“Брусничка” №13/2016/ноябрь/

1

Обратная связь:

Контактный телефон:

8(34997) 6-32-58

Е-meil: brusnichka-tsale@yandex.ru.

Адрес сайта: brusnichkat-sl.ucoz.ru

Редактор: Вазагова Екатерина Георгиевна

Редколлегия:

Балхина Светлана Юрьевна

Каблукова Елена Александровна

Соловьева Татьяна Геннадьевна

1. «Анонс»;

2. Праздник «День дошкольного работника!»

3. Итоги смотра-конкурса «Готовность групп

к новому учебному году»;

4. Праздник «День матери».

5. Всероссийский День бега “Кросс Нации

“

6. Семейный конкурс поделок из природно-

го материала «Осенняя фантазия»;

7. VII открытый районный фестиваль– кон-

курс детского вокального творчества народов

Севера «Снегирёк».

8. Спортивное развлечение «Здравствуй

Клёпа»

9. VIII районная Спартакиада «Старты

Надежд» «Старты Надежд”;

10. Консультация для родителей «Как обучить

дошкольников ПДД»

11. Поделка «Из овощей и фруктов своими ру-

ками»

12.Страничка здоровья «Часто болеющие де-

ти» медицинская сестра

13.Советы педагогов «Лепка в свободное от

занятий время в детском саду и в семье »

14.Нам вместе хорошо!

15.Игра на Ура «Сладкая сказка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад комбинированного вида

«Брусничка»

В этом номере:

2

Новости «У нас в саду»

День дошкольного работника! Этот праздник ещё совсем молодой, но в нашем учреждении сложилась традиция его проведения. В от-

личие от праздников, во время которых в центре внимания бывают дети, в этот день были не только воспита-

тели, а также и родители.

На базе ДОУ была традиционно проведена эстафета между родителями и педагогами. Команда родите-

лей по названием «Рваный кед» и команда «Ералаш» а составе педагогов приветствовали зрительный зал

воспитанников старшего возраста, родителей и педагогов.

В состав жюри вошли: заведующий МБДОУ— Чвалова Т.В., зам. зав. по ВР—Мальцева В.А. Инструк-

тор по физической культуре — Король О.В. как всегда приготовила очень весёлые и достаточно сложные кон-

курсы.

Борьба между командами шла с отрывом в 1 балл. Воспитанники тоже не остались без внимания. Окса-

на Владимировна проиграла с ними в подвижные игры, пока жюри оценивали конкурсы. Дети спели песни,

прочитали стихами. К конце мероприятия победители команды «Ералаш», а также команда «Рваный кед»

получили грамоты и сладкий приз.

Итоги смотра-конкурса групп ДОУ «Готовность групп к новому учебному году»

Конкурс «Готовность групп к новому учебному году» проводился согласно, годового плана работы на

2016-2017 учебный год с целью обеспечение высокого и современного качества работы дошкольного учре-

ждения, создание целостной многофункциональной и трансформируемой предметно- пространственной сре-

ды, способствующей развитию ребенка в соответствии с требованиями ФГОС ДО, выявление, поддержка и

поощрение творчески работающих педагогов, стимулирование деятельности воспитателей по оформлению и

оснащению групповых комнат, активизация совместной деятельности педагогов и родителей, повышение пре-

стижа профессии воспитателя, повышение имиджа детского сада. В смотре-конкурсе принимают участие все

возрастные группы ДОУ .

Для организации, проведения и подведения итогов курса создаётся комиссия из числа сотрудников.

Подведение итогов конкурса осуществляется на основании заполненных таблиц-критериев. Для победителей

смотра-конкурса определяются 3 призовых места.

I место разделили между двумя группами:

- подготовительная №2 воспитатели: Соловьева Т.Г, Гриднева Н.С.,

- средняя №3 воспитатели: Вазагова Е.Г, Кормина С.В;

II место старшая группа №2 воспитатели: Суслонова Н.И, Ходченко О.А.;

III место подготовительная № 1 воспитатели: Алиева С.А, Гудникова Р.М.

По решению комиссии победители конкурса награждаются дипломами ДОУ и денежными премиями

через фонд надбавок и доплат.

3

Новости «У нас в саду»

День Матери!

На свете добрых слов живет немало,

Но всех добрее и важней одно –

Из двух слогов простое слово «мама» -

И нет на свете слов дороже, чем оно!

День матери — Международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей. В разных странах этот день приходится на разные даты. В основном, в мире День матери отмечается во вто-рое воскресенье мая. День матери в России отмечается ежегодно в последнее воскресенье ноября. День матери в детском саду один из самых значимых и любимых праздников. К этому дню мы готови-

лись заранее. Воспитанники каждой группы мастерили своими руками подарки для своих мам, которые при-

дут на утренник. Воспитатели вместе с музыкальным руководителем составляли ко Дню матери сценарий

праздника. Во всех возрастных группах прошли тематические занятия, выставки, конкурсы, беседы. К этому дню

дети подготовили поздравления, разучили стихи, песни, танцы, были организованы чаепития.

Эти мероприятия помогли в первую очередь сплотить семьи воспитанников. Но самое главное – ещё

раз показать мамам любовь их детей к ним и укрепить в каждом дошкольнике чувство особого почитания

матери. А мамам помогли больше

Всероссийский День бега «Кросс нации».

Во Всероссийском Дне бега «Кросс нации″ приняли участие воспитанники и педагоги детского сада

«Брусничка». Нашей команде воспитанников под руководством Король Оксаны Владимировны удалось завоевать

почетное II место. В личном первенстве отличилась зам. зав. по ВР Мальцева Вера Александровна, сумев-

шая показать третий результат в «Vip-забеге». Поздравляем с успешным забегом!

Новости «У нас в саду»

Семейный конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии»

В каждой группе родители совместно с детьми приняли активное участие в конкурсе поде-

лок из природного материала. Были представлены разнообразные композиции из листь-

ев ,шишек , овощей и фруктов. Лучшие работы были отмечены грамотами!

Фестиваль-конкурс «Снегирек» 12 ноября прошел VII открытый районный фестиваль– конкурс детского вокального творчества народов Се-

вера «Снегирёк» . Конкурс проводился в рамках реализации муниципальной программы « Развития основ-

ных направлений культуры» Наш детский сад представили воспитанники подготовительной к школе группы

№1 Ансамбль «Брусничка», в номинации Народное пение ( фольклор) . Солисты ансамбля: Шадрина Ма-

рия, Финаков Кирилл, Шерстобитов Виталий с песней «Сенгакоця» музыка и слова С. Няруя, руководитель

ансамбля– Магомедова О.И. Наши ребята заняли II место. Ура!!!

4

Здравствуйте, я Клёпа! В ноябре, в старших группах нашего детского сада прошло спортивное развлечение

с клоуном Клёпой. Клёпа приготовил детям забавные эстафеты, весёлые шутки и хоро-

шее настроение. Дети получили положительные эмоции, спортивную ловкость и сноров-

ку, почувствовали чувство соперничества и научились работать в команде. Фотографии

говорят сами за себя…)

Спартакиада «Старты Надежд» В спортивном комплексе «Геолог» состоялась VIII районная Спартакиада «Старты Надежд» сре-

ди воспитанников образовательных учреждений Пуровского района. Наш детский сад представляла

команда «Чемпионы» (воспитанники подготовительных к школе групп №1, №4) и наставник команды -

Король Оксана Владимировна. Благодаря хорошей подготовке и спортивному духу воспитанники заня-

ли почётное II место на городском уровне и III место на уровне района. Молодцы!

Новости «У нас в саду»

5

«Для Вас, родители»

6

«Как обучить дошкольника ПДД»

В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

Кт о являет ся участ ником дорож ного движ ения; элемент ы дороги (дорога, проезж ая

часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток); транспортные средства

(трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мо-

тоцикл, велосипед); средства регулирования дорожного движения; красный,

жёлтый и зелёный сигналы светофора;

правила движения по обочинам и тротуарам; правила перехода проезжей ча-

сти; без взрослых выходить на дорогу нельзя; правила посадки, поведения и

высадки в общественном транспорте.

Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения ребёнка

на дороге:

-своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме,

необходимом для усвоения;

-для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;

-объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он видит;

-когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

-указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

-закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины,

школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и

опасного движения в детский сад);

-развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движе-

ния, сзади);

-развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро

едет, медленно, поворачивает);

-не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и

невнимательность;

-читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности движения.

В среднем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить: -кто является участником дорожного движения (пешеход, водитель, пассажир, регулировщик);

-элементы дороги (дорога, проезжая часть, обочина, тротуар, перекрёсток, линия тротуаров и обо-

чин, ограждение дороги, разделительная полоса, пешеходный переход);

-транспортные средства (автомобиль, мотоцикл, велосипед, мопед, трактор, гужевая повозка, авто-

бус, трамвай, троллейбус, специальное транспортное средство);

-средства регулирования дорожного движения;

-основные сигналы транспортного светофора (красный, красный одновременно с жёлтым, зелёный,

зелёный мигающий, жёлтый мигающий);

-пять мест, где разрешается ходить по дороге;

-шесть мест, где разрешается переходить проезжую часть;

-правила движения пешеходов в установленных местах;

-правила посадки, движение при высадке в общественном транспорте;

-без взрослых переходить проезжую часть и ходить по дороге нельзя;

-обходить любой транспорт надо со стороны приближающихся других транспортных средств в ме-

стах с хорошей видимостью, чтобы пешеход видел транспорт, и водитель транспорта видел пе-

шехода.

Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:

-своими словами систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме, не-

обходимом для усвоения;

-использовать дорожную обстановку для пояснения необходимости быть внимательным и

бдительным на дороге;

-объяснять, когда и где можно переходить проезжую часть, а когда и где нельзя.

В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить: -кто является участником дорожного движения, и его обязанности;

-основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодо-

рожный переезд, маршрутное транспортное средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пеше-

ходный переход), линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик,

транспортное средство, уступите дорогу);

-обязанности пешеходов;

-обязанности пассажиров;

-регулирование дорожного движения;

-сигналы светофора и регулировщика;

-предупредительные сигналы;

-движение через железнодорожные пути;

-движение в жилых зонах;

-перевозка людей;

-особенности движения на велосипеде.

Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые должен

знать ребёнок.

Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:

-в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;

-разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным на дороге;

-воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте у него по-

ложительные привычки в безопасном поведении на дороге;

-разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, ноне запугивайте транс-

портной ситуацией;

-указывайте на ошибки пешеходов и водителей;

-разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины их;

-закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафиль-

мов, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-

транспортных ситуаций;

-используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы

светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а

если регулировщик будет регулировать движение, то поясните его

сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной об-

становке.

Помните! Ребёнок учит ся законам дорог, беря пример с членов се-

мьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисци-

плинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но

других родителей. Не жалейте времени на обучение детей поведению

на дороге.

«Для Вас, родители»

7

«Для Вас, родители»

Поделка «Из овощей и фруктов своими руками» Из кабачков, тыкв, огурцов, помидоров, картофеля, дынь, арбузов, яблок, винограда и другого

природного материала с веток и грядок можно сделать:

Фигурки животных, птиц, мультяшных героев, людей

Конструкции — технику, дома, предметы быта, посуду

Плоские картины и панно с разными сюжетами

Цветы и животных в технике вырезания (не путать с карвингом — это целое искусство)

Поделки можно классифицировать, причем не по исходному материалу, а по способам созда-

ния работ.

Конструкторы из овощей и фруктов

Художественная резьба по овощам и фруктам

Поделки с добавлением декоративных элементов

Секреты и тонкости создания поделок

Конструкторы из овощей и фруктов

Поделки из овощей для детского сада должны быть не очень сложными, чтобы малыш мог сам

поучаствовать в процессе. В этом случае идеальный вариант — это составление конструктора:

из разных «деталей» собираем всю поделку на деревянные шпажки или зубочистки.

Мастер-класс «Гусеница из яблок»

Нужны некрупные яблоки одинакового размера. Количество — по жела-

нию. Можно и на Для работы потребуются: 6 яблок зелено-красных, ве-

точка калины (рябины) на бусы, деревянные

зубочистки, зонтик коктейльный, морковь,

глазки для кукол (или черный перец горошком,

или 2 штуки гвоздики), виноград, цветы для декора

Начнем собирать тело: нанизываем яблоки на зубочистки по центру.

Ножки — это половинка зубочистки, насаженная на кружок моркови.

Бусы из ягод собираем на нитку, длину проверяем по готовой конструкции. Ножки втыкаем по-

очередно, по две в каждое яблоко, перевернув тельце.

Оформляем мордочку. Втыкаем глазки. Усики делаем из двух зубочи-

сток с насаженными на них виноградинками. Из виноградинки делаем

и носик. Втыкаем раскрытый зонтик, надеваем бусы — и красавица-

гусеница готова.

Обязательно установите гусеницу на подстановку, это придаст компо-

зиции законченность.

8

«Страничка здоровья»

«Часто болеющие дети»

В современных условиях самой частой инфекционной патологией в детской популяции России явля-

ются острые респираторные инфекции (ОРИ) . Установлено, что в каждой возрастной категории имеются

дети с более высоким, чем у сверстников , уровнем заболеваемости ОРИ .В педиатрической практике та-

ких детей принято называть часто болеющими (ЧБД).

Критерии выделения часто болеющих детей * с рождения до 1 года - 4 и более острых заболеваний в год.

* 2-3 года - 6 и более острых заболеваний в год

* 4 года - 5 и более острых заболеваний в год

* 5-6 лет - 4 и более острых заболеваний в год.

В ДОУ общего профиля в отношении ЧБД возможно лишь проведение мероприятий

по неспецифической профилактике, прежде всего, закаливанием, некоторыми физио-

терапевтическими методами профилактики ( местное и общее УФО, ингаляции отва-

ров и настоев трав и др. БАВ, приём кислородных коктейлей), медикаментозными

курсами профилактики, активным санитарным просвещением родителей. Вся оздоро-

вительная работа перечисленными неспецифическими методами профилактики ис-

пользуется в отношении всего контингента детей в определенные сезоны года ( поли-

витаминизация , приём глюконата кальция , физкультурно- оздоровительная работа с

элементами закаливания и т.д.) или определенных контингентов детей ( в

адаптационном периоде).

Основополагающими принципами оздоровления ЧБД должны быть:

- индивидуальность

-комплексность применения медицинских, психолого-педагогических,

логопедических методов реабилитации

- постоянность (круглогодичность)

- этапность и преемственность ( реабилитация должна проводиться на

всех этапах : в семье, поликлинике , ДОУ, санатории).

В базисную реабилитацию ЧБД , посещающих ДОУ компенсирующего

типа ,проводимую в течение всего года , включают комплекс медицин-

ской и психолого-педагогической реабилитации.

Комплекс медицинской реабилитации ЧБД в ДОУ должен включать:

- рациональный режим питания ;

- закаливающие мероприятия : воздухом , закаливание водой , закалива-

ние солнечными лучами ;

- физическое воспитание с дозированной физической нагрузкой в соответ-

ствии с уровнем здоровья и состоянием кардиореспираторной системы.

По показаниям – лечебная гимнастика . Учитывая , что у ЧБД страдает

прежде всего дыхательная система , важно включать дыхательную гимна-

стику в комплексы физических упражнений .

Противорецидивное лечение проводится 2-3 раза в год. Выбор тех или

иных технологий оздоровления в каждом конкретном случае определяется

индивидуально, в зависимости от состояния здоровья ребёнка , а также

возможности ДОУ, где проводится реабилитация.

Это лечение включает: лечение ЛОР – патологии, санацию основных

очагов хронической инфекции (при наличии показаний ); неврологическую реабилитацию ( по показани-

ям) – фиточаи и фитосборы с седативными свойствами; иммунореабилитацию, как немедикаментозную,

так и медикаментозную. С целью повышения иммунитета возможно использование физиопроцедур .

Подготовила медицинская сестра: Щейхгасанова А.Х.

9

«Советы педагогов»

«Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье» Лепка поможет закрепить умения детей, кроме того, ребе-

нок склонный к этому виду деятельности, сможет удовлетворить

свой интерес, дать выход своей фантазии. Во время занятий по-

добного характера воспитатель меньше вмешивается в процесс

работы, ребенку предоставляется возможность самостоятельно

решать многие вопросы: в отношении выбора темы, техники

изображения, а также отбора выразительных средств лепки.

Самостоятельная деятельность делает детей более уверенными в использовании спо-

собов изображения. Кроме того, ребята привыкают пользоваться материалами для лепки

так же свободно, как и материалами для рисования.

Предлагать детям лепку в свободное от занятий время лучше в средней группе, когда

у ребят уже имеются элементарные умения пользоваться глиной (пластилином) и появ-

ляется заинтересованность этой деятельностью.

Если в детском саду основным материалом для лепки является пластилин, то и в сво-

бодное от занятий время лучше предлагать пластилин. Важно при этом, чтобы дети со-

блюдали элементарные правила лепки из пластилина: не разбрасывали его по столу, не

роняли на пол. В старших группах можно давать любой материал: и глину, и пластилин,

так как это способствует проявлению самостоятельности в выборе материала (крупные

предметы лучше лепить из глины, более мелкие — из пластилина).

Работая с пластилином, дети самостоятельно решают не только задачи по созданию

объема, но и задачи, связанные с выбором цвета.

Лепка вне занятий носит разный характер. Это может быть изображение одного предме-

та, скульптурной группы, посуды, декоративных пластин, бус и т. д. Дети могут лепить

индивидуально и объединяться в группы — все зависит от их желания и общего руко-

водства воспитателя. Предложение заняться лепкой может исходить от ребенка или от

воспитателя. Чтобы заинтересовать детей, воспитатель сам включается в процесс лепки.

Некоторым он предлагает определенную тему. Например, во время совместного занятия

дети лепят эпизод из сказки или овощи и фрукты для игры в магазин. Подобные игры

объединяют ребят, и те, у кого изображение предметов получается плохо, наблюдают,

как работают соседи, заимствуют способы лепки, сравнивают свою работу с другими,

советуются с товарищами и постепенно приобретают интерес к этому виду деятельно-

сти. Использование совместно вылепленных фигурок в играх сближает детей и вызыва-

ет у них желание в свободное от занятий время лепить вместе с товарищами.

Поддерживая интерес к лепке, воспитатели постепенно развивают в детях желание за-

ниматься данным видом деятельности.

Летом, когда в основном ребята бывают на воздухе, для детей старших групп на

участке можно организовать гончарную мастерскую, где в игровой обстановке лепить

посуду для кукол, бусы, декоративные пластины.

Зимой во время прогулок материалом для создания скульптур может быть снег. Сначала

с помощью воспитателя, а затем самостоятельно дети создают на участке целые снеж-

ные и ледяные ансамбли с лепными домами, животными, сказочными птицами и фигу-

рами людей.

10

«Советы педагогов»

Желание детей лепить в свободное от занятий время, зависит

от того, как в детском саду поставлена эта работа. Прежде всего

необходимо все материалы разместить в доступном для детей ме-

сте.

Ребята должны знать, что они в любое время могут достать все

необходимое для лепки: коробки с пластилином, глину в малень-

ком полиэтиленовом ведерке с плотно закрывающейся крышкой,

доски и стеки.

Самостоятельность детей во время подобных занятий проявляется в том, что они без помощи

взрослых определяют замысел, а в связи с ним необходимое количество материала.

Воспитатель внимательно следит за всеми детьми, уделяет внимание и тем, кто занимается

лепкой. Он следит за осанкой детей, правильной постановкой рук, за тем, ка осуществляет замы-

сел каждый ребенок. Детям, которых воспитатель сам привлек к этой работе, нужно уделить осо-

бое внимание.

Таким образом, руководя свободной деятельностью детей, воспитатель старается направить ее по

творческому пути, приучая детей действовать обдуманно и планомерно.

Обучая детей лепке, воспитатели привлекают и родителей, которые всегда интересуются тем,

что делают их дети, периодические выставки детских работ поддерживают этот интерес. Органи-

зуя работу с родителями, воспитатели дают советы, как организовать подобные занятия дома

(как оборудовать рабочее место для лепки, как хранить материалы, на что обращать внимание

ребят во время изображения предмета).

В домашних условиях у ребенка должно быть постоянное удобное рабочее место, где он мо-

жет и лепить. Дома дети в основном повторяют то, что лепили в детском саду, но если родители

сумеют поддержать интерес ребенка, то он будет лепить другие предметы.

Воспитатель, видя заинтересованность ребенка, предлагает родителям приобрести необходи-

мый материал и оборудование: пластилин, стеки, доски, а если есть возможность, то глину. Для

того чтобы дети могли получить от родителей нужные советы, воспитатель предлагает им по-

смотреть, какими способами можно вылепить тот или иной предмет, рекомендует методическую

литературу. Не следует собирать родителей для консультации, можно ограничиться индивиду-

альными беседами о работе с глиной, окраске , обжиге изделий в печи.

Перед тем как лепить с детьми по сюжету сказок, можно дать родителям задание вместе с ре-

бенком прочитать сказку, обратить его внимание на характер персонажей и их действия. Подоб-

ные задания дадут родителям возможность понять, как строить занятия с детьми дома. Для рабо-

ты с родителями следует использовать стенную печать, организовать выставки детских работ.

Беседа воспитателя с родителями может сопровождаться демонстрацией конспектов занятий и

разработок приемов лепки тех или иных предметов.

Родителям объясняют также, что совсем не обязательно детям всегда показывать способы изоб-

ражения. Ребята должны уметь самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки, а ино-

гда находить и собственные решения.

Совместные усилия воспитателя и родителей дают положительные результаты. У детей прояв-

ляется еще больший интерес к этому виду деятельности..

Включившись в эту работу, они вместе с воспитателем детского сада будут помогать детям за-

креплять необходимые умения, развивать их творческие возможности; кроме того, дома родите-

ли смогут интересно организовать свободное время ребенка.

Подготовил воспитатель: Каблукова Е.А.

11

«Нам вместе хорошо!»

12

Праздник осени!

Для каждой возрастной группы были проведены утренники посвященные осеннему празднику, на которых

дети пели песни, танцевали, играли, и даже показывали мини-сценки. Дети средних групп показали сценку

из сказки «Курочка-Ряба». Кроме веселых игр, хороводов было, конечно, и угощение. У детей и всех при-

сутствующих создалось веселое праздничное настроение!

Международный день пожилых людей!

В нашем саду были организованы мероприятия, посвященные Международному дню пожилых лю-

дей. Во всех группах детского сада были проведены тематические занятия и беседы с детьми с целью вос-

питания у них нравственных черт характера: толерантности, милосердия, доброты отзывчивости и уваже-

ния к старшему поколению.

В фойе детского сада организованна фотовыставка «Мы помощники!», дети по просьбе воспитателей

принесли семейные фотографии, рассказали друзьям о своих близких.

«Игра на Ура!»

13