ANALISIS ESTRUCTURAL INTEGRATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO DE BOLIVIA

Universidad Mayor San AndrésIDENTIFICACION DE LA TEMATICA-PROBLEMATICA

4TO COLOQUIO DEL SISTEMA INTERNACIONAL PARA LA

MEDICIÓN, MEJORAMIENTO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN (UADY)

SISTEMA INTERNACIONAL PARA LA MEDICIÓN, MEJORAMIENTO Y

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

RED INTERNACIONAL DE EVALUADORES,

RIEV S.C.

Esther Valenzuela Celis

Antonio Jordán Jimeno

Patricio Olivares Iribarren

Fernando Sanabria CamachoMérida, 17 de noviembre, de 2017

1. El Sistema de la Educación Nacional en Bolivia

2. Marco normativo e institucional

3. El Sistema de la Universidad Boliviana

4. La Universidad Mayor de San Andrés

5. Análisis integrativo: hacia la calidad educativa?

Agenda

Constitución Política del Estado7 de febrero de 2009

CPE: Políticas relacionadas con la educación superior y la

cienciaArtículo 78º La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,

descolonizadora y de calidad.

Artículo 89º El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en

todo el sistema educativo, estará a cargo de una institución pública, técnica

especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y

funcionamiento será determinado por la ley.

Artículo 92º La autonomía de las universidades públicas consiste en la libre administración de sus

recursos planes de estudio y presupuestos.

Artículo 97º La formación post-gradual en sus diferentes niveles tendrá como misión

fundamental la cualificación de profesionales en diferentes áreas, a través de

procesos de investigación científica y generación de conocimientos vinculados con la

realidad, para coadyuvar con el desarrollo integral de la sociedad. La formación

post-gradual será coordinada por una instancia conformada por las universidades

del sistema educativo, de acuerdo con la ley

Artículo 103º I. El Estado garantizará el desarrollo de la ciencia y la investigación científica, técnica

y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los recursos necesarios y

se creará el Sistema Estatal de Ciencia y Tecnología.

Sistema Educativo Plurinacional

Ley 070 del 20 de diciembre de 2010

Sistema Educativo Plurinacional

Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo

La Ley Educativa plantea el Bachillerato Técnico-Humanístico, es decir, que los estudiantes de secundaria egresen además de su bachillerato con un título de técnico medio.

Objetivos referidos a la E.S.(1) Formar profesionales con compromiso social y conciencia crítica al servicio del pueblo, que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teoría, práctica y producción.

(2) Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales, culturales, económicas y productivas del Estado Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales.

Artículo 56º

Respecto a las Universidades Públicas Autónomas, determina que éstas se regirán por lo establecido en la Constitución Política del Estado, constituyendo un tácito reconocimiento de la Autonomía Universitaria, con los efectos constitucionales derivados

Artículo 64º

La formación post gradual en sus diferentes grados académicos, tendrá como misión la cualificación de profesionales en diferentes áreas y el desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de procesos de investigación y generación de conocimientos, vinculados con la realidad y la producción para coadyuvar al desarrollo integral de la sociedad y el Estado Plurinacional.

Ley No. 786 PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO

Y SOCIAL (PDES) 2016-20209 de marzo de 2016

Permite la aplicación de la Agenda Patriótica 2025, en el mediano plazo en la gestión pública, articulando la planificación sectorial y territorial y la coordinación entre los actores privados, comunitarios, social cooperativos y organizaciones sociales del pueblo boliviano.

AGENDA PATRIÓTICA

Y PDES: 2016-2020

Socialización y universalización de los servicios básicos con

soberanía para Vivir Bien

Salud, educación y deporte para la

formación de un ser humano integral

Soberanía científica y tecnológica con identidad propia

Soberanía y transparencia en la gestión pública bajo los principios de no robar, no mentir, no ser flojo y no ser adulón

AGENDA PATRIÓTICA: 2025

Erradicación de la pobreza extrema

Soberanía productiva con diversificación y desarrollo integral sin la dictadura del

mercado capitalista

Soberanía sobre nuestros recursos naturales con

nacionalización, industrialización y

comercialización en armonía y equilibrio con la Madre

Tierra

Soberanía alimentaria a través de la construcción del Saber Alimentarse para Vivir

Bien

Soberanía comunitaria financiera sin servilismo al

capitalismo financiero

Integración complementaria de los pueblos con soberanía

Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas,

de nuestra música, nuestros ríos, nuestra

selva, nuestras montañas, nuestros nevados, de

nuestro aire limpio, de nuestros sueños

Reencuentro soberano con nuestra alegría, felicidad,

prosperidad y nuestro mar.

Soberanía ambiental con desarrollo integral y

respetando los derechos de la Madre Tierra

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FUENTE: MINISTERIO PLANIFICACION DESARROLLO

LOS

13

PIL

AR

ES

Metas y realidades

PDES: Al 2020 Universidades Públicas deben incrementar matrícula hasta el 40% demanda bachilleres (actualmente es 12%)

MINEDU: Aulas con máximo 30 estudiantes

SUB: La matricula actual es de 700.000 estudiantes

SUB: Postulan al ingreso 650.000

SUB: Ingresan 80.000 y se titulan 30.000

UMSA: 80.000 estudiantes y 1.800 docentes

TRANSFERENCIAS DEL NIVEL CENTRAL, 2010 – 2016

DEPARTAMENTO DE LA PAZ

(En millones de Bolivianos)

DETALLE 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

TOTAL EN FAVOR DEL

DEPARTAMENTO

5.336 5.628 9.020 11.420 11.850 13.717 12.132

TRANSFERENCIAS DIRECTAS 2.632 3.399 3.959 4.694 4.922 4.757 4.032

Gobernación(1) 219 357 324 409 412 391 332

Municipios 1.793 2.287 2.717 3.242 3.400 3.226 2.657

Universidades 621 755 918 1.043 1.110 1.141 1.043

TRANSFERENCIAS INDIRECTAS(2) 1.422 899 2.604 3.115 3.548 4.011 4.108

Dirección Deptal de

Educación(3)

1.205 539 2.199 2.630 2.991 3.391 3.469

Serv. Deptal de Salud 212 353 392 469 540 601 620

Serv. Deptal de Gestión

Social

5 8 12 16 17 19 19

INVERSIÓN PÚBLICA 1.282 1.330 2.458 3.611 3.380 4.948 3.992

El Sistema de la

Universidad Boliviana

Aprobado en la II Conferencia

Nacional de Universidades

8 y 9 de septiembre, 2014

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

UNIVERSITARIO

(PNDU 2014-2018)

Normativa actualizada

• Estatuto Orgánico del Sistema de la Universidad Boliviana

• Sistema Nacional de Planificación

• Modelo Académico

• Régimen académico docente estudiantil

• Régimen posgrado

• Régimen evaluación y acreditación

• Régimen ciencia y tecnología

• Régimen de interacción social

• Régimen relaciones internacionales

Modelo Académico del SUB 2015-2019

RECONOCIMIENTODEL UNIVERSO

COMPLEJO Y CAOTICO

MINISTERIOEDUCACION

2014-2018

PEI PNDUCPE2009

MINISTERIOPLANIFICACION

DESARROLLO

MINISTERIOECONOMIAFINANZASPÚBLICAS

SEP2010

SPIE2016

PDES2016-2020

Análisis integrativo: hacia

la calidad educativa?

CALIDAD ACADÉMICA: DESAFÍOS

PERTINENCIA SOCIAL

ACREDITACION

UNIVERSALIDAD

CPE DESCONECTADA DE LAS POLITICAS SECTORIALES

SISTEMA EDUCATIVO SIN INSTRUMENTOS NI FINANCIAMIENTO

PLANIFICACION INTEGRAL ESTADO SE OLVIDÓ DE LAS UNIVERSIDADES

PÚBLICAS

METAS PLANES 2020 Y 2025 SERÁN INALCANZABLES

PLANEACION EVALUACION UNIVERSITARIA: CONSTRUYENDO

NUEVOS PARADIGMAS EN CONTEXTOS CAOTICOS

EL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO PERCÁPITA ESTÁ DISMINUYENDO

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