AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES … · Determinantes artigos definidos e indefinidos;...

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES

PLANO DE ESTUDOS DO 4ºANO

ANO LETIVO 2016/2017


Construir uma Escola de Qualidade

Ser uma Escola para a Cidadania_________________________________________________________________________________________________

Planificação Anual – 4º ano

1º PERÍODO

Disciplinas Domínios CONTEÚDOS

ESTU

DO

DO

MEI

O

O seu corpo

A segurança do seu corpo

O passado do meio local

O passado nacional

Símbolos nacionais

Os ossos, o crânio, a coluna vertebral, os membros;

As articulações, os músculos, como manter a forma;

A pele.

A exposição ao sol e meios de proteção, regras de primeiros socorros, regras de prevenção de incêndios; sismos.

O passado de uma instituição local;

Os factos da história nacional relevantes para a história local;

O passado de uma localidade;

O passado do meio local.

A História;

Os primeiros povos;

A romanização – fatores de romanização;

A queda do Império Romano;

A chegada dos Muçulmanos;

A Reconquista Cristã;

A formação de Portugal;

A 1.ª dinastia, 2ª, 3ª e 4ª dinastia;

As principais etapas da Expansão Marítima Portuguesa;

Consequências dos Descobrimentos Portugueses;

O fim da Monarquia;

A implantação da República;

A Ditadura e a democracia.

Os factos históricos que deram origem a feriados nacionais;

O Hino;

A bandeira nacional.





PO

RTU

GU

ÊS

Oralidade

Leitura e escrita

Gramática

Educação literária

Relatos, diálogos, contos e recontos, intervenções orais adequadas e pertinentes, clareza e sonoridade na produção do discurso oral;

Interpretação de recados, a audição de discursos de pequena dimensão, a retenção da informação a partir de um enunciado oral;

Técnicas de recolha e de organização de informação.

Leitura individual, silenciosa, sussurrada, dialogada, com entoação e com diferentes objetivos;

Leitura de textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada;

Domínio progressivo da escrita, utilizar caligrafia legível;

Utilização de diferentes tipos de escrita;

Representação gráfica e pontuação (sinais auxiliares de escrita : aspas, travessão; identificar e utilizar os acentos agudo, grave e circunflexo e o til);

Alfabeto (vogais e consoantes) e grafemas (dígrafos e ditongos nasais e orais);

Preenchimento de questionários;

Escrita de textos com correção ortográfica, com ideias bem organizadas, com pontuação adequada, em diálogo, com vocabulário diversificado, adjetivação, imaginação…

O vocabulário;

Personagens principais; identificação de coordenadas de tempo e lugar;

Identificação dos três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento e situação final.

Inferências (de agente-ação, de causa-efeito, de problema-solução, de lugar e de tempo).

Divisão silábica;

Classificação de palavras quanto ao número de sílabas; classificação de palavras quanto à posição da sílaba tónica;

Família de palavras;

Sinónimos e antónimos;

Nomes comuns, próprios e comuns coletivos; nomes variação em número, género e grau;

Graus dos adjetivos; adjetivos numerais;

Quantificadores numerais;

Verbo – Conjugação;

Verbos regulares e irregulares;

Tempos verbais; modos verbais: indicativo e imperativo;

Discurso direto e indireto.

Leitura de textos literários para a infância e textos de tradição popular;




1º PERÍODO


MA

TEM

ÁTI

CA

Números e operações

Números naturais

Números racionais não negativos

Geometria e medida

Localização e orientação no espaço

Figuras geométricas

Organização e tratamento de dados

Extensão das regras de construção dos numerais decimais para classes de grandeza indefinida;

Diferentes significados do termo «bilião». Divisão inteira

Algoritmo da divisão inteira;

Determinação dos divisores de um número natural até 100;

Problemas de vários passos envolvendo números naturais e as quatro operações

Construção de frações equivalentes por multiplicação dos termos por um mesmo fator;

Simplificação de frações de termos pertencentes à tabuada do 2 e do 5 ou ambos múltiplos de 10.

Ângulo formado por duas direções; vértice de um ângulo;

Ângulos com a mesma amplitude;

A meia volta e o quarto de volta associados a ângulos

Ângulos

Ângulos convexos e ângulos côncavos;

Ângulos verticalmente opostos;

Ângulos nulos, rasos e giros;

Critério de igualdade de ângulos;

Ângulos adjacentes;

Comparação das amplitudes de ângulos;

Ângulos retos, agudos e obtusos.

Propriedades geométricas

Retas concorrentes, perpendiculares e paralelas; retas não paralelas que não se intersetam;

Frequência relativa;

Problemas envolvendo o cálculo e a comparação de frequências relativas.




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EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

Ginástica;

Jogos;

Jogos de coletivos com bola.

EDUCAÇÃO MUSICAL

Jogos de exploração da voz;

Experimentação, desenvolvimento e criação musical;

Instrumentos.

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de exploração do corpo.

EXPRESSÃO PLÁSTICA

Modelagem;

Construções;

Recorte;

Pintura;

Colagem;

Desenho de expressão livre

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TEMA: DIREITOS HUMANOS

1. A Declaração Universal dos Direitos Humanos Conhecer os principais direitos humanos. Regras de convivência e de respeito mútuo. Conhecer os direitos e os deveres constantes do Regulamento Interno do Agrupamento. Participar na vida da Escola.

2. A Declaração dos Direitos da Criança Conhecer os seus direitos enquanto criança. A importância dos Direitos da Criança. Atentados aos Direitos da Criança. Organizações que promovem os Direitos da Criança. EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA

1. Comunicar e informar

Entender o que é comunicar. Conhecer a natureza da comunicação. Saber que há informação verdadeira e informação falsa ou distorcida. Reconhecer situações de risco associadas à utilização dos média e conhecer formas de os prevenir. Perceber como os diferentes media informam e formam a opinião dos cidadãos.

2. Tipos de Media

Imprensa. Conhecer sumariamente a história da imprensa. Conhecer um jornal. Conhecer as características de uma primeira página. Rádio e Televisão. Conhecer sumariamente a história da rádio e da televisão.




INTRODUÇÃO À PROGRAMAÇÃO

Adaptação ao software utilizado

Uma abordagem introdutória a cada um dos conteúdos a lecionar ao longo do

ano.

Apresentar os comandos básicos do Scratch

ScratchScratch

Conhecer o programa

Funcionalidades;

Instalar a ferramenta;

Motivos para utilizar a ferramenta;

APOIO AO ESTUDO Exprimir as suas dúvidas e dificuldades; aplicar estratégias de resolução;

Treinar a memória auditiva.




2º PERÍODO


ESTU

DO

DO

MEI

O

Aspetos físicos do meio local

Aspetos físicos de Portugal

Os Astros

O contacto entre a terra e o mar

Aglomerados populacionais

Portugal na Europa e no Mundo

Os estados físicos da água;

As águas superficiais; águas subterrâneas; água doce; água salgada;

Condensação, solidificação, precipitação e evaporação;

Ciclo da água;

Os rios e as serras;

A forma da Terra, a Lua e o Sistema Solar;

Continentes e Oceanos;

Aspetos da Costa;

Fronteira marítima de Portugal;

Ação do mar sobre a costa/ As marés

Sinalização da costa

Ilhas e arquipélagos;

Aldeias, vilas, cidades;

Meio rural/Meio Urbano.

A União Europeia;

Localização e fronteiras de Portugal;

Países de emigração;

Os países lusófonos.





PO

RTU

GU

ÊS

Oralidade

Leitura e escrita

Educação Literária

Gramática

Relatos, diálogos, contos e recontos, intervenções orais adequadas e pertinentes, clareza e sonoridade na produção do discurso oral;

Interpretação de recados, audição de discursos de pequena dimensão, retenção da informação a partir de um enunciado oral, alargamento do vocabulário, reconhecimento de estruturas sintáticas (frases coordenadas);

Leitura individual, silenciosa, sussurrada, dialogada e com diferentes objetivos;

Leitura de um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 125 palavras por minuto;

Leitura de textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada;

Escrita de textos com correção ortográfica, com ideias bem organizadas, com pontuação adequada, em diálogo, com vocabulário diversificado, adjetivação, imaginação…

Escrita de textos narrativos, descritivos....

Domínio progressivo da escrita;

Organização das ideias;

Pontuação.





Determinantes artigos definidos e indefinidos;

Palavras simples e complexas;

Prefixação e sufixação;

Pronomes pessoais;

Pronomes possessivos;

Pronomes demonstrativos;

Advérbios;

Onomatopeias;

Preposições;

Classe de palavras

Tipo de frases;

Frase afirmativa e negativa;

Frases simples;

Sujeito e predicado;

Sujeito simples e sujeito composto.




2º PERÍODO


MA

TEM

ÁTI

CA

Números e operações Números racionais não

negativos Geometria e medida Figuras geométricas Medida Organização e tratamento de

dados

Multiplicação e divisão de números racionais não negativos

Multiplicação e divisão de números racionais por naturais e por racionais na forma de fração unitária;

Produto e quociente de um número representado por uma dízima por 10, 100, 1000, 0,1, 0,01, 0,001;

Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter aproximações na forma de dízima de números racionais;

Multiplicação de números racionais representados por dízimas finitas, utilizando o algoritmo;

Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter aproximações na forma de dízima de quocientes de números racionais;

Problemas de vários passos envolvendo números racionais, aproximações de números racionais e as quatro operações.

Propriedades geométricas

Retângulos como quadriláteros de ângulos retos;

Polígonos regulares;

Polígonos geometricamente iguais;

Planos paralelos;

Paralelepípedos retângulos; dimensões;

Prismas retos;

Planificações de cubos, paralelepípedos e prismas retos;

Pavimentações do plano.

Área

Unidades de área do sistema métrico;

Medições de áreas em unidades do sistema métrico; conversões;

Unidades de medida agrárias; conversões; Determinação, numa dada unidade do sistema métrico, de áreas de retângulos com lados de medidas exprimíveis em números inteiros, numa subunidade.

Volume

Medições de volumes em unidades cúbicas;

Fórmula para o volume do paralelepípedo retângulo de arestas de medida inteira;

Unidades de volume do sistema métrico; conversões; Relação entre o decímetro cúbico e o litro.

Problemas

Problemas de vários passos relacionando medidas de diferentes grandezas.

de percentagem;




2º PERÍODO

DIS

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AS

EXP

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SÕES

AR

TÍST

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S

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Jogos;

Atividades rítmicas expressivas;

Percursos na natureza.

EDUCAÇÃO MUSICAL Experimentação, desenvolvimento e criação musical;

Jogos de exploração da voz.

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de exploração do espaço;

Linguagem não verbal.

EXPRESSÃO PLÁSTICA

Desenho e pintura de expressão livre;

Recorte;

Colagem;

Plasticidade;

Modelar e esculpir;

Construções.

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EDUCAÇÃO PARA A IGUALDADE DE GÉNERO 1. A violência na Escola

As diferentes formas de violência na Escola e as suas consequências em termos pessoais.

O que é o Bullying?

Como lidar com os agressores, enquanto vítimas

2. Racismo, Xenofobia, Discriminação, Tolerância e Paz

O que é o Racismo e a Xenofobia

Expressões de Racismo e de Xenofobia

Desenvolver os valores do direito à diferença;

Repudiar discriminação relativamente à raça, etnia, sexo, idade, naturalidade e morada;

Defender a liberdade de expressão cultural;

Desenvolver o espírito crítico relativamente às injustiças sociais;

Reconhecer a necessidade do desenvolvimento da compreensão e da tolerância entre povos para alcançar a paz no mundo.




EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E A SEXUALIDADE 1. EU E O MEU CORPO

Conhecer a morfologia dos aparelhos reprodutores masculino e feminino.

Compreensão dos mecanismos da reprodução humana.

Fecundação, gravidez e parto. 2. RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Noção de família.

Valorização dos afetos e da expressão dos sentimentos.

Distinguir diversos tipos de relacionamento

Proteção do corpo e noção dos limites, dizendo não às aproximações abusivas.

3. Prevenção do consumo de droga, álcool e tabaco

Conhecer os efeitos a curto e a longo prazo do consumo de drogas.

Conhecer medidas de prevenção do consumo de drogas.

Desenvolver capacidade de reacção a pressões individuais ou de grupo sobre o consumo de drogas.

Reconhecer que o consumo de drogas subtrai a liberdade, a dignidade e a saúde do ser humano.


Adaptação ao software utilizado

Uma abordagem introdutória a cada um dos conteúdos a

lecionar ao longo do ano.

Apresentar os comandos básicos do Scratch

ScratchScratch

Conhecer o programa

Funcionalidades;

Instalar a ferramenta;

Motivos para utilizar a ferramenta;

APOIO AO ESTUDO

Identificar e selecionar métodos de trabalho;

Recolher e organizar informação para resolução de problemas;

Exprimir as suas dúvidas;

Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho;

Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade no sentido de ter melhores prestações.




3º PERÍODO


ESTU

DO

DO

MEI

O

À descoberta dos materiais e objetos

Atividades económicas

Qualidade do ambiente

Experiências com materiais e objetos

Experiências com a electricidade

Experiências com o ar.

Experiências com o som..

Manuseamento de objetos em situações concretas.

Comércio, Indústria, Silvicultura, Pesca, Agricultura e Serviços e Turismo;

Qualidade do ar, da água e do som;

Desequilíbrios ambientais.

PO

RTU

GU

ÊS

Oralidade

Leitura e escrita

Educação Literária

Gramática

Relatos, diálogos, contos e recontos, intervenções orais adequadas e pertinentes, clareza e sonoridade na produção do discurso oral com utilização de estruturas sintácticas de subordinação e vocabulário diversificado;

Interpretação de recados, audição de discursos de pequena dimensão, retenção da informação a partir de um enunciado oral, alargamento do vocabulário, reconhecimento de estruturas sintáticas (subordinadas causais, temporais e condicionais);

Leitura individual, silenciosa, sussurrada, dialogada e com diferentes objetivos;

Consulta de Dicionários e enciclopédias infantis;

Informação a partir de gravuras, capas, títulos,… ;

Identificação da sequência de acontecimentos e de ideias principais;

Apreensão do significado global do texto;

Domínio progressivo da escrita;

Organização das ideias;

Escrita com correção ortográfica;

Regras elementares de concordância;

Pontuação;





Revisões de conteúdos.





MA

TEM

ÁTI

CA

Números e operações

Organização e tratamento de dados

Geometria e medida

Resolução de situações problemáticas;

Revisão de conteúdos.

Revisão de conteúdos.

3º PERÍODO

DIS

CIP

LIN

AS

EXP

RES

SÕES

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TÍST

ICA

S EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Jogos coletivos com bola

Ginástica

Percursos na natureza

EDUCAÇÃO MUSICAL Representação do som

Experimentação, desenvolvimento e criação musical

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos dramáticos

EXPRESSÃO PLÁSTICA Desenho sugerido e livre

Recorte

Pintura sugerida e livre

CO

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EDUCAÇÃO PARA CONSUMIDOR

1. O que é poupar? O que é gastar?

Noção de poupança e tipos de poupança. Interpretação do que é caro/barato e do que é essencial/supérfluo. O consumo por prioridades. Publicidade enganosa.

2. Economia Doméstica

Noção de orçamento: rendimentos e despesas. A gestão do orçamento pessoal e familiar. Construção do Orçamento e do Plano de Gastos. Ser um consumidor responsável. Mudança de hábitos pessoais que contribuem para a diminuição do

consumo. Direitos e deveres dos consumidores. O endividamento.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade

A Água como recurso (importância e problemáticas) Os 4 R´s e as consequentes práticas amigas do Ambiente Respeito pela Natureza enquanto agente vivo e essencial à vida

humana. Compreensão da importância do processo de separação de resíduos

e da reciclagem. Consciencialização dos riscos inerentes à poluição.

2. Energias renováveis

Identifica fontes de energias renováveis. Deduzir as vantagens da utilização das energias renováveis. Pesquisar sobre os tipos de energia utilizadas no país, em especial

na região. Aplicar, no quotidiano, regras de poupança de energia.





Aprofundar dos conteúdos abordados

Adicionar o Traje; o Ator;

Escolher o Palco;

Executar um Projeto;

APOIO AO ESTUDO

Praticar formas de organização da informação

Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações

Praticar a auto-avaliação

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES PLANO DE ESTUDOS DE INGLÊS

4º ANO ANO LETIVO 2016/2017



Ser uma Escola para a

Cidadania______________________________________________________

PLANIFICAÇÃO ANUAL – 4º ANO 2016/ 2017

Domínios CONTEÚDOS

Temáticos Lexicais / Gramaticais

1º

PER

ÍOD

O

Domínio Intercultural

Conhecer-se a si e ao outro.

Desenvolver o conhecimento

do seu mundo e do mundo

do outro.

CLASSROOM LANGUAGE

Classroom language

1 WELCOME BACK

Greetings and saying goodbye

Personal information

Colours, numbers and the

alphabet.

Days, months, seasons and

weather

Sit down. Stand up. Be quiet. Pay attention. Open your notebook, please. Close your book, please. Be quiet, please. May I see your notebook? Can I come in? Sorry, I’m late. Can I put this in the bin? Can I clean the board? Can you repeat, please? How do you say ___ in English? Can I go to the toilet? Can I sharpen my pencil? Come to the board. Hello. Hi. Good morning. Good

afternoon. Good evening. Welcome.

Nice to meet you. How are you? I’m

great, thanks! Not so good. I’m fine,

thank you! Goodbye, bye. Good night.

See you later. See you tomorrow. Have

a nice day!

What’s your name? I’m/My name’s…

What’s your surname? It’s…

How old are you? I’m…(years old).

Where are you from? I’m from…

What’s your nationality? I’m… you’re…

he’s… she’s… it’s… we’re… you’re…

they’re...

Colours: red, orange, yellow, green,

blue, purple, pink, brown, black, white,

grey

Numbers: 1-31

On Monday, in December, What’s the

weather like today? It’s…




Cidadania______________________________________________________



1º

PER

ÍOD

O

Léxico e Gramática

Conhecer vocabulário simples do

dia a dia.

Conhecer vocabulário com base

em temas apresentados.

Compreender algumas estruturas

elementares do funcionamento

da língua.

2 AT SCHOOL

Places at school

School activities

Playground activities

Ordinal numbers

Recycling

3 FOOD IS GREAT!

Fruit and vegetables

Healthy food

Classroom, library, canteen, playground,

computer room, gym.

Reading, writing, singing, dancing, listening

to music, playing cards, drawing. A/an, The.

Playing hopscotch, playing tag, playing hide

and seek, playing football, playing basketball,

running, playing on a swing, playing on the

slide. I’m/ You’re/ She’s/ He’s / We’re/

They’re playing football,

What’s your favourite school activity? It’s...

First, second, third, fourth, fifth, sixth,

seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh,

twelfth.

Noah’s first.

Recycle! Reduce! Reuse! Don’t litter! Save

the planet! Don’t waste water!

Recycling bins. Yellow bin. Green bin. Blue

bin.

Plastic, metal, glass, paper, cardboard. Plastic

bottle, carton of milk, can, glass bottle, glass

jar, newspaper, shoebox.

Apples, oranges, bananas, pears, grapes,

pineapples, tomatoes, carrots, lettuce,

potatoes, peas, beans.

Do you like apples? Yes,

I do. / No, I don’t.

Rice, spaghetti, cheese, fish, eggs, meat,

bread, water, milk. I like meat.

I don’t like cheese.

I like meat but I don’t like cheese.




Cidadania______________________________________________________



1º

PER

ÍOD

O

Compreensão Oral

Compreender palavras e

expressões simples.

Compreender frases simples,

articuladas de forma clara e

pausada.

Snacks

Meals

Telling the time

CELEBRATIONS

Birthdays

Halloween

Bonfire Night

Christmas

STORYTELLING

The farmer and his

sons

Food vocabulary

Hamburger, pizza, cake, crisps, biscuits,

sandwich, juice, tea. She likes crisps. She doesn’t

like pizza. Who…?

Breakfast, lunch, afternoon snack, dinner,

supper.

I like fish and peas for lunch. I like apples or

pears for supper.

What time is it? It’s seven o’clock.

He has breakfast at nine o’clock.

Party, cake, balloon, party popper, presents,

streamers, cupcakes. When’s your birthday? It’s

on the 7th of May.

Witch, ghost, vampire, skeleton, wizard, spider,

black cat, Jack O’ Lantern, sweets, bat, monster.

Trick or Treat? What’s your favourite costume?

It’s a ghost.

Fireworks, bonfire, toffee apples, sparklers, Guy

Fawkes, gunpowder, treason, plot.

Happy Bonfire’s Night.

Father Christmas, Christmas tree, presents,

mistletoe, stocking, reindeer, sleigh, bells, balls,

star. Happy Christmas! Rudolph, red nose

reindeer, shiny nose, Father Christmas, foggy,

sleigh, Christmas Eve.

Apples, oranges, pears, grapes, carrots, potatos,

peas




Cidadania______________________________________________________



2º

PER

ÍOD

O

Interação Oral

Exprimir-se de forma adequada

em contextos simples.

Interagir com o professor e/ou

com os colegas em situações

simples e previamente

preparadas.

4 THIS IS MY BODY!

My face

My Body

Five senses

5 WHERE WE LIVE

My town

Rooms in the house

Face, eyes, mouth, nose, ears, hair, tooth,

teeth, tongue.

I’ve got a mouth. She’s got two ears, a big/

small mouth, long/ short hair, brown/

blond/red hair. I’ve got long brown hair. My

hair is long and brown. Have you got blue

eyes? Yes, I have. / No, I haven’t. Has she got a

big mouth? Yes, she has. / No, she hasn’t.

Body, head, shoulders, arms, hands, fingers,

legs, knees, foot, feet, toes.

Arm – arms. Foot –

feet.

He/She/It hasn’t got five legs. I/You/We/ They

haven’t got blue eyes.

Taste, touch, sight, hearing, smell. Sweet, salty,

sour, bitter.

I can smell with my nose. I can’t hear with my

eyes. I can taste a delicious orange.

I can see a rainbow.

I can hear a bird singing.

I can smell perfume.

I can touch a fluffy teddy bear.

School, supermarket, park, hospital, museum,

police station, café, post office, church, square.

Where’s the museum? It’s next to/opposite/

between...

Kitchen, bedroom, bathroom, living room,

dining room, garden, garage.

There’s a kitchen. There are three bedrooms.

I live in a house. She lives in a flat.




Cidadania______________________________________________________



2º

PER

ÍOD

O

Produção Oral

Produzir sons, entoações e ritmos

da língua.

Expressar-se, com vocabulário

limitado, em situações

previamente preparadas.

Ordinal numbers

My bedroom

STORYTELLING

The Town Mouse and the

Country Mouse

House

Furniture

Food

CELEBRATIONS

Pancake Day

Thirteenth, fourteenth, fifteenth, sixteenth,

seventeenth, eighteenth, nineteenth,

twentieth, twenty-

first, twenty-second, twenty-third, twenty-

fourth, twenty-fifth, twenty-sixth, twenty-

seventh, twenty- eighth, twenty-ninth,

thirtieth, thirty-first. My flat is on the 22nd

floor.

Bed, wardrobe, rug, desk, chair, computer,

bedside table, lamp, box. One box – two

boxes. The lamp is in/ on/under/behind/in

front of/near the box

Luxury flat, door, living room, bedroom,

10th floor, dining room

Chairs, fireplace, rug, bed, bedside table,

lamp, wardrobe, desk, computer table

Chicken, birthday cake, sandwiches, pizza,

cheese

Pancake Day, flour, sugar, eggs, milk,

lemons, frying pan, pancake, pancake race.




Cidadania______________________________________________________



3º

PER

ÍOD

O

Leitura

Compreender frases e textos

muito simples.

6 LET’S VISIT THE

ANIMALS!

Farm animals

Numbers

Zoo animals

Describing animals

Animal sounds

Duck, chicken, rabbit, cow, pig, horse, sheep,

donkey.

This pig. These cows. That horse. Those

ducks.

Does she like pigs?

Yes, she does. / No, she doesn’t.

Ten, twenty, twenty- one, twenty-two,

twenty-three, twenty- four, twenty-five,

twenty-six, twenty- seven, twenty-eight,

twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty, seventy,

eighty, ninety, one hundred.

How much…?

Lion, bear, crocodile, giraffe, monkey,

elephant, zebra, penguin, hippo, koala. Is it

brown? Yes, it is.

/ No, it isn’t. Are they elephants? Yes, they

are. / No, they aren’t. What do giraffes

eat? They eat leaves. Monkeys eat fruit.

Lions eat meat. Zebras eat grass. Bears eat

fish.

Trunk, tail, long neck, wings, spots, stripes.

It’s grey. It’s got a trunk.

Woof woof. Meow meow. Tweet tweet.

Squeak squeak. Quack quack. Oink oink. Baa

baa. Neigh neigh.

Cluck cluck. Moo moo. Hee haw.

Raaar. Grrr. Uuááá. It isn’t a lion.




Cidadania______________________________________________________



º P

ERÍO

DO

Escrita

Utilizar palavras conhecidas.

Produzir um texto muito simples

com vocabulário limitado.

7 THE SUN IS SHINING!

At the beach

Outdoor activities

Sun safety

Telling the time

Sand, sea, flip flops, swimsuit, beach

umbrella, bucket and spade, towel.

It’s your/their/our bucket.

Having a picnic, riding a bike, camping,

skateboarding, building a sandcastle,

swimming, surfing, sailing.

Whose spade is this? It’s Noah’s spade.

Put on sunscreen, wear a T-shirt, wear a

hat, wear sunglasses, stay under the

beach umbrella.

Let’s go surfing, after lunch.

It’s half past ten. It’s a quarter to five.

It’s a quarter past three.


PLANO DE ESTUDOS EMRC - 4ºANO

ANO LETIVO 2016/2017



Ser uma Escola para a Cidadania______________________________________________________

Ano letivo 2016/2017 Plano de estudos 4º ano

UNIDADE 1 - SER VERDADEIRO

Metas Curriculares/de

Aprendizagem Objetivos Conteúdos

Estratégias / Recursos (ao longo do ano)

Instrumentos

de Avaliação (ao longo do ano)

Calendarização

M. Reconhecer a proposta

do agir ético cristão em

situações vitais do

quotidiano.

B. Construir uma chave de

leitura religiosa da pessoa,

da vida e da história.

Aprender a ser verdadeiro.

Reconhecer a importância

de escutar a consciência.

O que é agir com verdade:

Correspondência entre o que se diz e a realidade; entre o que se promete e o que se faz; entre o que se diz e o que se pensa ou se sente.

Razões para se dizer a verdade: O respeito por mim e pelo outro; a consciência; a mentira que coloca problemas à minha relação com os outros; a mentira que torna uma pessoa em alguém em quem não se confia.

Deus reprova a mentira e ama a verdade. A verdade liberta: do peso da consciência; do medo de ser descoberto; da vergonha por os outros não acreditarem em nós. Assumir o erro é um ato de coragem. O que devemos fazer: dizer «sim» quando concordamos com algo porque é uma coisa/ação boa; dizer «não» quando não concordamos com algo porque é uma coisa/ação que é má ou prejudicial.

Reconto oral e escrito de experiências pessoais. Reflexão/diálogo sobre os assuntos abordados. Construção de puzzles, cartazes, cenários alusivos aos assuntos em estudo. Leitura e interpretação de textos e histórias. Leitura e interpretação de histórias e textos bíblicos. Ilustrações de imagens alusivas a histórias lidas. Questionários orientados. Realização de debates. Jogos lúdico-didáticos. Realização de fichas de trabalho. Visualização de animações cinematográficas e powerpoints relacionados com os conteúdos. Atividades relacionadas com datas festivas: Natal, Páscoa, Dia de São Martinho, Dia da Mãe, Dia do Pai.

Grelhas de observação direta Grelhas de registo da participação oral Grelhas de registo de comportamento e atitudes Trabalhos de expressão plástica/dramática elaborados com correção. Fichas de trabalho Modalidades de Avaliação: - Diagnóstica - Formativa - Sumativa

7 aulas





UNIDADE 2 - O PERDÃO

Metas Curriculares/de

Aprendizagem Objetivos Conteúdos

Estratégias / Recursos (ao longo do ano)

Instrumentos

de Avaliação

Calendarização

G. Identificar os valores

evangélicos.

M. Reconhecer a proposta

do agir ético cristão em

situações vitais do

quotidiano.

Q. Reconhecer, a luz da

mensagem crista, a

dignidade da pessoa

humana.

Reconhecer as dificuldades

que surgem nas relações

humanas.

Compreender a necessidade

de restaurar as relações

através do perdão.

Identificar o fundamento

evangélico do perdão.

A quebra de solidariedade. A inveja. A

mentira. O egoísmo. O desentendimento. O

conflito.

O que é errar. Porque erramos.

A necessidade de pedir perdão e como se

faz. Dar perdão. Aceitar o perdão.

Jesus convida a perdoar sempre (Mt 18, 21-

22).

O perdão traz a paz a nós próprios e aos

outros.

É sempre possível recomeçar, mesmo

quando o erro cometido é grave.

Manual do aluno.

Caderno diário.

Livros de histórias infantis.

Textos selecionados.

Puzzles, cartolinas, papel cenário.

DVD’s e CD-ROM’s variados.

Fichas de trabalho.

Jornais e revistas.

Computador, projetor e tela.

(cf. Unidade 1) 7 aulas





UNIDADE 3 - CRESCER NA DIVERSIDADE

Metas Curriculares/de Aprendizagem

Objetivos Conteúdos Estratégias / Recursos Instrumentos de Avaliação Calendarização

O. Amadurecer a sua

responsabilidade perante

a pessoa, a comunidade e

o mundo.

Q. Reconhecer, a luz da

mensagem crista, a

dignidade da pessoa

humana.

G. Identificar os valores

evangélicos.

Tomar consciência da

experiência humana da

diversidade.

Reconhecer que a

diversidade enriquece a

pessoa.

O nosso mundo está repleto de diversidade:

diversidade no mundo animal e vegetal.

Os seres humanos são diferentes uns dos

outros: cor da pele, sexo, língua, religião,

mentalidade, origem social, atividade

profissional, nível de estudos.

As diferenças complementam a natureza e a

pessoa e dão beleza à vida.

Nem tudo o que é diferente é

necessariamente bom.

Somos todos iguais em dignidade. A

dignidade do ser humano é inalienável.

A diversidade é fator de enriquecimento

pessoal e social.

Como ser amigo dos outros nas suas

diferenças: conhecer, dialogar, partilhar,

defender do mau trato e da indiferença.

Como saber acolher a diferença na

comunidade, escola, família.

(cf. Unidades 1 e 2) (cf. Unidades 1 e 2) 7 aulas





UNIDADE 4 - A BÍBLIA

Metas Curriculares/de Aprendizagem

Objetivos Conteúdos Estratégias / Recursos Instrumentos de Avaliação Calendarização

F. Conhecer a mensagem

e cultura bíblicas.

Compreender que a Bíblia é

o livro sagrado dos cristãos.

Conhecer a estrutura da

Bíblia.

Aprender a consultar a

Bíblia.

A Bíblia é um livro religioso e narra a relação de amor de Deus com o seu Povo. Os cristãos reconhecem na Bíblia a Palavra de Deus. Os cristãos lêem passagens da Bíblia na oração pessoal e comunitária. O estudo da Bíblia ajuda-nos a compreender a vida e a escolher o bem. Divisão da Bíblia: Antigo Testamento e Novo Testamento. AT: aliança de Deus com o Povo de Israel. NT: a nova aliança, a pessoa de Jesus e a sua mensagem. Os livros da Bíblia e a sua divisão: capítulos e versículos. O uso de abreviaturas. Como se consulta a Bíblia. Como se lê a Bíblia: é necessário ter em conta o tempo histórico, o espaço geográfico, as línguas e a cultura dos autores.

(cf. Unidades 1 e 2) (cf. Unidades 1 e 2) 7 aulas

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES … · Determinantes artigos definidos e indefinidos;...

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