AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FERNANDO PESSOA · Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de...

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FERNANDO PESSOA

Projeto Educativo

TRIÉNIO 2012-2015

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Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Fernando Pessoa Triénio - 2012/2015

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“Querendo, quero o infinito…”

Fernando Pessoa

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INDICE Pág.

1. 1. Introdução ………………………………………………………………………………………………..………………..

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2. Missão ……………………………………………………………………………………………………………………..

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3. 3. Caracterização do Agrupamento

3.1. Órgãos de administração e gestão …………………………………………………………..…………

3.1.1. Organograma ……………………………………………………………………………………..…….

3.2. Caracterização das escolas do Agrupamento e sua inserção no meio ……………..…

3.2.1. EB 2,3 de Fernando Pessoa ………………………………………………………………………

3.2.2. EB1 c/ JI Infante D. Henrique ……………………………………………………………………

3.2.3. EB1 c/ JI Arco-Íris ……………………………………………………………………………………..

3.2.4. EB1 c/ JI Adriano Correia ………………………………………………………………………….

3.2.5. Regime de funcionamento do Agrupamento ...............................................

3.3. População docente ……………………………………………………………………….……………..…….

3.3.1. Nº de professores por sexo e idade ……………………………………………………….…

3.3.2. Grau académico …………………………………………………………………………………….…

3.3.3. Grupo de recrutamento …………………………………………………………………….….…

3.3.4. Situação profissional ……………………………………………………………………………..…

3.3.5. Pessoal técnico em regime de parceria com o Agrupamento …………….…….

3.4. População não docente e pessoal especializado ….…………..…………………………..……

3.4.1. Nº de funcionários por sexo e idade ….……………………………………………..………

3.4.2. Grau académico …………………………………………………………………………………..……

3.4.3. Situação profissional ……………………………………………………………………………..…

3.5. População escolar ………………………………………………………………………………………..…….

3.5.1. Nº total de alunos por estabelecimento de ensino …….……………………….……

3.5.2. Distribuição sexo/ nível de escolaridade …………………………………………..………

3.5.3. Distribuição idade/ nível de escolaridade …………………………………………….…..

3.5.4. Distribuição dos apoios socioeducativos……………………………………………..…...

3.5.5. Caracterização dos agregados familiares …………………………………………….……

3.5.5.1. Distribuição socioprofissional e económica ……………………………….

3.5.5.2. Distribuição por núcleos familiares ………………………………..………….

3.6. Recursos educativos e socioeducativos …………………………………………………..…………

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4. 4. Diagnóstico da situação problema ……………………………………………………………………………… 22

1. 5. Metas e ações …………………………………………………………………………………………………..……….. 24

2. 6. Divulgação …………………………………………………………………………………………………………..…….. 30

7. Avaliação ……………………………………………………………………………………………………….………….. 30

Anexo …………………………………………………………………….…………………………………………………….. 31

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1. INTRODUÇÃO

A sociedade atual vive grandes transformações políticas, sociais, económicas e culturais. Estas,

aliadas aos fluxos migratórios, às alterações no âmbito das tecnologias da comunicação, às

problemáticas sociais, colocam a escola numa procura permanente de respostas que façam face

aos desafios que lhe são colocados.

Nesta perspetiva assume-se como imprescindível que a intervenção na escola e na comunidade

educativa seja sustentada por um Projeto Educativo de Agrupamento (PEA) elaborado e

aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão, para um horizonte de três anos, no qual

se explicitam os princípios, valores, as metas e as estratégias segundo os quais o Agrupamento

se propõe cumprir a sua função educativa (Decreto lei nº 137/2012 de 2 de julho).

Cremos que este projeto será uma linha condutora em todas as ações que nos propomos realizar

– é o plano de ação que irá orientar a praxis de forma a promover uma educação integral nas

suas vertentes de desenvolvimento pessoal e social, nomeadamente na autonomia, no espírito

crítico e no domínio do saber.

Nos últimos anos temos constatado alguma oscilação em termos dos resultados escolares, do nº

de alunos que evidenciam problemáticas comportamentais, dos valores da assiduidade e do

abandono escolar, antecipando-se desde já uma preocupação a médio e longo prazo. Esta

situação, para além de fatores de natureza socioeconómica, cultural e institucional passa

também pela influência de fatores de natureza individual (desinvestimento nas tarefas escolares,

desinteresse pelos conteúdos das áreas curriculares, falta de motivação, baixa autoestima, etc…)

competindo, à escola analisar sistematicamente esta realidade e implementar estratégias que

visem a sua superação.

No decorrer deste documento, apresentaremos uma breve caracterização do agrupamento

(órgãos de administração e gestão, caracterização das escolas do agrupamento e sua inserção no

meio, população docente, não docente e população escolar), dos recursos socioeducativos

existentes; faremos o diagnóstico das situações problema, para depois traçarmos o plano de

ação e definirmos as metas a atingir no triénio 2012/2015. Por último, daremos a conhecer as

estratégias de divulgação e avaliação deste PEA.

Cremos que este projeto poderá ser uma ferramenta de trabalho de extrema importância para

incentivar o sentido de pertença e o envolvimento de todos na promoção de uma melhor escola:

onde todos experienciem sucesso, se sintam felizes e valorizados. A melhoria sustentada da

escola permite-lhe cumprir o seu principal papel - promover o acesso à educação e o sucesso a

todos os alunos.

Anualmente, proceder-se-á aos ajustamentos considerados necessários relativamente a alguns

dos aspetos abordados no presente documento.

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2. MISSÃO

Partindo da conceção de Educação ao longo da vida e perspetivando a Educação como uma

experiência global, a missão que nos propomos concretizar é promover o saber em diferentes

contextos e valorizar o SER PESSOA, em três dimensões essenciais:

Dimensão do Saber - aprender a conhecer, isto é, adquirir os instrumentos de

compreensão e aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente;

Dimensão do Socializar - aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com

os outros em todas as atividades humanas;

Dimensão do Ser/Transformar-se - aprender a ser, via essencial que integra as duas

dimensões anteriores.

3. CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO

Presentemente, o Agrupamento de Escolas de Fernando Pessoa é um Território Educativo de

Intervenção Prioritária (TEIP), constituído por quatro estabelecimentos de educação e ensino, a

saber: EB2,3 de Fernando Pessoa (sede do Agrupamento), EB1 C/ JI Infante D. Henrique, EB1 c/ JI

Arco-Íris e EB1 c/ JI Adriano Correia de Oliveira.

3.1 Órgãos de administração e gestão

Para se visualizar a estrutura organizacional e funcional do Agrupamento, começaremos por

expor o organograma. As competências destas estruturas e serviços estão consignadas no

Decreto-Lei nº 137/2012, de 2 de julho, no Decreto-Lei nº 41/ 2012, de 21 de fevereiro (ECD) e

no Regulamento Interno do Agrupamento.

DIRETOR CONSELHO ADMINISTRATIVO CONSELHO PEDAGÓGICO

Coordenador dos

Diretores de Turma

Coordenador de Estabelecimento

2ºCiclo

3ºCiclo

EB1 c/ JI Arco -Íris

EB1 c/ JI Adriano

Correia de

Oliveira

Adjunto da Direção

Pré-Escolar

Coordenador dos

Departamentos

Curriculares

1º Ciclo

Línguas

Ciências Sociais e Humanas

Matemática e Ciências Experimentais

Expressões

EB1 c/ JI Infante D.

Henrique

Subdiretor

Adjuntos

Serviços administrativos, técnicos e

tecnicopedagógicos

Assistentes

Operacionais

Professor Bibliotecário

Psicólogo

Subdiretor

Chefe dos Serviços

Administrativos

CONSELHO GERAL

Representantes de

disciplina

3.1.1 Organograma

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3.2 - Caracterização das escolas do Agrupamento e sua inserção no meio

O Agrupamento de Escolas de Fernando Pessoa localiza-se no espaço denominado Lisboa

Oriental, o qual é constituído pelas freguesias de S.ta Maria dos Olivais, S. João, Beato e Marvila.

O Agrupamento está inserido na freguesia de S.ta Maria dos Olivais.

Ao longo dos séculos, esta freguesia foi polo de desenvolvimento de atividades manufatureiras,

tendo-se aqui instalado várias unidades fabris, aproveitando a proximidade de Lisboa, a

navegabilidade do Tejo e a instalação do caminho-de-ferro. Começam a surgir, por iniciativa dos

industriais de então, bairros de renda económica para albergar uma nova classe em ascensão – o

operariado.

As primeiras décadas do século XX são marcadas definitivamente pela atividade industrial, mas

pouco a pouco foi-se constatando um avanço evidente da função residencial e uma

desclassificação da vocação industrial. O operariado deu lugar a uma população com funções

cada vez mais terciárias ligadas ao comércio e serviços. No início dos anos 60, com base num

projeto urbanístico com uma conceção muito própria e idealista, o bairro foi reconstruído, com

uma finalidade social. Os novos residentes eram na sua maioria de estratos sociais baixos.

Em pleno século XX esta área foi alvo de acontecimentos que revolucionaram a freguesia:

instalação da base naval para hidroaviões, a refinaria de petróleo, o aeroporto da Portela, até à

escolha da doca dos Olivais para a concretização da Exposição Internacional de 1998. Este último

evento contribuiu para uma nova dinâmica na vida dos Olivais, ao proporcionar uma maior

diversidade de vias de comunicação, de locais de comércio e de espaços culturais e de convívio.

Em síntese, a freguesia onde se localiza o Agrupamento de Escolas é heterogénea a diversos

níveis, dado coexistirem famílias de diferentes estratos sociais.

O Agrupamento constituiu-se, de início, no ano letivo de 2003/2004, com 3 estabelecimentos de

educação e ensino: o Jardim de Infância nº 2 de Santa Maria dos Olivais, a Escola EB1 nº 55

(agora denominada EB1 c/ JI Infante D. Henrique) e a Escola EB 2,3 de Fernando Pessoa. Verifica-

se uma descontinuidade territorial entre aqueles dois primeiros estabelecimentos de ensino e o

que viria a ser a escola sede. Entre esta escola e as outras duas existe um espaço físico vasto que

integra áreas residenciais pertencentes a outros Agrupamentos.

Esta descontinuidade geográfica, o Agrupamento teve e tem constrangimentos preocupantes

nomeadamente na deslocação dos alunos da Quinta das Laranjeiras/Casal dos Machados para a

Escola Fernando Pessoa. Sendo longa a distância e escassos os recursos familiares, muitos são

obrigados a percorrer diariamente a pé mais de 4 quilómetros, vencendo vários obstáculos e

perigos que o trânsito de uma grande cidade nos apresenta.

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No ano letivo 2004/2005, deu-se a integração de outras duas escolas do 1º Ciclo - EB1 nº 159

(agora denominada EB1 c/ JI Arco-Íris) e EB1 nº 181 (agora denominada EB1 c/ JI Adriano Correia

de Oliveira) e dos dois Jardins de Infância, respetivamente JI nº 7 e JI nº 4 de Sta. Maria dos

Olivais.

Presentemente, o Agrupamento de Escolas de Fernando Pessoa é um Território Educativo de

Intervenção Prioritária (TEIP) e é constituído por quatro estabelecimentos de ensino, a saber:

3.2.1 – EB 2,3 de Fernando Pessoa

A Escola EB 2,3 de Fernando Pessoa (sede do Agrupamento) situa-se na Rua Cidade Carmona,

nos Olivais Sul – Lisboa. Foi criada pela portaria nº 587/73, de 11 de junho e ocupa as atuais

instalações desde o ano letivo de 1973/74. A Escola funciona em turno único para o 2º e 3º

Ciclos. É constituída por 7 pavilhões: nos pavilhões 1, 2, 3 e 4 funcionam as salas de aula e cada

um tem uma sala de professores; no pavilhão 5 está o bufete, a sala de professores e uma sala

de aulas; no pavilhão 6 é o gimnodesportivo. No pavilhão central, único com dois pisos, situa-se:

o gabinete da direção, os serviços administrativos, a reprografia/papelaria, a biblioteca, o

refeitório com cozinha, a sala de informática, a sala de reuniões, as salas de atendimento aos

encarregados de educação, a sala de diretores de turma, o gabinete da psicóloga do

Agrupamento, a sala polivalente e a sala dos assistentes operacionais.

A configuração íngreme do terreno e a disposição das instalações escolares provocam algumas

dificuldades na comunicação e no convívio entre os elementos da comunidade escolar e

sobretudo, na vigilância interna e externa do local.

3.2.2 – EB1 c/ JI Infante D. Henrique

A EB1 Infante D. Henrique e o Jardim de Infância nº2 funcionam no mesmo espaço físico, mas

em edifícios diferentes e situam-se na Rua Padre Joaquim Alves Correia, na Quinta das

Laranjeiras. A escola surgiu em 1895, sendo a escola mais antiga dos Olivais. A EB1 Infante D.

Henrique é do tipo P3, sendo constituída por seis núcleos, quatro de três salas e dois de duas

salas. Treze salas funcionam como salas de aula. Existem outras quatro salas que funcionam

como: sala da informática, sala de matemática, sala de ciências experimentais e sala de

professores. Existem dois gabinetes de trabalho, um deles destinado à coordenação do

estabelecimento e outro a reuniões/intervenções especializadas (psicologia/terapia da fala).

Existe ainda um gabinete de educação especial e um refeitório com cozinha.

No Salão Polivalente definiu-se uma área como refeitório e outra como ginásio, a qual também

se destina à realização de eventos coletivos.

O edifício do Jardim-de-Infância nº2 foi inaugurado no ano letivo de 2007/2008. É composto por

quatro salas de aula, um hall de entrada comum, três casas de banho amplas para as crianças,

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uma das quais adaptada para crianças com deficiência motora, um polivalente, uma copa,

dispensas e uma sala de professores.

As salas estão organizadas por áreas de atividade e estão igualmente equipadas com materiais e

com recursos didáticos/pedagógicos. No exterior existe um espaço para recreio (renovado

recentemente).

3.2.3 – EB1 c/ JI Arco-Íris

A EB1 Arco-Íris localiza-se na Rua Cidade de Nampula. O edifício escolar tem cerca de 40 anos

e é constituído por um polivalente amplo, à volta do qual se situam as salas de aula que se

distribuem por dois pisos. Tem dezasseis salas de aula, sendo que, quatro estão ocupadas pelo

Jardim de infância nº7 e dez por turmas do 1º Ciclo. As outras duas salas são destinadas a

outras atividades sendo uma a sala de matemática e ciências, onde atualmente também é

utilizado no apoio a alunos no âmbito do apoio de educação especial e do apoio educativo e a

outra sala que é a biblioteca/sala informática.

Existem ainda, outros espaços: sala de professores, gabinete da coordenação, sala do telefone,

gabinete das assistentes operacionais, sala do leite escolar, arrecadação e sala do material de

limpeza.

No salão polivalente instalaram-se em 2007 uma cozinha e um refeitório e um ginásio. Esta

sala também se destina à realização de eventos coletivos.

3.2.4 – EB1 c/ JI Adriano Correia de Oliveira

A EB1 Adriano Correia de Oliveira e o Jardim-de-Infância nº4 funcionam no mesmo espaço

físico, mas em edifícios diferentes e situam-se na Rua Cidade Vila Cabral. A EB1 tem cerca de

30 anos. O espaço escolar é constituído por quatro edifícios: pavilhão central (onde se situa a

sala de professores, biblioteca escolar, ginásio e refeitório), pavilhão A, pavilhão B onde

funcionam as salas de aula e o pavilhão D. É no pavilhão D que funcionam duas turmas do

Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF).

O edifício do Jardim-de-Infância nº4 foi construído de raiz pela CML, no ano letivo 2004/2005.

É composto por quatro salas de atividades, um hall de entrada comum, três casas de banho

amplas para as crianças, uma das quais adaptada para crianças com deficiência motora, um

polivalente, uma copa, despensa e uma sala de professores.

As salas estão organizadas por áreas de atividade e estão igualmente equipadas com materiais

e com recursos didáticos/pedagógicos.

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3.2.5 – Regime de funcionamento do Agrupamento

EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Antecipação (CAF) - 8.00h-9.00h

Atividades letivas - 9.00h-12.00h/13.15h – 15.15h

1º Prolongamento (CAF) - 15.15h-17.30h

2º Prolongamento (CAF) - 17.30h-19.00h

1º CICLO DO ENSINO BÁSICO e PCA

Antecipação – 8.00h-9.00h

Atividades letivas – 9.00h-12.30h/13.45h – 15.15h

Atividades de Enriquecimento Curricular – 16.00h-17.30h

Prolongamento – 17.30h-19.00h

2º e 3º CICLOS DO ENSINO BÁSICO e PIEF (1º, 2º e 3º Ciclos)

Inicio das atividades letivas – 8.15h

Término das atividades letivas – 16:30h

Centro de Estudos – das 13:30h-18:30h

2º e 3º CICLOS DO CURSO BÁSICO DE MÚSICA

Inicio das atividades letivas – 8.15h

Término das atividades letivas – 19:00h

Centro de Estudos – das 13:30h-18:30h

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3.3– População docente – Ano letivo 2012/2013

3.3.1 – Nº de professores por sexo e idade

*8 destes docentes não se encontram em exercício efetivo de funções no Agrupamento.

3.3.2 - Grau Académico

Bacharelato Licenciatura Pós-Graduação Mestrado Doutoramento TOTAL

1 125 1 7 0 134

3.3.3 – Grupo de recrutamento

3.3.4 – Situação profissional

Entre 20 - 30

anos Entre 30 - 40

anos Entre 40 - 50

anos Entre 50 - 60

anos Entre 60 - 70

anos TOTAL

Masc. 0 7 10 7 1 25

Fem. 0 33 34 39 3 109

TOTAL 0 40 44 46 4 134*

EPE

1º

Cic

lo 2º Ciclo 3º Ciclo

EE

TOTA

L

10

0

11

0

20

0

21

0

22

0

23

0

24

0

25

0

26

0

29

0

30

0

31

0

32

0

33

0

34

0

35

0

40

0

41

0

42

0

43

0

50

0

51

0

52

0

53

0

54

0

55

0

56

0

60

0

61

0

62

0

91

0

13 41 4 1 3 7 3 3 5 1 6 0 0 3 0 1 3 0 3 0 5 3 3 2 0 1 0 4 0 6 13 134

Educadores de Infância

Professores do 1º Ciclo

Professores do 2º e 3º Ciclos

TOTAL Quadro Escola QZP

Contrata

do

Quadro Escola QZP

Contrata

do

Quadro Escola QZP

Contrata

do Agrup. Outras

escolas Agrup. Outras

escolas Agrup. Outras

escolas

Mas

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Mas

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m.

0 6 0 3 1 1 0 2 3 22 1 0 0 1 0 14 12 42 2 1 2 2 4 15 25 109

134

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3.3.5 - Pessoal técnico em regime de parceria com o Agrupamento

3.4– População não docente e pessoal especializado – Ano letivo 2012/2013

3.4.1 – Nº total de funcionários por idade e sexo

3.4.2 - Grau académico

Ensino Básico Secundário Bacharelato Licenciatura Mestrado Doutoramento TOTAL

1º Ciclo

2º Ciclo

3º Ciclo

17 15 15 16 2 4 2 0 71

3.4.3 – Situação profissional

Entidade Parceira Centro de Recursos para a Inclusão da CERCI Lisboa

Terapeuta da Fala Educador Social Psicólogo Psicomotricista Terapeuta Ocupacional

Fisioterapeuta

Nº de elementos

1 1 1 1 1 1

Horas mensais

88 20 75 46 38 24

Entre

20 - 30 anos

Entre 30 - 40 anos

Entre 40 - 50 anos

Entre 50 - 60 anos

Entre 60 - 70 anos

TOTAL

Masc. 1 0 2 2 0 5

Fem. 3 9 23 28 3 66

TOTAL 4 9 25 30 3 71*

*8 não docentes não estão em exercício de funções no Agrupamento

Co

ord

. Té

cnic

o

Ass

ist.

Té

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Técnicos Superiores

Outros técnicos

TOTA

L

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Psi

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Mas

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Fem

.

Mas

c.

Fem

.

Mas

c.

Fem

.

0 1 0 6 0 1 4 33 0 0 0 10 0 8 0 2 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 5 66

*Técnicos colocados ao abrigo do Plano de Melhoria TEIP 71

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3.5 – População escolar - Ano letivo 2012/2013

3.5.1 – Nº total de alunos por estabelecimento de ensino

3.5.2 – Distribuição sexo/ nível de escolaridade

3.5.3 - Distribuição idade/ nível de escolaridade

JI 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo PIEF

TOTAL Pré 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 1º/2ºC 3ºC

EB1 c/JI Infante D. Henrique

62 32 48 49 42 233

EB1 c/JI Arco-Íris 98 38 62 48 62 308 EB1 c/JI Adriano Correia

Oliveira 95 43 48 37 49 272

EB2,3 Fernando Pessoa 182 206 149 112 97 13 31 790

TOTAL - 1603 255 113 158 134 153 182 206 149 112 97 13 31 1603

PRÉ-

ESCOLAR 1º Ciclo 2º Ciclo

3º Ciclo

TOTAL

Masc. 137 293 225 200 855

Fem. 118 266 175 189 748

TOTAL 255 559 400 389 1603

3 Anos 4 Anos 5 Anos 6 Anos 7 Anos 8 Anos 9 Anos 10/11 Anos 12/13 Anos 14/15 Anos 15 Anos

Pré 55 92 100 8

1ºano 116 4 1

2ºano 134 24 1 2

3ºano 103 15 7

4ºano 114 34 5

PCA 1ºCiclo 3 1 6 1

5ºano 41 134 7

6ºano 159 43 3 1

7ºano 10 114 7 1

8ºano 99 13

9ºano 21 72 7

PIEF 1º Ciclo 1

PIEF 2º Ciclo 1 3 8

PIEF 3º Ciclo 7 25

TOTAL 55 92 100 124 138 303 352 291 106 42

% 3,4 5,7 6,2 7,7 8,6 18,9 21,9 18,1 6,6 2,6

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14

O levantamento das idades, nível de escolaridade e sexo mostram que ao nível da educação

pré-escolar existe um maior número de elementos do sexo masculino e as idades situam-se

entre os 3 e os 5 anos, predominando o nível etário dos 5 anos (100 alunos).

No 1º Ciclo, predomina o sexo masculino e as idades estão compreendidas entre os 6/12anos e

o intervalo etário predominante é entre os 6 e os 9 anos (406 alunos). Encontram-se ainda a

frequentar o 4º Ano de escolaridade 39 alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 12

anos.

No que se refere ao 2º Ciclo, existe um maior número de elementos do sexo masculino e as

idades estão compreendidas entre os 9 e os 15 ou maior que 15 anos e o intervalo etário

predominante é entre os 9 e os 12 anos (334 alunos).

No que se refere ao 3º Ciclo, não é significativa a diferença entre sexos (F=189; M=200) e as

idades estão compreendidas entre os 11 e os 15 ou maior que 15 anos e o intervalo etário

predominante é entre os 12 e os 14 anos (326 alunos).

Verifica-se a existência de uma quase total aproximação das idades/tipo aos ciclos de

escolaridade. A percentagem de alunos com idades superiores à média por ano/ciclo não é

muito significativa. A percentagem de alunos com idade superior à média por ano/ciclo estão

na sua maioria integrados em percursos alternativos (PCA 1º Ciclo/11 alunos) na EB1 c/ JI

Infante D. Henrique e (PIEF 1º,2º e 3ºciclos/45 alunos) a funcionar na EB1 c/ JI Adriano Correia

de Oliveira e na EB2,3 de Fernando Pessoa.

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3.5.4- Distribuição dos apoios socioeducativos por escola

ASE

Tota

l

Educação Especial

Serviço de Psicologia e Orientação Vocacional

GAAF

A

B

Alunos ao abrigo do DL 3/2008

Apoio psicopedagógico e intervenção vocacional

Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família

EB1 c/JI Infante D. Henrique

126 52 178 21 24 (10 dos quais em apoio na formação vocacional/turma PCA)

64

EB1 c/JI Arco-Íris 77 52 129 12 17 11

EB1 c/JI Adriano Correia Oliveira

63 39 102 14 13 9

EB2,3 Fernando

Pessoa

167

104

271

77

92 Alunos em apoio

psicopedagógico (direto/indireto) 97 Alunos (9ºano) em programa

de orientação vocacional

63

TOTAL

434

246

680

124

243

147 (apoio direto e /ou indireto a

alunos e famílias com as problemáticas identificadas)

No sentido de minimizar algumas dessas dificuldades, beneficiam do apoio do ASE 680 alunos (42,4% da população escolar/alunos). Destes, 434 alunos estão integrados no escalão A e 246 alunos no escalão B.

3.5.5 – Caracterização dos agregados familiares

3.5.5.1. – Distribuição socioprofissional e económica

Níveis de Escolaridade Atividades profissionais Situação socioeconómica

Mãe Pai EE Mãe Pai EE Mãe Pai EE Sem habilitações académicas (1) 16 21 25

Ensino Básico 1ºciclo (2) 117 139 169 Ensino Básico 2ºciclo (3) 137 160 176

Ensino Básico 3ºciclo (4) 247 161 235 Ensino Secundário (5) 328 365 639

Curso médio (6) 67 88 101 Bacharelato ou equiparado (7) 121 44 98

Licenciatura ou equiparado (8) 262 221 165 Mestrado (9) 27 42 82

Doutoramento (10) 16 7 20 Outro (11) 3 30 16 Membros das Forças Armadas (1) 6 15 6

Quadros Superiores da administração pública/Diretores e Gerentes (11,12,13)

44 61 94

Especialistas das ciências físicas, matemáticas e engenharia, ciências da vida e profissionais de saúde (21,22)

66 68 106

Docentes do ensino básico, secundário, superior e profissões similares/ Outros especialistas das profissões intelectuais e científicas (23,24)

126 71 223

Técnicos e profissionais de nível intermédio (31, 32,33,34)

197 179 358

Pessoal de Serviços (41,42,51,52) 303 179 430

_____________________________________________________________________________


16

As habilitações literárias dos pais/encarregados de educação são diversificadas, dado que se

situam desde o nível 1 (sem habilitações académicas) até ao nível 10 (doutoramento),

passando por todos os níveis de ensino intermédio, predominando o nível 5 (ensino

secundário).

Destaca-se ainda o aumento do número de pais e mães (Pai=221; Mãe=262) que se encontram

no nível 8 (licenciatura ou equiparado), em relação a anos letivos anteriores. Em relação aos

grupos profissionais verifica-se também uma grande diversidade de profissões, destacando-se

nos pais as profissões integradas nos grupos de técnicos e profissionais de nível intermédio,

pessoal de serviços e operários. Nas mães destacam-se as profissões integradas no grupo

pessoal de serviços; docentes do ensino básico, secundário, superior e profissões similares;

trabalhadores não qualificados e outros (onde se integraram as domésticas).

A maioria dos progenitores encontra-se em situação de trabalho, registando-se ainda um

número significativo de Pais/Mães (Pai=302 – 18,8%; Mãe=405 – 25%;) em situação de

desemprego ou abrangidos por apoios (subsídios; rendimento social de inserção; a cargo da

família e outros).

3.5.5.2. – Distribuição por núcleos familiares

No que diz respeito à distribuição por núcleos familiares, podemos inferir que a grande maioria

das famílias segue um modelo tradicional, vivendo a maioria dos alunos com pais e irmãos.

Regista-se ainda um número significativo de alunos que vivem em núcleos familiares

monoparentais ou com outros familiares.

Da análise da informação constante nos quadros que deram origem à distribuição familiar,

verifica-se que o país de origem dos pais/encarregados de educação é, na maioria, Portugal.

Agricultores e trabalhadores qualificados da agricultura, criação de animais e pescas (61)

5 4 2

Operários (62,71,72,73,74,81,82,83) 26 283 60

Trabalhadores não qualificados (91,92,93) 123

114 237

Outro (999) 385 272 556 Trabalho 1108 1099 1118

Desemprego 235 165 221 Apoios 170 137 180

Nº alunos vivem com os pais

Nº alunos vivem com mãe

Nº alunos vivem com pai

Nº alunos vivem com outros

Não responderam

EB1 c/JI Infante D. Henrique 132 56 5 40 0 EB1 c/JI Arco-Íris 234 48 7 19 0

EB1 c/JI Adriano Correia Oliveira 172 44 8 38 10 EB2,3 Fernando Pessoa 473 182 35 56 0

TOTAL 1011 330 55 153 10

_____________________________________________________________________________


17

Destaca-se alguns núcleos familiares de países africanos e países do leste, avultando aqui os

países africanos que representam quase 12% do total da população escolar.

A maioria dos alunos desloca-se em transportes (autocarro e carro) para os diferentes

estabelecimentos de ensino que integram o Agrupamento e ocupam os tempos livres em

atividades diversas

Neste documento houve a preocupação em sintetizar informação; no entanto, em anexo

encontram-se todos os mapas síntese dos respetivos Planos de Trabalho de Turma.

3.6 – Recursos educativos e socioeducativos

Respostas educativas - Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico.

- Percursos Curriculares Alternativos (PCA) – 1 turma do 1º Ciclo a funcionar na EB1 c/ JI Infante D. Henrique.

- Curso Básico de Música em regime articulado com a Academia de Amadores de Música - funciona na EB 2,3 de Fernando Pessoa 1

turma por cada ano de escolaridade desde o 5º ao 9º Ano. As turmas funcionam em regime misto: uma parte dos alunos segue o

currículo do Ensino Básico e os restantes seguem o currículo do Curso Básico de Música.

- Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF): 1 turma do 1º Ciclo (com 1 aluno) e 1 turma do 2º Ciclo, a funcionar na EB 2,3

de Fernando Pessoa e 2 turmas do 3º Ciclo a funcionar na EB1 c/ JI Adriano Correia de Oliveira.

- Unidades de apoio especializado para a educação de alunos com multideficiência e surdocegueira congénita (UAEM) - 1 unidade a

funcionar na EB1 c/ JI Infante D. Henrique e 2 na EB2,3 de Fernando Pessoa (1º, 2º e 3º Ciclos).

Medidas de promoção do sucesso escolar Pré-Escolar - Reforço Educativo (RE), no âmbito TEIP.

1º, 2º e 3º Ciclos - PLNM: Português Língua Não Materna; acompanhamento extraordinário aos alunos do 4º, 6º e 9º Anos de

escolaridade nas disciplinas sujeitas a avaliação externa, após o término das atividades letivas; apoio dos técnicos do Plano de Ação

da CERCI Lisboa, no âmbito da Educação Especial; “Projetando” - ação de desenvolvimento/ dinamização de projetos por parte de

um animador sociocultural.

1º Ciclo - Apoio Educativo, no âmbito TEIP; Apoio ao Estudo (AE), no âmbito das AEC; Estudo Acompanhado destinado a alunos com

resultados insatisfatórios a MAT e PORT; coadjuvação na área das expressões; acompanhamento psicológico no âmbito do Projeto

Desafios.

2º Ciclo – Apoio diário ao Estudo.

2º e 3º Ciclos – Apoio em sala de aula (ASA); Estudo Orientado (EO); Tutorias: orientação e aconselhamento de alunos.

3º Ciclo - Reforço Educativo (RE), no âmbito TEIP.

1º, 2º e 3º Ciclos PIEF: Planos Individuais de Trabalho (PIT) /Tutorias em contexto de sala de aula/ Tutorias de apoio individualizado/

Apoio Individualizado em sala de aula.

Transversal a todos os níveis/ ciclos de ensino: apoio por parte da psicóloga, dos técnicos especializados (recursos TEIP) e apoio por

parte dos docentes de Educação Especial.

_____________________________________________________________________________


18

Serviços tecnicopedagógicos Apoio Socioeducativo:

Apoio Social Escolar (ASE): garantir o acesso à escola de todos os alunos no sentido de proporcionar uma educação de qualidade e

sucesso.

- Distribuição de leite aos alunos que frequentam o JI e o 1º Ciclo;

- Atribuição de refeições subsidiadas aos alunos do JI, 1º, 2º e 3º Ciclos;

- Apoios económicos, tais como atribuição de manuais escolares e material escolar, aos alunos dos 1º, 2º e 3º Ciclos;

- Aplicação do Projeto do PERA ASE (2º e 3º Ciclos);

- Transporte adaptado a alunos que frequentam a Unidade de Apoio Especializado a Alunos com Multideficiência.

Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF):

- Apoio direto e /ou indireto a alunos e família com problemáticas identificadas;

- Apoio individual às famílias;

- Encontros periódicos com os pais e encarregados de educação;

- Organização e participação em atividades da rede L&M (EB1 c/ JI Infante D. Henrique);

- Implementação de ações de sensibilização junto das famílias identificadas com problemáticas específicas.

Atividades dinamizadas pela Associação de Pais e Enc. Ed. da EB2,3 de Fernando Pessoa:

Componente de Apoio à Família (CAF) para o Pré-Escolar e 1º Ciclo. Tem como objetivo apoiar os alunos de modo a garantir a

qualidade de atendimento durante todo o tempo de permanência no estabelecimento de educação e ensino:

- Antecipação: das 8h às 9h;

- 1º Prolongamento: das 15.15h às 17:30h (só JI);

- 2º Prolongamento: das 17:30h às 19h;

Durante as interrupções letivas, no mês de junho até ao início das atividades letivas em setembro.

Centro de Estudos (2º e 3º Ciclos): Espaço de diálogo e debate, partilha de saberes e experiências com o objetivo de melhorar as

aprendizagens e consolidar conhecimentos. Horário: 13:30h-18:30h.

- Ateliê de interrupção letiva de Natal, Carnaval, Páscoa e de Verão.

Psicologia e Orientação Vocacional:

A psicóloga do Agrupamento assegura as atividades inseridas nos domínios:

- Orientação Vocacional;

- Do Apoio Psicopedagógico;

- Das relações com a comunidade escolar.

Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BECRE): O agrupamento tem 2 bibliotecas escolares, uma na EB1 c/ JI Adriano

Correia de Oliveira e 1 na EB2,3 de Fernando pessoa. Estas constituem-se como espaços pedagógicos que visam facultar a toda a

comunidade educativa o acesso à informação, educação, cultura e lazer, disponibilizando recursos humanos, documentos de

diferentes tipos e suportes, equipamentos e um conjunto de serviços e atividades adequadas ao perfil e necessidades dos seus

utilizadores.

A BECRE tem por principais objetivos:

- Criar e manter nos alunos o hábito e o prazer da leitura da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida, de modo a

atingir níveis mais elevados de literacia;

- Apoiar os alunos na prática da utilização da informação, independentemente da natureza e do suporte, tendo em conta as formas

de comunicação no seio da comunidade;

- Proporcionar oportunidades de utilização e produção de informação que possibilitem a aquisição de conhecimentos, a

compreensão, o desenvolvimento da imaginação e o lazer.

_____________________________________________________________________________


19

Respostas educativas diferenciadas face à prevenção da indisciplina e combate ao abandono/insucesso escolar

Desenvolvimento de programas de promoção de competências pessoais e sociais nas turmas que mostrem necessidade desta

intervenção.

Implementação da ação “Projetando”: desenvolvimento/ dinamização de projetos por parte de um Animador Sociocultural. No 2.º e

3.º Ciclos será desenvolvido em articulação com os docentes das disciplinas para as quais estejam definidos esses mesmos projetos.

Implementação da ação “Escola Anima”: animação dos intervalos e horas do almoço com atividades lúdico pedagógicas.

Implementação da ação “Mediação de conflitos”: desenvolvimento de trabalho com o pessoal docente e não docente no sentido da

sua formação a nível da mediação de conflitos com os alunos e famílias.

Sessões de Treino de Competências Pessoais e Sociais, atividade prémio/ intercâmbio, espaço férias e acompanhamento lúdico-

pedagógica da turma durante o intervalo das aulas (PIEF).

Atividades extracurriclares Pré-escolar e 1º Ciclo:

Atividades dinamizadas pela Associação de Pais e Enc. Ed. da EB1 com JI Adriano Correia de Oliveira:

- Yoga;

- Karaté;

- Hip-hop.

1º Ciclo:

Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC´s): desenvolvimento de diferentes atividades, dirigidas aos alunos do 1º Ciclo (1º-4º

Anos), numa perspetiva de escola a tempo inteiro (a inscrição nas atividades é facultativa e gratuita), a saber: atividade físico –

desportiva, ensino do Inglês, atividades lúdico-expressivas e apoio estudo (atividades dinamizadas pela Associação de Pais e Enc. Ed.

da EB2,3 de Fernando Pessoa). Horário: 16h às 17:30h.

1º, 2º e 3º Ciclos:

Paradidlle – Grupo de percussão que tem como principais objetivos:

- Desenvolver técnicas de percussão;

- Conhecer e criar ritmos da música popular portuguesa.

Este grupo apresenta peças musicais na escola e em espaços comunitários para os quais seja solicitado.

2º e 3º Ciclos:

Clube do Desporto Escolar: O Clube do Desporto Escolar é a unidade organizativa da Escola que serve de suporte ao

desenvolvimento e execução do Programa do Desporto Escolar (PDE). O seu programa desenvolve-se com base em duas vertentes:

Atividade Interna – eventos competitivos e não competitivos, realizados ao longo do ano letivo, que envolvem toda a comunidade

escolar, organizados por turmas ou em escalões etários e géneros (Corta-mato/Torneio Mega/Torneio de Ténis de Mesa/Torneio de

Salto em Altura/Torneio de Voleibol/ Torneio de Ténis/ Torneio de Futsal).

Atividade Externa - Grupos-equipa com treinos regulares e que participam nos quadros competitivos da Coordenação Local do

Desporto Escolar de Lisboa Cidade (CLDE Lx. Cid. – Futsal; Ténis; Voleibol; Atletismo; Ginástica/Trampolins e Desporto Adaptado.

Participação no Corta-mato e Torneio Mega da CLDE Lx. Cid., de alunos selecionados nos respetivos torneios na escola.

No âmbito deste Clube são ainda dinamizadas, sob a responsabilidade da Associação de Pais e Encarregados de Educação da EB2,3 de

Fernando Pessoa, as atividades de xadrez e ténis de mesa.

Clube "Bora lá ser artista plástico": Clube de expressão plástica que visa:

- Despertar e estimular a criatividade através da linguagem plástica;

- Promover valores humanos, culturais e artísticos através de vivências diversificadas no domínio da expressão plástica.

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Clube da Comunicação (palavra e imagem): edição e publicação do jornal escolar. Tem como objetivos:

- Elaborar guiões e textos, entrevistar, comunicar, fazer produção fotográfica, exposições e visitas de estudo;

- Promover o gosto pela leitura, escrita e fotografia;

- Desenvolver técnicas de escrita, hábitos de métodos de trabalho;

- Desenvolver contatos com a comunidade escolar, educativa e da comunicação social.

Atividades dinamizadas pela Associação de Pais e Enc. Ed. da EB2,3 de Fernando Pessoa:

- Ateliê de Guitarra;

- Banda do Poeta;

- Escolinha de Capoeira;

- Ateliê Encontrar´arte

Projetos Projeto da Escola Ciência Viva: as atividades a desenvolver resultam de um projeto de cooperação entre o Agrupamento, o Pavilhão

do Conhecimento e a Ciência Viva. Pretende fornecer aos professores titulares de turma do 1º Ciclo de instrumentos necessários para

potenciar o seu papel enquanto agentes ativos nas visitas a museus e a centros de ciência viva, dando a conhecer, exercitando e

discutindo boas práticas de estudo e de trabalhos práticos a ser desenvolvidos em ambiente escolar, no âmbito do ensino

experimental das ciências.

Projeto "Promoção e Educação para a Saúde Escolar": Das seis áreas prioritárias propostas pelo Ministério da Educação: alimentação

e atividade física, sexualidade, infeções sexualmente transmissíveis, saúde oral escolar, violência em meio escolar e prevenção do

consumo de substâncias psicoativas; a Escola privilegiará as quatro primeiras, sendo estas, as que considera prioritárias atendendo às

características da população escolar. São finalidades deste projeto:

- Criar as condições que permitam à comunidade escolar controlar mais adequadamente a sua saúde e agir sobre os fatores que a

influenciam;

- Contribuir para o desenvolvimento de comportamentos de responsabilidade e autonomia face à saúde física e mental;

- Promover as escolhas individuais conscientes e saudáveis, estimulando o espírito crítico e construtivo;

- Responder/intervir em áreas de necessidades de promoção da saúde prioritárias na comunidade escolar, identificadas através de

indicadores.

O Plano de Ação com o CRI da CERCI Lisboa: este Plano de Ação resulta de uma parceria do Agrupamento com o Centro de Recursos

para a Inclusão (CRI) da CERCI Lisboa, conforme o artigo 30º do DL n.º 3/2008. São disponibilizados recursos humanos especializados

(psicólogo, terapeuta da fala, ocupacional, fisioterapeuta, educadora social e psicomotricista) para apoio e intervenção aos alunos

com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais que frequentam a escolaridade obrigatória e que têm um Programa Educativo

Individual (PEI).

Projeto Desafios, Junta de Freguesia Stª Maria dos Olivais:

- Apoio psicológico e psicopedagógico;

- Desenvolvimento de Programas de Desenvolvimento de Competências Pessoais e Sociais.

Programa Escolhas – “Entre Laços: És Capaz”- Apoio psicológico na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo da EB1 c/ JI Infante D. Henrique

(alunos de 5 anos a frequentar a EPE, turmas 2ºA, 4ºB e PCA)

Associação de pais Neste Agrupamento, existem 3 Associações de Pais e Encarregados de Educação (Enc. Ed.): Associação de Pais/Enc. Ed. da EB1 c/ JI

Adriano Correia de Oliveira, da EB1 c/ JI Arco Íris e da EB2,3 de Fernando Pessoa.

A ação dos seus representantes passa por:

- Apelar à participação dos seus associados na dinâmica das Escolas do Agrupamento e no acompanhamento efetivo da vida escolar

dos seus educandos, de modo a promover e a facilitar o sucesso educativo;

- Representar os seus associados junto de qualquer entidade, sempre que seja necessário;

- Disponibilizar junto dos seus associados, a documentação de interesse para todos.

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21

Colaboração/ Parcerias com Instituições, Associações e Serviços da Comunidade O Agrupamento articula ainda, com recursos/ serviços da comunidade no âmbito da saúde, da segurança, da justiça, da segurança

social, da cultura, da ciência, da formação, do apoio psicológico, da Educação especial, entre outros com os quais estabelece

contactos e formas de colaboração pontuais ou sistemáticas, a saber:

Saúde:

Agrupamento de Centros de Saúde Lisboa Oriental

Centro de Saúde Domingos Barreiro/ Stª Casa da Misericórdia de Lisboa

Hospital de D. Estefânia – Departamento de Pedopsiquiatria - Clínica da Encarnação

Hospital de D. Estefânia – Departamento de Pedopsiquiatria - Clínica da Juventude

Segurança/ Justiça/ Segurança Social:

Comissão de Proteção de Crianças e Jovens – CPCJ, Lisboa Oriental

Tribunal de Menores/ Família

Instituto de Apoio à Criança

Equipa de Ação Social Local da SCM de Lisboa/ Equipa de Apoio às Famílias de crianças e jovens em risco

Escola Segura/Bombeiros/112/Proteção Civil

Cultura/ Ciência:

Federações desportivas e clubes desportivos

Departamento de Educação, Desporto e Juventude da Camara Municipal de Lisboa

Rotary Club Olivais

Pavilhão do Conhecimento

Quinta Pedagógica dos Olivais

Formação:

Protocolos com Instituições de Ensino Superior – formação inicial de professores e técnicos superiores

Contrato no âmbito do Plano de Melhoria TEIP 3 – equipa de peritos ISCTE - IUL

Centro de Formação de Escolas António Sérgio

Apoio psicológico/ Educação Especial:

O Plano de Ação com o CRI da CERCI Lisboa

Programa Escolhas – “Entre Laços: És Capaz”

ANTIC - CRTIC - Centro de Recursos de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (Amadora)

Equipa Local de Intervenção Lisboa Oriental (ELI)

Outros:

Câmara Municipal de Lisboa

Junta de Freguesia de Sta. Maria dos Olivais

NIPC/Núcleo de Intervenção e Participação Comunitária do Departamento de Ação Social da CM de Lisboa

Associação de pais e encarregados de educação da EB1 c/ JI Adriano Correia de Oliveira

Associação de pais e encarregados de educação da EB1 c/ JI Arco-Íris

Associação de pais e encarregados de educação da EB2,3 de Fernando Pessoa

Academia de Amadores de Música

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22

4 - DIAGNÓSTICO DAS SITUAÇÕES PROBLEMA

Descrição da situação

INSU

CES

SO E

SCO

LAR

As manifestações de insucesso escolar são múltiplas, a destacar: - A diversidade familiar, social e cultural é notória no Agrupamento. Existem famílias desfavorecidas, pouco estruturadas e instáveis emocionalmente

que se traduzem, muitas vezes na ausência de modelos e valores educacionais levando ao desinvestimento no rendimento escolar. - O elevado nº de alunos por turma, as turmas bastante heterogéneas e com alunos em diferentes fases de aprendizagem e a gestão da disciplina na

sala de aula são fatores que condicionam o estabelecimento de uma relação pedagógica eficaz e consequentemente, condicionam bastante o rendimento escolar.

- Falta de hábitos de trabalho, desinteresse pelos conteúdos escolares e desvalorização da escola como entidade promotora de aprendizagens.

ASS

IDU

IDA

DE

IRR

EGU

LAR

Os deveres da pontualidade e assiduidade são pouco valorizados por muitos encarregados de educação/alunos que se repercutem em incumprimentos de

horário e falta de assiduidade.

IND

ISC

IPLI

NA

O número de situações de conflito registadas nos intervalos, assim como problemas relacionados com a indisciplina na sala de aula e respetivos processos

disciplinares instaurados têm vindo a aumentar. A par desta situação tem-se denotado, por parte de alguns encarregados de educação uma ausência nos

valores educacionais, das regras e a desvalorização social do papel do professor enquanto modelo de autoridade.

D

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Verifica-se um desfasamento entre os resultados escolares obtidos através da avaliação sumativa interna e a avaliação sumativa externa, nomeadamente no que respeita à disciplina de Matemática (MAT) no 4º e 6º Anos de escolaridade. Há necessidade de implementar e desenvolver estratégias que visem a aproximação dos valores da avaliação interna com os da avaliação externa.

_____________________________________________________________________________


23

Descrição da situação

AR

TIC

ULA

ÇÃ

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As práticas de articulação vertical mostram-se ainda insuficientes, dificultando a interdisciplinaridade e a sequencialidade das aprendizagens. Esta situação verifica-se na articulação entre os vários setores de ensino: pré-escolar com o 1º Ciclo; 1º Ciclo com o 2º e deste com o 3º Ciclo. Existe a necessidade de se promover uma articulação curricular que vise o desenvolvimento organizacional e a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos. Para isso, deve fomentar-se uma dinâmica cooperativa de desenvolvimento de projetos comuns de forma a proporcionar um percurso sequencial e articulado e, no caso da transição entre ciclos, favorecer a transição adequada concertando atividades, estratégias, procedimentos e partilha de recursos materiais e espaços físicos.

FOR

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Dada a constante inovação nas tecnologias/ metodologia educativas, as mudanças legislativas e a própria evolução do contexto social, verifica-se a necessidade de uma atualização constante de conhecimentos por parte do pessoal docente e não docente. Verifica-se a necessidade de dinamizar ações de formação/sensibilização formais e informais e de promover uma verdadeira articulação entre as necessidades diagnosticadas e a dinamização de formação que vá ao encontro da superação dessas mesmas necessidades.

A

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O Agrupamento apresenta um historial de práticas de autoavaliação, mas este tem sido muito centrado nos resultados escolares. Há necessidade de se desenvolver uma cultura de autorregulação e qualidade educativa e um processo de autoavaliação sistemático, consistente e abrangente, de forma a obter dados sobre o funcionamento das atividades letivas, o grau de satisfação dos destinatários, o comportamento e a disciplina, entre outros aspetos.

Face a um verdadeiro diagnóstico organizacional, será possível identificar as oportunidades de melhoria e implementar um plano que permita assegurar a sustentabilidade e o progresso.

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A comunicação interna entre as várias estruturas de coordenação e supervisão e especificamente, no contexto interno da EB 2,3 de Fernando Pessoa tem apresentado alguns aspetos deficitários. A existência de vários pavilhões e de várias salas de professores (uma por pavilhão) faz com que nem todos frequentem a sala geral de professores. Esta situação dificulta o encontro e a comunicação entre estes profissionais.

Outro aspeto que se tem verificado é a necessidade de maior disseminação da informação que é decidida em sede de conselho pedagógico que, por vezes, não chega aos restantes docentes.

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24

5 – METAS E AÇÕES A definição das metas e linhas programáticas que enformam o Projeto Educativo 2012-2015 decorrem da análise e avaliação dos resultados escolares, das atividades realizadas em anos anteriores no âmbito do PAA, do Projeto e dos Planos de melhoria TEIP 2011/2012 e 2012/ 2013. As metas assentam em quatro eixos estratégicos: A - Aumentar o sucesso escolar; B - Promover a formação integral dos alunos; C - Melhorar o funcionamento dos órgãos, das estruturas e dos serviços; D - Aumentar o envolvimento de todos os elementos da comunidade educativa.

EIX

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ESTR

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GIC

O

METAS

AÇÕES

INDICADORES

A. M

elh

ora

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cess

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A.1. Situar a da taxa de transição, por ano e por ciclo, igual ou superior a 90 %

- Implementar práticas pedagógicas diferenciadas e diversificar medidas de apoio e promoção do sucesso escolar: Apoio em sala de aula; Estudo Orientado; Reforço Educativo no Pré-Escolar e no 3º Ciclo, no âmbito TEIP; Apoio Educativo no 1º Ciclo, no âmbito TEIP; Apoio ao Estudo no 1º Ciclo, no âmbito das AEC´s; Estudo Acompanhado a alunos com resultados insatisfatórios a Português e a Matemática; Apoio diário ao estudo, no 2º Ciclo; Português Língua Não Materna; Tutorias e acompanhamento extraordinário aos alunos do 4º, 6º e 9º anos de escolaridade nas disciplinas sujeitas a avaliação externa, após o término das atividades letivas; apoio por parte da psicóloga do Agrupamento; dos técnicos do Plano de Ação da CERCI Lisboa, no âmbito da Educação Especial; dos técnicos especializados (recursos TEIP) e apoio por parte dos docentes de Educação Especial - Promover projetos cujo objetivo seja a consciencialização dos alunos e dos encarregados de educação para a importância da obtenção de bons resultados académicos (programas de métodos de estudo, de orientação disciplinar, etc…) - Criar um quadro de mérito escolar e divulgar as condições de acesso

- % de alunos transitados por ano e por ciclo - % Alunos apoiados e com nível positivo - % de alunos com Planos de Acompanhamento Pedagógico (PAP)

A.2. Diminuir a discrepância entre os valores da avaliação sumativa interna e os da avaliação sumativa externa

- % de alunos de alunos com avaliação positiva a PORT e MAT na avaliação interna e na avaliação externa

A.3. Aumentar a % de alunos com níveis positivos a todas as disciplinas

- % do total de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas, por ano e por ciclo - % de encarregados de educação presentes nas reuniões/ sessões de trabalho - Nº de alunos que entrarão no quadro de mérito

_____________________________________________________________________________


25

A. M

elh

ora

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cess

o e

sco

lar

A.4. Promover o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de competências em contextos diversificados de aprendizagem

- Realizar visitas de estudo em território nacional ou estrangeiro e participação em palestras, colóquios, sessões de esclarecimento, teatros, cinemas e outras

- Grau de cumprimento de objetivos da atividade - Nº de participantes

A.5. Promover a frequência da BECRE

- Realizar atividades de caráter interdisciplinar e promover o hábito da leitura e o prazer da escrita

- Nº de iniciativas/ atividades realizadas - Nº de turmas que frequentam o BECRE em contexto de aula - Registo do nº de alunos que frequentam o espaço da BECRE autonomamente

A.6. Responder às necessidades dos alunos com maior insucesso e desinvestimento escolar

- Diversificar a oferta educativa do Agrupamento em função dos interesses e necessidades dos alunos: PCA, PIEF

- % de alunos transitados

A.7. Cumprir os objetivos definidos nos programas educativos individuais dos alunos com necessidades educativas de caráter permanente (NEEcp)

- Implementar práticas pedagógicas diferenciadas - Incluir alunos NEE do 3º Ciclo, no Reforço educativo a PORT e MAT e alunos NEE do 2º Ciclo (de apoio indireto) no Apoio ao Estudo do 2º Ciclo - Desenvolver, com os alunos que beneficiam de PIT, experiências sócio ocupacionais no contexto escolar sempre que possível na comunidade envolvente

- % de alunos com NEEcp transitados - % de alunos do 9º ano, com alínea e) e PIT ao abrigo do D.L. 3/ 2008

A.8. Dar continuidade à análise dos resultados escolares resultantes da avaliação interna (por período)

- Monitorizar os resultados escolares dos alunos, por período letivo - Direcionar e otimizar os recursos existentes em função das necessidades encontradas

- Relatórios de avaliação dos resultados escolares - Relatório das diferentes disciplinas com a análise resultados escolares - Atas conselho pedagógico - Atas do conselho de docentes e dos conselhos de turma

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26

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METAS

AÇÕES

INDICADORES

B –

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B.1. Diminuir o nº de ocorrências disciplinares

- Uniformizar regras e afixá-las na sala de aula criando dispositivos para o seu cumprimento - Criar e uniformizar um modelo de registo de ocorrências disciplinares, de acordo com o nível de escolaridade - Registar sistematicamente o nº de ocorrências - Escola anima: animação dos intervalos e horas do almoço com atividades lúdico-pedagógicas - Implementar a ação “Projetando” - desenvolvimento/ dinamização de projetos por parte de um animador sociocultural - Implementar da ação “Mediação de conflitos”: sessões de Treino de Competências Pessoais e Sociais e sessões de trabalho, no âmbito da mediação, com docentes e não docentes - Apoiar ao nível psicopedagógico os alunos e professores (psicóloga do Agrupamento) - Atribuir à oferta complementar a área curricular não disciplinar de Formação Cívica - Acompanhar de forma lúdico-pedagógica a turma durante o intervalo das aulas (turmas PIEF) - Atividade prémio/ intercâmbio e espaço férias (turmas PIEF)

- % total de ocorrências disciplinares registadas no final do ano letivo, no 1º Ciclo; - % das ocorrências disciplinares ocorridas nas turmas, em estudo , para o 2º e 3º Ciclo - % de alunos que participam nas atividades da escola anima - % de alunos que beneficiam dos - Programas de Treino de Competências Pessoais e Sociais - % de alunos sinalizados pela psicóloga do Agrupamento - % de docentes e não docentes que participam em sessões de trabalho de mediação

B.2. Promover o cumprimento do regulamento interno

- Divulgar o regulamento interno pelos alunos e encarregados de educação - Promover o diálogo entre os Enc. Ed., os docentes responsáveis pelo grupo/turma e a direção - Desenvolver projetos/ atividades que promovam a interiorização dos direitos e deveres de ser aluno no Agrupamento - Promover ações junto das famílias/ Enc. Educação de alunos sinalizados com problemáticas específicas de comportamento

- Nº de reuniões entre Enc. Educação e docentes responsáveis pelo grupo/turma - % de alunos participantes nos projetos/ atividades - % de alunos e respetivas famílias sinalizados no GAAF

_____________________________________________________________________________


27

B –

Pro

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no

s

B.3. Melhorar a assiduidade dos alunos

- Reuniões entre os encarregados de educação e os docentes responsáveis pelo grupo/turma - Intervenção do gabinete de apoio ao aluno e à família (GAAF)

- Nº de faltas injustificadas, por aluno - Nº de planos individuais de atividades de recuperação de acordo com a Lei 51/2012 (Estatuto do Aluno)

B.4. Dinamizar atividades de complemento e enriquecimento curricular

- Dar continuidade às atividades de complemento/enriquecimento curricular, nos diferentes ciclos

- Relatórios de atividades dos responsáveis pelos clubes - % de alunos participantes - Grau de satisfação dos alunos participantes

B.5. Dar continuidade ao Projeto "Promoção e Educação para a Saúde Escolar"

- Promoção de atividades que contribuam para o desenvolvimento de comportamentos de responsabilidade e autonomia face à saúde física e mental - Desenvolver ações que visem uma melhoria na divulgação/articulação das atividades desenvolvidas com os intervenientes mais diretos

- Relatório do responsável pela atividade - Nº de iniciativas realizadas - Nº de professores envolvidos - % de alunos envolvidos

B.6. Promover a integração dos novos alunos/ encarregados de educação no agrupamento

- Receções aos alunos/ encarregados de educação que frequentam o agrupamento pela 1º vez - Atividades no âmbito da aprendizagem da transição: visitas de estudo dos alunos do 4º ano das escolas do 1º Ciclo do agrupamento e escolas privadas da comunidade envolvente

- Nº de turmas envolvidas nas receções - % de alunos que participam nas atividades - % de Encarregados de Educação que participam nas reuniões

B.7. Dar continuidade ao projeto (IN)FORMAR

- Dinamizar a Semana das profissões: painéis de profissionais, convites a escolas profissionais para apresentação dos cursos e saídas profissionais, sessões no âmbito da orientação para alunos, pais e Professores - Desenvolver o programa de orientação (POC), destinado às turmas do 9º Ano - Desenvolver um conjunto de atividades no âmbito da orientação vocacional tendo em vista a adequação das respostas educativas

- Relatório do responsável pela atividade - Nº de iniciativas realizadas - % de alunos

B.8. Potenciar as relações informais, interpessoais e o trabalho cooperativo entre alunos

- Festas de final de período - Semanas de atividades lúdicas, desportivas, no final de cada período - Comemoração de dias temáticos, datas festivas e efemérides - Saídas aos espaços comunitários/ atividades lúdicas/ culturais

- Nº de atividades realizadas - % de alunos envolvidos - Relatório do responsável pelas atividades

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C.1. Proceder ao diagnóstico do desempenho do agrupamento numa perspetiva de melhoria contínua através da identificação de pontos fortes e oportunidades de melhoria

- Criar uma equipa de autoavaliação do agrupamento (EAA) - Apresentação da EAA à comunidade escolar - Elaborar e divulgar o plano estratégico - Escolher indicadores para a elaboração dos questionários - Sensibilizar a comunidade à participação - Aplicação dos questionários e preenchimento das grelhas de autoavaliação - Formação e identificação das ações de melhoria - Apresentação pública dos resultados

- Plano estratégico - Relatório de autoavaliação - Plano de melhoria

C.2. Melhorar a comunicação e a articulação entre os diversos órgãos de gestão e administração e estruturas de coordenação

- Dinamizar espaços de divulgação, nas várias escolas e JIs do Agrupamento para disseminação da informação - Elaborar um memorando das decisões/ deliberações tomadas no Conselho Geral e Conselho Pedagógico - Reuniões do Conselho Geral, da Direção e do Conselho Pedagógico - Reuniões entre a direção e os coordenadores de estabelecimento - Reuniões dinamizadas pelos departamentos curriculares e disciplinas - Reuniões de Conselho de Docentes e Conselhos de Turma - Reuniões entre os coordenadores de Dts e os Dts

- Nº de memorandos em função das reuniões realizadas, por Conselho Geral e por Conselho Pedagógico - Relatório de autoavaliação - Nº de reuniões realizadas pelos respetivos departamentos, representantes de disciplina - Nº de reuniões realizadas

C.3. Fomentar a interdisciplinaridade e o trabalho cooperativo entre os professores

- Reuniões gerais de professores - Reuniões dinamizadas pelos departamentos curriculares e disciplinas - Reuniões de Conselho Docentes e de Conselho de Turma - Reuniões por ano de escolaridade – 1º Ciclo - Reuniões entre os professores titulares de turma do 1º Ciclo e os professores das AECs - Reunião de articulação entre níveis e ciclos de educação e ensino - Reuniões entre o coordenador das AECs e os departamentos curriculares envolvidos - Formação de equipas para o planeamento e execução de diferentes projetos e atividades de interesse para o agrupamento

- Dados recolhidos nas atas nas reuniões de Conselhos Docentes, Conselhos de Turma e nas reuniões de articulação entre ciclos - Nº de atividades que visem a interdisciplinaridade, realizadas no âmbito do PAA

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C.4.Elevar as qualificações dos profissionais do agrupamento

- Dinamizar ações de formação/sensibilização internas dirigidas a docentes e não docentes - Dar continuidade ao levantamento das necessidades de formação e à articulação com o Centro de Formação António Sérgio - Formação contínua e autoformação e a (re)qualificação do pessoal docente e não docente

- Nº de ações requeridas e realizadas - Número de professores que investe na sua autoformação aderindo a atividades propostas internamente - Nº de professores que realizam formações cuja temática se centre nas necessidades do agrupamento

C.5. Potenciar as relações informais, interpessoais entre o pessoal docente, técnicos especializados, pessoal não docente e a direção

- Convívios informais através de: - Almoço de Natal - Festas de Natal, final de período e encerramento das atividades letivas nas várias escolas e JIs do Agrupamento - Jantar de encerramento “Pôr do Sol”

- Nº de elementos da comunidade educativa que participam nestes convívios informais

EIX

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METAS

AÇÕES

INDICADORES

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D.1. Aumentar o grau de participação dos encarregados de educação

- Ações parentais no âmbito do projeto TEIP - Reuniões entre educadores de infância, professores titulares de turma, DTs e Enc. Ed. - Promover encontros, nas áreas de interesse para os encarregados de educação - Convívios informais através de festas de Natal e final de ano

- Nº de encarregados de educação que participam nas atividades propostas

D.2. Dar continuidade ao trabalho desenvolvido entre o Agrupamento e a Ass. de Pais e Enc. Ed. da EB 2,3 de Fernando Pessoa

- CAF/Componente de Apoio à Família - AEC/ Atividade de Enriquecimento Curricular - Centro de Estudos - Ateliê de interrupção letiva - Ateliê de Guitarra, Banda do Poeta, Escolinha de Capoeira e Ateliê Encontrar´arte

- Protocolo de colaboração entre o Agrupamento e a Ass. de Pais e Enc. Ed. da EB 2,3 de Fernando Pessoa - Nº de alunos inscritos nas atividades propostas - Relatórios das AECs e CAF

D.3. Dar continuidade às parcerias protocolos e projetos com instituições da comunidade

- Estabelecer e manter parcerias ou protocolos com instituições locais, universidades e outras

- Nº de protocolos estabelecidos no âmbito das parcerias por ano escolar

_____________________________________________________________________________


30

6- DIVULGAÇÃO

Atendendo a que uma ampla divulgação do projeto educativo contribui para a mobilização de

todos os agentes em torno da concretização dos objetivos e metas nele consagrados, utilizar-

se-ão estratégias e meios diversificados de difusão e publicação, de modo a torná-lo disponível

a toda a comunidade educativa e torná-lo acessível a quem pretenda consultá-lo.

Assim sendo, a divulgação deste PEA será feita após a aprovação em Conselho Geral. O

documento em suporte de papel, poderá ser consultado nos serviços administrativos, na

biblioteca da EB2,3 de Fernando Pessoa e junto dos coordenadores de estabelecimento. Em

suporte digital o PEA pode ser consultado na página web da Escola.

À Direção competirá desencadear sessões de reflexão junto dos vários grupos da comunidade

escolar, nomeadamente dos professores, e promover a sua divulgação junto de entidades e

organismos que julgue mais conveniente.

7 – AVALIAÇÃO

A operacionalização da avaliação do Projeto Educativo será da responsabilidade de todos os

profissionais do Agrupamento sob supervisão e coordenação das estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica e dos órgãos de gestão e administração escolar.

A avaliação do grau de consecução dos objetivos e metas traçadas deverá ocorrer

periodicamente (anualmente), ao longo dos três anos de implementação deste projeto, de

modo a fazerem-se reajustamentos e uma apreciação objetiva do seu impacto nas práticas e

resultados escolares.

_____________________________________________________________________________


31

Anexo Mapas síntese dos Planos de Trabalho de Turma

(ponto 3.5 – população escolar)

Ano letivo 2012-2013

_____________________________________________________________________________


32

Ano Letivo 2012-2013

Caracterização dos Jardins-de-infância

Idade Retenções

Ling. Falada

PAI - país de origem

3

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4 A

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5 A

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Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 15 33 45 1 94 2 78 8 1 1 JI4 (ACO) 23 32 34 3 89 5 78 6 1 5 JI2 (IDH) 13 29 17 3 61 2 45 12 4 2

Total 51 94 96 7 244 9 201 26 6 8

_____________________________________________________________________________


33

MÃE - país de origem Enc. Educação - país de origem Pai (situação socioeconómica)

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Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 82 5 2 5 63 4 2 2 72 4 1 1 1 1 2 JI4 (ACO) 78 3 4 4 85 1 4 2 67 11 4 2 2 JI2 (IDH) 54 5 2 2 51 4 2 2 30 16 1 1 7

Total 214 13 8 11 199 9 8 6 169 31 5 3 2 2 11

Mãe (situação socioeconómica) Enc. Educação (situação socioeconómica) Expetativas

Trab

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Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 65 11 2 1 4 1 71 9 2 1 1 1 1 9 4 73 JI4 (ACO) 68 13 2 2 69 14 3 2 2 5 5 78 JI2 (IDH) 23 18 5 21 24 10 3 2 1 3 2 8 6 13 31

Total 156 42 4 8 4 22 164 33 8 5 2 3 3 11 20 22 182

_____________________________________________________________________________


34

Grupos profissionais* - Pai

Nível JI 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

Pré-escolar

JI7 (AI) 3 8 2 2 9 3 2 3 1 2 6 3 7 2 8 23 JI4 (ACO) 3 2 1 1 1 12 1 6 7 3 4 5 5 1 4 1 5 21 JI2 (IDH) 1 2 3 2 1 2 2 4 6 36

Total 1 8 10 1 1 3 2 21 4 11 12 3 1 6 6 7 8 3 1 15 9 5 65 23 * Os códigos dos grupos profissionais encontram-se no final deste anexo

* Os códigos dos grupos profissionais encontram-se no final deste anexo

Grupos Profissionais* - Mãe

Nível JI 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

Pré-escolar

JI7 (AI) 1 1 1 6 4 1 2 7 7 11 1 2 23

JI4 (ACO) 2 3 1 2 3 0 3 8 9 12 3 8 1 10 19

JI2 (IDH) 1 2 5 1 12 38

Total 2 0 4 2 3 10 6 1 5 23 16 28 23 8 2 0 0 1 0 1 2 0 0 22 170 23

_____________________________________________________________________________


35

* Os códigos das habilitações literárias encontram-se no final deste anexo


Habilitações literárias* – Enc. Educação

Nível JI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR

Pré-escolar

JI7 (AI) 1 3 7 10 15 4 25 1 23 JI4 (ACO) 1 4 6 11 27 7 8 16 5 1 1 JI2 (IDH) 2 17 14 17 5 2 1 3

Total 4 24 27 38 47 9 13 44 5 1 2 23 * Os códigos das habilitações literárias encontram-se no final deste anexo

Habilitações literárias* - Pai

Habilitações literárias* - Mãe

Nível JI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR

Pré-escolar

JI7 (AI) 5 9 9 21 1 4 20 3 1 1 23 1 3 7 10 15 4 25 1 23 JI4 (ACO) 3 7 8 9 27 12 2 14 1 1 1 2 4 5 11 30 4 10 17 10 JI2 (IDH) 4 14 12 8 10 1 2 3 5 1 15 13 18 4 2 1 2 1 2

Total 7 26 29 26 58 14 8 37 4 2 7 23 4 22 25 39 124 6 15 44 11 3 23

Grupos profissionais* – Enc. Educação

Nível JI 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

Pré-escolar

JI7 (AI) 1 1 1 6 4 1 2 7 7 11 1 2 13 23

JI4 (ACO) 2 1 4 1 5 3 11 5 7 5 8 2 1 1 7 1 22

JI2 (IDH) 1 1 1 5 1 12 40

Total 2 1 6 1 2 12 5 0 1 5 18 12 23 6 8 2 1 1 2 0 1 19 0 1 75 23

_____________________________________________________________________________


36

Vive com

Vive em casa Em casa costuma estar Tarefas em casa Quarto

próprio

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SIM NÃO Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 72 1 13 5 5 44 23 9 1 92 1 3 2 46 69 22

JI4 (ACO) 51 4 15 6 8 40 16 17 94 2 3 64 69 19

JI2 (IDH) 25 2 14 6 18 9 29 15 54 2 1 9 1 47 31 24

Total 148 7 42 17 31 93 68 41 1 240 3 6 9 6 157 169 65

Irmãos Agrup. Transporte casa-escola Tempo percurso Toma pequeno-almoço ASE

Sim

Não

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Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 46 46 44 6 50 63 25 4 93 1 31 34 JI4 (ACO) 35 50 38 10 44 49 28 8 83 4 28 49 JI2 (IDH) 26 31 46 3 9 37 12 3 49 2 8 37 24

Total 107 127 128 19 103 149 65 15 225 3 12 96 107

_____________________________________________________________________________


37

Tem

computador Internet em casa Tempos livres Local estudo

Sim

Não

Sim

Não

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Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 82 12 80 14 9 76 18 21 12 39 23 62 19 11 42 10 JI4 (ACO) 78 14 72 20 14 71 23 16 23 44 36 50 33 24 46 27 JI2 (IDH) 46 16 22 16 4 50 9 18 3 23 17 21 14 7 16 14

Total 206 42 174 50 27 197 50 55 38 106 76 133 66 42 104 51

Apoios Doenças/Alergias Problemas

Na escola

Fora

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Nível JI

Pré-escolar

JI7 (AI) 3 3 --- 3 1 9 1 --- 4 1 8 JI4 (ACO) 1 2 --- 2 6 7 --- 2 JI2 (IDH) 2 2 --- 4 3 3 5 --- 6 2 3 3

Total 6 7 --- 10 19 6 --- 12 3 3 11

_____________________________________________________________________________


38

Caracterização das EB1s

Idade Retenção Ling. Falada PAI - país de origem

6 A

no

s

7 A

no

s

8 A

no

s

9 A

no

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10

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»1

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1º

2º

3º

4º

Po

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Po

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Ciclo EB1

1º

Cic

lo Arco-Íris 41 56 48 65 7 7 2 210 185 11 9

Adriano Correia Oliveira

41 38 44 39 13 2 12 5 4 175 3 167 11

Infante D. Henrique 33 43 38 33 30 4 4 26 6 1 155 12 135 19 2 2 3 4 Total 115 137 130 137 50 6 4 45 13 5 540 15 487 41 2 2 3 13

MÃE - país de origem Enc. Educação - país de origem Pai (situação socioeconómica)

Po

rt

Afr

ica

Ch

ina

Ind

ia

Lest

e

Ou

tro

s

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Po

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Afr

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Ch

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Ind

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Sub

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Ap

oio

soci

al

Car

go

fam

ília

Ou

tro

s

NS

Ciclo EB1

1º

Cic

lo

Arco-Íris 175 4 4 2 177 4 1 3 146 15 3 2 3 3 2 Adriano Correia Oliveira

164 8 6 168 5 1 4 150 21 3 4 1 0

Infante D. Henrique

132 20 1 2 2 4 119 19 1 2 2 4 84 33 13 1 18

Total 471 32 1 2 6 12 464 28 1 2 4 11 380 69 6 19 2 3 3 20

_____________________________________________________________________________


39


Ciclo EB1 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

1º

Cic

lo Arco-Íris 5 2 6 10 5 8 7 2 2 8 7 10 15 5 1 14 1 4 3 2 9 17 5 41

Adriano Correia Oliveira 3 6 2 2 2 1 15 2 4 10 2 2 2 1 5 5 3 12 Infante D. Henrique 1 1 1 1 2 4 6 1 1 5 1 3 4 2 11 18 7 64

Total 3 0 10 17 0 7 10 7 4 3 23 8 14 23 11 2 1 29 4 9 9 4 1 25 40 0 15 117 0 * Os códigos dos grupos profissionais encontram-se no final deste anexo

Mãe (situação socioeconómica) Enc. Educação (situação socioeconómica) Expetativas

Trab

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12

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C. T

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C. S

up

.

Ciclo EB1

1º

Cic

lo Arco-Íris 164 25 5 5 2 3 5 162 28 2 5 2 2 1 5 12 13 175


140 22 6 2 1 1 6 147 20 5 4 1 1 18 7 153

Infante D. Henrique 82 44 18 4 1 15 76 44 13 7 16 47 13 54

Total 386 91 11 25 6 4 2 26 385 92 7 22 9 3 1 22 77 33 382

_____________________________________________________________________________


40

Grupos profissionais* - Mãe

Ciclo EB1 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93

999 NR

1º

Cic

lo Arco-Íris 1 8 2 10 4 6 3 2 10 5 14 19 14 10 4 1 12 3 65

Adriano Correia Oliveira 3 2 3 2 2 2 12 9 3 4 2 13 2 20 Infante D. Henrique 1 4 11 7 7 1 29 85

Total 2 8 0 2 13 4 8 7 4 12 7 23 32 28 23 13 2 1 0 1 0 0 54 3 2 170 * Os códigos dos grupos profissionais encontram-se no final deste anexo

* Os códigos das habilitações literárias encontram-se no final deste anexo



Ciclo EB1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR

1º

Cic

lo Arco-Íris 1 11 20 23 66 11 9 43 7 2 2 9 15 20 62 13 8 59 9 1 3


2 9 10 2 20 6 4 16 2 8 23 8 8 15 13 2

Infante D. Henrique 8 23 29 25 29 3 3 14 7 27 34 21 39 4 2 3 0 0 9

Total 11 43 59 50 115 20 13 62 9 2 16 7 36 49 49 124 25 18 77 22 3 12

_____________________________________________________________________________


41


Habilitações literárias* – Enc. Educação

Ciclo EB1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR

1º

Cic

lo Arco-Íris 7 14 18 53 15 8 49 11 3

Adriano Correia Oliveira 1 6 7 5 7 2 9 3 Infante D. Henrique 4 20 23 20 30 2 1 2 9

Total 27 43 45 88 24 11 60 14 12 * Os códigos das habilitações literárias encontram-se no final deste anexo

Grupos profissionais* – Enc. Educação

Ciclo EB1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

1º

Cic

lo Arco-Íris 5 7 3 4 9 3 3 11 6 16 10 17 11 6 2 4 21 1 60

Adriano Correia Oliveira 2 2 2 3 2 15 8 2 3 4 13 2 20 Infante D. Henrique 1 1 2 8 1 6 1 2 1 32 65

Total 5 8 3 6 11 6 6 11 8 31 20 27 15 16 1 2 2 1 4 66 3 140

_____________________________________________________________________________


42

Vive com

Vive em casa Em casa costuma estar Tarefas em casa Quarto

próprio

Sozi

nh

o Acompanhado Sim

Ne

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Ou

tras

SIM NÃO Ciclo EB1

1º

Cic

lo

Arco-Íris 162 6 35 3 6 142 37 25 1 205 10 36 5 56 75 156 47 Adriano Correia Oliveira

121 4 29 8 16 25 153 30 2 14 132 149 29

Infante D. Henrique 107 3 42 23 44 20 105 19 1 11 157 10 38 4 2 101 49 94

Total 390 13 106 34 66 162 142 44 1 37 515 20 104 11 72 308 354 170

Costuma estudar Estuda Irmãos Agrup. Transporte casa-escola Tempo percurso Toma pequeno almoço ASE

Sozi

nh

o

Aco

mp

an

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NR

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NR

Sim

Não

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NR

Sim

Não

NR

Ciclo EB1

1º

Cic

lo

Arco-Íris 82 178 142 22 9 82 125 70 11 117 138 49 16 200 1 5 76 134 Adriano Correia Oliveira

11 167 67 111 72 14 91 115 41 22 174 4 65 113

Infante D. Henrique 14 122 99 23 10 75 81 137 7 15 131 24 4 148 4 6 124 28 Total 107 467 0 241 45 19 0 224 317 0 279 32 223 0 384 114 42 0 522 5 15 0 265 275

_____________________________________________________________________________


43

Tem

computador Internet em casa Tempos livres Local estudo

Sim

Não

Sim

Não

NR

Ler

Ver

TV

Uti

lizar

co

mp

ut

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NR

Ciclo EB1

1º

Cic

lo Arco-Íris 182 27 174 33 95 186 138 85 89 116 115 137 93 99 124 64 191 5 2


78 78 95 40 125 78 49 56 98 54 74 86 58 178

Infante D. Henrique 79 50 61 75 24 143 79 68 28 70 45 68 26 16 52 33 147 14 Total 339 77 313 108 95 159 454 295 202 173 186 160 303 173 189 262 155 516 5 16 0

Apoios Doenças/Alergias Problemas

Na escola

Fora

da

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Ciclo EB1

1º

Cic

lo

Arco-Íris 14 9 --- 8 14 18 36 --- 40 46 2 30 Adriano Correia Oliveira 12 12 --- 9 11 7 15 --- 40 15 2 1 Infante D. Henrique 22 19 --- 60 15 13 25 --- 67 37 13 11

Total 48 40 --- 77 40 38 76 --- 147 98 17 42

_____________________________________________________________________________


44

Idade Retenções Ling. Falada PAI - país de origem

6-7

8a/

9a

10

a/1

1a

12

a/

13

a

14

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1º

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2ºe

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3

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Ou

tra

Po

rt

Afr

ica

Ch

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Ind

ia

Lest

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Ou

tro

s

NS

Ano Turma

5º 1ª 6 24 1 30 2 26 1 1 2 5º 2ª 3 26 1 1 30 28 1 1

5º 3ª 8 21 3 6 32 28 3 5º 4ª 4 25 2 12 1 28 3 22 3 2 4

5º 5ª 12 16 2 4 30 29 1 5º 6ª 8 22 2 30 23 2 1 1 4

Total 5ºano 41 134 8 0 0 25 2 0 0 0 0 180 5 156 10 0 0 1 4 12 6º 1ª 30 29 1 22 6 1 1 6º 2ª 8 15 3 17 2 26 22 2 2

6º 3ª 27 3 1 30 22 5 1 2 6º 4ª 23 7 5 28 2 27 1 2

6º 5ª 24 6 5 3 30 27 3 6º 6ª 25 4 1 4 1 29 1 29 1

6º 7ª 22 8 6 29 1 26 2 1 1 Total 6ºano 0 159 43 3 1 37 6 0 1 0 0 201 5 175 19 2 0 2 6 2

Total 2ºciclo 0 41 293 51 3 1 62 8 0 1 0 0 381 10 331 29 2 0 3 10 14 7º 1ª 4 25 1 1 30 28 1 1

7ª 2ª 8 20 2 2 30 25 4 1 7ª 3ª 6 24 2 30 29 1

7ª 4ª 4 27 2 31 25 4 2 7º 5ª 6 18 4 1 6 2 29 26 3

Total 7º ano 0 0 10 114 7 1 8 0 7 0 0 0 150 0 133 13 0 0 0 1 3

8ª 1ª 28 2 2 30 27 3 8ª 2ª 27 2 2 29 25 1 1 2

8º 3ª 24 5 3 1 29 27 2 8º 4ª 20 4 1 5 24 22 1 1

Total 8ºano 0 0 0 99 13 0 3 0 10 0 1 0 112 0 101 4 0 2 2 1 2 9º 1ª 10 19 1 29 1 22 1 1 6

9º 2ª 6 20 2 2 26 2 22 4 2 9º 3ª 1 18 2 1 19 17 1 1

9º 4ª 4 15 2 1 18 1 17 2 Total 9º ano 0 0 0 21 72 7 2 2 0 0 0 0 92 4 78 7 0 0 4 1 6

Total 3ºciclo 0 0 10 234 92 8 13 2 17 0 1 0 354 4 312 24 0 2 6 3 11

Total 2º e 3º 0 41 341 753 279 25 101 14 51 1 3 0 1443 22 1267 101 2 6 21 19 47

Caracterização da EB2.3 de Fernando Pessoa

_____________________________________________________________________________


45

MÃE - país de origem Enc. educação - país de origem Pai (situação socioeconómica)

Po

rt

Afr

ica

Ch

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NR

Po

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RSI

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s

NS

Ano Turma

5º 1ª 29 1 28 2 24 1 0 0 1 0 0 0 4

5º 2ª 28 1 1 28 1 1 21 6 2 5º 3ª 27 3 2 28 2 2 28 1 3 5º 4ª 23 2 3 3 22 3 4 2 10 6 1 0 0 2 0 0 12

5º 5ª 28 2 28 2 22 2 1 4 1 5º 6ª 21 5 1 4 22 4 0 0 1 0 4 18 4 4 5

Total 5ºano 12 0 0 1 8 7 156 12 0 0 1 9 6 123 19 6 0 2 2 0 6 25 6º 1ª 27 2 1 27 2 1 28 1 1

6º 2ª 21 1 1 1 2 20 2 1 3 10 3 1 1 1 10 6º 3ª 25 3 1 0 1 26 3 1 25 2 1 2

6º 4ª 28 2 27 3 25 2 3 6º 5ª 28 1 1 28 1 1 21 5 1 3

6º 6ª 28 1 1 29 1 28 1 1 6º 7ª 25 2 0 1 0 2 26 2 1 1 23 3 1 1 2

Total 6ºano 12 1 1 3 4 3 183 13 1 1 2 3 3 160 16 1 1 4 1 1 11 11 Total 2ºciclo 338 24 1 1 4 12 10 339 25 1 1 3 12 9 283 35 7 1 6 3 1 17 36

7º 1ª 28 1 1 28 1 1 20 5 3 0 1 1 7ª 2ª 29 1 28 1 1 18 8 2 2 7ª 3ª 28 1 0 0 0 1 28 1 0 0 0 1 21 4 1 0 3 1 0 0

7ª 4ª 31 0 0 0 0 0 31 0 0 0 0 0 22 2 1 0 0 0 0 0 7º 5ª 24 3 1 25 2 2 23 1 1 1 1 2

Total 7ºano Total 5 0 0 0 4 0 140 4 0 0 0 5 1 104 20 8 3 4 2 2 0 1 8ª 1ª 27 3 0 27 3 25 5

8ª 2ª 26 2 1 25 2 1 1 20 3 2 1 3 8º 3ª 23 1 1 2 2 25 1 1 1 1 23 1 5

8º 4ª 21 3 22 2 17 5 Total 8ºano Total 9 0 0 2 2 2 99 8 0 0 2 1 2 85 9 0 0 2 0 0 1 13

9º 1ª 26 1 1 2 28 1 1 22 1 1 6 9º 2ª 25 1 2 25 1 2 26 1 1

9º 3ª 15 3 1 15 3 1 16 1 2 9º 4ª 17 1 1 17 1 1 14 1 3

Total 9ºano 6 0 0 4 0 3 85 6 0 0 4 0 1 78 4 0 1 1 0 0 2 9

Total 3ºciclo 20 0 0 6 6 5 324 18 0 0 6 6 4 267 33 8 4 7 2 2 3 23

2º e 3ºciclos 1298 84 1 1 22 30 25 1311 79 1 1 21 30 21 1084 134 31 13 27 9 7 26 105

_____________________________________________________________________________


46

Mãe (situação socioeconómica) EE (situação socioeconómica) Expetativas

Trab

alh

o

De

sem

p.

Sub

sid

io

RSI

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nsã

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soci

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sid

io

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Ou

tro

s

NS

12

º an

o

C.

T. P

rof.

C.

Sup

.

NR

Ano Turma

5º 1ª 26 4 26 4 0 0 27 3

5º 2ª 24 5 24 6 2 0 28

5º 3ª 21 5 3 1 2 23 5 3 1 4 3 22 1

5º 4ª 18 5 0 0 0 2 0 0 6 19 5 0 0 1 3 0 0 3 7 0 14 10

5º 5ª 22 4 0 3 1 20 5 0 3 1 1 3 1 19 7

5º 6ª 22 4 3 1 1 21 5 3 1 1 3 1 22 5

Total 5ºano 27 3 7 0 3 0 2 8 133 30 3 7 1 4 0 2 4 19 5 132 26

6º 1ª 30 30 30

6º 2ª 12 1 1 4 1 7 20 2 1 3 8 2 6 10

6º 3ª 24 2 2 2 27 3 3 3 23 1

6º 4ª 22 6 1 1 21 5 1 2 1 4 4 22

6º 5ª 19 8 1 2 19 2 3 3 1 2 7 1 22

6º 6ª 25 3 2 24 2 4 9 1 20

6º 7ª 21 5 2 1 1 20 6 2 1 1 6 1 17 6

Total 6ºano 25 2 8 1 2 0 6 9 161 20 4 5 2 1 1 9 3 37 12 140 17

Total 2ºciclo 286 52 5 15 1 5 0 8 17 294 50 7 12 3 5 1 11 7 56 17 272 43

7º 1ª 26 1 2 1 26 1 2 1 26 3 1

7ª 2ª 21 7 1 1 19 6 2 2 1 1 3 25 1

7ª 3ª 26 3 0 0 0 0 0 1 26 2 0 0 1 0 0 1 4 1 20

7ª 4ª 21 6 3 1 0 0 0 0 21 5 3 1 2 0 0 0 3 0 21

7º 5ª 18 8 3 17 8 1 2 1 1 2 18 8

Total 7ºano Total 25 5 5 1 1 0 1 0 109 22 8 5 4 1 1 1 0 35 9 85 9

8ª 1ª 25 3 1 1 26 3 1 2 1 26 1

8ª 2ª 25 4 23 3 1 1 1 1 3 24 1

8º 3ª 26 2 1 26 2 1 0 1 23 5

8º 4ª 14 9 1 13 9 1 1 5 1 11 7

Total 8ºano Total 18 0 2 0 0 0 0 2 88 17 0 2 2 0 0 1 2 8 6 84 14

9º 1ª 21 1 5 1 2 21 1 5 3 2 4 15 9

9º 2ª 28 26 1 1 0 2 26

9º 3ª 14 4 1 14 4 1 9 1 8

9º 4ª 15 2 1 1 17 1 1 3 1 15

Total 9º ano 7 5 1 1 0 1 1 2 78 7 5 1 5 0 0 0 0 14 8 64 9

Total 3ºciclo 280 50 10 8 2 1 1 2 4 275 46 13 8 11 1 1 2 2 57 23 233 32

Total 2º e 3º Ciclos 1126 202 35 39 7 8 3 14 29 1119 188 46 36 36 8 4 17 13 227 86 971 139

_____________________________________________________________________________


47


Ano Turma 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

5º 1ª 0 0 3 0 0 0 1 1 3 0 1 3 4 0 1 1 0 0 1 2 0 3 0 0 1 1 0 0 1 3

5º 2ª 0 1 0 4 3 1 0 2 1 0 0 6 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 6 1

5º 3ª 0 0 0 2 4 2 1 3 0 0 0 4 1 1 1 1 0 0 0 1 1 3 0 2 1 0 0 0 2 2

5º 4ª 0 1 1 0 1 0 0 0 2 0 0 1 0 0 3 0 0 0 7 0 1 0 0 0 0 1 0 0 4 9

5º 5ª 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 5 3 0 0 0 2 1 1 0 0 1 0 3 0 3 3 4

5º 6ª 1 0 0 0 1 2 1 0 1 0 0 3 0 1 2 0 1 0 1 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 14

Total 5ºano 2 4 7 10 5 3 7 7 0 1 18 5 7 11 2 1 0 12 5 4 7 0 4 4 5 0 3 16 33

6º 1ª 1 0 1 0 3 1 1 0 1 0 0 5 2 0 1 4 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 5

6º 2ª 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 1 0 0 0 4 0 0 0 0 0 2 3 0 0 1 12

6º 3ª 0 1 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 1 0 0 2 2 0 2 2 0 0 9 2

6º 4ª 0 0 0 0 1 0 2 2 0 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 1 1 1 2 0 0 3 0 0 11 1

6º 5ª 0 0 0 0 0 0 1 3 0 0 0 9 1 0 1 1 0 1 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 6

6º 6ª 0 0 0 0 1 1 0 2 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 3 3 4 4 0 2 1 4 0 0 2

6º 7ª 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 0 5 1 0 0 0 0 0 3 0 1 3 0 0 5 1 0 1 5 1

Total 6ºano 1 1 1 5 2 4 13 3 0 1 25 4 3 6 7 0 1 10 5 9 10 8 0 12 14 4 1 37 18

Total 2ºciclo 1 3 5 8 15 7 7 20 10 0 2 43 9 10 17 9 1 1 22 10 13 17 8 4 16 19 4 4 53 51

7º 1ª 1 0 0 3 0 0 0 2 0 0 1 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 17

7ª 2ª 0 1 1 0 3 0 0 3 0 1 0 4 0 0 1 3 0 0 3 0 2 0 0 0 1 0 0 0 5 2

7ª 3ª 0 0 0 0 3 0 2 0 0 0 0 7 1 0 1 0 0 0 0 0 4 1 0 0 1 1 0 0 8 1

7ª 4ª 0 0 1 2 2 1 0 4 0 1 0 5 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 1 3 0 1 0 4

7º 5ª 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 3 0 0 2 0 0 2 6 0 0 6 5

Total 7ºano 2 1 2 5 9 1 2 9 0 2 1 18 2 3 3 5 0 0 6 0 6 7 0 0 5 10 0 1 20 29

8ª 1ª 2 0 2 2 0 0 1 0 4 0 0 4 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 1 1 6

8ª 2ª 1 0 0 0 2 0 0 4 2 0 0 4 1 0 2 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 7 3

8º 3ª 0 1 0 5 3 1 0 1 0 0 0 2 0 1 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 2 0 0 0 4 5

8º 4ª 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 4 1 0 0 2 3 0 3 1 2 2 2 0 1 0 0

Total 8ºano 3 1 2 7 5 1 1 5 7 0 0 11 2 2 8 3 0 0 4 3 2 5 1 2 6 3 0 2 12 14

9º 1ª 0 0 1 1 0 0 0 1 0 2 0 4 3 0 3 3 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 3 6

9º 2ª 1 0 1 0 0 1 0 0 11 0 0 4 2 1 0 1 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 2 0

9º 3ª 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 2 0 0 2 4 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4

9º 4ª 2 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 2 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 3

Total 9ºano 3 2 2 2 1 1 1 2 13 2 0 10 6 2 4 8 0 0 3 4 5 1 0 0 4 2 0 0 5 13

Total 3ºciclo 8 4 6 14 15 3 4 16 20 4 1 39 10 7 15 16 0 0 13 7 13 13 1 2 15 15 0 3 37 56

Total 2º e 3º Ciclos 9 7 11 22 30 10 11 36 30 4 3 82 19 17 32 25 1 1 35 17 26 30 9 6 31 34 4 7 90 107

_____________________________________________________________________________


48

Grupos profissionais* - Mãe

Ano Turma 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

5º 1ª 0 1 0 3 0 3 1 4 0 0 0 4 1 1 0 2 0 0 0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 1

5º 2ª 0 0 0 0 2 3 0 3 1 0 2 7 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 5 2

5º 3ª 0 1 0 0 2 4 3 3 0 0 0 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 0 1 0 0 7 2

5º 4ª 0 0 0 1 1 0 0 1 2 0 0 2 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 13 4

5º 5ª 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 4 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 10

5º 6ª 0 0 0 0 2 1 3 3 1 0 0 2 2 0 2 3 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 9

Total 5ºano 0 2 0 4 7 11 7 14 4 1 3 20 6 10 5 5 0 0 0 0 0 7 4 1 1 17 0 0 35

6º 1ª 0 0 1 2 0 0 8 0 0 0 1 9 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7

6º 2ª 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 2 15

6º 3ª 0 2 0 0 0 0 2 3 0 1 0 1 1 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 6 6

6º 4ª 0 1 0 0 1 1 2 3 0 0 2 0 1 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 12

6º 5ª 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 4 6 3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 8 2

6º 6ª 0 0 0 0 0 2 1 4 0 0 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 7 0

6º 7ª 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 2 4 5 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 8

Total 6ºano 1 3 1 3 1 4 14 13 0 1 6 21 18 13 1 6 0 0 0 1 0 0 0 0 1 25 0 0 50

Total 2ºciclo 1 1 5 1 7 8 15 21 27 4 2 9 41 24 23 6 11 0 0 0 1 0 7 4 1 2 42 0 0 85

7º 1ª 0 0 0 2 0 0 0 3 0 1 5 7 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0

7ª 2ª 0 1 0 0 3 1 2 0 0 0 0 2 5 0 1 3 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 9 2

7ª 3ª 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 1 5 5 2 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 2 6 1

7ª 4ª 0 0 0 1 1 1 5 2 0 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 3 8

7º 5ª 0 0 0 0 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 6 10

Total 7ºano 2 0 1 0 3 6 3 10 6 0 2 6 18 19 3 1 5 0 0 0 0 0 2 1 0 0 17 0 2 24

8ª 1ª 0 0 1 2 0 5 0 0 0 0 5 9 0 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8ª 2ª 1 1 1 0 6 3 0 1 2 2 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4

8º 3ª 0 0 0 2 3 0 4 2 0 0 0 1 3 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 7

8º 4ª 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 4 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7

Total 8ºano 3 0 1 2 5 4 6 4 8 3 0 8 16 5 3 9 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 18

9º 1ª 0 0 1 1 1 1 1 3 0 1 1 2 8 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 2

9º 2ª 0 0 0 1 0 0 6 7 0 0 0 7 0 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

9º 3ª 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 14 0 0 0

9º 4ª 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 4 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1

Total 9ºano 3 0 4 1 2 1 1 9 10 0 1 1 11 12 6 2 0 1 0 0 0 0 2 0 0 1 18 0 0 3

Total 3ºciclo 0 4 1 2 1 1 9 10 0 1 1 11 12 6 2 0 1 0 0 0 0 2 0 0 1 18 0 0 3 0

Total 2º e 3º Ciclos 0 6 3 10 11 10 23 24 3 3 15 45 36 12 12 8 1 0 0 0 0 5 1 0 1 38 0 2 45 21

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49



Ano Turma 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR 5º 1ª 0 0 2 3 10 2 2 8 0 1 0 2 0 0 2 1 7 2 1 12 1 1 1 2

5º 2ª 30 30

5º 3ª 0 2 5 1 5 4 2 9 2 0 0 2 0 5 1 4 6 0 0 14 0 0 0 2

5º 4ª 0 3 4 3 6 1 1 5 0 0 0 8 0 2 7 6 2 1 2 5 0 0 0 6

5º 5ª 1 4 8 4 9 0 0 2 0 1 0 1 0 5 2 9 9 0 0 4 0 0 0 1

5º 6ª 1 0 1 4 5 2 3 6 1 0 0 8 1 0 1 5 6 3 1 8 1 0 0 5

Total 5ºano 2 9 20 15 35 9 8 30 3 2 0 51 1 0 1 5 6 3 1 8 1 0 0 35

6º 1ª 0 1 1 2 8 6 1 11 0 0 0 0 0 1 1 4 5 2 15 1 1 0

6º 2ª 0 6 6 3 1 2 0 2 0 0 0 6 1 8 6 2 1 0 1 1 0 0 0 15

6º 3ª 0 3 4 1 8 2 1 7 2 0 0 2 0 0 4 2 5 3 3 7 1 0 0 5

6º 4ª 0 2 5 1 11 1 0 5 2 0 2 1 0 3 2 2 10 4 0 7 2 0 0 0

6º 5ª 0 3 1 6 7 2 1 4 2 0 4 0 2 4 4 7 4 2 5 1 0 1 0

6º 6ª 0 4 6 9 6 0 0 5 0 0 0 0 3 6 8 3 0 2 6 2 0 0 0

6º 7ª 0 9 5 4 7 1 1 2 1 0 0 0 5 7 3 9 2 1 3 0 0 0 0

Total 6ºano 0 28 28 26 48 14 4 36 7 0 6 9 1 21 30 22 39 18 11 44 7 1 1 20

Total 2ºciclo 2 37 48 41 83 23 12 66 10 2 6 60 2 33 43 47 69 24 15 87 9 2 2 66

7º 1ª 0 0 1 2 8 4 2 8 0 0 0 5 0 0 0 2 8 2 4 11 2 0 0 1

7ª 2ª 0 3 2 4 12 0 1 6 1 0 0 1 0 2 2 2 11 1 10 1 0 0 1

7ª 3ª 0 4 5 1 11 0 0 5 0 0 0 4 0 3 4 2 11 0 0 8 0 1 0 1

7ª 4ª 0 2 2 3 8 3 1 8 1 0 0 2 0 2 1 5 6 3 1 9 1 0 0 3

7º 5ª 0 5 2 6 7 3 0 1 1 1 0 4 1 2 4 2 9 3 1 5 0 0 0 2

Total 7ºano 0 14 12 16 46 10 4 28 3 1 0 16 1 9 11 13 45 8 7 43 4 1 0 8

8ª 1ª 0 0 1 0 7 10 3 3 1 0 0 5 0 0 1 0 10 2 1 16 0 0

8ª 2ª 0 2 2 3 8 3 1 5 2 0 0 3 0 2 1 2 5 2 1 12 2 1

8º 3ª 0 0 1 4 10 0 0 6 3 0 0 5 0 0 0 2 11 0 3 11 0 0 0

8º 4ª 1 6 4 8 4 1 0 0 0 0 0 0 2 5 3 7 5 3 2 2 0 0 0

Total 8ºano 1 8 8 15 29 14 4 14 6 0 0 13 2 7 5 11 31 7 7 41 2 1 0

9º 1ª 0 3 1 5 11 0 2 3 1 0 0 4 0 2 1 3 13 0 0 5 4 0 0

9º 2ª 0 0 1 2 10 6 0 8 1 0 0 0 0 0 0 2 5 2 0 16 2 1 0

9º 3ª 0 6 2 4 5 0 1 1 0 0 0 0 0 7 2 2 4 2 0 2 0 0 0

9º 4ª 0 2 0 2 8 1 0 2 0 0 1 3 0 1 1 6 7 0 0 2 1 1 0

Total 9ºano 0 11 4 13 34 7 3 14 2 0 1 7 0 1 1 6 7 0 0 2 1 1 0

Total 3ºciclo 1 33 24 44 109 31 11 56 11 1 1 36 0 10 4 13 29 4 0 25 7 2 0 0

Total 2º e 3º Ciclos 3 70 72 85 192 54 23 122 29 3 7 96 3 26 20 37 105 19 14 109 13 4 0 38

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50

Grupos profissionais* - Enc. Educação

Ano Turma 1 11 12 13 21 22 23 24 31 32 33 34 41 42 51 52 61 62 71 72 73 74 81 82 83 91 92 93 999 NR

5º 1ª 0 0 0 3 0 2 3 4 0 0 0 4 2 1 0 2 0 0 0 0 0 4 0 0 0 5 0 0 0

5º 2ª 0 0 0 0 2 3 0 3 2 0 2 7 3 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5

5º 3ª 0 1 0 1 2 4 1 3 0 0 0 1 2 3 0 0 0 0 0 0 0 4 0 2 0 1 0 0 7

5º 4ª 0 0 0 1 1 0 0 1 2 0 0 2 0 4 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 3 0 0 13 3

5º 5ª 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 4 0 4 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 8 0 1 8 1

5º 6ª 0 0 0 0 3 2 2 3 1 0 0 3 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 10

Total 5ºano 0 1 0 6 8 11 6 14 5 0 3 21 9 12 3 3 0 0 1 0 2 8 2 3 0 18 0 1 33

6º 1ª 0 0 1 2 0 0 8 0 0 0 1 9 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7

6º 2ª 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 2 15

6º 3ª 0 3 0 0 0 0 2 2 0 1 0 1 2 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 6 4

6º 4ª 0 1 0 0 2 0 3 2 0 0 2 0 1 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 12

6º 5ª 0 0 0 0 0 1 2 2 0 0 0 3 6 3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 0 0 8

6º 6ª 0 0 0 0 0 2 1 4 0 0 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 7 0

6º 7ª 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 7 4 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 6

Total 6ºano 1 4 1 3 2 3 17 11 0 1 5 23 18 12 1 6 0 0 0 1 0 0 0 0 1 29 0 0 48

Total 2ºciclo 1 1 5 1 9 10 14 23 25 5 1 8 44 27 24 4 9 0 0 1 1 2 8 2 3 1 47 0 1 81

7º 1ª 0 0 0 2 0 0 0 3 0 1 5 7 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0

7ª 2ª 0 1 0 0 2 1 2 2 0 0 0 3 4 0 2 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 7 2

7ª 3ª 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 6 5 2 0 2 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 2 6

7ª 4ª 0 0 0 1 1 2 4 2 0 1 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 3 4

7º 5ª 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 6

Total 7ºano 2 0 1 0 3 5 3 9 9 0 2 6 21 18 3 2 3 0 0 1 0 2 2 1 0 0 15 0 2 22

8ª 1ª 0 0 1 2 0 5 0 0 0 0 5 9 0 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

8ª 2ª 0 0 0 1 1 1 0 5 5 0 1 2 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4

8º 3ª 0 0 0 4 3 0 4 2 0 0 0 1 2 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 7

8º 4ª 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 4 0 2 1 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 8

Total 8ºano 3 0 1 2 7 4 6 4 7 5 0 8 16 3 4 9 3 0 0 0 0 0 6 0 0 0 2 0 0 20

9º 1ª 0 0 1 1 1 1 1 3 0 1 1 2 8 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 2

9º 2ª 0 0 0 1 0 0 6 7 0 0 0 7 0 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

9º 3ª 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 13 0 0 0

9º 4ª 0 2 0 0 0 0 1 1 0 0 0 3 2 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1

Total 9ºano 3 0 4 1 2 1 1 8 11 0 1 1 13 10 6 3 1 1 0 1 0 0 2 0 0 1 17 0 0 3

Total 2º e 3º Ciclos 0 0 6 3 12 10 10 21 27 5 3 15 50 31 13 14 7 1 0 2 0 2 10 1 0 1 34 0 2 45

_____________________________________________________________________________


51

Habilitações literárias* - Encarregado de educação Ano Turma 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NR

5º 1ª 0 0 0 2 5 2 0 10 1 1 0 9

5º 2ª 30

5º 3ª 0 5 3 1 8 0 0 14 0 0 0 1

5º 4ª 0 1 7 6 2 1 2 5 0 0 0 7

5º 5ª 0 4 4 6 10 0 0 4 0 0 0 2

5º 6ª 1 0 1 4 7 3 1 9 1 0 0 4

Total 5ºano 1 10 15 19 32 6 3 42 2 1 0 23

6º 1ª 0 0 1 1 4 5 2 15 1 1 0

6º 2ª 1 8 6 2 1 0 1 1 0 0 0 15

6º 3ª 0 1 3 2 5 4 3 8 2 0 0 2

6º 4ª 0 2 3 3 9 4 0 7 2 0 0

6º 5ª 0 2 3 6 6 4 2 5 1 0 1

6º 6ª 0 3 6 8 3 0 2 6 2 0 0

6º 7ª 0 4 8 2 10 2 1 3 0 0 0

Total 6ºano 1 20 30 24 38 19 11 45 8 1 1 17

Total 2ºciclo 2 2 30 45 43 70 25 14 87 10 2 1

7º 1ª 0 0 0 1 9 2 4 11 2 0 0 1

7ª 2ª 0 2 1 3 11 0 1 10 1 0 0 1

7ª 3ª 0 5 3 2 11 0 0 8 0 1 0

7ª 4ª 0 1 1 4 7 2 2 11 1 0 0 2

7º 5ª 1 2 4 2 9 3 1 5 0 0 0

Total 7ºano 1 10 9 12 47 7 8 45 4 1 0 4

8ª 1ª 0 0 1 0 10 2 1 16 0 0

8ª 2ª 0 2 2 2 5 2 2 10 3 2 0

8º 3ª 0 0 0 3 9 0 4 11 0 0 0

8º 4ª 3 5 3 7 5 0 2 2 0 0 0

Total 8ºano 3 7 6 12 29 4 9 39 3 2 0 0

9º 1ª 0 2 1 3 13 0 0 5 4 0 0

9º 2ª 0 0 0 2 5 2 0 16 2 1 0

9º 3ª 0 7 2 2 4 2 0 2 0 0 0

9º 4ª 0 1 1 5 9 0 0 2 0 1 0

Total 9ºano 0 10 4 12 31 4 0 25 6 2 0 0

Total 3ºciclo 4 27 19 36 107 15 17 109 13 5 0 4

Total 2º e 3º Ciclos 14 111 102 151 391 70 65 414 49 17 1 52

_____________________________________________________________________________


52

Vive com Vive em casa

Em casa costuma estar Tarefas em casa QUARTO PRÓPRIO

Sozi

nh

o

ACOMPANHADO Sim

Ne

nh

um

a NR

Só c

om

PA

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Só P

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NR

Ad

ult

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Ou

tro

Do

més

tica

s

Irm

ãos

Ou

tras

SIM NÃO NR Ano Turma

5º 1ª 23 0 6 1 0 28 1 1 0 29 1 16 1 0 13 27 3

5º 2ª 22 2 6 26 3 1 30 14 2 0 14 23 7

5º 3ª 24 1 6 1 23 9 32 18 3 3 11 25 7

5º 4ª 15 2 11 1 2 18 10 1 2 2 29 3 12 5 4 13 20 8 3

5º 5ª 19 2 7 2 19 7 1 3 2 28 11 6 13 24 2 4

5º 6ª 19 2 6 0 4 19 6 2 4 31 18 3 0 8 2 23 4 4

Total 5ºano 9 42 5 6 133 36 5 0 10 4 179 4 89 20 7 72 2 142 31 11

6º 1ª 22 8 27 2 1 29 1 20 7 1 7 26 3 1

6º 2ª 12 2 5 6 6 4 12 6 4 26 1 14 4 7 1 13 10 3

6º 3ª 17 3 9 2 3 19 9 2 1 29 21 5 8 20 10

6º 4ª 6 0 1 23 19 8 3 1 29 15 3 12 21 9

6º 5ª 23 1 4 1 1 22 8 30 14 2 0 14 28 2

6º 6ª 21 7 1 19 10 1 4 26 14 16 20 10

6º 7ª 16 2 11 2 3 17 11 2 1 28 1 15 4 3 10 20 9 1

Total 6ºano 15 38 11 37 127 60 15 0 4 7 197 3 113 25 4 74 1 148 53 5

Total 2ºciclo 239 24 80 16 43 260 96 20 0 14 11 376 7 202 45 11 146 3 290 84 16

7º 1ª 18 11 1 25 5 1 28 1 10 4 16 26 4

7ª 2ª 23 1 6 25 5 1 29 20 1 1 7 1 20 9 1

7ª 3ª 20 0 10 0 0 22 7 1 0 3 25 2 15 5 0 10 21 9

7ª 4ª 16 4 11 0 23 3 4 0 2 29 22 2 0 7 24 7

7º 5ª 20 1 7 1 13 14 1 1 29 15 3 11 22 7

Total 6 45 1 1 108 34 6 0 1 7 140 3 82 15 1 51 1 113 36 1

8ª 1ª 20 1 9 27 3 30 15 2 1 12 24 6

8ª 2ª 22 6 1 20 6 1 2 5 24 16 1 12 22 7

8º 3ª 20 1 6 2 21 6 2 6 23 16 2 11 24 3 2

8º 4ª 18 4 2 12 12 1 23 1 11 12 17 7

Total 2 25 3 2 80 27 1 0 4 12 100 0 48 5 12 47 0 87 23 2

9º 1ª 19 1 8 2 21 6 3 5 25 14 4 12 22 5 1

9º 2ª 14 1 12 1 25 2 1 2 26 20 2 6 23 5

9º 3ª 14 4 1 11 7 1 19 11 8 14 5

9º 4ª 10 1 8 13 3 3 2 17 13 2 4 11 8

Total 3 32 1 3 70 18 5 0 3 9 87 0 58 8 0 30 0 70 23 1

Total 3ºciclo 11 102 5 6 258 79 12 0 8 28 327 3 188 28 13 128 1 270 82 4

Total 2º e 3º Ciclos 57 386 31 61 1034 333 56 0 38 95 1357 16 766 129 50 530 6 1100 330 28

_____________________________________________________________________________


53

Tem computador Net em casa Tempos livres Local estudo

Sim

Não

Sim

Não

NR

Ler

Ver

TV

Uti

lizar

com

pu

t

Fica

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casa

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NR

Joga

r

Estu

da

r

Ch

at

Ano Turma

5º 1ª 22 24 6 29 1 19 28 23 8 22 16 17 21 7 11 17 6 24 6

5º 2ª 26 24 9 1 29 1 20 29 25 7 19 18 23 20 13 18 19 4 24 6

5º 3ª 19 15 6 5 29 3 15 30 23 10 21 21 20 23 13 12 19 8 30 2

5º 4ª 21 20 12 4 21 5 5 16 25 21 11 13 21 22 22 16 14 16 3 31

5º 5ª 20 23 14 1 25 2 3 13 23 19 5 18 20 18 16 11 14 14 2 26 4

5º 6ª 22 16 8 2 26 1 4 15 26 23 9 18 16 16 17 10 15 18 8 27 3 1

Total 5ºano 122 55 13 159 13 12 98 161 134 50 111 112 116 119 70 84 103 31 162 15 2 5

6º 1ª 20 17 5 1 27 2 1 23 24 17 2 25 19 18 20 9 15 14 9 24 6

6º 2ª 10 7 5 8 13 7 6 6 21 14 9 5 16 9 8 5 3 11 1 20 2 4

6º 3ª 19 22 10 3 30 20 30 24 7 19 18 19 17 12 15 14 4 27 3

6º 4ª 13 23 11 5 27 3 15 29 27 11 21 21 22 25 11 13 14 3 30

6º 5ª 17 21 17 3 27 3 14 24 22 8 14 20 22 19 9 17 18 22 8

6º 6ª 19 19 18 2 28 2 15 21 21 14 18 19 23 10 8 6 7 2 26 4

6º 7ª 18 14 15 2 27 2 1 10 26 22 13 15 19 22 16 14 14 15 1 26 2 2

total 116 123 81 24 179 19 8 103 175 147 64 117 132 135 115 68 83 93 20 175 25 0 6

Total 2ºciclo 246 245 136 37 338 32 20 201 346 281 114 228 245 251 234 138 167 196 51 337 40 2 11

7º 1ª 20 21 13 9 29 1 20 27 26 10 24 20 21 18 14 18 18 5 23 7

7ª 2ª 20 23 19 7 28 2 17 27 24 2 22 21 18 18 11 12 18 3 24 6

7ª 3ª 13 24 18 6 29 1 16 24 24 12 11 15 22 15 10 12 13 2 30

7ª 4ª 25 28 20 3 29 2 15 29 29 6 23 20 26 22 20 15 16 5 29 2

7º 5ª 14 21 9 8 26 3 13 29 20 4 15 19 19 19 13 10 18 6 28 1

117 79 33 141 9 15 95 136 100 51 92 101 102 90 63 68 72 16 134 16 0 0

8ª 1ª 13 20 20 10 20 10 13 24 25 2 19 15 25 16 17 16 16 5 29 1

8ª 2ª 13 24 20 5 24 5 9 27 23 7 15 19 18 17 10 14 17 6 25 4

8º 3ª 7 16 22 7 22 7 13 23 24 6 18 15 20 15 12 16 18 1 25 3 1

8º 4ª 14 8 4 10 13 11 8 22 22 8 7 11 15 14 13 7 13 2 22 2

68 66 32 79 33 0 43 96 94 23 59 60 78 62 52 53 64 14 101 10 0 1

9º 1ª 11 17 20 10 20 10 12 26 22 6 14 12 21 12 15 15 17 3 26 3 1

9º 2ª 15 17 16 1 28 0 16 20 22 7 22 14 21 13 17 17 17 3 27 1

9º 3ª 11 16 12 19 0 10 10 19 17 1 8 12 14 14 9 8 11 6 18 1

9º 4ª 10 14 16 19 0 8 8 18 17 5 7 11 15 9 12 9 13 2 18 1

total 47 64 64 11 86 10 18 46 83 78 19 51 49 71 48 53 49 58 14 89 5 0 2

Total 3ºciclo 186 249 209 76 306 52 33 184 315 272 93 202 210 251 200 168 170 194 44 324 31 0 3

Total 2º e 3º Ciclos 432 494 345 103 644 84 53 385 661 553 207 430 455 502 434 306 337 390 95 661 71 2 14

_____________________________________________________________________________


54

Costuma estudar Estuda Irmãos Agrup. Transporte casa-escola Tempo percurso Toma pequeno almoço ASE

Sozi

nh

o

Aco

mp

a

nh

ado

NR

Dia

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11

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0

>30

NR

Sim

Não

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NR

Sim

Não

NR

Ano Turma

5º 1ª 12 18 24 3 3 3 27 7 4 19 13 13 4 30 5 25

5º 2ª 6 24 25 1 4 11 19 2 3 25 14 14 2 30 7 23

5º 3ª 10 22 26 3 3 14 18 3 3 26 18 11 3 31 1 9 23

5º 4ª 14 17 19 4 4 4 14 15 2 9 11 11 8 16 4 3 27 0 3 1 16 13 2

5º 5ª 8 22 18 3 6 3 13 15 2 10 9 11 11 13 3 3 24 1 3 2 13 17

5º 6ª 8 23 22 2 5 2 9 18 2 7 3 20 1 11 12 4 4 27 0 1 3 8 19 4

Total 5ºano 126 0 134 16 25 9 64 112 6 38 33 112 1 75 79 20 10 169 1 8 6 58 120 6

6º 1ª 11 18 1 26 1 2 1 7 22 1 5 0 24 1 13 12 4 1 27 2 1 3 27

6º 2ª 12 9 5 12 3 5 6 14 8 4 6 13 3 4 8 11 1 6 18 1 3 4 18 4 4

6º 3ª 8 22 24 2 3 1 11 19 2 7 21 16 11 3 28 2 11 29

6º 4ª 12 18 20 1 9 11 19 6 7 17 16 12 2 29 1 8 22

6º 5ª 5 25 22 2 6 9 21 7 4 19 16 13 1 27 3 7 23

6º 6ª 18 12 16 4 10 12 18 8 12 15 10 5 24 1 5 7 23

6º 7ª 11 19 21 7 1 1 11 19 8 8 14 17 11 2 24 6 15 15

total 123 6 141 20 36 9 75 126 5 34 47 110 5 101 80 18 7 177 2 22 5 69 143 4

Total 2ºciclo 249 6 275 36 61 18 139 238 11 72 80 222 6 176 159 38 17

7º 1ª 12 18 21 4 5 15 15 10 2 21 23 7 28 2 1 28 1

7ª 2ª 11 19 24 3 3 13 16 1 11 4 22 17 12 1 29 1 10 20

7ª 3ª 23 7 19 2 9 8 22 8 10 12 12 15 3 28 0 2 10 20

7ª 4ª 20 20 22 4 2 12 18 12 6 19 19 9 3 26 1 2 8 20

7º 5ª 12 17 17 3 9 11 18 9 10 10 12 16 1 25 4 13 16

81 0 103 16 28 0 59 89 1 50 32 84 0 83 59 7 1 136 1 11 0 42 104 1

8ª 1ª 22 8 20 2 8 7 23 9 4 17 21 8 1 25 3 2 5 25

8ª 2ª 17 12 22 3 4 7 21 1 11 7 11 15 11 3 28 1 6 22 1

8º 3ª 6 23 23 1 3 2 9 20 13 5 11 19 6 2 2 24 2 2 1 7 21 1

8º 4ª 23 1 10 5 9 12 12 10 8 6 13 9 2 24 13 11

44 0 75 11 24 2 35 76 1 43 24 45 0 68 34 8 2 101 3 5 3 31 79 2

9º 1ª 19 11 24 2 3 1 7 21 2 15 1 14 11 12 5 2 22 4 1 2 6 21 2

9º 2ª 18 10 18 4 6 4 24 13 6 9 21 4 3 28 5 23

9º 3ª 17 2 14 1 4 5 14 7 10 2 9 9 1 17 2 17 2

9º 4ª 14 5 14 2 3 12 7 10 5 4 14 4 1 16 3 6 13

Total 3ºciclo 28 0 70 9 16 1 28 66 2 45 22 29 0 55 29 10 2 83 4 6 2 34 59 2

_____________________________________________________________________________


55

Total 2º e 3º Ciclos 402 6 523 72 129 21 261 469 15 210 158 380 6 382 281 63 22 666 11 52 16 234 505 15

_____________________________________________________________________________


56

Apoios Doenças/alergias Problemas

Na escola

Fora

da

esc

ola

Sim

Qu

al ?

Dif

Ap

ren

d.

Co

mp

ort

a/

Ass

idu

idad

e

Ou

tro

SPO

DL

3/2

00

8

Tuto

ria

GA

AF

Ou

tro

Ano Turma

5º 1ª 3 0 2 1 7 2

5º 2ª 2 2 2 1 9

5º 3ª 6 6 2 6 3 12 7 1 1 3

5º 4ª 6 5 8 1 7 6 8 1

5º 5ª 4 2 3 1 4 2 3 2

5º 6ª 3 2 1 3 3 11 6 2

Total 5ºano 17 1 20 6 10 50 21 16 4 3

6º 1ª 1 1 0 9 2

6º 2ª 9 9 7 8 6 2 17 7

6º 3ª 3 3 3 5 8 3 2

6º 4ª 1 1 2 2 14 2 7 9 6 6

6º 5ª 1 1 4 7 1

6º 6ª 3 2 6

6º 7ª 4 2 4 8 2 3 12 2 1

total 19 12 29 22 10 36 39 18 1 10

Total 2ºciclo 36 13 49 28 20 86 60 34 5 13

7º 1ª 1 1 1 1 1 1 1

7ª 2ª 5 4 1 7

7ª 3ª 3 3 3 8 8

7ª 4ª 6 6 3 13 4 4 0 13

7º 5ª 10 10 2

23 7 4 28 13 5 1 14

8ª 1ª 1 1 1 2 2 1 1 4

8ª 2ª 5 4 4 1 4 3 2

8º 3ª 2 2 1 5 1 3 1

8º 4ª 1 1 10 8 1

9 1 4 16 6 16 5 2 1 4

9º 1ª 30* 4 10 6

9º 2ª 30* 3 1 2 1 11 2 2

9º 3ª 19* 2 1 6

9º 4ª 19* 1 4 3 1 1

total 10 2 6 1 24 9 7 2

Total 3ºciclo 41 1 13 32 11 68 27 14 2 20

Total 2º e 3º Ciclos 77 14 62 60 31 156 87 48 7 33

_____________________________________________________________________________


57

Código – Grupos profissionais 1 Membros das Forças Armadas

11 Quadros Superiores da administração pública

12 Diretores de empresa

13 Diretores e gerentes de pequenas empresas

21 Especialistas das ciências físicas, matemáticas e engenharia

22 Especialistas das ciências da vida e profissionais da saúde

23 Docentes do ensino secundário, superior e profissões similares

24 Outros especialistas das profissões intelectuais e científicas

31 Técnicos e profissionais de nível intermédio das ciências físicas e químicas, da engenharia e trabalhadores similares

32 Profissões de nível intermédio das ciências da vida e da saúde

33 Profissionais de nível intermédio do ensino

34 Outros técnicos e profissionais de nível intermédio

41 Empregados de escritório

42 Empregados de receção, caixas, bilheteiros e similares

51 Pessoal dos serviços diretos e particulares, de proteção e segurança

52 Manequins, vendedores e demonstradores

61 Agricultores e trabalhadores qualificados da agricultura, criação de animais e pescas

62 Agricultores e pescadores – Agricultura e pesca de subsistência

71 Operários, artífices e trabalhadores similares das indústrias extrativas e da construção civil

72 Trabalhadores de metalurgia e da metalomecânica e trabalhadores similares

73 Mecânicos de precisão, oleiros e vidreiros, artesãos, trabalhadores das artes gráficas e trabalhadores similares

74 Outros operários, artífices e trabalhadores similares

81 Operadores de instalações fixas e similares

82 Operadores de máquinas e trabalhadores de montagem

83 Condutores de veículos e embarcações e operadores de equipamentos pesados móveis

91 Trabalhadores não qualificados dos serviços e comércio

92 Trabalhadores não qualificados da agricultura e pescas

93 Trabalhadores não qualificados das minas, da construção civil e obras públicas, da indústria transformadora e dos transportes

999 Outro

Código – habilitações literárias

1 Sem habilitações académicas

2 Ensino Básico 1º Ciclo



5 Ensino Secundário

6 Curso médio

7 Bacharelato ou equiparado

8 Licenciatura ou equiparado

9 Mestrado

10 Doutoramento

11 Outro

_____________________________________________________________________________


58

O presente Projeto Educativo foi aprovado em reunião do Conselho Geral do Agrupamento,

que teve lugar no dia 31 janeiro de 2013.

O Presidente do Conselho Geral

______________________________________

Paulo Jorge Gonçalves Martins Pequito

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