanesasInglaterra anglo- / Por exemplo: Letras anglo-portuguesasItália ítalo- / Por exemplo: Sociedade ítalo-portuguesaJapão nipo- / Por exemplo: Associações nipo-brasileirasPortugal luso- / Por exemplo: Acordos luso-brasileiros

LOCUÇÃO ADJETIVA

Locução = reunião de palavras. Sempre que são necessárias duas ou mais palavras para contar a mesma coisa, tem-se locução. Às vezes, uma preposição + substantivo tem o mesmo valor de um adjetivo: é a Locução Adjetiva (expressão que equivale a um adjetivo.)

Por exemplo:

aves da noite (aves noturnas), paixão sem freio (paixão desenfreada).

Observe outros exemplos:

de águia aquilinode aluno discentede anjo angelicalde ano anualde aranha aracnídeode asno asininode baço esplênicode bispo episcopalde bode hircinode boi bovinode bronze brônzeo ou êneode cabelo capilarde cabra caprinode campo campestre ou ruralde cão caninode carneiro arietinode cavalo cavalar, equino, equídio ou hípicode chumbo plúmbeode chuva pluvialde cinza cinéreode coelho cunicularde cobre cúpricode couro coriáceode criança puerilde dedo digitalde diamante diamantino ou adamantinode elefante elefantinode enxofre sulfúricode esmeralda esmeraldinode estômago estomacal ou gástricode falcão falconídeode farinha farináceode fera ferinode ferro férreode fígado figadal ou hepáticode fogo ígneode gafanhoto acrídeode garganta guturalde gelo glacialde gesso gípseode guerra bélicode homem viril ou humanode ilha insularde intestino celíaco ou entéricode inverno hibernal ou invernal

Obs.: nem toda locução adjetiva possui um adjetivo correspondente, com o mesmo significado.

Por exemplo:

Vi as alunas da 5ª série.O muro de tijolos caiu.

É necessário critério!

   Há muitos adjetivos que mantêm certa correspondência de significado com locuções adjetivas, e vice-versa. No entanto, isso não significa que a substituição da locução pelo adjetivo seja sempre possível. Tampouco o contrário é sempre admissível. Colar de marfim é uma expressão cotidiana; seria pouco recomendável passar a dizer colar ebúrneo ou ebóreo, pois esses adjetivos têm uso restrito à linguagem literária. Contrato leonino é uma expressão usada na linguagem jurídica; é muito pouco provável que os advogados passem a dizer contrato de leão. Em outros casos, a substituição é perfeitamente possível, transformando a equivalência entre adjetivos e locuções adjetivas em mais uma ferramenta para o aprimoramento dos textos, pois oferece possibilidades de variação vocabular.

Por exemplo: A população das cidades tem aumentado. A falta de planejamento urbano faz com que isso se torne um imenso problema.

FLEXÃO DOS ADJETIVOS

O adjetivo varia em gênero, número e grau.

Gênero dos Adjetivos

Os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos substantivos, classificam-se em: 

Biformes - têm duas formas, sendo uma para o masculino e outra para o feminino.

Por exemplo:

ativo e ativa, mau e má, judeu e judia.

Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no feminino somente o último elemento.

Por exemplo:

o moço norte-americano, a moça norte-americana. Exceção: surdo-mudo e surda-muda.

Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino como para o feminino.

Por exemplo:

homem feliz e mulher feliz.

Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no feminino.

Por exemplo:

conflito político-social e desavença político-social.

Número dos Adjetivos

Plural dos adjetivos simples

Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos substantivos simples.

Por exemplo:mau e mausfeliz e felizesruim e ruinsboa e boas

Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra que estiver qualificando um elemento for, originalmente, um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo: a palavra cinza é originalmente um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo. Ficará, então invariável. Logo: camisas cinza, ternos cinza.

Por exemplo: camisas cinza, ternos cinza.

Veja outros exemplos:Motos vinho (mas: motos verdes)Paredes musgo (mas: paredes brancas).Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).

Adjetivo Composto

Adjetivo composto é aquele formado por dois ou mais elementos. Normalmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas o último elemento concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso um dos elementos que formam o adjetivo composto seja um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto ficará invariável.

Por exemplo: a palavra rosa é originalmente um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra por hífen, formará um adjetivo composto; como é um substantivo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável.

Por exemplo:Camisas rosa-claro.Ternos rosa-claro.Olhos verde-claros.Calças azul-escuras e camisas verde-mar.Telhados marrom-café e paredes verde-claras.

Obs.:- Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre invariáveis.

- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm os dois elementos flexionados.

Grau do Adjetivo

Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a intensidade da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo: o comparativo e o superlativo.

Comparativo

Nesse grau, comparam-se a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais características atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de igualdade, de superioridade ou deinferioridade. Observe os exemplos abaixo:   

1) Sou tão alto como você. Comparativo De Igualdade

No comparativo de igualdade, o segundo termo da comparação é introduzido pelas palavras como, quanto ouquão.

2) Sou mais alto (do) que você. Comparativo De Superioridade Analítico

No comparativo de superioridade analítico, entre os dois substantivos comparados, um tem qualidade superior. A forma é analítica porque pedimos auxílio a "mais...do que" ou "mais...que".

3) O Sol é maior (do) que a Terra. Comparativo De Superioridade Sintético

Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de superioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles:

bom-melhor pequeno-menormau-pior alto-superiorgrande-maior baixo-inferior

Observe que: 

a) As formas menor e pior são comparativos de superioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, respectivamente.

b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas (melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações feitas entre duas qualidades de um mesmo elemento, deve-se usar as formas analíticas mais bom, mais mau,mais grande e mais pequeno.

Por exemplo: Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois elementos.

Pedro é mais grande que pequeno - comparação de duas qualidades de um mesmo elemento.

4) Sou menos alto (do) que você. Comparativo De Inferioridade

    Sou menos passivo (do) que tolerante.

Superlativo

O superlativo expressa qualidades num grau muito elevado ou em grau máximo. O grau superlativo pode serabsoluto ou relativo e apresenta as seguintes modalidades:

Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de um ser é intensificada, sem relação com outros seres. Apresenta-se nas formas:

Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras que dão ideia de intensidade (advérbios).

Por exemplo:

O secretário é muito inteligente.

Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo de sufixos.

Por exemplo:

O secretário é inteligentíssimo.

Observe alguns superlativos sintéticos: 

benéfico beneficentíssimobom boníssimo ou ótimocélebre celebérrimocomum comuníssimocruel crudelíssimodifícil dificílimodoce dulcíssimofácil facílimofiel fidelíssimofrágil fragílimofrio friíssimo ou frigidíssimo

Substantivos e Adjetivos: Definições e Distinções

Plano de AulaDADOS

Professores: Ana Keli Soares da Fonseca, Érico Rogisney Canuto da Silva, João Bayma Neto e Mônica de Sousa Ferreira.Duração da atividade: 4 aulas de 50min.[ * ] Ensino Fundamental [ ] Ensino MédioConteúdo: Substantivos e Adjetivos: Definições e Distinções

Objetivos

Objetivo Geral: Tornar perceptível ao aluno as FORMAS, os SIGNIFICADOS e os USOS de ambas as classes gramaticaisObjetivos específicos: Reconhecer substantivos e adjetivos em textos; Distinções entre substantivo e adjetivo, com base no papel que os mesmos desempenharão no texto.

Procedimentos

- Ativar conhecimentos prévios sobre substantivos e adjetivos;- Definição de substativo e adjetivo através do Vídeo e do livro adotado;- Exemplificar através de frases, no quadro;- Analisar exemplos em textos, fazendo a distinção de sentido entre ambas as classes.

Recursos

Cópia de texto com exercícios, Datashow, quandro branco e pincel.

Avaliação

Participações dos aluno, resolução de exercícios e produção dos textos propostos.

Referências

Todas as referências estão nos textos abaixo trabalhados.

Aulas

Aula 1 e 2 (1h e 40min):a) Indagações sobre o que os alunos já conhecem sobre as classes, se já tem conhecimento de

alguma definição. Se tem, dar sequência a aula, se não tem nenhum conhecimento, começar uma explicação mais detalhada das definições e valores que podem receber em cada enuciado (de acordo com o material utilizado).

b) Trabalhar o poema como forma de provocar o aluno o tema que vai ser aboraddo no decorrer da aula, podendo fazer como forma de Jogral, dividindo a classe em 5 grupos, e cada grupo se responsabiliza por uma estrofe. Após a leitura, extigar para que os alunos extraiam as cararacterísticas (definição e classificação) do substastantivo dentro do poema, fazendo anotações no quadro:

Poema dos Substantivos

Todos os seres do mundo,Têm um nome ... Ah! Têm sim!Sejam grandes ou pequenos,

Sejam inertes ou vivos,

Na Gramática são chamados:Classe dos “Substantivos” (LEITURA DO GRUPO 1)

Podem ser próprios ... assim:Pedro, Belém e Pará!

Também comuns podem ser:Homem, mulher, vatapá!

Simples ... quando tem um só vocábuloComo os que foram citados

Mas, se tiverem mais de um, (vocábulo)Compostos, são assim chamados!

(couve-flor, girassol...) (LEITURA DO GRUPO 2)

Denominados “Concretos”Se existirem sozinhos!

Como os que citei acima.Mas podem ser “Abstratos”

Se para eles existirem...Dependerem do Concreto!

São ações, são sentimentos...Como: amor ... bondade ... afeto!!... (LEITURA DO GRUPO 3)

Existem os “Primitivos”Como: pedra, ferro e terra...

Já ... pedreira, ferreiro e terraço...Derivados eles são!

Ainda temos um grupoChamados de “Coletivos”Pois ... indicam coleção!

Como banda, classe, esquadrilha...Enxame... constelação! (LEITURA DO GRUPO 4)

A classe dos substantivos,Têm muitas variações!

Em gênero, número e grau!Por isso, para aprender

Precisamos estudar muito!Com atenção e vontade...

Para melhor, entender! (LEITURA DO GRUPO 5)

(Profª Maria Marlene)

Disponível em: http://literaturamariamarlene.blogspot.com/

c) Substantivo e Adjetivo:

Mostrar o Vídeo, e assim, definir substantivo e adjetivo.Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=OUc4qVsviXk.

d) VER O LIVRO adotado, na parte de substantivo e adjetivo e resolver exercícios para fixar conteúdo.

e) Substantivo e Adjetivo: e01) Trabalhar um poema, priozando os sentidos de substantivos e adjetivos. Primeiramente, pedir aos alunos que façam uma leitura silenciosa do poema,

posteriormente, juntamente com os alunos, anotando no quandro o que pode ser classificado como substativo e adjetivo, inquerindo da seguinte maneira:

- Substativo é ROSTO, o que caracteriza-o, ou seja, quais os adjetivos que temos na 1ª estrofe?- Substativo é MÃO, o que a caracteriza, ou seja, quais os adjetivos que temos na 2ª estrofe?Por fim, trabalhar o aspecto semântico, valendo-se dessas questões- Quais são as mudanças que ocorre no eu-lírico? São apenas físicas?- qual a função dos adjetivos no texto? Sem eles, o texto ainda teria o mesmo sentido? (O professor deverá ler o texto, com e sem os adjetivos, para que os alunos percebam a importância dos mesmos).

Retrato

Cecília Meirelles

Eu não tinha este rosto de hoje,

Assim calmo, assim triste, assim magro,

Nem estes olhos tão vazios,

Nem o lábio amargo.

Eu não tinha estas mãos sem força,

Tão paradas e frias e mortas;

Eu não tinha este coração

Que nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,

Tão simples, tão certa, tão fácil:

- Em que espelho ficou perdida a minha face?

Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MjUwODA/f) Para finalizar essa aula, trabalhar a seguinte tirinha:Buscar tirinha, disponível em:http://1.bp.blogspot.com/_ctrOVxlGWUE/TA03PruXeWI/AAAAAAAAABE/7lTu9jxPS8w/s1600/tirinha.jpg

f01) Quais os substantivos que aparecem na tirinha?f02) Na 1ª tirinha, a mãe de Cascão fala como estariam os pés dele, ou seja,

caracteriza-os. Como classificamos, na tirinha “pés” e “sujos” ?f03) O que causa humor na 2ª tirinha?

Aula 3 (50min):Dando continuidade ao assunto de subtantivo e adjetivo, começar a aula de maneira a animar os alunos com a temática trabalhada, para isso trabalhar a música: Ciranda da Bailarina, de Chico Buarque (para essa atividade, levar cópias e levar o vídeo da música legendado, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=W1Oy9wF_BLQ&noredirect=1):Ciranda da Bailarina, de Chico Buarque.

Procurando bemTodo mundo tem perebaMarca de bexiga ou vacinaE tem piriri, tem lombriga, tem amebaSó a bailarina que não temE não tem coceiraVerruga nem frieiraNem falta de maneiraEla não temFutucando bemTodo mundo tem piolhoOu tem cheiro de creolinaTodo mundo tem um irmão meio zarolhoSó a bailarina que não temNem unha encardidaNem dente com comidaNem casca de feridaEla não temNão livra ninguémTodo mundo tem remelaQuando acorda às seis da matinaTeve escarlatinaOu tem febre amarelaSó a bailarina que não temMedo de subir, genteMedo de cair, genteMedo de vertigemQuem não temConfessando bem Todo mundo faz pecadoLogo assim que a missa terminaTodo mundo tem um primeiro namoradoSó a bailarina que não temSujo atrás da orelhaBigode de groselhaCalcinha um pouco velhaEla não temO padre tambémPode até ficar vermelhoSe o vento levanta a batinaReparando bem, todo mundo tem pentelhoSó a bailarina que não temSala sem mobíliaGoteira na vasilhaProblema na famíliaQuem não temProcurando bem

Todo mundo tem...Composição: Edu Lobo / Chico BuarqueDisponível em: http://letras.terra.com.br/chicApartir dessa música, fazer juntamente com os alunos, anotando no quandro, os substantivos: bailarina, e outras pessoas, o que caracteriza-os na canção e comentar a realidade da música na vida dos alunos.Posteriormente, trabalhar:

Substantivos e adjetivos: Valores semânticos.

Especificar no ínicio desta aula, que uma palavra tanto pode pertecer a classe dos substantivos como a dos adjetivos, portanto seu comportamento gramatical corresponde a sua função na frase ou no texto. Exemplificar:

Exemplo 1:Frase 1: “O avião decolou.”Frase 2: “Aquela garota é um avião”.A palavra "avião", que era substantivo, na frase 1, passa a ser usada com função de adjetivo na frase 2 (já que está qualificando, ao invés de simplesmente nomear uma coisa).

Exemplo 2:Frase 1: “"Aquela criança é um doce".”Frase 2: "O doce de abóbora está delicioso”.A palavra “doce” corresponde a um adjetivo na 1ª frase, já que qualifica a criança. Já na 2ª frase, recebe o valor de substantivo, ou seja, o ser nomeado.Aplicar os exercícios abaixo, e corrigi-los posteriormente para fixar o conteúdo.1) Trabalhar os seguintes exemplos:

Nas frases abaixo, como classificamos a palavra “gregos”:a) Os gregos saíram de dentro do cavalo.b) Os cavalos gregos assustaram o inimigo.2) Analise cada frase, percebendo os diferentes valores para o termo “Velho”:a) O seu tio era velho.b) O velho não gostava de jogar damas.c) Era um armário velho e empoeirado.d) Encontrei um velho amigo.e) Tenho um amigo velho.Disponível em: http://profcristianetoledo.blogspot.com/2010/06/exercicios-sobre-substantivos-6-ano.htmlAula 4 (50min):Essa é a hora de produzir!!!! O aluno deve colocar em prática os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores sobre substantivos e adjetivos.Para isso propor aos alunos as duas propostas abaixo:1) Produza um conto curto, lembrando dos exemplos dos contos de fadas, chapeuzinho vermelho, cinderela e outros. Esse conto deve utilizar os adjetivos, para caracterizar os protagonistas. Esse conto pode ter personagens do mundo atual.2) Produza a receita da amizade!!! Utilizando tantos os substantivos como os adjetivos para qualifica-los.

Por exemplo: 100g de amor leal.Exercícios

(ÉRICO)01. Explique a função que cada palavra destacada exerce na frase:Aquelas doces (1) crianças avistaram uma casa velha (1) no meio da floresta. Ao se aproximarem, viram uma velha (2), que estava colocando uns doces (2) na janela da casa.

Imagem disponível em: http://ailustra.blogspot.com/2010/07/joao-e-maria.html

Resposta:Doces (1): Exerce a função de adjetivo, pois está qualificando o substantivo “criança”.Doces (2): Exerce a função de substantivo, pois está dando nome, nesse caso, a um tipo de comida.Velha(1): Exerce a função de adjetivo, pois está qualificando o substantivo “casa”.Velha (2): Exerce a função de substantivo, pois está dando nome a uma mulher de idade avançada.(MÔNICA)

02. Com base na canção abaixo, resolva as questões propostas:Cariocas   - Adriana CalcanhottoCariocas são bonitosCariocas são bacanasCariocas são sacanasCariocas são douradosCariocas são modernosCariocas são espertosCariocas são diretosCariocas não gostam de dias nublados.Cariocas nascem bambasCariocas nascem craquesCariocas tem sotaqueCariocas são alegresCariocas são atentosCariocas são tão sexysCariocas são tão clarosCariocas não gostam de sinal fechado.Disponível em: http://letras.terra.com.br/adriana-calcanhotto/43853/

a) Qual o substantivo é caracterizado na canção? r - Cariocasb) Quais os adjetivos presentes na 1º e no 2º estrofe? r – bonitos, bacanas, sacanas,

dourados, modernos, espertos, diretos, alegres, atentos, sexys.c) Quais os adjetivos que podemos intuir no 2ª estrofe? r- Que os cariocas são barbados e

futebolícos.d) Com, base na canção, elabore uma que caracterize o CEARENSE, conforme os que

você conhece. Se baseando nos cearenses com os quais você tem contato.(JOÃO BAYMA)03) Assinale a opção em que as palavras destacadas são exemplos de adjetivo e substantivo, respectivamente:a) O Ceará teve um enorme crescimento econômico a partir de 1950.b) Existe um vasto painel do Ceará atual com o ataque das questões que preocupam os cearenses.c) O resultado afoga muitos problemas, mas é surpreendentemente pessimista no exame para o futuro.d) O Brasil perdeu gás na rampa a partir dos anos 80.e) Existem poucos países com condições de retomar a prosperidade com tanta rapidez.Resposta correta é o item “A”, pois “enorme” na frase tem função de adjetivo e “crescimento” função de substantivo.No item “B”, “Ceará” na frase tem função de substantivo e “atual” de adjetivo.No item “C”, “surpreendentemente” na frase tem função de advérbio e “pessimista” de adjetivo.No item “D”, “gás” na frase tem função de substantivo e “rampa” tem função de substantivo.No item “E”, “condições” na frase tem função de “substantivo” e “prosperidade” tem função de substantivo.(ANA KELI)04. Leia o poema “As Borboletas”, de Vinícius de Moraes, e responda as seguintes questões:AS BORBOLETAS   Vinícius de Moraes.BrancasAzuisAmarelasE pretasBrincamNa luzAs belasBorboletasBorboletas brancasSão alegres e francas.Borboletas azuisGostam muito de luz.As amarelinhasSão tão bonitinhas!E as pretas, então…Oh, que escuridão!Disponível em: http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/07/22/as-borboletas-poema-infantil-de-vinicius-de-moraes/a) Qual o ser que o autor caracteriza no poema?r- borboletasb) Quais os adjetivos, utilizados para qualificar, são atribuídas as borboletas abaixo:

1.   2. 1. ____________________________________________________________________2._____________________________________________________________________r- 1. Bonitinhas 2. Alegres e francas.c) Trabalhando o significado, as borboletas azul e preta não aparecem com um adjetivo explícito, como no caso das amarelas e brancas. Então quais sentidos podemos atribuir ao interpretarmos: Luz e Escuridão?

1.  . 2. r- pessoald) Desenvolva atributos, utilizando os adjetivos, para nomear todas as borboletas do poema?r- pessoal