Apres interação e tecnologia 00_2003_final
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15/6/2015
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INTERAÇÃO SEMIÓTICA, TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM
Prof. Fábio Delano Vidal Carneiro – PhD Linguistics
Groupe LAF "Langage Action Formation"
Interacionismo Sociodiscursivo
Uma necessária ancoragem sócio-histórica
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A modernidade e suas revoluções
Revolução: Grande transformação, mudança sensível de qualquer natureza, seja de modo progressivo, contínuo, seja de maneira repentina. Mudanças nos modos de ser, de fazer, de pensar e de desejar.
Revolução Industrial Revolução Política Revolução Linguageira
A linguagem e o desenvolvimento humano Filogênese linguageira
Psiquismo Humano
Psiquismo dos mamíferos
Traços de memória
Mecanismo fugir-lutar
Processos de reconhecimento
Lin
gu
ag
em
(verb
al)
Po
ssib
ilita
Língua interna
Possibilita a comunicação
Organiza as práticas coletivas
Responsável pele complexificação social
Acordos e representações coletivos
Possibilita e organiza o pensamento consciente
Avaliações e regulações contínuas do agir
Criação de sistemas semióticos
Língua norma
Instrumentos psicológicos superiores (simbólicos)
Linguagem verbal
Formas de cálculo
Semioses em geral
Sistemas de representação e ação
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A linguagem e o desenvolvimento do humano Sociogênese linguageira
Escrita
As revoluções linguageiras
Mídias Analógicas
Mídias Digitais
Imprensa
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A dimensão socioformativa do desenvolvimento humano abrange as ações educacionais de acolhimento dos indivíduos nas práticas sociais relevantes para cada sociedade.
PROJETO DE EDUCAÇÃO
INSTRUIR FORMAR EMANCIPAR
Projeto Político:
Construir um espaço devotado à busca pela verdade
Projeto Filosófico:
Fazer surgir a
humanidade na pessoa
humana; tornar cada
um capaz de pensar por
si mesmo
Projeto Cultural:
Assegurar um
lugar entre as
gerações
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As dimensões essenciais do trabalho de ensino-aprendizagem
Qual é o objeto do trabalho do professor?
Os modos de pensar, agir e dizer (processos psíquicos) dos alunos (na relação desses com os objetos de aprendizagem)
Quais são seus fins?
A transformação das capacidades dos alunos em função dos objetivos institucionais (sistema escolar)
Quais são seus instrumentos?
Os instrumentos ou ferramentas psicológicas (diferentes sistemas semióticos) que permitem a reestruturação « de maneira fundamental de todas as funções do comportamento » (Vygotski, 1930/1985, p. 45)
INTERAÇÃO SEMIÓTICA,
Única forma de Reestruturação Psíquica
Confronto de representações
Acontece nas práticas sociais situadas no mundo da vida
Negociação de sentido
Transformação de sistemas de representação e de ação
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Interação Semiótica Objetivo do agir Educacional
<<Quando você tá questionando o conto de fadas, tem criança que surpreende a gente (…) É é é a questão d’Os três porquinhos, uma vez contando sobre moradias, né? E: é é , com isso, era como se o Palhoça e o Maderola fossem preguiçosos que não pudessem fazer uma construção de tijolo. É é a realidade deles, então (…) questionou. (…) Aí ela foi e disse “ele não é preguiçoso” (…) “nem sempre é preguiçoso” porque o pai dela não tinha uma casa de tijolo porque não tinha dinheiro, tava desempregado, não tinha dinheiro pra fazer uma casa de tijolo. Foi além da minha expectativa (…) Pronto, aí essa criança é uma criança leitora? É. (…) Ela é mais alfabetizada do que uma criança que escreve tudo direitinho, mas não é capaz de dizer nada.>> (AZEVEDO, 2011)
Tecnologia enquanto pré-construto cultural Semiose, Necessidade, Desejo
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Tecnologia enquanto pré-construto cultural Semiose, Necessidade, Desejo
O sistema didático (Chevallard, 1985/1991)
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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
http://www.christenseninstitute.org/
O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BRICK-AND-MORTAR ONLINE LEARNING
BLENDED LEARNING
Station Rotation
Lab Rotation
Flipped Classroom
Individual Rotation
1 Rotation model
2 Flex
model
3 A La Carte
model
4 Enriched Virtual model
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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BLENDED LEARNING
Life work Playlist
Personalized Learning Plan
One-to-one feedback
Reflection space
Motivate hard-to-reach kids
Estratégias em aplicação
leadership roles Adaptative testing
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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BLENDED LEARNING
O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BLENDED LEARNING
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Para concluir? A educação está «grávida » de uma nova educação
Conseguir « mover » os alunos em relação a novas representações e capacidades é o critério de autoavaliação do professor. O agir do professor é um agir baseado na negociação sobre o agir dos alunos. A tecnologia é um instrumento semiótico proporcionador de interações reflexionantes
Para concluir
Ênfase na formulação de dispositivos didáticos
Foco na reflexão das práticas educativas reais
Teste de intrumentos e estratégias
Planejamento Coletivo e A-R-A
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Para fazer essa nova educação é preciso deixar a solidão da
prática individual e construir um projeto educativo coletivo,
fundamentado em gestos didáticos coerentes com as
diferentes transposições possíveis que o mundo da vida (com
todas as suas tecnologias).
Eager student
Extended time with students
3 Building higher-order thinking skills
Realizing benefits for both teachers and students
Higher-Order Thinking Skills
Creating
Evaluating
Analyzing
Applying
Understanding
Remembering
Lower-Order Thinking Skills
Team-teaching
Development plans
Focus on deeper learning
New options to teach at home
Better information
Motivate hard-to-reach kids
Estratégias em aplicação
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More leadership roles
More earning power