Agrupamento escolas de Lordelo‰RIOS... · GEOGRAFIA A (10º e 11º anos) ... - Avaliação...

CASecEr

Critérios de

Avaliação (2016-2017)

Secundário

(Ensino regular)

AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 2 de 13

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

– SECUNDÁRIO | ENSINO REGULAR –

ÍNDICE

PORTUGUÊS (10º, 11º e 12º anos) ........................................................................................................ 3

(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ................................... 3

INGLÊS (10º e 11º anos) ........................................................................................................................ 4


FILOSOFIA (10º e 11º anos) ................................................................................................................... 5


EDUCAÇÃO FÍSICA (10º, 11º e 12º anos) ............................................................................................. 6


MATEMÁTICA A (10º, 11º e 12º anos) ................................................................................................... 7

(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) ................................................................................. 7

BIOLOGIA E GEOLOGIA (10º e 11º anos) | BIOLOGIA (12º ano)......................................................... 8


FÍSICA E QUÍMICA A (10º e 11º anos) ................................................................................................... 9


HISTÓRIA A (10º, 11º e 12º anos) ........................................................................................................ 10

(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...............................................................................10

GEOGRAFIA A (10º e 11º anos)........................................................................................................... 11


MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (10º e 11º anos) ................................................. 12


EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (10º, 11º e 12º anos) ............................................... 13

(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ..................................13


Ensino secundário

PORTUGUÊS (10º, 11º e 12º anos)

(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)

Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________

(%) Parâmetros de avaliação

Técnicas e instrumentos de

avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

190

__________________________________

(95 %)

140 __________________________________

(70 %)

Leitura

Compreensão escrita

Expressão escrita

Funcionamento da Língua

Testes

1 a 2 Testes escritos

1 Teste de compreensão

oral

Participação oral (avaliação formativa)

1 Apresentação/ exposição oral

Contrato de leitura / plano de

apresentação oral (avaliação

formativa)

Teste diagnóstico

Fichas formativas

50

__________________________________

(25 %)

Oralidade:

Compreensão

Oral

10 __________________________________

(5 %)

Expressão Oral

40 __________________________________

(20 %)

Ati

tud

es e

valo

res

10

__________________________________

(5 %)

10 __________________________________

(5 %)

Comportamento (o aluno cumpre as normas constantes do RI

e da disciplina)

Empenho (é atento/ concentrado, participa de modo

pertinente)

Responsabilidade (traz o material – manual, obras de leitura

obrigatória – e realiza os trabalhos de aula e extra-aula)

Cooperação (ajuda os colegas e mostra respeito pelos outros)

Observação direta (trabalho

na aula, fichas de trabalho…)

Grelhas de observação (ex:

trabalho de casa)

Registo de incidências

200 pontos | (100 %)

Obs.:

- Avaliação diagnóstica: teste diagnóstico no início do ano letivo.

- Avaliação Formativa: 2 momentos por período (no mínimo).

- No domínio de avaliação Conhecimentos e Competências estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de natureza

instrumental, nomeadamente no âmbito da Educação para a Cidadania e da utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação.

Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:

CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)

CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)


Ensino secundário

INGLÊS (10º e 11º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

190

__________________________________

(95 %)

130 __________________________________

(65 %)

Leitura /

Compreensão escrita /

Expressão escrita /

Funcionamento da Língua

Testes escritos

110 __________________________________

(55 %)

Testes escritos

Testes orais

Participação oral

Apresentação / exposição oral

Leitura

Portefólio

Trabalhos individuais e/ou

de grupo

Testes escritos

(Portefólio)

20 __________________________________

(10 %)

60 __________________________________

(30 %)

Oralidade:

Compreensão

Oral

30 __________________________________

(15 %)

Expressão Oral

30 __________________________________

(15 %)

Ati

tud

es e

valo

res

10

__________________________________

(5 %)

5 __________________________________

(2,5 %)

Comportamento (O aluno cumpre as normas constantes do RI

e da disciplina)

Observação direta

Grelhas de observação:

atitudes

Registo de incidências

5 __________________________________

(2,5 %)

Empenho (atenção; concentração; participação na aula;

trabalhos de casa)

Material (manual; livro de fichas; livro de leitura extensiva;

portefólio; caderno diário e material de escrita)

200 pontos | (100 %)

Obs.:

- Sempre que não seja verificável um item de avaliação, a percentagem referente ao mesmo deverá transitar para o item testes escritos ou

oralidade, consoante o perfil da turma.

- Nos critérios de classificação de trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de

natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania portuguesa e da utilização das tecnologias de informação

e comunicação.

- Avaliação diagnóstica: Testes nos anos iniciais de ciclo; por domínios nos restantes anos.

- Avaliação formativa: duas vezes por período (no mínimo).





Ensino secundário

FILOSOFIA (10º e 11º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

Co

mp

etê

ncia

s g

eo

grá

ficas

180

__________________________________

(90 %)

170 __________________________________

(85 %)

Reflexão sobre as vivências próprias de forma a proporcionar

a descentração de si

Estruturação e mobilização de conhecimentos no âmbito da

Filosofia

Capacidade de flexibilidade e abertura à mudança; curiosidade

intelectual; questionamento face à informação e às situações

Utilização adequada da terminologia filosófica

Aquisição e desenvolvimento de hábitos de trabalho individual

e em equipa

Mobilização de conhecimentos para fundamentar ideias e

argumentar

Pesquisa autónoma e utilização de critérios de qualidade na

seleção da informação

Abordagem crítica e criativa dos problemas

Utilização de novas tecnologias de informação e comunicação

Ficha de avaliação diagnóstica

Ficha de avaliação sumativa

Ficha de avaliação formativa

Trabalho de aula individualizado/grupo

Trabalhos de casa

Resolução de propostas de

trabalho

Trabalhos de pesquisa /

investigações individuais/grupo

Participação oral construtiva

Organização do caderno diário

Co

mp

reen

são

e

exp

ressão

em

lín

gu

a p

ort

ug

uesa

10 __________________________________

(5 %)

Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando

domínio da língua materna

Ati

tud

es

e v

alo

res

20

__________________________________

(10 %)

4 __________________________________

(2 %) Iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas

Registos de observação

direta na sala de aula

4 __________________________________

(2 %) Estabelecimento de relações positivas com os outros

4 __________________________________

(2 %) Criatividade e inovação no pensamento e no trabalho

4 __________________________________

(2 %)

Curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento

face à informação e às situações

4 __________________________________

(2 %) Cumprimento das tarefas propostas nos prazos estabelecidos

200 pontos | (100 %)

Obs.:

Tratando-se de um processo de avaliação contínua, a avaliação formativa é sistemática e realizar-se-á ao longo no ano letivo, pelo menos

uma vez por semana..





Ensino secundário

EDUCAÇÃO FÍSICA (10º, 11º e 12º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação Pontos __________________________________


Técnicas e instrumentos de avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos

e c

om

petê

ncia

s

140

__________________________________

(70 %)

110 __________________________________

(55 %)

Execução, aplicação e progressão das capacidades motoras, dos elementos técnicos e das ações táticas

Avaliação diagnóstica

Avaliação formativa

(a meio de cada unidade didática)

Avaliação sumativa

20 __________________________________

(10 %)

Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas Testes teóricos

Observação direta

Trabalhos escritos

Do

mín

io

da l

íng

ua

po

rtu

gu

esa

10 __________________________________

(5 %)

Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando domínio da língua materna

Ati

tud

es e

valo

res

60

__________________________________

(30 %)

20 __________________________________

(10 %) Empenho, responsabilidade e respeito

Grelhas de registo 30

__________________________________

(15 %)

Cooperação e manuseamento do material

10 __________________________________

(5 %) Cumprimento de regras de higiene

200 pontos | (100 %)

Obs.: Material necessário: T-shirt, calções, meias, sapatilhas, toalha, chinelos, produtos higiene pessoal e caderneta do aluno.

Alunos com atestado médico

Domínios de

avaliação

Ponderação Pontos __________________________________


Técnicas e instrumentos de avaliação

Total Total

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

140

__________________________________

(70 %)

130 __________________________________

(65 %)

Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas


Avaliação formativa

(a meio de cada unidade didática)

Avaliação sumativa

Testes teóricos e/ou Trabalhos escritos

Do

mín

io

da lín

gu

a

po

rtu

gu

esa

10 __________________________________

(5 %)

Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando domínio da língua materna

Ati

tud

es e

valo

res

60

__________________________________

(30 %)

25 __________________________________

(12,5 %) Empenho e responsabilidade

Grelhas de registo 35

__________________________________

(17,5 %)

Cooperação e respeito para com os professores, funcionários, colegas e pelo manuseamento do material

200 pontos | (100 %)

Obs.: Material necessário: Caderneta do aluno, caderno e caneta.





Ensino secundário

MATEMÁTICA A (10º, 11º e 12º anos)

(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)

Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

180

__________________________________

(90 %)

180 __________________________________

(90 %)

Compreensão

Conhece e aplica regras, fórmulas e definições

Analisa situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução

Seleciona estratégias de resolução de problemas

Aplica os conhecimentos em novas situações

Formular hipóteses e prevê resultados

Interpreta e critica resultados no contexto do problema

Comunicação

Comunica conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor

Argumenta e discute processos e resultados

Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos, ...)

Resolução de problemas

Desenvolve projetos que incluam pesquisa, seleção e organização de informação

Analisa criticamente dados, informação e resultados obtidos

Raciocínio e pensamento científica

Faz raciocínios indutivos/dedutivos

Faz conjeturas

Faz pequenas demonstrações

Testes

Questões-aula

e/ou trabalhos

individuais ou

em grupo

produzidos na

aula

Ati

tud

es e

valo

res

20

__________________________________

(10 %)

8 __________________________________

(4 %) Realiza os trabalhos de casa

Observação de aula/Grelha de

registo

4 __________________________________

(2 %) Manifesta empenho

8 __________________________________

(4 %) Manifesta um comportamento adequado

200 pontos | (100 %)

Obs.: Avaliação Formativa: será aplicada de forma contínua sempre que o professor orienta o aluno no processo de aprendizagem e antes

de cada prova escrita através da resolução de exercícios de revisão.





Ensino secundário

BIOLOGIA E GEOLOGIA (10º e 11º anos) | BIOLOGIA (12º ano)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

190

__________________________________

(95 %)

130

__________________________________

(65 %)

Eficácia na aquisição de conhecimentos específicos da disciplina

Testes de avaliação

40 __________________________________

(20 %)

Métodos de trabalho e estudo

Tratamento de informação

Autonomia

Trabalhos temáticos

Mapas de conceitos

Relatórios

Portfólio

Registo de observação

Questões de aula

Co

mp

reen

são

e

exp

ressão

em

lín

gu

a p

ort

ug

uesa

20 __________________________________

(10 %)

Expressão oral e escrita

Ati

tud

es e

valo

res

10

__________________________________

(5 %)

3 __________________________________

(1,5 %)

Empenho do aluno nas atividades escolares

Registo de observação

Grelhas de auto e

heteroavaliação

3 __________________________________

(1,5 %)

Aferição do grau de responsabilidade do aluno no processo educativo

4 __________________________________

(2 %)

Adequação do comportamento do aluno às regras de funcionamento da Escola

Obs.: Os momentos de avaliação formativos decorrerão na véspera dos momentos de avaliação sumativa.





Ensino secundário

FÍSICA E QUÍMICA A (10º e 11º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

190

__________________________________

(95 %)

110 __________________________________

(55 %) Aquisição de conhecimento específico da disciplina

Domínio da linguagem científica

Métodos de trabalho e de estudo

Tratamento de informação

Participação/Autonomia

Fichas de avaliação

20

__________________________________

(10 %)

Questões de aula

40 __________________________________

(20 %)

Questões de APL

20 __________________________________

(10 %)

Observação laboratorial

Relatórios

Grelas de observação laboratorial

Ati

tud

es e

valo

res

10

__________________________________

(5 %)

3 __________________________________

(1,5 %) Comportamento/atitude perante os outros

Grelas de observação de

sala de aula

Escala de atitudes / Perfil

do aluno

3 __________________________________

(1,5 %) Empenho/Participação/Atenção

2 __________________________________

(1 %) Trabalho de casa/Trabalho individual

2 __________________________________

(1 %) Material necessário às atividades

200 pontos | (100 %)

Obs.:

- Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será

equitativamente distribuída pelos restantes.

- Nos critérios de classificação de trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de

natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da

utilização das tecnologias de informação e comunicação.

- Material necessário para o bom funcionamento da aula: caneta, lápis, borracha, régua, máquina de calcular gráfica, caderno, manual

escolar, caderno de atividades e bata (aluas laboratoriais).

- Avaliação formativa será formalizada quinzenalmente.





Ensino secundário

HISTÓRIA A (10º, 11º e 12º anos)

(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)

Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

C

on

hecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

180

__________________________________

(90 %)

160 __________________________________

(80 %)

Conhecimentos:

Identificar eventos, agentes, instituições, conceções e quadros espaciais e temporais referentes à realidade histórica nacional, europeia e mundial

Competências:

Localização espácio-temporal de acontecimentos e processos

Distinção de continuidades, mudanças e ritmos de desenvolvimento

Relação entre fatores condicionantes e outros aspetos da realidade histórica

Problematização de aspetos da realidade histórica e geográfica, em contextos nacionais, europeus e mundiais

Avaliação crítica, capacidade de síntese e de relativização dos fenómenos, dos valores, etc.

Competências de estudo (método) e de pesquisa (interpretação do conteúdo de documentos e textos historiográficos em relação com os contextos históricos específicos)

Problematização e mobilização de saberes na análise das realidades estudadas

Uso adequado da terminologia específica da disciplina


Avaliação formativa 1

Provas escritas de avaliação sumativa e trabalhos

equiparados

(Fichas de trabalho

individual ou em grupo)

Co

mp

reen

são

e

exp

ressão

em

lín

gu

a

po

rtu

gu

esa

20

__________________________________

(10 %)

Domínio da língua materna (interpretação e expressão – discurso/diálogo claro e estruturado) e do vocabulário específico da disciplina; interpretação de documentos de índole diversa, inferindo conhecimentos e estabelecendo relações

Apresentação oral de trabalhos escritos referentes a conteúdos do Programa Curricular

Utilização de TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação)

Observação da oralidade, de trabalhos de

pesquisa e de apresentação de

trabalhos

Ati

tud

es e

valo

res

20

__________________________________

(10 %)

4 __________________________________

(2 %)

Responsabilidade (cumprimento de regras, prazos e material: manual escolar, caderno diário, caderno de atividades, caneta e lápis)

Grelhas de observação direta

da sala de aula

4 __________________________________

(2 %)

Autonomia na realização das tarefas de aula e em casa: questão-aula, ficha de trabalho, (TPC)

4 __________________________________

(2 %) Interesse, atenção, empenho e persistência

4 __________________________________

(2 %) Participação ordenada, correta e oportuna

4 __________________________________

(2 %) Relacionamento interpessoal

200 pontos | (100 %)

1 A avaliação formativa realiza-se num momento por período.





Ensino secundário

GEOGRAFIA A (10º e 11º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total 10º 11º

C

om

petê

ncia

s g

eo

grá

ficas

180

__________________________________

(90 %)

20 __________________________________

(10 %)

20 __________________________________

(10 %) Utilizar corretamente os conceitos geográficos

Avaliação diagnóstica 1

Avaliação formativa 2

Provas de avaliação escrita 3

Relatórios individuais 4

Trabalhos de pesquisa/

investigações individuais ou em

grupo 4

Exposições orais 4

Estudo de caso 5

30 __________________________________

(15 %)

20 __________________________________

(10 %)

Ler/Interpretar suportes geográficos (gráficos, mapas e

diagramas) para compreender a realidade geográfica

40 __________________________________

(20 %)

40 __________________________________

(20 %)

Explicar fenómenos geográficos segundo as caraterísticas

dos locais que os determinam

30 __________________________________

(15 %)

30 __________________________________

(15 %)

Reconhecer a existência de diferentes padrões de

distribuição dos fenómenos geográficos

15 __________________________________

(7,5 %)

20 __________________________________

(10 %)

Compreender a estruturação do território nacional em

diferentes escalas de análise, assim como as suas

estruturações com outros espaços, particularmente com os

espaços ibérico e europeu

15 __________________________________

(7,5 %)

20 __________________________________

(10 %)

Relacionar a existência de conflitos no uso do espaço e

na gestão de recursos com situações de desigual

desenvolvimento, a nível local e/ou regional

20 __________________________________

(10 %)

20 __________________________________

(10 %)

Reconhecer a importância do ordenamento do território

no atenuar das desigualdades de desenvolvimento

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

esa

10 __________________________________

(5 %)

10 __________________________________

(5 %)

Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito,

revelando domínio da língua materna

Ou

tras c

om

petê

ncia

s

Ati

tud

es e

valo

res

20

__________________________________

(10 %)

6 __________________________________

(3 %)

4 __________________________________

(2 %)

Cumprir com os seus deveres, contribuindo para o

aperfeiçoamento do funcionamento do/em agrupamento Listas de

verificação

Grelhas de observação

6 __________________________________

(3 %)

6 __________________________________

(3 %)

Participar nas tarefas e atividades (extra)escolares propos-

tas, revelando empenho e sentido de responsabilidade

4 __________________________________

(2 %)

5 __________________________________

(2,5 %)

Demonstrar espírito de tolerância e capacidade de diálogo

crítico

4 __________________________________

(2 %)

5 __________________________________

(2,5 %) Revelar autonomia

200 pontos (100 %)

1 No início do ano letivo.

2 Entende-se que existe uma subordinação da avaliação formativa aos temas a leccionar na disciplina de Geografia. Assim, admitindo aquela

condição, no mínimo, dever-se-á verificar a aplicação de uma ficha de avaliação formativa antes de cada prova de avaliação escrita.

3 Em regra, duas por período.

4 Os instrumentos de avaliação considerados serão mobilizados, em número variável, de acordo com o nível de escolaridade, isto é, em

função dos temas a lecionar no âmbito da disciplina de Geografia e/ou das atividades desenvolvidas pela turma em contexto (extra)escolar (visitas de estudo, etc.).

5 O estudo de caso será realizado de acordo com as orientações programáticas, preferencialmente após a concretização do programa.





Ensino secundário

MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (10º e 11º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

180

__________________________________

(90 %)

180 __________________________________

(90 %)

Compreensão

Conhece e aplica regras, fórmulas e definições

Analisa situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução

Seleciona estratégias de resolução de problemas

Aplica os conhecimentos em novas situações

Formular hipóteses e prevê resultados

Interpreta e critica resultados no contexto do problema

Comunicação

Comunica conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor

Argumenta e discute processos e resultados

Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos,...)

Resolução de problemas

Desenvolve projetos que incluam pesquisa, seleção e organização de informação

Analisa criticamente dados, informação e resultados obtidos

Raciocínio e pensamento científica

Faz raciocínios indutivos/dedutivos.

Faz conjeturas.

Faz pequenas demonstrações

Testes

Questões-aula

e/ou trabalhos

individuais ou

em grupo

produzidos na

aula

Ati

tud

es e

valo

res

20

__________________________________

(10 %)

8 __________________________________

(4 %) Realiza os trabalhos de casa

Observação de aula/Grelha de

registo

4 __________________________________

(2 %) Manifesta empenho

8 __________________________________

(4 %) Manifesta um comportamento adequado

200 pontos | (100 %)

Obs.: Avaliação Formativa: será aplicada de forma contínua sempre que o professor orienta o aluno no processo de aprendizagem e antes

de cada prova escrita através da resolução de exercícios de revisão.





Ensino secundário

EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (10º, 11º e 12º anos)


Domínios de

avaliação

Ponderação

Pontos __________________________________



avaliação

Total Parcial

C

on

hecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

120

__________________________________

(60 %)

60

__________________________________

(30 %)

Aquisição e compreensão de conhecimentos

Aplicação de conhecimentos

Debate nas aulas

Trabalhos de grupo

Trabalhos na aula

Diálogos com os alunos

Autoavaliação

50 __________________________________

(25 %)

Espírito de iniciativa e espírito crítico

Capacidade de relacionar experiências pessoais com os conteúdos programáticos

Expressão oral e escrita

Co

mp

reen

são

e

exp

ressão

em

lín

gu

a p

ort

ug

uesa

10 __________________________________

(5 %)

Domínio da capacidade da comunicação oral e escrita sobretudo no que diz respeito ao uso da língua portuguesa

Observação da oralidade, de trabalhos de

pesquisa e de apresentação de

trabalhos

Ati

tud

es e

valo

res

80

__________________________________

(40 %)

20 __________________________________

(10 %)

Participação/Cooperação nas atividades

Observação direta

20 __________________________________

(10 %)

Comportamento/Tolerância/Solidariedade

20 __________________________________

(10 %)

Responsabilidade/interesse pelos temas

20 __________________________________

(10 %)

Relacionamento interpessoal/respeito pelos outros

20 __________________________________

(10 %)

Participação/Cooperação nas atividades

200 pontos | (100 %)




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