AEDUCA(∃ÅoJAPONESANOBRASILopac.tenri-u.ac.jp/opac/repository/metadata/2132/GKH019613.pdf · 183...

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AEDUCA(∃ÅoJAPONESANOBRASIL-com8nfaseemAssal'-

JunkoOkamura

Resumo

ブラジルでは就労の為の斡旋や海外移住は1940年12月7日の刑法第206条の2.848号によって

禁止されていたので,1980年代,就労目的でブラジルを出国した数万のブラジル人は法をおか

すかたちとなった｡これを合法化するため,1993年刑法が改正されたQ

VEJAに発表された統計によると,1996年にはすでに150万人以上のブラジル人が世界各国

へ就労のため移住をしている｡たとえば,北アメリカに61万,ヨーロッパに12万6千,パラグ

アイに32万5千,日本に17万人,その他となっている (VEJA no14;1996/4/3;p.26-

27)｡現在,日本に就労のため滞在しているブラジル人は約23万人にのぼる｡

日本へ来たブラジル人,最初は,一人で2-3年勤めて帰伯する予定であったが,日本経済

が困難になり,十分な預金もできなくなり,家族を呼び寄せて滞在期間を延長するようになっ

た｡

1990年代には,両親に連れてこられた小学生や中高生は言葉も解らず,授業にもついていけ

ないため,読み書きの出来ない子供たちが生じることとなった｡その結果,不登校となった

り,犯罪に巻き込まれたりすることになる｡

日本の経済はめまぐるしい発展を遂げ,特に自動車産業や電化製品工業においては,3K

または5K と言われた,きつい,きたない,きけん,きびしい,くさい,といった仕事をさ

ける者が多くなり,労働不足となった｡この事態を回避するため,多くの企業はブラジルに移

住していった日本人やその子供達を雇うことになる｡そのなかに数多くアサイ市出身の若者や

住民が含まれている｡アサイ市は日本語が流暢で日本文化も理解できる日系人が多いというこ

とで有名であり,企業にとってこの上ない雇用相手であった｡

ブラジルに於ける日本語教育のルーツは,1888年の奴隷解放後,コーヒー栽培労働力が不足

していたサンパウロ州で働くために,ブラジル移住を決めた791人の日本移民を乗せて1908年

にサントス港へついた笠戸丸に始まる｡いずれも3-5年の短期間で一旗上げての帰国を夢に

太平洋を渡った人たちであった｡ブラジルに移住した日本人移住者は一世紀にわたって約130

万の日系社会を築きあげた｡どの移住地,入植地においても,祖国の言葉や文化,日本人特有

の良さである真面目さ,規則正しい生活,勤勉さ等を守り伝えたQそして子供の教育にも,困

難な状況にあるにもかかわらず子供の教育に力を入れた｡因みに筆者はトレス･バラス移住

也,すなわち現在のパラナ州アサイ市に生まれ育った日系二世である｡

本稿ではトレス･バラス移住地が設置された1932年から40年代にかけてのヴァルガス独裁政

権下のブラジル社会,また第二次大戦勃発によって国内における外国語使用禁止令やその他の

制限令が発布された最も厳しい社会,こうした社会において日本人移住者の子供たちに対し

て,どのように日本語教育が為されたか,そして,今日,どのように位置付けられているか,

また21世紀を迎えるアサイの,そしてブラジルの日本語教育についても論じた｡

184 天理大学学報

INTRODUt】Å0

0Brasilfoium pallseminentementereceptordeimigrantesestrangelrOSatea

d6cadade80,pois,oartigo206doDecretoLeiNo2.848de07/12/1940,doC6digoPenal′ヽ

proibiaasaidadopalsaprOCuradetrabalhonoexterior.Entretanto,devido＼agrande

criseecon6mica,milharesdebrasileiroscome9aramadeixaropalsprocurandoemprego

noexteriorparagarantirapr6priasubsist8nciaeadesuafamilia.Paralegalizaresta

situaG畠O,esteDecretofoialteradoem1993.

Conforme,dadosdarevistaVejaNo.14,jaem 1996,maisde1milhaoe200mil

brasileirosresidiamnoexterior,comonosEstadosUnidosdaAm 6rica:610nil;Europa:

126nil;Paraguai325nil;Jap色0170mil;eoutrosetc.(VEJAno14;03/4/1996;p.26-27).

Atualmente,residemmaisde230nilbrasileirosnoJapao.

Osnikkeis,isto6,filhosdeimigrantesjaponesesescolheramaterradeseusan-

cestraiscomolocal detrabalho,CUJOPalsofereciasaldriOscompensadoresemelhores

condi96esdevida.Essemovimentomigrat6rioparaoJap畠oque,atualmente,alcanca230

nil,ficouconhecidocomofen6meno"dekassegui''.

OJapao,quehaviaalcan9adooaugedodesenvolvimentocientifico/tecno16gico,

encontrava-seem crisepelafaltademao-de-obra,em suasinddstrias.Empresarios

japonesespriorizaram,primeiramente,japonesesresidentesnoBrasile,depois,brasilei-

ros`̀nikkeis'',um trabalhadorbra9alidealparapreencheressademanda.Destafeita,muitasempresasjaponesasdirigirama"Assai'',umacidadedonortedoParan丘,conhe-

cidaporhaverjovensfalantesdelinguaJapOneSa.Entretanto,visitandoanualmenteesta

cidadepercebe-seumadiminulCaOCOnSideraveldepessoasqueentendemefalamfluente-

menteoidiomajapon8S,principalmente,emidadeescolar(7a14anos)cursandooensino

fundamentalem6dio.

Oensinodall'nguajaponesanoBrasil,temral'zesnaimigracaoJapOneSaOCOr-

ridacomachegadadoKasatoMaru trazendoabordo791imigrantesparasuprirafalta

demao-de-obra,nagfazendasdecafB,resultantedaaboli与えodaescravatura.Todoseles

vieramiludidosembuscaderiqueza,cominten申Odejuntardinheiroelogoretomarem

aOSeupalS･

Osjaponesesqueaquiaportaram,mesmosendominoritariostentarampreservar

aculturadeseupals,sobretudoalinguaemuitosdoscostumescomohonestidade,pontu-

alidade,dedicac畠oaotrabalho,educa9畠odefilhos,etc.

Nascida,educadaecrescidaemAssal',Ondeapresencadeimigrantesnip6nicos

foimuitograndedesdeoinicio,aautorapretendemostrarcomotrilhouoensinodoidi-

omaJapOngsnaareadeseuconvivio;comoseprocessouaeducaGaOjaponesaebrasileira

emAsSai;qualfoiocomportamentode"nikkeis"noinl'ciodacoloniza申oemAssai;como

ocorreuasubstitui9畠odalinguajaponesaparaaportuguesa;quaiss畠oasperspectivasde

sobreviv合nciadall'nguajaponesanacomunidadeassaienseenoBrasil,nestemundo

modemoeglobalizadoonden色Ohafronteirasentreospovosdomundosen豆oadistancia

flySico/geografica.

AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL

-com昌nfaseemAssal'-

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EMPRESASJAPONESAS可UEATUARAMNODESBRAVAMENTODONORTEPAM AENSE

NoriyukiAkamatsu,ConsulGeraldoJap畠oemSaoPaulo(1928),visitoumuitas

vezesaregi豆odonorteparanaenseacompanhadodesecret点rioseengenheiroSagr6nomos

viunestasterrasofuturodosimigrantesjaponesesnoBrasil.Issolevou-0aincentivare

recomendaraosempresariosJapOneSeSnaaquisiG急odeterras,nonortedoEstadodo

Parana.Destacaram-sediversasempresasjaponesas,nodesbravamentodeterrasdo

nortedoParana,como:

*NaTnbeiTochiKabushikiKaisha(CompanhiaColonizadoraAm 6ricadoSul),a

empresafundadaporReizoYamashinacomprou10.000milalqueiresdeterrana丘reado

rioCongonhasem1926,por2.000contosder6is.

*NoTnWaNojo,form adoporgrupodecapitalistasdeOsakasobocomandode

Yuzolto,adquiriuentre1926a1928,1.400alqueiresdeterranaregiaodeBandeirantes.

*EmpresaAgricolaAtomiya(AtoTniyaNojo),CriadapelogruPodeestudantesda

Kei∂GijukuquevisitouoBrasil,em 1928,adquiriuumaareade300alqueires,emCor-

nelioProc6plO.

*Cooperativadelmigra申o(KaigailjuuKuTniaiReng∂kai)presididaporMi-

tsusadaUmetani,ex-govemadordaProvl'nciadeNaganO,ap6srealizarvariaspesquisas

durante4anos,adquiriu12.000alqueiresdeterraem Bastos,13,400em Alianぢae

47.000emTiet台.Al6mdisso,adquiriumais12.000alqueiresdaCompanhiaTerraRocha

doParana,noParana.

*CompanhiaColonizadora-BRATAC(BuT･ajiruTakushokuKuTniai),fTundadaeTn

1929,eraempreBarepreSentantedaljuuKuTniaiRengoukainoBrasil,presididapor

KunitoMiyasaka,deuinl'cio＼avendadelotesdaco16niaTr8BBarras,emvirtudeda

restriぢ畠O,pelogovemodoEstadodeS孟oPaulo,noplantiodenovasmudasdecaf旨,du-

rantetr8Sanosseguintes,aflmdecontrolarasuaproduG豆onoEstado.

ApesardoempenhodoconsulgeralAkamatsuedasempresasqueadquiriramas

terras,osimlgranteSn畠Odemonstraramentusiasmopelaregi孟onortedoParan丘,dando

prefer8ncianasregi6esMogianaeNoroesteondeaproduぢaodecaf6estavaexcelente,

Outrosfatorescomodificuldadedeacesso,medodamalaria,receio＼ageada,economiain-

suflCienteparaaquisi与良odelotes,faltadegarantianadocumentac孟olegalcontribul'ram

nadecis畠o.

FUND ACAoDACOLONIATR岳:sBARRAS

AsSaifoifundadaem1Odemaiode1932,pelaSociedadeColonizadoradoBrasil

Ltda(BurajiruTakushokuKumiai-BRATAC),comononedeFazendaTr合sBarras

(Assal'),COnSeⅣandoononeoriginaldaquelaregiao.

LocalizadanonortedoEstadodoParanま,pertenciaaoDistritodeJatai(Jatai-

zinho),MunicipiodeSaoJeranimodaSerra.Atualmente,ocupaumaareade474Km2e

ficaa40kmdacidadedeLondrina,60kmdeCorn61ioProc6p10,C,dista400Kmde


Curitiba,capitaldoEstado.

AEmpresaColonizadoraBRATAC(SociedadeColonizadoradoBrasilLtda),em

1932,prop68formarumaco16nia,um modelodoJap豆o(umaAreade18.430alqueires),

colocando＼avendapequenosloteamentosde10a20alqueires(10alqueiresa4.500r6is,

pagaveisem5anos),dandoprioridade＼asfamiliasdeorigemjaponesa,jAcomexperi8n-

ciadevidanalavourabrasileira,emconseq血合nciadarestriGaOfeitapelaLeiEstadualde

1932,doestadodeS豆oPaulo,proibindooplantiodecafBportr6sanos,apartirdaquela

data.

Aprincl'pIO,aSededaFazendaTr昌sBarrasfoiinstaladanaatualSeぢ畠oPeroba.

Entretanto,nomesmoanO,apdsestudotopogra丘co,foitransferidaparaondeselocaliza

aatualcidade,cujoterrenoeramaisacidentado,reseTVandoaareaplanaparaalavoura.

Ⅰnicialmente,acidadefbidenominadaASSahiland(ASSahi≡SolNascente,e

Land=Terra)em homenagem aoscolonosjaponeses.Em 1937,quandofbielevado＼a

categoriadeDistritoepassouachamarAsSai.Em 1943,foielevado＼acategoriadeMu-

nlClplO･

Oscincopioneirosforam ShozaemonMoriya,YukitoIwata,ToIshiknwa,Tomo-

tadaIkedaeUtaroKatsudaquechegaramnaCo16niaem 1932,consideradosfundadores

deAsSai.

OmunicipiodeAssaiestasubdivididoadministrativamenteem diversasse96es

como:Peroba,Balsamo,Palmital,Guarucaia,Figuelra,Cebolao,PauD'Alho,Jangada,

Timburi,Paineira,Cedro,Cabi血a,Roseira,SantaCecl'liadoPav畠oeAm oreira.Emvir-

tudedagrandepresenGadevegetaG畠orecebeuadenomina申odeaⅣores,como:Peroba,

Cedro,Cebolao,Palmital,Am oreiraePaineira.

SegundoAsari(1992:42)"asfaTnl'liasqzLeadquiriTLamOSlotesemAssaL',traba-

1haLlam anteT･ioT･mentenOEstadodeSaoPaulo.Dos382imigrantesjaponeses,amaioT･

paT･teChegouaoBT･aSilnopen'odocoTnPreendidoentre1925a1936(79,8%),peT･tOdoem

quehal,iaoincentiL,0POT･PaT･tedogot,eT･no,conPagaTnentOdepassagenseumapequena

ajudadecusto,Entre217entreLlistados83,4%TleCebeTTameStetipodeauxilio."

Em virtudedafertilidadedosolo,aColaniaTr合sBarrasfoirapidamentepO-

voado,comopodemosobservarondmerodefaml'liasnikkeisqueentraramnaFazenda

Tr6sBarras,entre1935a1981:

1935=1936=

1937=1939=1975=1981 =

136familias

207familias

343faml'lias

656familias

1.302faml'liascomll.328pessoas,

881famlliascom5.246pessoas.

SegundooCensodaIBGE,em1970,havia2.000familiasjaponeBaS.

0ndmerodecrianGaSem1958,erade3.585(2.475naz.urbana+1,110naz.ru-

ral)


ICOm台nfaseemAssai-

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Asari(1991:82),apresentanoquadroabaixodemonstrativodapopula申odeAs-

Sai,ondepodemosobservaroaun entoconsideraveldapopulacaonosanos50a60,peril

odoadreodomunicl'pio.

Totaldehabitantes,conformeolocalderesid8ncia-Assai-Pen'od0-1932a1980

Ano ZonaUrbana ZonaRural Total

1932(辛)

1940(*)

1950(**)

1960(**)

1970(**)

1980(**)

48 20 68

89 3.484 3.573

12.474 19.109 31.583

9.565 22.319 31.884

8.567 20.523 29.090

10.125 11.875 22.000

(辛)Kobayashi,T.Hist6riadodesenvolvimentodaFa2:endaTresBarras,citadoporCODATO(1981)

(**)IBGE-CensosDemograficos

(Asari;in"Eeus6queriavoltaraoJapao(ColonosjaponesesemAssai)''1992:82)

AEDUCACAoJAPONESAEBRASILEIRA

Primeirasescolasdell'nguajaponesadaCo16niaTresBarras

Comrela申O､aeduca申O,desdeafunda申odaCo16miaTr8sBarras,em 1932,ate

poucoantesdaSegundaGrandeGuerra,verifiCam osquetantoaempresacolonizadora

comoosimigrantestiveramapreocupa申OemPri0rizaroensinodalinguapatria(ll'ngua

japonesa)､ascrian9aS,Visandosuaform a申Ofutura.Portanto,logoap6saderrubada,e

assim quealcan9aVadeterminadondmerodefami1ias,a Companhia Colonizadora

BRATAC,cediaumapartedoterrenoparaconstru申Odopr6dioescolar.Emseguida,for-

mavamassociac6esdepais,demo90SemOCaS,desenhorascomotamb6massociacaode

educadoresparadarmelhoratendimento､ascrian9aS.

An exo ao estabelecimento,era imprescindivelum patio para recreacao e

atividadesesportivas.Term inadaaobra,estaeraentregueaoGovernodoestadoesua

administraGaoconrladaaosdirigentesqueseocupavamdesdeacontrata与良odeprofessor,

dosalarioedetodasasdespesasdemanutenGao.Aescolaserviacomolocaldereuni6ese

encontrossociais,hemcomo,parapromoverexpos190eS,COnCurSOSdeorat6riaeatividades

recreativaseespostivas,etc.

As primeirasaulasdelinguajaponesaforam ministradaspara13alunos,em

umadasgalasprovis6riasdaCompanhiaColonizadoraBRATAC,sediadanaSec畠oCen-

tral,logonoprimeiroanodafundac畠odaco16niaate1934,pelassenhorasFumikoKa一

meyamaeesposadesenhorTakashiMorishita.

Em agostode1934,foiinauguradaaEscolaCentral Assahi(AssahiChuou

Shogakkou),aprimeiradaCo16niaTr8sBarras,queimediatam enteentrouemfunciona-

mentocom23alunos,tendocomoprimeiroprofessordejapon8sosenhorMasayukiTsuji-

moto.Em1935,etafoireconl1eCidapelogovernodoEstado.Em 1936,comanomea申odo

primeiroprofessorbrasileiro,senhorAn t6nioMarcondes,paraAssahiChuouShogakkou

iniciaram-seasaulasem portugu8S.Apartirde1938,foiautorizadaafuncionarcomo


GmpoEscolar.

AsegundaescolafundadafoiadePerobaShogakkou(1934),queentrouemfun-

cionamentoem abrilde1935,com 13alunos,sendosenhoraEtsukoTatewaki,pnmeira

professoradejapon6S.Em 1936,contavacom 23alunosmatriculados,comumprofessor

dejapon8seumdeportugu6S.ElafoireconhecidapeloEstadoem 1938.Paradarmelhor

atendimentoaosetoreducacionalfoifundadaaAssocia碑odeEducadoresdaCo16nia

(Kyouikukai)em1934.(ToresuBarasuIjuutiNijugoshu-nenKinen･.1957:135).

Passadoquatroanos,ap6safunda申Odaco16nia,jahaviamquatroescolascom

totalde149alunos,asaber:AssahiChuouShoggakou(66alunos);Peroba(23alunos);

Balsamo(38alunos)eFigueira(22alunos).Apartirde1937,asescolasdeBalsamoe

Figuelrainiciaramaulasemportugu8S.

Namedidaemqueaumentavamon血lerOdefamlliasecrian9aSemidadeescol

lar,foram surgindooutrasescolasem:Balsamo,Figueira,Palmital,Cebolao,AltoPau

D'alho,Roseira,Amoreira,Cabi血a,JangadaeTambory,nobtalde12eSCOlas.

DuranteaIIGuerra,muitacoisafo主queimadaeperdidanomeio､aconfusao,

masatrav6sdedocumentosrestantesforam extraidososseguintesdadosreferentesa

situa申odeescolasexistantesantesdaGuerra:

Em1937≡6escolas(8profs.dejapon8se8deportugu8S) com415alunos

Em1938≡8escolas(llprofessoreS) com673alunos

Em1939=9escolas(8professores) com571alunos(TrbsBarTaSIjuuti-KaitakuNijugonenKinen.1958ニ135)

AINTEGRAt:AosocIALDOSJAPONESESDEASSAi

Ahist6riadaeducacaonoBrasilcomecouemmeadosdos6culoXVl,comoesta-

belecimentodapnmeiramiss豆ocat61icadecatequese.0sistemadeenSinofundamental

passoupormuitosprocessosatechegaraosnossosdias,por6m,somenteapartirdosanos

30foiinstitucionalizadodurante ogovemoditatorialdeGetdlioVargas.

EmAsSai,todasasescolasproporcionavamoensinodoidiomajapon8sedall'n-

guaportuguesa,em horariosaltemados,desdeosprimeirosanosdafundac畠O.Entre-

tanto,eraenfatizadooensinodall'nguajaponesaporserconsideradall'nguamaternados

imlgranteSnipanicos,fundadoresdacidade.Por6m,com apoliticanacionalistadogo-

vemoditatorialdeVargas,em 1937,entrouemvigorodecretodecontroledosimigran-

tes,quemarCoudeformadrasticaavidadosimlgranteSjaponeses,particularmente,dos

JaPOneSeSdaCo16niaTr占sBarras.Destafeita,aeduca申obrasileira,isto6,oensinoda

linguaportuguesaaosfilhosdeimlgranteSJaPOneSeSfoipriorizadaeatendendo､asexi一

g合nciasdogovemo,come90uaSerdadopelosbrasileirosnatos.

Aleideteminavaquequaisquerescolasoficiaisouparticularesdeveriam se†

regidasporbrasileirosnatos,exigindo-se,paraoprovimentodocargo,habilit,a申OprOfiS-

sional.Comoconsequencla,aSeSCOlasjaponesasdaColaniaTr8sBarrasforamfechadas.

0ensinodelinguaportuguesas6foiperm itidoaserdadopelosprofessoresbrasileiros

natosquesetomaram responsaveispelaeduca申oeform a申odascriancas.


-comenfaseemAssai-

189

Quandoestedecretoentrouemvigor,funcionavamnoEstadodeSaoPaulo294

escolasnip6nicas,20germ amicas;8italianas,deacordocom aPaurisutaEncho-Sea

Kyouiku-shi(Hist6riadaAltaPaulista),eforamfechadaspelasautoridadesdeEducacao

doensinodeS色oPaulo219escolasmantidasporjaponeses,7alem畠es,5italianas,4por-

tuguesas,nuntotalde235estabelecimentos.(80An osdaImigracao;1992;pp.128-9).

Apesardasdeterminac6esdogovemo,osimlgranteSnaodesistiramdetransmi-

tiralinguaeculturadeseupalsaseusfilhos.Algumasescolasfuncionaramnaclandes-

tinidade.Outras,porexemplo,comoadePeroba,deCebolaoePalmitalescolheramou-

trosmeioscomoodecorrespond6ncia.Algunsform avampequenosgruposemcasasdefa-

miliaondeoprofessoritinerantevisitavaparaministrarasaulas,tendoocuidadodenao

chamaraatencaodeautoridadeslocaisoueram ospaisqueseresponsabilizavam pela

educac畠odosfilhos.

Emdezembrode1941,Com aeclos畠odaSegundaGrandeGuerra,envolvendoo

JapaonaTripliceAlianca,fazoBrasilcortarasrelac6esdiplomaticascomoJap畠O,aIta-

1iaeAlemanha.Frenteaestecontexto,imlgranteSJapOneSeS,italianosealem色es,pas-

saramasertratadoscomoinimigos.Particulam ente,emAssai,ondehaviagrandecon-

centrac畠odejaponeses,passaram aseralvosdeseverafiscalizacaoesuascondutasvi-

giadasecontroladas,passandoasofrerateperseguic6eseassaltos.

Casosdevi018nciatamb6mocorreram.Porexemplo,nasecaoPeroba,ossoldados

acavaloqueentraramnacasadeH.F.,pegaramoslivrosemjapon8sequeimaramtudo

noquintal.(Anexo1:3)

Asenl10raM.T.,hole,com 77anos(An exo1;ll),perdeuoslivrosdeestudo,o

dicionariO,revistafeminina"Fujin-Kurabu''tudoquehaviatrazidodoJapao,osquaisfo-

ramconfiscadosequeimados.Eomaridofoipresoporquedavaordensaoempregado,em

JapOn8S･SegundoM･T･,osmeiosdetransportesforaminterditadose,parair＼acidade

vizinhaexigia-seSalvoCondutoquedeveriaserretiradonadelegacia.Umdia,aobuscar

oSalvoConduto,viuummontedefotosdoimperador,bandeiras,publicac6esjaponesas

abandonadosnochao.Outraspessoasforamassaltadase/oumortas.UmafamiliadeTim-

buryperdeuaterraquefoiconfiscadaevendidaaterceirosenuncamaisp6deresgata-

la.

Desdeoiniciodagllerraate1946,acomunidadejaponesaviveusobtensaoe

nunsi18nciototal,rezandoeaguardandoo丘mdoconflito.Duranteessepen'odo,todasas

escolasforamfechadaseousodoidiomajapon8seaform acaodegruposforamterm inan-

tementeproibidos.SegundoprofessoraCyria,suatiaacompanhavaodiretordaescola

parafazerrondanotumanasruasevigiarareuniaodejaponeses.

Nacidade,porexemplo,aaula dejapon6seradadanosfundosdacasado

senl10rUemura.Parafreqtienta-laeranecessarioacordarbencedo,demadrugadae,era

precisovoltarantesdeclarearodia.Estasituac色ofoivivenciadapelapr6priaautoraque

antesdeentrarnaescolabrasileiraestudouall'n釘laJapOneSa､asescondidas･Saiade

madrugadaparatomarasprimeiraslic6esdoidiomajapon合Secertavezfoirepreendida

porestarconversandoemjapon8scomumaamiga.


Term inadaaguerra,foram reiniciadastodasasatividadesculturais,comose

procurasserecuperarosanosperdidosduranteaguerra.EmAssal',SaoJo急O,BaIsamo,

Central,FigueiraeemAm oreiraosprofessoresdell'nguaJapOneSaCOme9aram darori-

enta96es､asfamiliasvisitandodecasaem casa,comexce申odealgum asescolasquefi-

caramdesativadasateosanos50.

Comot6m inodaIIGuerra,muitosjaponesesresolveram instalar-sedefinitiva-

mentenoBrasil,eparaisso,precisavam garantirofuturodeseusfilhoseducandO-os

comocidadaosbrasileiros.Foiapartirdosanos50queosnikkeiscomecaram aatuar

commaioriniciativaeintensidadevisandomelhoriadacomunidadebrasileira.Criaram

escolasdenivelm6dio,isto6,0ginasio,aescolanorm alregional,oco16giot6cnicocomer-

cial,aescolanormalcolegial,etc.,Ondeforamdadosospnmeirospassosparaainicla9aO

acad8mica.

AnTERIALDEESTUDOEMETODOLOGIA

0IDIOMAJAPONES:LⅢヾGUAMATERNAOULⅡヾGUAESTRANGEIRA7

0ensinodall'nguajaponesaparafilhosdejaponeseseraconsideradoprimordial

eimprescindivel,pots,issosignificavaform arcidadaosjaponesesefilhosdosolnascente.

EmprinclplO,naohavianenhumapreocupacaoeinteresseporpartedosimlgranteSem

criarosfilhoscomobrasileiros,umavezquetodospretendiamretornaraoseupals,aSI

sinqueamealhassemonecessari0.

0slivrosadotadosateosanos50a60,erachamadoShougakuKogugoTokuhon,

um conjuntode12volumes,publicadopelo"MONBUSHO",Minist6riodaEducac豆odo

Jap孟O.Eradivididoem:Makiichi,Makini….ateMahijuuni,isto6,Livro1,Livro2,"

ate oLivro12.0estudocompletodesses12volumeseraequlValenteaoensinofunda-

mental(ShogakuRoku-nen),comdura申odeseisanosnoJapao.

Oprimeirovolumecontinhatextossimplesescritosemletras"katakana"como:

"saitasaitasahuragasaita=サイタサイタサクラガサイタ (textosobreflordecerejeira);

(videAn exo5)Koihotshirokoi=コイコイシロコイ (textosobreum c孟ozinl10);SussuTne,

sussuTne,heitaisussume=ススメススメヘイタイススメ (textosobresoldado);etc.Osnu-

meraisdeum adez,eonzehandis,isto6,onzeescritasideogrdficas:yaTna(montanl1a,

morro),kawa(rio),tiissai(pequeno),ki(arvore),dai(grande),hi(sol),me(olhos),naka

(dentro),inu(C豆o),ue(em cima,sobre)ehito(pessoa).MaiStardeaprendiam alere

escreveraescritadehiraganaeaum entandooconhecimentodekanji.

As li96esvariavamdesdecontosdecarochinl1aat6cartadeumsoldadodirigida

am畠enotempodeguerra;sobreaongemedeusesJapOneSeS;VerSaVamtamb6msobre

lendasecostumesdoJap豆O.Erapartefundamentaloensinodall'n釘la,dosbonscos-

tumes,lealdade,obedi8nciaeamor､aterradospais,cultoaosancestraiS,etc･Paraesta

forma申onaolhefaltavaoensinodeShuushin(educa申omorale6tica)eKyouikuCho-

hugo(1eituradoEditoImperial).

At6osanos50,asescolasdacidadeenfatizavammaisaleituraeinterpreta申O,

aflXa申odaescritaerafeitacopiandoostextos.Entretanto,nasescolasdositio(se申O),

AEDUCACAOJAPONESANOBRASIL

ICOmenfaseemAssai-

191

eramdadas,a16mdasmateriasbAsicas,redac畠O,desenho,pintura,trabalhosmanuaise

esportes.Realizavam exposi96esdetrabalhosmanuais,concursosdeorat6riaem lingua

JaPOneSaePOrtugueSaeCamPeOnatOSeSPOrtivos.

Nosanos70,adotaramolivro"Nihongo"em08volumes,publicadopor"Nippaku

BunkaFukyukai",(Hitosuji-n0-michi,ParanaKyouikuRengotikai,Nijuunen-Shitosono

g0.1988:35).Esteslivroscontinlmm textosreferentes､aHist6riadoBrasil,poesiasde

ManuelBandeira;histdriadaPrincesaIsabel,a"Redentora";textosobrefutebol,etc.

(videAn exo6).0 objetivoeraproporcionaraoeducandooaprendizadodecultura

brasileiraatrav6sdalinguaJaPOneSa.Afaltadecapitalparaapublica申Oeodesinte-

ressedosjovenspelalin釘1aJaPOneSaObrigaram aabandonarousodesseslivros,

retomando-seaorienta申ode"NihongoKy∂ikuFukyuCenter'',comlivrosdidaticoscon-

tendotextosexclusivamentereferentesaoJap孟O.

Oprofessordell'nguaJaPOneSaeraeSCOlhidonapr6pnacomunidade,sendode-

Signadoaquelequetivessemaiorn1'veldeescolaridadenoJapao.Seriaocas°desenior

HideoFujita,proprietariodalivrariadacidade,quefoiopnmeiroprofessordelingua

JaPOneSadaSe9aoFigueira.Atualmente,com 88anosdeidade,contaquecaminhava

maisdequatroqui16metrosparachegar＼aescolae,comonaquela6pocanaohaviaprofesI

sorhabilitado,omaisinstruidocolaboravaparaensinareorientarascriancas.Entre-

tanto,oprofessortamb6m precisavacuidardesualavouraedesuafamiliatamb6m.

Parasupnrafaltadochefedefamllia,osmembrosdaassocla9aodechefesedosmoc°s

revesavamparacuidardesuaroca.

Essaform adetrabalhoacontecia,tamb6m,entreosimigrantesitalianos,ale-

m岳esedemaiseuropeus.Apnmeiraconstru9aoerigidaporeleseraalgreJa,nOCentrOda

vilae,aoseuredor,opatio,apraca,asinstitui96esp止blicas,ocom6rcioiamcompletando

ocenariO.Paraeuropeus,aigrejaeralocaldeencontroespiritual,comotamb6m,seⅣia

deescola,ondepreparavamosfilhosem linguamaterna.0professoreraomembroda

comunidadeesuatarefan豆oseretringia､aatividadedocente,acumulavacomadire碑O

docor°,na告sess6esreligiosas,assimcomoaorganiza申odeatividadesfestivaserecreati-

vasdac016nia.Enquantoque,paraimigrantesjaponeses,aescolaeraolocalmaisimpor-

tantedacomunidade.

OensinodalinguajaponesanonortedoParana,alcan90u SeuaugeentreOS

anos1955a1967.Nessa6poca,amaioriadasescolasjaponesas(50%)estavaminstala-dasnaszonasrurais.Por6m,em 1964e67,AsSaifoicastigadaporumafortegeadaquedestruiualavoura,acabando,tamb6m,com aplanta申odecaf呂.Desgostosos,muitoslavradoresmigraramparaoutrasregi6escomoMatoGrossoeRond6nia,Ouprocuraramoutromeiodesobrevivencia.Nomesmoperiodo,osjovensinteressadosemproSSeguirosestudossuperiores,come9aram amigrar-separacentrosurbanos,assim comoospals,paraproporcionareduca申Oaosfilhos.AgrandemaioriasedeSlocoupara:Londrina,Cu-ritiba,CampinasenacidadedeS豆oPaulO.Comoresultadodessamigra申O,asescolasdazonaruralcome9aram aenfrentardificuldadesnaadministra申opelafaltadeverbas,provocandoofechamento,C,conseqtientemente,foramdesaparecendodazonarural.


Passadoquaseum s6culo,desdeachegadadospnmeirosimlgranteS,nOtamOSa

diminui与えovertiginosadefalantesdoidiomaJaPOn6semAssai.Podemosconsiderarcomo

causaoaumentodenikkeisdesegunda,terceiraeatedaquartagera96esdesinteressa-

dosnoaprendizadodoidioma,comotamb6m,aaus8nciadeidososnolarquetiraram

oportunidadedascrian9aSdeouviremefalaremall'nguajaponesa.Outrofatorasercon-

siderado6amigra9aodegrandendmerodapopula与えOjovem efalantequesedescolou

paraoJap急O,servindocomotrabalhadorbra9alnasind止striasjaponesas.

Paraessanovagera辞odejovensassaienses,aprenderoidiomajapon合S6muito

maisdifl'cildoquenopassadopelafaltadeambienteeincentivo.Atualmente,oidioma

japon8snao6maisumall'nguanacional,comoofoinopassado.虫 umalinguaes-

trangelramOdemalgual､asoutrasqueserveparaaform a9急oculturalparaaquelesque

aprOCuram･

ALINGUAJAPONESAVERSUSALINGUAPORTUGUESA

OensinodalinguaJaPOneSa,emAsSai,COme90uaPerderespa90dandoprefer8nciaao

ensinodall'nguaportuguesaapartirde1938,quandodiversasrestri96esforam esta-

belecidasnaleidecontroledeimlgranteSeaCOnSeqtienteeclosaodaSegundaGrande

Guerrafezcon quegOVemOVargasproibissedefinitivamente ousodall'ngtlajaponesa

nacomunidade.Issoprovocou a acelera9畠odoprocesBOdeintegra辞O､a sociedade

brasileiraeconseqtientemente､aacultura9孟odetodososimigrantesdeAssal'eseus

des°endentes.

AmetadogovemoVargaserafazertomar-sebrasileiropolitica,econ6micae

culturalmentetodososdescendentesdeimlgranteS.Visava,enfim,aforma韓ode

consci8ncianacional,o"EspiritodeBrasilidade"atodosqueaqulnaSCeSSem.Dessemodo,

asescolasprivadas,mantidasporimigrantesestrangeirosparaeducarseusfllhosnaoes-

caparam doprocessodanovapoll'ticadeVargas.Anovaleiexigiamaiorvigilanciaem

rela申O､aeduca碑odefilhosestrangeiros.Podemosnotarqueistoserefletiatamb6m,na

LeiEstadual(abrilde1933)doestadodeSaoPaulo,queproibiaoensinodalingua

estrangeiraparamenoresdedezanos,analfabetosemll'nguapatria.(VejaAn exo2).

Apresentamosalgumasdasrestri96esconstantesnalei:Proibi9aOdoensinode

linguaestrangeiraparamenoresde14anos;Controledeimpressosem linguaes-

trangeira;0professorregentedeveserbrasileironatoequalificado;Oslivrosdestinados

aoensinodevemserescritosemlinguaportuguesa;Controlesobreaforma申odegrupoS;

Adire辞odeescolascabesomenteaprofessoresbrasileirosnatos'',etc.

OdecretoqueobrigouofechamentodasescolasjaponesasdoBrasil,trouxes6-

riasconseq止るnciasnaCo16niaTr8sBarras.A16mdeprovocardesempregodemuitospro-

fessoresdelinguajaponesapassouasermotivodepreocupa9aOconrefer6ncia､aeduca-

9孟odeseusfilhos.Pois,conform edeterm inavaalei,asescolasbrasileirasqueministra-

vamaulasemportugu8stomaram-seresponsaveispelaeduca9aoeforma与良odascrian1

9aS.Estefatotrouxeumgrandeprejuizonaos6noaprendizadodalingua,comotamb6m,

naassimila9急odeconl1eCimentosgeraisematematica,Porqueosprofessoresbrasileiros


-com8nfaseemAssai-

193

n豆Oeramhabilitadosprofissionalmente.AindamalS,emSetratandodeprofessorasque,

a16m deserem poucoassiduas,naoficavam､adisposi申odosalunos,porquepreferiam

morarnacidade.Comisso,ascrian9aSCOrriamoriscodetransform ar-seem"kabokuro",

isto6,analfabetosnagduaslinguas.

ParaosjaponesesdeAsSai,afaltadeinstru申0,0baixoniveldeescolaridade,a

faltadeconhecimentodesuall'nguapatria,sigmificavatomar-se"kabokuro"que,nosen-

tidopeJOrativo,significavacaboclo,lgnOrante.E,issodeveriaserevitadodequalquer

maneira,poistodostinhaminten申ode,umdia,retomar､asuaterradeongeme,para

isso,havianecessidadedesaberler,escreverefazercalculos.

Luyten,S.B.(1981;66),comentanoseulivroqueagrandepreocupa碑odosimi-

grantesquesediriglram､aszonasruraisdoBrasil,semprefoiotenor､achamada〟cabo-

cliza9畠o",ou"acaboclamento''deseusfilhos.

Findoaguerra,asescolasvoltaram afuncionar,por6m,outrosproblemassur-

glram enVOIvendoosmoradores:aform a9aodeduascorrentesideo16gicas,antag6nicas,

chamado"KatiguTni",osvencedoresqueacreditavamnaVit6riadoJapaonaguerraeou-

trogrupoqueaceitavaaderrota,chamado"MakeguTni",osderrotistas.

Nasse96esdeRoseira,CebolaoeJangadaporexemplo,ogrupodos"KatiguTni''

sedesligoudasassocia96esdemo90SaquePertenCiamefundaramnovasescolasJaPOne-

sasparaeducaremosfilhos.Em9defevereirode1947,emFiguelratamb6m,as19fa-

miliasqueacreditavamnavit6riadoJap畠O,desligaram-sedaAssocia申oJaponesaefor-

ma血 0 ClubeFUTABAXAIcriandoaescoladelinguajaponesaFutabaNitig0-gakkou.

OutroscomoAnabori,Takal1aShi,Okamura,Sato,Katoform aramoShimboku-kai,isto6,

umclubedeamlgOSquereCOnheciamaderrotadoJap畠O.

Somenteem 1954,ap6sdezanos,osdoisgruposvoltaram､anorm alidade.A

guerratrouxedesaven9aSentreOSPr6prioscidad豆os,companheirosdebatalhanodesbra-

vamentodaterra,magfindoaguerraapazvoltouparatodoseareconcilia9aOtamb6m.

OSNIEEEISNAAREAEDtJCACIONALENASOCIEDADEBRASILEIRA

Comoobjetivodeelevaronl'veldeprofessoresqueCram todosleigos,foifun-

dadaaEscolaNom alRegionaldeAssai,em 1950,porDr.Sebasti畠oDel丘node

Machado.Emmar90de1956,emsubstitui9畠oaoprimeirodiretorestadual,professorJos6

CarlosdeOliveiraCameiro,aprofessoraKazukoKumagae,pnmeiraprofessoranikkei

(descendentedejapon8S)doParan畠,foiindicadaparaexercerocargodediretoradessa

escola.Em seteanosdefuncionamento,aEscolaNormal Regionalform ou45alunos

(maioriamulheres)dosquais24eram nikkeis.Muitasdelassededicaram naareada

educa碑oeoutrasseguirammaistardeparaocursocolegialesuperior.

Em 1956,umaoutranikkei,ToshikoOkamura,foicontratadaparaministrar

aulasdelinguaportuguesanaescolamunicipaldeCebolaoporserportadoradodiploma

dequalifica9aodoCursoNorm alRegional,em substitui申oaprofessoranomeadapelo

mun cIPIO,que,naoeramuitoassl'dua,n畠operm aneciaotempointegralparadarassis-

tenciaaosalunos.Destemodo,comafaltadedocentequalificadoaescolaestavaparaser


desativada.

AescolaJapOneSadasecaoBalsamo,porexemplo,pem aneceufechadaentre

1941a1949,devido＼aleidecontroledogovernoVargas.Conform eenunciadonaHistdria

de50An osdaSe申oBalsamo,"...em 1949,orecem-empossadoGouernadorMoysesLu-

pton,durantesua uisita､αregtao,passounaSecGaOBdlsamoedeterminouaeleuafaOda

EscolaPzlblicapapaacetegoriadeCASAESCOLALl.Consentiutambem,ofuncionamen-

todaESCOLAJAPONESA-tudogracas､asateng6esdoDr･NewtonCarneiro,Secretdrio

deEducacaodoEstado.ComaeleL･aCaOdaEscolapaT･aCasaEscolar,assumeaDirefaOa

ProressoraOtdliaFerreiraJunqueira".

Por6m,mesmocom aautoriza碑odoGovernadordoEstado,aEscolaJaponesa

naopoderiafuncionaroficialmente,umavezquea"Constitui与良oFederal"deixavaclaro:

"SomentepoderaoestudarLtnguaestrangetraaspessoasaciTnade14anoscomcursopn-

mdriocompleto".(1985:40).Assimsendo,consultaramosenhorNewtonCameiro,Secre-

tariodeEnsinodoEstado,com sedeemLondrina,quecompreendendoaimportanciada

linguajaponesa,providenciouparaquetodososprofessoresdasescolasjaponesasdeAs-

Sai,nun totalde27,prestassem examedeprofici昌nciadePORTUGLTES,realizadona

CasaEscolardeSe申oBalsamo(1952),paraobtercertificadodeprofessorhabilitado.To-

dosforamaprovados,incluindoosprofessoresAm poeNakahata.Aaprova申odessesprO-

fessoresJapOneSeSnOSeXameSdehabilitac畠orepresentouumagrandeconquistanaarea

educacional.

Em 15dejaneirode1957,foifundadaaEscolaNormalColegialEstadual"Du-

quedeCaxias",porMois6sLupion,entaoGovernadordoEstado.Aprimeiradiretorafoi

professoraZiladeAradjoBuba,com 30alunasmatriculadase,ocorpodocente,dentre

seis,tr6seramnikkeis.

Comoaumentodapopula申Ourbana,outrasescolasforamcriadasparaatender

ademanda.A16m deprofessores,comeぢaram SurgirJOVenSatuandoem diversasareas

proflSSionaiS,como:advogados,medicos,dentistas,comerciantes,funcionariosp血blicose

bancarios,prefeito,vereadores,lnSpetOreSdeensino,etc.

Nocenariopoliticotamb6m haviapresenぢadedescendetentesnlpOnlCOS.0

plOneirofbiosenhorAnt6nioKuya,eleitovereadordacidade.Outronikkei,osenhorAn-

t6nioUenoqueiniciouasu且ca汀eirapoliticacomovereadordacidadesendo,posterior-

mente,eleitodeputadoeStadual efederal,permanecendonomandatoduranteoitoges-t6es.

ASSAINASULTIAtASDECADAS

Nad6cadade80,nosetoreducacional,oMunicl'piopossul'a22escolasp丘blicas

munlCIPalSeeStaduaiscomum abibliotecaeoitoescolasdell'nguaJaPOneSa.Havia4.490

alunosdel且a8aseriese,300alunosfreqtientavamasescolasdelinguajaponesa.

Em agostode1993,implantounoColegioEstadual "BaraodoRioBranco"(na

rededeensinop丘blico),ocursodelinguajaponesa,atrav6sdoprogramaCELEM-Centro

deEstudosdeLinguasEstrangelraSModernas,autorizadopelaSecretariadoEstadoda


-com8nfaseemAsSai-

195

Educa9aO.Foium fatoin6dito,pois,AsSaifoioprimeiromunicipiodoBrasilquepassoua

ensinarall'nguajaponesaaosalunosepartedapopula申Oqueseinteressavaoseu

aprendizado.0projetofoimontadopeloentaoPrefeitoYoshinoriFucuda,com apoioda

DiretoradaEscola,Profa.AparecidaHatsumi HattorieasaulasministradaspelaprofesI

soraYookoTanabe.NoCELEM,ocursoeranoturnocom 05aulasde2aa6afeiras,

naohavialimitedeidade,variandodellanos､aidadeadulta.

A FundacaoJapao,colaboravacom omaterialdidaticoepromoviacursosde

aperfei90amentOaOSPrOfessoresdoCELEM,du且svezesaoano.

Em 1998,seisescolasdell'nguajaponesa(FujiGakuen,Paineira,Figueira,

Palmital,MidoriGakueneNakayoshiGakuen)estavam afiliadas､aIJACA-LigadaAs-

socia申OCultural,com um totalde165alunosmatriculados.Comopodemosperceber,

atualmente,ondmerodealunosnaescolaJaPOneSatem diminul'dovertiginosamente,se

comparassemoscomopassado,quandohavia12escolascommaisde570alunosporano.

Hojeemdia,amaioriadosjovensnikkeisnaosabemlerenemescreverall'ngua

JaPOneSa,aPeSardefreqtientarem escolasJaPOneSaS.Comoreconhecem ospr6priospais

(videentrevista-anexo1),alinguajaponesa6consideradalinguaestrangeiramai且dificil,

devido､adiversifica申OnaeSCrita(katakana,hit,aganaeganji),e､asdiversasformasde

expressaoe､aestruturadafrase.

CONSIDERACOESFINjuS

OsimigrantesestrangeirosnoBrasil,quersejam,europeusouasiaticosdei-

Ⅹaramheran9aSCulturaisriqul'ssimasquecontribul'ramnaform ac豆oeenriquecimentoda

culturabrasileiranasdiversasareas,como:nadiversifica申odoalimento,noscostumes,

nosesportes,nagmdsicasedan9aS,na且arteS,namaneiradepensaredeaglr,nagfestastradicionais.

As associa96esdemoradores,dejovens,associa申odeeducadores,cooperativas

criadasnacomunidadenlPOnlCadeAsSai,quepromoviam campanhaseducativas,cu1-

turais,esportivas(torneiosdebeisebol,t8nisdemesa,futebol,jud6,atletismo,sum6,etc),

assumiramumcaraterdecunhorecreativoe/ouassistencialservindonacoes豆odosgru-

pos6tnicos.

Comrela申O＼aeduca9aodascriancas,oprlnCipalefeitodasescolasparticulares

`̀6tnicas"foiofatodeterem estimuladoousodall'nguaJaPOneSaCOmOlinguamaterna,

preservandoosbonscostumesehabitosderespeitoaosmaisvelhos,dehonestidade,e

comotrabalhadordedicado,ate1937,quandoogovemofederaleosgovemosestaduais

promoveramanacionalizac点odoensino.

Conheceralinguaeculturadeseusancestraisfaziapartedaform a9aodosjo-

vens,eeramotivodeorgulhoeaindaeraocaminhoparaconquistaro"status''nasocie-dadebrasileira.

Apesardetodooempenhodospioneiros,arealidade6queall'nguajaponesa

est丘desaparecendodacomunidadeassaiense,tendocomofatorpnncIPaladiminui与良oda

popula申orural(em 1970havia2.000familiasdenikkeis;em 1981,diminuiupara881),


quemlgrarampapaCentrOSurbanos,interessadosem dar continuidadeaosestudos.Ha

outrosmotivoscomo:afortegeadaqueacaboucomalavoura;adiversifica9aodaprodu一

頭odecaf岩parasojaetrigoeamecanizac急odalavora.Oslavradoresfrustradoslarga-

ram alavouraemlgraramparaCentrOSurbanos,Outrosprocuraram novasterrascomo

MatoGrossoeRondonia.(ToresuBarasuIjuuchiGojuunenshi:1982:31).

Outrofatoraserconsiderado6afaltadeconviv8nciadascrian9aSconpeSSOaS

deidadefalantesdoidioma.Osjovenst8m demonstradopoucointeressepeloidioma

considerand0-0simplesmenteumalinguaestrangeiracomoqualqueroutra.Faltasdein-

centivoedemercadodetrabalholocaltamb6m contribuem papaodesinteressepelo

estudodall'nguaJaPOneSa.

ConsiderandoqueoBrasi16 01inicopals,ondehaaproximadam ente1.300.000

nikkeis,qualseriaaperspectivadalinguaJapOneSaemAsSaienoBrasil?Comovimos,

nota-sequeamaioriadaspessoasentrevistadas(An exo1)valorizam oidioma,masre-

Conhecem queestaodiminuindoointeressedosjovenspelalhguajaponesa.Popoutro

lado,acredita-sequemuitosdoscostumes(alimentares,esportes,mdsicaeartes,asvir-

tudes)aindapoderaopermanecersendoincorporadopelosjovens.

Outrofatorpositivoquedeveraserlevadoemconsidera申06apresen9ademi-

1haresdebrasileirosresidentesnoJap豆oosquaisest豆ocome9andoaperceberanecessi-

dadeeovalordalinguaeculturadosancestrais.Estes,aoregressarem,comcertezacon-

tribuir孟onatransmissaodall'nguaeculturaJapOneSaSnaCOmunidadebrasileira.

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ANEXOS

(**)ANEXO1. Resunodasentrevistas

(**)ANEXO2. NacionalizaG丘odoEnsino.(cont6udodojomal"0EstadodeS.Paulo'',


de24/12/36,publicadonapaglna79,dolivroBurajiru NihonImin70

Nenshi,1908-1978)

(**)ANEXO3. MapadoBrasil,doParanaedoMunicipiodeAssal'.

(**)ANEXO4. PlantadaSec申OCentraldaFazendaTresBarraseasEscolasdeAs-

sai.

(**)ANEXO5. TextodolivroShougakuXokugoTokuhon-Makilchi.

(**)ANEXO6. TextosdoliⅥ･oNIHONGO.

ANEXO1.

Resumoda卓entreviStaS:

1)Jovem colegial assaiense.Estudouall'nguajaponesadurantequatroanos.Gostado

idioma,masn畠06falanteporque6dificil.Em casasddefalaem portugu合S.Desde

pequena,aprendeudaav6comosepreparacomidajaponesa.0pal,que6nisseitamb6m

gostadecomidajaponesamaseletamb6mn豆06falantedoidioma.Amac6brasileira.

2)I.Y.80anos.Tenoito丘Ihos,todosnascidosecrescidosemAsSai.Atualmentereside

em Londrina.Dizelequenuncapensouem colocarseusnlhosnumaescolabraSileira.

Queriasomentedar-1hesensinodejapon昌sapesarden豆OterintenG畠oderetornaraoJa-

pao･As Crian9aSform aVam PequenOSgruPOSParairem＼aescola･Caminhavam maisde

tr占squi16metrosateaescola.Entretanto,todososfilhos,a16mdaescolajaponesa,foram

aescolabrasileiraeumasterminaram ate0 cursosuperior.0maisvelhoajudavao

maisnovo,eassim sucessivamente.As duasfilhasmaisvelhasparticipavam muitas

vezesdosencontrosdehaikais,juntocom ospais.AmaisvelhatrabalhoucomoprofesI

soraauxilardelinguajaponesaequandofoicriadoMOBRAL-MovimentoBrasileirode

Alfabetiza申OdeAdultos一ministrouauladeportugu6sparaadultos.Asegunda6empre-

saria.Asduasmenoresestaocasadascomjapon8semoramnoJapaoeosdemaisrllhos

residemtodosnoBrasil.

3)ILF.65anos.VeioaoBrasilcomtodaafaml'lia,jacom inten碑odeserlXarempara

sempre.Resolveuaprenderalinguaportuguesaquandoopaifoienganadopelopr6prio

conterraneonosneg6Ciosdeterraperdendotodaeconomia.N豆ohaviacomoprocessa-lo,

poisfaltavam-1hepalavrasparaexplicar､apoll'cia.Naop6deir､aescola,portanto,re-

Solveuaprendersozinhoprometendoasimesmoquenuncamaisseriaenganadoporou-

tros.EmAssai,trabalhoupormuitosanoscomocontadordaescolajaponesaepreocupou-

semuitoemverascrianぢaSdediversosnl'veiseStudandonumas6sala,atendidosporum

s6professoremsitua申oprecaria.Escreveuumacartaaogovernojaponesrelatandosua

preocupa申omasnaorecebeunenhumaresposta.Foitamb6m t6cnicoeorientadorde

beisebolmirimpormuitosanos.Tencinconetosques6falamportugu合S.


-comenfaseemAsSai-

199

4)K.0.(casal),residenteemJangada.Moroutamb6m em Cebolao.Ten oitofilhos,to-

dosindependentesquefalamoidiomaJapOn8S,Atualmente,vivemcomofi1homaisnovo

esuaesposa,umanorabrasileirasemnenhumaasced8nciajaponesa.Valorizaoaprendi-

zadodoidioma,masachaquecadadiaest丘maisdificilfazercom queascrianぢaSfa9am

usodele.0pr6pnocasalusamaisoportugu8spormotivosdenegoclOerela96escom a

vizinhan9a.Outroporque,depoisdepassadoquaseum s6culodachegadadospnmeiros

imigrantesjaponesesaoBrasil,acomunidadenikkeitamb6m mudoumuito.OsnisseiS

可uetem inaram onivelsuperiormandam os丘lhosparaaescolajaponesa,masnem to-

dosdominamafala,apesardeentenderemoqueo80utrOSdizem.Achaqueisto6norm al

en孟ohacomonegarestarealidade.

5)K.S.73anos.Resideatualmenteem Londrina.FoientrevistadoForquemorouem

S孟oSebastiaodaAm OreiraeemAsSaiquandoseusfilhosaindaestavamnaidadeesco-

1ar.Matriculoutodoselesnaescolajaponesaebrasileira.Contaquenenhum delessofreu

discrimina申O,OSfilhosaindamenoresatechoravam porquequeriam acompanharos

maisvelhos､aescola.Nomomento,tem filhostrabalhandona告empresaSebancos･0

aprendizadodalinguajaponesa,achaele,trouxe-1hesdecertomodovantagenSnaCar-

reiraprofissional.Apesardeseusnetosn豆ofalarem alinguajaponeSa,reCOmendaque

facaascrian9aSeStudarempoisadquiremnaescolabonshabitoSeCOStumeSCOmOnalei-

tura,nostranalhosmanuais,namtisica,nasociabilidade,etc.Nuncapensouemretomar

aoJapao.

6)M.0.,83anos.ChegounoBraSilaos19anoscomSuafamilia:ospals,tr8Sirm 孟ose

aav6.Em menosdeseismesessecasoueten novefilhos,naverdadeseriam dez.

MoravanafazendadeMogianaeperdeuaprimeiracrian9adevidoamaleitaquesofreu

quandoestavagravida.Quandochegouem Cebolao,encontrouumamatavirgem,era

umaselvadenSaqueaamedrontava.Quandolevavamam itaparahomensqueder-

mbavam amata,ouviuderepenteumestrondo,ate汀atremiacomosefbssete汀emOtO.

Quando,commuitosacrificio,conseguiusubirnum troncocortado,veioumamanadade

maisdetrintaqueixadas(iavali).Atehoje,alembranぢadopasSadoafagsofrer.Paraseu

filhomaisvelho,lembraquedeualgumasaulasdejapon6sem casaquandopequeno.

Paraafilhamaisvelhaensinava-1hearesolverosproblemasdematematica.Osdemais

freqtientaramescolaBtantOjaponesacomobrasileirasemnenhum problema.

7)M.T.,73anos.FoiaoBrasilquandotinha10anos.Entraramnumafa2:endadecafi

emCampinas.QuandooJapaoentrounaguerra,avigilanciacontraosjaponesesdeAs-

Saisetomaramrigorosas.Umdia,seumaridofoipresoquandodavaordensemjaponas,

paraprepararosdocesdeentrega.ParairaLondrinaeranecessdrioterSalvo-Conduto

quedeveriaserretiradonaDelegacialocal,OsjaponeSeSdeAssaieram tratadoscom

maiorrigordevidoagrandeconcentra与良O,Quandochegouem Londrina,encontrousuas

asirm 畠sfalandojapon合snom almenteesem medodeseraprisionada.Viuasfotosdo


imperador,livrosescritosemjaponesesparradospelochaodadelegaciaesentiu-setriste

erevoltada.

8)P･K･Y.,assaiense･RecebeuasprimeiI.aSlic6esdelinguajaponesacom oprofessoI･

Komatsu,emCebol豆O.Quandocrianca,naoencontroudificuldadeemfreqtientarasduas

escolas,japonesaebrasileira.0co16gio,fezemAssai.Nosprimeirosanos,iadebicicleta,

ap6sumdiaintensodetrabalhonalavoura.Dormianacasadosav6squemoravamna

cidade.Levantava-Sedemadmgadaevoltavaparaositioparatocaralavourajuntocom

opaieirm 丘omaisnovo.DepoiscomprouumJlpeeCOntinuouseusestudos.Aprendeu

realmenteafalaroidiomaJaPOn8squandofoieleitodiretordaCooperativaCotia.0con-

tatocomdiretoresJaponeses,odebatenagreuni6esobrigoul0aeStudarmelhoroidioma.

AleituradojomalescritoemJapOneSajudoul0aperCeberoserrosnainterpretacao.0

dominiodalinguaabriu-1henovasvis6esdomundoetamb6mcontribuiunaascencaosol

cia1.

9)R.T.0.,33anos.N豆ogostavadeirnaescolajaponesa,poisdetestavaojapon8S,

porqueopaloobrigava.Sentiamuitarevolta.Quandoianaescola,muitasvezes,ficava

escondidonoporaodaescola,tomavaseulancheevoltavaparacasa.Umdidfoidesco-

bertoelevouumabronca.Hole,trabalhanumaempresa,tenpraticacomotradutorede

int6rprete,払laasduaslingua阜,JapOneSepOrtugu8S.Reconhecequeoestudovaleu,

10)T.0.V"60anos,professoraaposentada.Foiaprimeiraprofessoranikkeique

lecionounaSecc豆oCebolaoem1956porterqualifica顔Odeprofessora.Foi-1hedadauma

casaondemoroucomalgumascrian甲SpOrmOtivodeseguranぢa.Ⅴal0rizamuitooensino

dall'nguajaponesatantoquantoumaoutralinguaestrangeira.Quandocriancafreqtien-

toualgumasaulasdejapon8S,entendeben quandoouvemasfalapouco,n畠018en豆o

escreve.DiZquepreCisapensarantesdefhlarojapon昌S.Sempretevefacilidadeem

aprenderall'nguaportuguesa.Lembra-sequequandonaoentendiaaexplicaG豆odopro-

fessor,oqueaconteciadevezem quandoem matematica,explicava､am丘eoproblema

emjapon8seelaajudava･lheaconduziroraciocinio.Referindo-seaoensinodalingua

japonesa-responde-aescolajaponesapromovemuitasatividadesculturais,sociaise

esportivasquecontribuemnaforma申odapersonalidade,entaoacriancapoderAapren-

dernaosomentealinguaecultura,master且oportunidadedeconviveremgrLlpO,depar-

ticipardeesportes,mdsica,desenvolvertrabalhosmanuaiseapresentacaodeteatro,etc.

Outraporque,nestemundoglobalizado,quantomaioroportunidadeacrianCativerna

aquisicaodeumalhguaestrangeiracomodesuaculturaseramaisdoque止tilesemdd-

vidaalgumanecessaria.

ll)M.Y.quandochegounaCo16niaTr8sBarrastinhauns10anos.0paitrabalhava

conotop6grafo,entravamataadentroparamedirasterraseefetuaroloteamentoes6

voltavaparacasaap6sumasemanaouatemaisdias.Chegavacomocorpotodopicado


-com8nfaseemAssal'-201

porcarrapatomiddoquemachucavaocorpotodo･EscreveucartaaumtiodeS豆oPaulO

paraqueeleochamassedevoltapoisnaopodiaveropalpaSSandotantosofrimento,Seu

palaindatrabalhounainstalacaodasobrasdeeletricidadeparailuminaracidade･

12)S.0.,86anos,chegounoBrasilem 1925com 14anos,emnavioManila-Man como

paietresim 豆osmenores.EntrounafazendaMogiana(SP)edepoisdealgum tempoo

paiserviadeint6rprete.Ajudoumuitaspessoasdoentesdando･lherem6diodequlnino.

MuitosdoscolonosbrasileirosochamavamdedoutorNelson,poisateajudavanoservICO

departo.Ajudavaatirarbemedascostasdoscolonosjaponesesdepoisdeumdiadetra-

balhopenoso.Participoudemuitasatividades,usavabonecomdizeresemJapOneS,na

6pocaqueeraproibidaoencontrodemaisdeduaspessoas.Achaquetevesorte,pois

nuncafoipreso.Mandoutodosos別hosnaescolajaponesaetodoselesfalam oidioma

JapOn合S.

ANEXO2.

Conteddodojomal`̀O ESTAI)0 DE S.PAULO'',de24/12/36,publicadonapAgina79,dolivroBurajiru Nihonlmin70Nenshi.1908-1978.

NacionalizaGaOdoEnsino.

Osr.directordoDepartaTnentOdeEducaGaOdirigtu,a21docorrente,aseguinte

circularaosr.delegadoRegionaldoEnsino:

"Entrando,eTnVigor,hoje,odecreton.3.010de20deAgostoultiTnO,queregu-

laTnentOu0decreto-lein･406,de4deMaio,relatiuo＼aentradadeestrangei'10SnOterritO-

rionacional,deterTninosejaTnaPar.tirdestadata,Observadas-rigoT10SaTnente-aSSeguin-

tesinstrucG6es,paraaapplicaGaOdoT･eferidodecreto:

llNazonarural,quaisquerescolas,oficiaesoupaTliculares,seraoobrigatoria-

1nenteregidasporbrasileirosnatos,exigindo-se,TWPT10UiTnentOdocat.gO,aCOTnPetente

plot)a,pordocuTnentOhabit,ceT.tidaodenascimentooudecasaTneTuO,Cat.teiradeidenli-

dadeoudereseTVista.

21ETnCodasasescolasruraes,0ensinodequalquermateriaserdTninistradoeTn

portuguez,seTnPrejuizodoeventualdoeTnPregOdoTnethododirectonoensinodalinguas

vivas-naosendoperTnitidooensinodeidioTnaeSlrangeiT10aTnenOTleSde14annos.

31AsescolasparaestrangeirosadultosdeveTntaTnbeTnSerregidasporbrasileiT10S

natos.

4-0sliurosdestinadosaoensinopriTnarioserao,exclusivaTnente,eSCT.itoseTnlin-

guaportugueza.OsexeTnPlaresescriptoseTnlinnguaestrangeiraseraoapprehendidospe-

lasautoridadesescolaresereTnetidosaodepaT.tamentOdeEducaGa-0.

51ElntOdososestabeleciTnentOSdecursoprimario,dazonarural,iobrigatoT.iooensinodegeographia,HistoriadoBrasiledeEducaGaOCtuica.

6-NasescolasPTequentadasporestrangeiT･OSadultos,seraoTninistT.adas,obrigato-

riamente,noGO-essobreasinstituiG6espoliticasdopail.EssasnoG6esconstarao,no


TntniTnO,de:

a)ConhecimentosuTnmaT･iodaConstituicao.･

I-OTganizaGaOfedeT･alpreeminenciadaUnido),･II-podeT,eSdoestado,･SewsoTgamS;III-

diT,eitosedet)eT,eSdosbTlaSileiT･OSeeStT･angeiT･OS,･IV-nacionalidadebT･aSileiTlaediT･eitospo-

ll'ticos,･suaacquisIGaOePerda,･

b)C6digoCit)il,･faml'lia,･pT･OPT･iedade,･

C)Leispenaes,especialmentecT･iTneSCOntT･a 0Estado:FalsirlCaGao,contT･abando,lenocinio.

7-PaT･aOSeqeitosdaapplicaG丘ododecT･etOdenacionalizaGdodoEnsino,βcon-sideT･adazonaT･uTYZltodapoTYaodoteT･ritoT･iodoestadondocoTnPTYhendidamosliTnitesda

zonauT･banadacapitaledeSantos.

8-0sdiTleCtOT,eS,eTngeT･al,deestabeleciTnentOSeStaduaes,TnunicipaesepaT･ticu-

lwes,situadosnazonaT･uT･al,deueTnSeT･,ObT･igatoT･iamente,bT･aSileiT,OSnatOS.

9-OsdiT,eCtOT･esepT,OreSSOT･eSeStT･angeiT･OS,deestabelecimentoso伊CiaesdecuT･SO

pT･iTnaT･io,secundaT･io,comTneT･CialoupT･0βssionaldazonaT･uT･al,det)em,poT･interTnedio

desteDepaTlamento,dentT10deTnenOT･PT･aZOPOSSit)el,7℃pT,eSentaT･aOConselhodeImTnigTuGaO

eColonizaG丘O,expondocadaumsuasituaGdopaT･aque0 TneSTnOConselhopossaT,eSOlt)eT･

cadacaso滋 peT･Si.EssespT･OfessoT,eSPOdeTliojuntaT･,entTleOutT,OS,OSSeguintesdocumen-tos:

a)CopiadarBChadeexeTTCtCio,･b)TttulodenatuT･alizaGaO,･C)CeTlidaodecasamento,sendoconsoT･CiadocombTlaSileiTlaS,･a)CeTlidaodenascimentodosβlhos,･e)IdeTndepagaTnentOS

deiTnPOStOS,SendopT･OPT･ietaT･io,etc.

10-0sdelegadosdeEnsinodeueTnT,emeteT･,ate'10dejaneiT,0de1939iTnPT'ete-

T･tt)elmente,aT,elaG丘OcoTnPletadosdiTleCtOTleSePT,OreSSOT･eSdeestabelecimentosoqlCiaesde

ensino,queTZaoseJaTnbT･aSileiT･OSnatOS,eben assiTn,adasescolaspaT'ticularesCUJOre-

gistodet)aseT･CanCelladopoT･raltadocumpT･iTnentOdasdeteT･minaG6escintidasnaCiTICu-

laT･n.67,de12deOutubrode1938.

11-AsdeteT･miTWG6esdequetT･ataaCirculaT･n.87,de26deNot)eTnbrode1938,

eTnqueSeTleCOmmendaaosestabeleciTnentOSdeensinopaTliculaT･dequalqueT･gT,au,0 T'e-

gistoelicenGaespecialnoMinist占T･iodaJustiEaeNeg6ciosdoInteT･ioT･,deueTnSeT･T･lgWO-

saTnenteCuTnPT･idaspelasautoT･idadesescolares".


-com8nfaseemAssal'-

(**)ANEXO3.

MapadoBrasil,doParanaedoMunicipiodeAssal'.

BW Ⅲ.

VIVEREDESCOBRIR...

LOND RⅢヾA.HISTdRIAEGEOGRAFIA

MUNFC(PrO DEASSAr

VTVERi:DESCOBRIR...LOND RⅢヾA.HISTdRIAEGEOGRAFIA

m .p.34

203

FoNTr DEPT'olGE(XPAFl̂TtFtR̂SLCOLONIẐq̂O

AssalResgateasCaracterfsticasOrleTltalsKuroda,NatachlaKuroda-1995:18


(**)ANEXO4.

PlantadaSec9aOCentraldaFazendaTr8sBarraseasEscolasdeAs sai.

相才tN払 Y恥 tqll鴫脚叫NE._.∫ . ,‥..

1-† ニ ~ T

トレス･バラス移住地一開拓二十五周年記念一目で見る移佳地 P.1-47

ToresuBarasu】jlluChi･KaitakuNijuugo-ShutnenKinen-MedeMiru Tjuuchipp.I-47

E島eOladePaltnital E阜COladeBAlsano

トレス･バラス移住地開拓二十五周年記念-p.310

ToresuBarasuTjuuchi･Kait血 Nijuugo

･Shuun enKinen

EscolaJapneBadePdnjtal P血mitalSeinenthikn

EscoladeCedro JangadaSeinenRaikiul

EscoladeAs組i 鮎oJoBJoioSeiTLetIEhibn

AEDUCAqAOJAPONESANOBRASIL-comenfaseemAsSai-

(**)ANEXO5.

TextodolivroShougakuKukugoTokuhon-Makiichi.(Capaepp.1-2)

著

作

権

所

有

東京

市下谷

bL二長

町

一書地

印

刷

所

凸

版

印

刷

株

式

合

歓

著

作

乗

敬

行

者

印

刷

者

東

京市

下

谷bL二長町丁書地

凸

版印

刷株

式

●

鼓

井

上

源

之

文

部

省

昭

和

七

年

十

二

月

二

十

二

日

印

刷

昭

和

七

年

十

二

月

二

十

五

日

強

行

(非

責

品)

205

天理大学学報206

(**)ANEXO6.

TextodolivroNIHONGO.(Capaepp.12-13.20-21)

LI■ll

I_JIIr_

S,JLLとTO

Bodrl一

TldXlrh

サ

ノルデステの諌

ジ

ュアゼイロか

1tサルゲイロまで

./ユア.yイロ行J'のれ阜で､ボン

･フィンをた

ったCイツー

:こリン

収では､改名の士が石油かんを持

って'蛾叩tの♯JLriら

いL1丸て

いた｡

ドン

=.(-ド

ロ1せ､ドン

日.(I

トロ二世

と

二

代のます

が

アラジルを

おさめました.

しかし'国

民は

d]分たちで

プレジア

ンチを

して'国

を

おさめた

いと

思

いました｡そして

八十九年

､ブラジルu

共和国に

なりました0

7

:フォ

ンセッカが

串

一代の

ア

レンテ

ンテに

えらび

由･

､一千八亨

ヂオドロ

‖

なりまし･汁

セルトンでは､犬を見なか

っtJが'ここで'

はiJめて､走

って

いろ点犬を見た｡二九･は珍し

いとB.)ってよ-見ると'それは'やせて足がよ

-見える

:かた

1'つたO

このあた-から先

は'

全部牧場地帯だ｡

千枚

一時'ジ

ュアゼ

イ

ロ+d人口は

lk･放千｡

た.それから

牧'次々と

国民

に

えらほれた

7レジテンテが･』

を

おさめて

J,ました｡

わたしLrち

の

国､ブ

ラジ

ルu

このよう

･Lt

ナptを

して

今

のよ･

サン

･フランシスコ川

をuさんで､+(ト

ロリナと.向

かい合っ

ている｡

丑辻かけられた'長

･rJ(百

メートルのfが､

二つの町

を鈷んで

いる.こ

こから下流に山､所

々に

たき

がある｡そのため'船は

下流へ行

けない｡

上流ut三十ス

･ゼライ

ス州

のビ

ラボラまで'こ

こか

ら'河川

用のガイ

オ.7とよはれるf:船がかよ

っている｡

ぅ..

寸ぐ

れた

田になったので丁耳

四

ジョゼー

･･ポ

二ファンオ

ジrnゼI

=ポ二フア

ンオほ､サ

ントスに

た

いそう

手間が

す･さで､十九才の

時'

生まれました｡

私見の

ため

ポルトガル_こ

行J,ましたg大学を

辛ま

した

吸も'∃-2

今でこそ､{申

(の由

かせ>,人ほ､ほとんど､

国斗を-ラ

′クやパスで

ホ丁するが､

以B;_'れ

&でビラボ.7へ出て､そ

こからf:■で'リオ･デ･

ジ

十ネイロや'サン

バ

山口ッバの

Eg々を

回

って､

いろ

い･

J,

ろな

ことを

学びました｡また'

仙仙

大学の

-

ド-

-

-

たd～

■

の

ころ

ブラジ

ルが

牡民地<と

ー

いうので･ヨー

ロッパでu

かろく

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