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Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro de 2010

ETEC PROFESSOR MASSUYKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO.

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I

Componente Curricular: GESTÃO EMPRESARIAL I

C.H. Semanal: 5,0 Professor(a): CAROLINE PENTEADO MANOEL

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular ATRIBUIÇÕES:

1. Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas.

ATIVIDADES:

2. Definir método de trabalho 3. Organizar rotina diária 4. Coordenar 5. Operacionalizar as atividades administrativas 6. Aplicação das teorias de acordo com o cenário atual.

Plano de Trabalho Docente – 2010 1º Semestre

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Gestão Empresarial I Mó dulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX.

1 Interpretar e caracterizar as teorias administrativas.

1

Teorias administrativas do século XX princípios e conceitos.

2

Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

2 Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

2 História da administração e revolução industrial.

3 Avaliar e definir as estratégias administrativas.

3 Reconhecer estratégias administrativas e executar as implementações.

3

O estudo das teorias de administração: Taylor, Fayol, Weber, Mayo, Ford, Maslow, Teoria Estruturalista, Teoria Sistêmica, Teoria Contingencial, Teria Neoclássica.

4 Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

4 Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades.

4 A evolução das teorias administração X a evolução industrial.

5 Identificar características da escola japonesa.

5

Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial.

5 - Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

6 - Escola Japonesa e conceitos de qualidade.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento


Habilidade Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma / Dia e Mês

1. Interpretar e caracterizar as teorias administrativas.

- Introdução a Gestão empresarial: Conceitos: - Empresa; - Empresário; - Ambiente Empresarial; - Administrar; - Administração; - Etapas para iniciar um negócio; -Finalidade de um plano de negócio; - Empreendedor; -Quatro estágios de uma empresa; - História da Administração; - Planejamento; - Organização; - Execução; - Controle.

- Aulas teóricas e dialogadas. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados, discutir conceitos e relacionar com o dia-a-dia da empresa. - Estudo de caso.

08/02/10 a

25/03/10

2. Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

- Conceitos de Teoria Adm.; - Revolução Industrial; - Taylor; - Fayol; - Weber; - Mayo; - Ford; - Maslow;

- Aulas explicativas, -Estudo de Casos através de análise de textos e o filme Tempos Modernos (Charles Chaplin); - Seminário em grupo, discutir e relacionar uma teoria com a outra observando a evolução das teorias e suas principais características.

28/03/10 a

29/04/10


3. Reconhecer estratégias administrativas e executar as implementaçõe.

- Papel dos gerentes; - Funções do Executivo; - Níveis da Administração; - Habilidades Gerenciais; - C.E.O; - COACH.

-Aulas teóricas. - Discussões e conclusões em grupos sobre os temas abordados, - Atividades práticas, textos.

02/05/10 a

20/05/10

4. Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades.

- Organização do trabalho; - Administração Geral - Administração Financeira - Administração Comercial - Administração da Produção

- Aulas expositivas e demonstração gráfica do organograma com a relação de autoridade, responsabilidade e função dos cargos. - Aulas práticas com elaboração de modelos de organogramas. - Aulas expositivas e demonstração dos tipos de departamentalização e suas características.

23/05/10

a 10/06/10

5. Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial.

- Administração da Qualidade; - Modelo Japonês de Adm.; - Eliminação de desperdícios; - Fabricação com Qualidade;

- Aulas expositivas e dialogadas. - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Trabalho pesquisa.

13/06/10 a

06/07/10


IV - Plano de Avaliação de Competências


Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

-Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX.

Entender e identificar os atores, cenários e funções da Gestão Empresarial.

- Análise de situação-problema (estudo de caso).

- Trabalho em sala de aula. - Assiduidade. - Comportamento

Demonstrar conhecimento sobre a evolução da gestão empresarial e noções dos conceitos administrativos

- Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

Entender e identificar a evolução das teorias da administração empresarial.

- Estudo de textos. - Seminário.

- Participação efetiva. - Comportamento. - Assiduidade - Avaliação escrita individual

Conhecer os principais pesquisadores e os seus ensinamentos utilizados na gestão empresarial no mundo todo.

- Avaliar e definir as estratégias administrativas.

Identificar o papel e cargos dos atores responsáveis pela gestão empresarial.

-Exercício em grupo. - Questões escritas.

- Assimilação do conteúdo. - Comportamento em grupo. - Assiduidade.

Entender a autoridade e a responsabilidade de um administrador.

- Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

Entender a sistematização da organização empresarial para gerar informações e tomada de decisão.

- Estudo de caso. - Contexto atual.

- Execução das atividades. - Assiduidade.

Ser capaz de identificar as tarefas interdepartamentais da gestão empresarial.

-Identificar características da escola japonesa.

Entender o modelo da gestão japonesa e princípios da qualidade.

- Trabalho de pesquisa com respectiva resolução de situação problema, trabalhando em grupos, com posterior discussão em classe. - Avaliação escrita.

- Organização de idéias. - Clareza de idéias. - Seqüência Lógica.

Apresentar soluções dos problemas da qualidade conforme princípios da escola japonesa.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

- Plano de recuperação para o aluno, acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades extras durante o semestre incentivando-os a participação efetiva de todos nas aulas.

VII - Outras Observações / Informações:

- Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar

VIII – Professora: CAROLINE PENTEADO MANOEL

Assinatura: Data: 22/02/2010

IX – Parecer do Coordenador de Área:

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

DRUCKER, P. F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Pioneira, 1998.

MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração – 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

Filme: Tempos Moderno – Charles Chaplin.

Revista exame.

Laboratório de Informática para pesquisa.

Multimídia.

Sites: www.exame.com.br e outros sites.


Assinatura: Data:


ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código:136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em Técnico em Administração

Qualificação: Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Fernanda Siquini Valenciano Rubio

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 - Desenvolver formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao

mercado.

- Protocolar documento.

- Elaborar documentos administrativos.

- Emitir documentos diversos.

- Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita.

- Utilizar-se meios e veículos da comunicação.

- Emitir memorandos internos.

- Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita.

1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico


- Utilizar-se meios e veículos da comunicação.

- Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa.

- Analisar relatórios gerenciais



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

01 Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Administração, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos.

1.1 1.2 1.3

Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Administração. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico/ administrativa relacionadas à área de administração. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionados à área de administração.

1.1.1 1.1.2

Estudos de textos técnico/ comerciais aplicados à área de Administração através de: - indicadores lingüísticos:

1. vocabulário 2. morfologia 3. sintaxe 4. semântica 5. grafia 6. pontuação 7. acentuação, etc.

- indicadores extralingüísticos:

1. efeito de sentido e contextos socioculturais;

2. modelos preestabelecidos de produção de contextos.

Princípios de terminologia aplicados à área de Administração:

1. glossário com nome e origens dos termos utilizados pela Administração;

2. apresentação de trabalhos de pesquisas;

3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

02 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Administração de acordo com

2.1

Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de gestão.

2.1.1

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de


normas e convenções específicas. 2.2

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

2.1.2

textos técnicos específicos da área de Administração:

1. ofícios 2. memorandos 3. comunicados 4. cartas 5. avisos 6. declarações 7. recibos 8. carta-currículo 9. curriculum vitae 10. relatório técnico 11. contrato 12. memorial descritivo 13. memorial de critérios 14. técnicas de redação.




3. orientações e normas técnicas para o trabalho de conclusão de curso. Normas Básicas da ABNT.

03 Pesquisar e analisar informações da área

de Administração em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

3.1 3.2

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas na área de gestão.

3.1.1 Princípio de terminologia aplicados à área de Administração:

1. glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Administração;



3.3

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para a conclusão de curso. Normas básicas da ABNT.

04 Definir procedimentos lingüísticos que

levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.1.1 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o

III – Plano Didático

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês


Estudos de textos técnico/ comerciais aplicados à área de Administração através de: - indicadores lingüísticos:

1. vocabulário 2. morfologia 3. sintaxe 4. semântica 5. grafia 6. pontuação 7. acentuação, etc.

- indicadores extralingüísticos:

1. efeito de sentido e contextos socioculturais;

2. modelos preestabelecidos de produção de contextos.




3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

- Fornecimento de vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para entendimento da terminologia da área de gestão. - Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão, bem como a observância dos indicadores lingüísticos e extralingüísticos.

08/02 a 12/03

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de gestão. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Administração:

1. ofícios 2. memorandos 3. comunicados 4. cartas 5. avisos 6. declarações 7. recibos 8. carta-currículo 9. curriculum vitae 10. relatório técnico 11. contrato 12. memorial descritivo 13. memorial de critérios 14. técnicas de redação.




3. orientações e normas técnicas para o trabalho de conclusão de curso. Normas Básicas da ABNT.

- Interpretação e produção de textos, para utilização de instrumentos de leitura e redação técnica dentro da área de administração. - Produção textual de documentos e textos técnicos.

15/03 a 09/04


Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas na área de gestão. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

Princípio de terminologia aplicados à área de Administração:

1. glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Administração;


3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para a conclusão de curso. Normas básicas da ABNT.

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo, aula expositiva, produção de relatórios. - Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão. - Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita.

12/04 a 21/05

Comunicar-se com diferentes públicos. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho individual ou em grupo, aula expositiva, produção de relatórios.

24/05 a 06/07



Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Administração, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos.


1. Análise e produção de textos; 2. Trabalho em equipe; 3. Observação direta do desempenho do aluno.

1.1. Clareza e organização das ideias; 1.2. Argumentação consistente; 1.3. Atendimento às normas gramaticais; 1.4. Objetividade. 2.1. Organização e interatividade; 2.2. Pertinências das informações; 2.3. Respeito à diversidade e comunicabilidade. 3.1 Participação e postura ética e cidadã.

- Dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar na área administrativa. - Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema. - Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações propostas.


Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Administração de acordo com normas e convenções específicas.

Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de gestão. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

1. Análise de textos; 2. Produção textual; 3. Avaliação escrita.

1.1. Relacionamento de conceitos; 2.1. Clareza e organização das ideias; 2.2. Utilização de coerência e coesão textual; 2.3. Argumentação consistente. 3.1. Atendimento às regras e às normas gramaticais; 3.2. Relacionamento de conceitos.

- Dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar. - Construção e entendimento de textos com coerência e coesão textual, utilizando-se de linguagem técnica. - Construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade.

Pesquisar e analisar informações da área de Administração em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas na área de gestão. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1. Representação de dados pesquisados; 2. Seminário – preparação e apresentação de pesquisas; 3. Observação direta do desempenho do aluno.

1.1. Clareza e organização das ideias; 1.2. Utilização de legenda; 1.3. Atendimento às regras e às normas gramaticais; 1.4. Relacionamento de conceitos. 2.1. Organização e interatividade na equipe; 2.2. Postura ética e cidadã; 2.3. Comunicabilidade; 2.4. Interlocução (ouvir e ser ouvido). 3.1. Cumprimento de prazos; 3.2. Participação.

- Organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente. - Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema. - Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações propostas.


Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Comunicar-se com diferentes públicos.

1. Produção textual; 2. Trabalho em equipe; 3. Avaliação escrita.

1.1. Clareza e organização das ideias; 1.2. Utilização de coerência e coesão textual; 1.3. Argumentação consistente. 2.1. Organização e interatividade; 2.2. Pertinências das informações; 2.3. Respeito à diversidade e comunicabilidade. 3.1. Atendimento às regras e às normas gramaticais; 3.2. Relacionamento de conceitos.

- Construção e entendimento de textos com coerência e coesão textual, utilizando-se de linguagem técnica. - Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema. - Construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

Centro Paula Souza – Coordenadoria Técnica – 2010.


BECHARA, Evanildo. O que muda com o novo acordo ortográfico . 7ª.ed. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização / 3ª. ed. –São Paulo: Prentice Hall, 2005.

TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva, 2009.

LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. 2ª reimpressão – São Paulo: Globo, 2008.

Textos de revistas com assuntos relacionados à área.

Dicionário de Língua Portuguesa.


- Atividade e trabalhos individuais retomando às bases não assimiladas e competências não atingidas.

- Entrega de trabalhos e/ou pesquisas.


Será observada a participação dos alunos em eventos promovidos pela escola.

VIII – Assinatura: Data:

Professora Fernanda Siquini Valenciano Rubio

IX – Parecer do Coordenador de Área: Ana Elisa Lop es

Assinatura: Data:


ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGOCIOS

Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE

TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: -- Módulo: I

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS DA ADMINISTRAÇÃO

C.H. Semanal: 2,5 Professor: LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa.

Atividades:

Elaborar documentos administrativos;

Emitir documentos diversos;

Atualizar cadastro geral;

Utilizar-se meios e veículos da comunicação;

Enviar boletins informativos;

Digitar dados e informações.


Ensino Técnico



Nº Competências

Nº Habilidades

Nº Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5

Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador. Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico.

1 2 3 4 5 6

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. Elaborar relatório Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

1 2 3 4 5

Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados. Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração. Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração. Gerenciamento eletrônico da informações e atividades.



Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático C ronograma / Dia e Mês

1 1

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em

laboratório de informática, utilizando partes/peças de computadores e periféricos; desenvolvimento de atividades para fixação e

complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

08/02 a 05/03

2 2

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em

laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do

conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

08/03 a 30/04

3 3

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da

internet,desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de

forma individual ou em grupo, em classe.

03/05 a 21/05

4 4

Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática,

desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma

individual ou em grupo, em classe.

24/05 a 04/06

5 e 6 5

Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática,

desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em grupo, em classe.

07/06 a 06/07


IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de D esempenho

Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador.

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração.

Atividades e demonstrações práticas, com relatos e

avaliação escrita individual.

- Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais e aplicativos.

Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração.

Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Objetividade - Atividades individuais - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na

administração.

Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas.

Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais, Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Objetividade - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Interesse - Manuseio do Equipamento

Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na

administração.

Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados.

Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo

- Compreensão - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos.

Selecionar e classificar informações da área por

meio eletrônico. Elaborar relatório.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo

- Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades - Interesse

Demonstrar na pratica um relatório eletrônico.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – fevereiro de 2010


Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida – Informática XP, Editora Komedi, 2005.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;


O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. -


VIII – Assinatura: Data: 22/02/2010

LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS

IX – Parecer do Coordenador de Área: O Planejamento do Docente está de acordo com o previsto no Plano de curso, com todas as habi lidades e competências necessárias ao Técnico de Administração.

Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 26/02/2010


ETEC PROFESSOR “MASSUYUKI KAWANO”



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I

Componente Curricular: PROCESSOS DE OPERAÇÕES CONTÁBEIS

C.H. Semanal: 2,5 Professor: DIONISIO SUARE PRADO

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 2

1. Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas. 2. Desenvolvem comportamentos éticos profissionais. 3. Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. 4. Localizar, organizar, classificar e manter atualizado a documentação da organização.

5. Participar de programa de treinamento, quando convocado.

6. Executar outras tarefas compatíveis com as exigências para o exercício da função.



Ensino Técnico

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – fevereiro de 2010


Competências Habilidades Bases Tecnológicas

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 2: Planejamento de Processo 1. Compreender os fundamentos e conceitos da contabilidade.

2. Identificar e contextualizar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais.

3. Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta. 4. Avaliar resultados das demonstrações contábeis. 5. Planejar e avaliar as estratégias para a tomada de decisão. 6. Definir estratégias de gestão com base nos dados contábeis.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 2: Planejamento de Processo 1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão.(1) 2. Interpretar e classificar atos e fatos contábeis. (2) 3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício. (3) 4. Elaborar relatórios contábeis. (4) 5. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis. (5 e 6)

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 2: Planejamento de Processo 1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio. 2. Demonstrativos contábeis: atos e fatos. 3. Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas. 3.1- Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente. 3.2. Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados. 4. Análise dos demonstrativos contábeis. 5. Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.



Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão

1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio.

Aulas Expositivas, enfatizando a aplicabilidade e a grande importância da contabilidade nas organizações.

08/02/2010 a

09/03/2010

2. Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.

2. Demonstrativos contábeis: atos e fatos.

Aulas Expositivas e práticas, com abordagem na situação líquida do patrimônio das organizações.

14/03/2010 a

20/04/2010

3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.

3. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente. 3.1 Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados. 3.2 Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas.

Aulas Expositivas, com abordagem na formulação de planos de conta e sua utilização. Exposição das estruturas das demonstrações contábeis. Exercícios com a utilização de lançamentos, e formulação das demonstrações contábeis.

27/04/2010 a

18/05/2010

4. Elaborar relatórios contábeis.

4. Análise dos demonstrativos contábeis.

Através dos demonstrativos, promover análises através de situações problema.

25/05/2010

a 15/06/2010

5. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis. (5 e 6 )

5. Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.

Através de analises, simulados, efetuar tomada de decisões.

22/06/2010 a

06/07/2010


IV – Procedimentos de Avaliação




1. Compreender os fundamentos e conceitos da contabilidade.

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão.

Pesquisa e apresentação Observação direta Trabalho em grupo Avaliação escrita

Organização Cooperação Interesse Assiduidade

Compreender a importância da contabilidade nas organizações.

2. Identificar e contextualizar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais.

2. Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.

Aulas expositivas Discussão em sala Trabalho em grupo Avaliação escrita Observação direta

Organização de idéias Seqüência lógica Senso Critico Interesse Participação

Apresentação de forma oral e/ou Escrita, de forma coerente, clara atendendo os objetivos definidos em sala de aula.

3. Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta.

3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.

Exposição de trabalhos Exercícios individualizados Exercícios em grupos Resolução de situação problema Avaliação escrita

Interesse Senso Crítico Organização de idéias Participação

Demonstrar os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula através da apresentação de exercícios simulados em sala de aula.

4. Avaliar resultados das demonstrações contábeis.

4. Elaborar relatórios contábeis.

Desempenho em sala de aula Análises gerenciais Avaliação escrita

Organização de idéias Interesse Seqüência Lógica

Apresentação da resolução dos exercícios desenvolvidos em sala de aula.

5. Planejar e avaliar as estratégias para a tomada de decisão. 6. Definir estratégias de gestão com base nos dados contábeis.

5. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.

Aulas expositivas Elaboração de planilhas

Cooperação Organização Senso Crítico Interesse Participação

Apresentação de trabalhos, demonstrando o conteúdo desenvolvido em sala de aula.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro-2010


1- RIBEIRO, Osni Moura – Contabilidade Geral Fácil – Editora Saraiva

2- EQUIPE de Professores da FEA/USP – Contabilidade Introdutória – Editora Atlas

3- PADOVEZE, Clóvis Luís. Contabilidade gerencial – Editora Atlas,

4– MARION, José Carlos – Contabilidade Básica – Editora Atlas

5- Laboratório de Gestão para consulta em sites específicos

6- Lei nº 6.404/76 – Lei das Sociedades por Ações e as alterações introduzidas pelas

Lei nº 11.638 de 28/12/2007 e 11.941/2009.


O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua e paralela através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extraclasse, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-avaliação.


Pretensão de realizar visitas técnicas no mês de setembro para melhor evidenciar o aprendizado do aluno.

VIII – Identificação:

Professor: DIONISIO SUARE PRAD O




Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro-2010

ETEC. PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO


Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

C.H. Semanal: 2,5 Professor: LUIZ ANTONIO SIRPA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular3

� Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional;

� Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;

� Orientar funcionários sobre direitos e deveres � Desenvolver capacidade de elaborar, programar e consolidar projetos em organizações; � Escalar férias, compensação, folgas e horas extras.Escalar férias, compensação, folgas e

horas extras.



Ensino Técnico

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Fevereiro -2010

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente curricular: Ética e Cidadania Organizacional – Módulo I Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Ético/ Organizacional 1. Compreender o indivíduo mediante o processo da evolução cultural.

1

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Ético/ Organizacional 1. Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

1

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Ético/ Organizacional 1. O Homem - Principais visões sobre a origem humana: o evolucionismo e o debate das determinações biológicas versus processo cultural. O conceito de cultura através da história. 2. O significado do termo cultura: senso comum e científico; a simbolização da vida social, a diversidade cultural e as culturas nacionais. A Antropologia e o estudo da cultura.

2

2. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional.

2

3. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

2

3. As principais características da cultura como visão de mundo: herança cultural e formas de compreender o mundo, a participação dos indivíduos na cultura. 4. A diversidade cultural: etnocentrismo e relativismo cultural.

3

3. Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a legislação trabalhista.

3

2. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

3

7. Conceito e fundamentos da Ética Geral.

9. Importância da ética nas atividades humanas. 10- Código de Proteção e Defesa do Consumidor. 11- Legislação Trabalhista – CLT.

4

4. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

4

4. Cumprir criticamente as regras regulamentos e procedimentos organizacionais. 5. Promover a imagem da organização.

4

5. A cultura na sociedade atual: nacionalidade, cultura popular e erudita; meios de comunicação; poder e cultura. 6. Identidade cultural na atualidade: multiculturalismo, tribalismo urbano e pesquisa antropológica.


5

5. Interpretar o Código de Ética da Área de Gestão e normas administrativas.

5

6. Utilizar o Código de Ética da Área de Gestão nas atividades pertinentes.

5

8. Código de Ética da Área da Gestão / Administração e suas normas empresariais.

III – Plano Didático Componente curricular: Ética e Cidadania Organizacional – Módulo I

Habilidade1 BASES TECNOLÓGICAS Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

1. Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.(1)

1. O Homem - Principais visões sobre a origem humana: o evolucionismo e o debate das determinações biológicas versus processo cultural. O conceito de cultura através da história. (1) 2. O significado do termo cultura: senso comum e científico; a simbolização da vida social, a diversidade cultural e as culturas nacionais. A Antropologia e o estudo da cultura. (1)

Aulas expositivas com a

apresentação sobre as

diferentes visões antropológicas da origem humana –

Conceito de Cultura. Pesquisa

08/02 a 12/03

2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


em equipe - Internet -

Bibliografia – . Exercícios

individuais e em equipe.

2. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.(3)

7. Conceito e fundamentos da Ética Geral (3) 9. Importância da ética nas atividades humanas. (3)

Aulas expositivas com a apresentação do Código de Defesa do Consumidor e Legislação Trabalhista – Pesquisa em equipe - Internet- Apostilas, Bibliografia – Exercícios individuais e em equipe. Avaliação individual..

19/03 a 23/04

3. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente. (2)

- Legislação Trabalhista e Código de Defesa do Consumidor. (3)

Aulas expositivas com a apresentação do Código de Defesa do Consumidor e Legislação Trabalhista - Debates em classe – Pesquisa em equipe - Internet- Apostilas, Bibliografia – . Publicações – Revistas, Jornais; Exercícios individuais e em equipe. Avaliação individual.

30/04 a 21/05

4. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. (4) 5. Promover a imagem da organização. (4)

- Código de Ética - Regulamento Organizacional - Conceito de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal. (4).

Aula expositiva; discussão e conclusões de abordagem de temas em sala de aula; trabalho em equipe; apostila; filmes. Bibliografia. Exercícios individuais e em equipe.

28/05 a 06/07


IV - Plano de Avaliação de Competências Componente curricular: Ética e Cidadania Organizacional – Módulo I




1. Compreender o indivíduo mediante o processo da evolução cultural.

Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

Trabalhos em equipes. Dinâmicas de grupo. Prova escrita. Questões sobre temas propostos.

- Aceitação. - Cooperação. - Compreensão. - Responsabilidade.

Demonstração de conhecimentos sobre o individuo e seus comportamentos

2. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional.

Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Dinâmicas de grupo.

- Participação. - Interesse. - Objetividade. - Comunicação.

- Desempenho prático que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos visando a melhoria do desempenho profissional e organizacional.

3. Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a legislação trabalhista.

Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas.

- Aceitação. - Cooperação. - Compreensão. - Responsabilidade. - Respeito. - Interesse/ Respeito.

Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aplicação da legislação do código de Consumidor e Trabalhista..

4. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. Promover a imagem da organização.

Trabalhos participativos em equipe. Trabalhos individuais.

- Liderança. - Motivação. - Participação. - Controle. - Interação.

- Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”

Centro Paula Souza – 2010


Laboratório de Informática. - sites especializados – RH;

Livro Básico: Recursos Humanos – Idalberto Chiavenato – Ed. Atlas – 2006.

Jogos de empresa e Técnicas Vivenciais – Ed. Pearson Education do Brasil Ltda. – Maria Rita Gramigna.

Biblioteca;

Apostilas; Código de Defesa do Consumidor; Código de Ética Profissional; Regulamentos organizacionais.

Revistas especializadas, jornais; filmes de acordo com o tema.

Data-show; retroprojetor; sala de vídeo;

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A recuperação será realizada de forma contínua e paralela, através da retomada dos conteúdos que apresentarem dificuldades, utilizando técnicas diferenciadas, exercícios de revisão práticos e escritos para sanar as dificuldades, discussões em grupo, seminários e avaliação individual.



Luiz Antônio Sirpa

IX – Parecer do Coordenador de Área:

Assinatura: Data:


ETEC Prof. Massuyuki Kawano

Município: Tupã - SP

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Sem qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Sistemas Econômicos

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Hilton Roberto Dalago Borges

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

ATRIBUIÇÕES:

• Desenvolvem comportamentos éticos profissionais. • Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. • Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas.

ATIVIDADES:

• Acompanhar alterações da legislação vigente • Adequar atividade à legislação vigente • Efetuar cálculos estatísticos • Controlar atividades através de dados estatísticos • Agir com ética profissional • Tomar iniciativa • Atuar com flexibilidade • Evidenciar comprometimento • Trabalhar em equipe


Ensino Técnico



Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1.Identificar os processos de natureza econômicos. 2. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura dentro do contexto sócio-econômico. 3. Prestar apoio econômico, planejando e organizando as atividades profissionais. 4. Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização. 5. Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social. 6. Analisar os fatores econômicos no sistema inflacionário

1. Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. 2. Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia. 3. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas. 4. Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização. 5. Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro. 6. Identificar fatores de inflação no mercado.

1. A natureza do problema econômico (recursos escassos, necessidades ilimitadas, bens, fluxos fundamentais). 2. Questões centrais da economia. 3. Sistemas econômicos. 4. A sociedade de mercado. 5. As mudanças. 6. A configuração dos fatores de produção, trabalho, terra e capital. 7. Ascensão do “motivo de lucro”, “filosofia” do comércio e o mecanismo de mercado. 8. A estrutura do mercado. 9. Uma visão histórica. 10. Os modelos de estrutura de mercado. 11. Oferta, a demanda e o mercado 12. O equilíbrio de mercado. 13. O excedente do consumidor. 14. O excedente do produtor. 15. A eficiência de mercado. 16. A elasticidade-preço da demanda. 17. A elasticidade e sua relação com a explicação dos fenômenos econômicos. -Sistema inflacionário.



Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Proc edimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico

1. A natureza do problema econômico (recursos escassos, necessidades ilimitadas, bens, fluxos fundamentais). 2. Questões centrais da economia. 3. Sistemas econômicos.

• Aula expositiva e dialogada • Discussão • Leituras de apostilas e conteúdos • Apresentações em multimídia Trabalho extraclasse

De 08/02 a 10/03

2. Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia.

4. A sociedade de mercado. 5. As mudanças. 6. A configuração dos fatores de produção, trabalho, terra e capital.

• Aula expositiva • Estudo de casos

• Leituras de apostilas e anotações

De 11/03 a 07/04

3. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas. .

7. Ascensão do “motivo de lucro”, “filosofia” do comércio e o mecanismo de mercado. 8. A estrutura do mercado. 9. Uma visão histórica.

• Aula expositiva e dialogada • Exercícios para fixação do conteúdo • Avaliação individual •

De 08/04 a 29/04

4. Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização

10. Os modelos de estrutura de mercado. 11. Oferta, a demanda e o mercado 12. O equilíbrio de mercado

• Aula expositiva e participativa • Leituras de apostilas e conteúdos

De 30/04 a 26/05

5. Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro.

13. O excedente do consumidor. 14. O excedente do produtor. 15. A eficiência de mercado. 16. A elasticidade-preço da demanda

• Trabalhos em grupo • Aula expositiva e dialogada • Exercícios para fixação do conteúdo

De 27/05 a 16/06

6. Identificar fatores de inflação no mercado.

17. A elasticidade e sua relação com a explicação dos fenômenos econômicos. -Sistema inflacionário.

• Aula expositiva e participativa • Leituras de apostilas e conteúdos • Avaliação individual

De 17/06 a 06/07


IV – Procedimentos de Avaliação

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Identificar os processos de natureza econômicos.

1. Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.

• Observação direta em todas as aulas

• Exercícios • Simulações Avaliações, individuais

Interesse • Participação • Assimilação do conteúdo • Construção de conceitos • Comunicação interpessoal

O aluno foi capaz de identificar e interpretar planilhas e gráficos representativos da economia

2. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura dentro do contexto sócio-econômico

2. Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia.

• Observação direta • Exercícios • Avaliações individuais Trabalhos em dupla

• Participação • Interesse • Assimilação do conteúdo • Relacionamento de idéias Organização

O aluno desenvolveu e foi capaz de identificar os fundamentos dos principais assuntos econômicos.

3. Prestar apoio econômico, planejando e organizando as atividades profissionais

3. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.

• Observação direta • Exercícios • Avaliações, individuais e

em dupla Pesquisa extraclasse

• Participação • Interesse • Assimilação do conteúdo • Compreensão Atividades individuais

O aluno aprendeu através de pesquisas realizadas e dos demais trabalhos a calcular informações econômicas

4. Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização.

4. Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização.

• Observação direta • Avaliações Trabalhos individuais e em

dupla

• Participação ,Interesse • Assimilação do conteúdo • Construção de conceitos Atividades individuais.

O aluno identificou gráficos e tabelas interpretados de acordo c/ os critérios estabelecidos.

5. Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social

5. Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro.


• Exercícios

• Participação • Interesse • Assimilação do conteúdo • Relacionamento de idéias

Consegue analisar o funcionamento dos sistemas econômicos, c/ senso critico e responsabilidade social

6. Analisar os fatores econômicos no sistema inflacionário

6. Identificar fatores de inflação no mercado.


• Exercícios • Avaliações, individuais

• Participação ,Interesse • Assimilação do conteúdo • Relacionamento de idéias

Identificar relatórios, e demonstrativos de fatores de inflação no mercado.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – FEVEREIRO-2010

V – Material de Apoio Didático para Aluno: DIVERSOS: Quadro, Multimídia, Apostilas, Internet, Vídeos, relacionados aos temas propostos e Laboratório de Gestão Apostilas do SEBRAE, Revista Exame, Época, Pequenas Empresas Grandes Negócios, Jornal Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo LIVROS: - CULHARI Sylvia R.P.de Andrade – Introdução à Economia – Copidart Editora Ltda - ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia . São Paulo: Atlas, 2000. - PINHO, D. B; VASCONCELLOS, M. A. S. Manual de Economia. São Paulo: Saraiva,1992. - GITMAN, J.L., Princípios de Administração Financeira . São Paulo, Harbra, 2002

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista.

A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativos, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: � Exercícios teóricos e práticos � Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos � Avaliação teórica e prática

A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios.Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VI – Outras Observações/ Informações Durante o semestre poderão ser utilizados outros procedimentos didáticos, instrumentos de avaliação bem como outros critérios, com vistas de fazer jus aos diferentes graus de aprendizagem dos alunos. Visitas técnicas serão realizadas de acordo com o calendário escolar e também a promoção de semanas temáticas da área de gestão

VII – Identificação

Nome do professor: Hilton Roberto Dalago Borges


VIII – Parecer do Coordenador de Área

Nome da coordenadora: Ana Elisa Lopes


Assinatura: Data:


ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO


Componente Curricular: MÉTODOS QUANTITATIVOS APLICADOS À ADMINISTRAÇÃO

C.H. Semanal: 5 Professor: MARI SELMA PIN COLTRI

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 4 1- Planejar, organizar, coordenar e operacionalizar as atividades administrativas

2- Efetuar cálculos estatísticos.

3- Controlar atividades através de dados estatísticos



Ensino Técnico

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – FEVEREIRO- 2010.


Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Organizacional 1. Avaliar gráficos das funções da matemática. - Interpretar gráficos. 2. Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos, juros. 3. Compreender dados relacionados à matemática financeira. 4. Analisar sistemas de amortização. 5.Identificar a relação entre as políticas financeiras e a execução financeira no processo. 6. Identificar características e metodologias de pesquisas econômicas, de mercado e tecnológicas. 7. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado. 8. Identificar fontes para pesquisa de tecnologia administrativa. 9. Interpretar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado

1 2e 3 4 5 6e7 8 9

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios 1. Função: Planejamento Organizacional 1. Fazer cálculos e construir tabelas. 2. Elaborar gráficos. 3. Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc. 4. Utilizar resultados estatísticos. 5. Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos. 6. Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa. 7. Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas. 8. Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Organizacional 1. Relações e funções 2. Gráficos e tabelas 3. Juros, capitalização, descontos simples e descontos composto 4. Série de Pagamentos 5. Sistemas de Amortização 6. Gráficos e distribuição de freqüências 7. Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas 8. Diagrama de dispersão e medidas de correlação 9. Estudo da Probabilidade 10. Inferência Estatística 11. Curva Normal (Gauss) 12. Intervalos de confiança

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o –FEVEREIRO-2010.



1-Fazer cálculos e construir tabelas. Elaborar gráficos.

1-Relações e funções, gráficos e tabelas

Aula expositiva e trabalho em grupos utilizando as técnicas de construção de gráficos e tabelas

08/02 a 10 / 03

2-Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

2-Juros, capitalização, descontos simples e descontos composto

Aplicação de exercícios relacionado ao dia a dia do aluno apresentando dados atualizados promovendo ao aluno o interesse da comparação da teoria com a prática.

10 / 03 a 24 / 03

3-Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

3-Série de Pagamentos

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes.

24 / 03 a 14 / 04

4-Utilizar resultados estatísticos. 4-Sistemas de Amortização

Aula expositiva e atividades em grupos com utilização de software específico (Excel) e calculadoras

14 / 04 a 05 / 05



5-Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.

5-Gráficos e distribuição de freqüências

Aula expositiva e atividades em grupos com utilizando-se de material específico atualizados como jornais (Gazeta Mercantil), contas (água e luz), revistas (Isto é, Mercado Capital)

05 / 05 a 19 / 05

6 e 7-Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa.

6 e 7- Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas.

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em grupos.

19 / 05 a 09 / 06

8-Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas.

8-Diagrama de dispersão e medidas de correlação

Aula expositiva e atividades em grupos com pesquisas na internet utilizando-se de software específico para que seja feito comparativos entre o presente e o passado.

09 / 06 a 23 / 06

9- Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

9-Estudo da Probabilidade, Inferência Estatística, Curva Normal (Gauss), Intervalos de confiança

Aula expositiva e atividades em grupos com pesquisas na internet utilizando-se de software específico para que seja feito comparativos entre o presente e o passado.

23/06 a 06/07






1-Avaliar gráficos das funções da matemática. Interpretar gráficos.

Fazer cálculos e construir tabelas. Elaborar gráficos

Trabalho em grupo Criticidade, clareza,

coerência com a realidade.

Apresentação de forma oral e escrita, sobre

gráficos

2. Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos, juros.

Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

. Avaliação escrita

individual

Interpretação de informações, coerência, objetividade, criticidade, conhecimento técnico.

Apresentação de forma escrita, relacionados a porcentagens e juros .

3. Compreender dados relacionados à matemática financeira.

Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

Resolução de situação problema.

Clareza, objetividade e iniciativa.

Através de discussão e correção de situações

problemas da matemática financeira.

4. Analisar sistemas de amortização

Utilizar resultados estatísticos.

.

Resolução de problemas e avaliação escrita em

dupla.


Apresentação por escrito, executando o processo financeiro de amortização.


5-.Identificar a relação entre as políticas financeiras e a execução financeira no processo.

Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.

Resolução de situação problema,). Trabalho em

dupla.


Através de discussão em dupla, elaborar e

apresentar por escrito, solução para a

problemática apresentada pelo professor.

6-Identificar características e metodologias de pesquisas econômicas, de mercado e tecnológicas.

Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa

Pesquisa e apresentação, trabalhando em grupos, com posterior discussão

em classe.

Criticidade, clareza de objetivos, coerência, cooperação, ética,

criatividade, conhecimento técnico.

Apresentação de forma oral e escrita, abordando os estudos realizados e discussões em sala de

aula, porém, apresentando o trabalho de pesquisa, de forma

crítica e coerente, dando resolução aos problemas apresentados, fazendo uso dos conhecimentos

adquiridos das pesquisas econômicas.

7. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado.

. Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa

Resolução de situação problema e

avaliação escrita.


Apresentação por escrito,sobre estudos do

mercado econômico.


8. Identificar fontes para pesquisa de tecnologia administrativa

Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas.

Simulações através de situações fictícias,

Auto avaliação

Interpretação de informações, coerência, objetividade, criticidade, conhecimento técnico.

Apresentação de forma oral e escrita, de forma

coerente, dando resolução demonstrando os

trabalhos desenvolvidos,sobre

tecnologia administrativa.

9. Interpretar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado

Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

Pesquisa e apresentação Criticidade e clareza Apresentação sobre os resultados estatísticos

pesquisado pelos alunos.

• Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico -


Pesquisas na Internet, sites www.wikipedia.org; www.somatematica.com.br; www.matematicapratica.com; www.folha.uol.com.br;

Trabalhos extra classe

Matemática; Marcondes Gentil Sergio; Editora Ática,1998

Jornais: O estadão; Folha. Gazeta Mercantil, contas (água e luz), revistas (Isto é, Mercado Capital)

Uma Atividade Humana; Longen, Adilson; Impresso do Brasil; 1998

Livro de Estatística; Glaciete J. Zago, Walter A. Sciani; Centro Paulo Souza, 2002.


Para reduzir o baixo rendimento dos alunos será utilizado os três canais de comunicação na sala de aula:“Comunicação Visual; Comunicação Escrita e Comunicação Auditiva”.

A recuperação será contínua e paralela, atendendo as dificuldades individuais e grupais, tirando dúvidas, levando os alunos a aprenderem as competências e habilidades necessárias para que tenha uma formação adequada.

Sempre que houver necessidade a professora retomará o conteúdo usando uma nova metodologia para que a maioria entenda o conteúdo ministrado.


Os trabalhos serão desenvolvidos a fim de que proporcione ao educando uma visão ampla de como funciona o sistema e controle estatístico dentro de uma empresa, aplicando as fórmulas, os conceitos e ensinamentos afim de controlar o fluxo, a qualidade e quantidade de produtos e serviços, dando-lhe subsídios para a devida aplicação, na organização e cumprimento das determinações legais.

Pretensão de realizar visitas técnicas para melhor aprendizado do aluno.


VIII – Assinatura:

Professor: MARI SELMA PIN COLTRI DATA: 22/02/2010




ETEC MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e negócios

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em: Técnico em Administração


Componente Curricular: Psicologia Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Ana Elisa Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 5 1- Realizam atividades em recursos humanos.

2- Demonstrar atenção.

3- Comunicar-se.

4- Trabalhar em equipe.


Plano de Trabalho Docente 2010 – 1º semestre

Ensino Técnico



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6 7

Entender a formação do ser humano e suas potencialidades. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. Identificar o ambiente e o clima organizacional. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. Administrar conflitos dentro das organizações.

1 2 3 4 5 6 7

Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. Caracterizar os ambientes de trabalho. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. Conduzir grupos de trabalho. Conduzir equipes de trabalho. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. Articular ações para a resolução de conflitos.

1 2 3 4 5 6 7

Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente. Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem. O homem e o mundo do trabalho. Cultura e Clima Organizacional. Grupos de trabalho.(4) Equipes de trabalho.(5) O Eu e o Outro nas relações de trabalho.(6) A importância do feedback nas relações interpessoais.(7) Gestão de conflitos.(7)

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o –



1-Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

1-Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas. Apresentação das formas de avaliações contínuas. 1-Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente.

1-Aula teórica com participação dos alunos . Atividade individual. Dinâmica de apresentação.

08/02 a 08/03

2-Caracterizar os ambientes de trabalho.

2-Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem.

2-Aula teórico com uso da lousa e apostila. Discussão. Debate. Dinâmica.

08/03 a 29/03

3-Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização.

3-O homem e o mundo do trabalho.

3-Estudo em grupo Diálogo. Demonstração de Teorias.

29/03 a 12/04

4-Conduzir grupos de trabalho 4-Cultura e Clima Organizacional. Grupos de trabalho.(4)

4-Trabalho em grupos. Dinâmicas. Demonstração de teoria.

12/04 a 03/05

5-Conduzir equipes de trabalho. 5-Equipes de trabalho.(5)

5-Trabalho em equipes. Dinâmicas. Filme: Recém Chegada

03/05 a 24/05



6-Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho.

6-O Eu e o Outro nas relações de trabalho.

6-Estudo em equipes.

Demonstração de teoria através de slides.

Diálogo.

Pesquisa.

24/05 a 07/06

7-Articular ações para a resolução de conflitos.

7-A importância do feedback nas relações interpessoais.. Gestão de conflitos.

7-Avaliação Individual. Discussão.

Debate. Estudo de casos e apresentação de soluções.

07/06 a 06/07






1-Entender a formação do ser humano e suas potencialidades.

1-Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

1-Participação dos alunos nas aulas teóricas. Atividade individual. Avaliação nas dinâmicas.

1-Participação Atenção Interesse Flexibilidade

1-Demonstrar compreensão sobre as diferenças individuais nas organizações.

2-Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana.

2-Caracterizar os ambientes de trabalho.

2-Apresentação do estudo em grupos. Avaliação individual da teoria. Avaliação da participação nos trabalhos e dinâmica.

2-Participação Interesse Coerência Bomsenso Respeito Cooperação

2-Através dos trabalhos práticos demonstrar compreensão da personalidade humana dentro de cada ambiente de trabalho.

3-Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho.

3-Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização.

3-Avaliação dos trabalhos em grupos. Observação individual e nos grupos. Atuação nos trabalhos em grupos de acordo com os critérios de desempenho.

3-Coerência Criticidade Participação Bomsenso Compreensão Flexibilidade

3-Demonstrar flexibilidade e coerência, sendo capaz de identificar as diferenças existente entre os diversos grupos de trabalho.

4-Identificar o ambiente e o clima organizacional.

4-Conduzir grupos de trabalho.

4-Avaliação dos trabalhos em grupos e das dinâmicas. Avaliar a liderança e participação. Apresentação dos trabalhos em grupos.

4-Liderança Participação Coerência Flexibilidade Cooperação

4-Ser capaz de identificar o clima organizacional para atuar de forma adequada nos grupos de trabalho.

5-Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho

5-Conduzir equipes de trabalho.

5-Avaliação dos trabalhos em equipes e das dinâmicas. Avaliar a liderança dentro das equipes de trabalho.

5-Liderança. Responsabilidade. Apoio. Criticidade. Flexibilidade. Compreensão.

5-Demonstrar entendimento e compreensão sobre o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho, conduzindo-os de forma flexível e coerente.


6-Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um.

6-Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho.

6-Apresentação da pesquisa e estudo.

Avaliação da participação individual.

Avaliação da participação nas equipes.

6-Participação. Cooperação. Ética. Respeito. Liderança. Autonomia. Comprometimento.

6-Dentro dos trabalhos em equipe demonstrar comportamento que evidencie cooperação, ética e autonomia.

7-Administrar conflitos dentro das organizações.

7-Articular ações para a resolução de conflitos.

7-Avaliação Individual.

Avaliar os debates. Apresentação de soluções aos estudos de casos.

Avaliação das equipes.

7-Cooperação. Compreensão. Flexibilidade. Coerência. Paciência.

7-Ser capaz de compreender os conflitos existentes dentro das organizações e conseguir articular ações para administrá-los.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico –


1- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005.

2- YOZO, Ronaldo Yudi K. 100 Jogos para Grupos: uma abordagem psicodramática para empresas, escolas e clínicas-SP. Agora, 1996.

PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR.

3- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora Cedas. 2002 S.P.

4- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002.

5- Artigos de Jornais Estado de SP, Folha de SP, revista Veja e Exame S/A. Internet site. www.rh.com.br

6- MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao estratégico – SP. Futura, 2000

7- ALVES, Júlia Falivene. Ética, Cidadania e Trabalho: Reflexões e atividades para uma prática efetiva. SP. Copidart Editora, 2002.


1- Trabalhos individuais com apresentação em sala de aula.

2- Trabalhos individuais apresentado por escrito.

3- Trabalhos em grupo.


1- Devido a ocorrências não previsíveis e necessidade dos alunos, o plano pode ser alterado.


(professor) Ana Elisa Lopes



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