João pessoa 2015

CINTEP - Faculdade Nossa Senhora de LurdesCurso: Pós graduação “lato sensu” em Ciências das Religiões

Professor ministrante: Maronildes Felix LimeiraDisciplina: Ensino Religioso

AVALIAÇÃO FINALExpoente do Pensamento Pedagógico No

Ocidente

Aluna: Jocileny Dantas da CostaAluna: Roselene de Loudes do N.SilvaAluna: Rosinalva Fernandes C.da Silva

AUTOR:

VIDA E OBRA:

Emile Durkheim nasceu em 1858, em Epinal no Nordeste da França, Próximo a fronteira com a Alemanha.

Era filho de Judeus e optou por não seguir o caminho do rabinoto,como era de costume na sua família.Mais tarde declarou –se agnóstico .Depois formou-se lecionou pedagogia e ciências sociais na faculdade de Letras de Bardeaux, de 1887 a 1902.A cátedra de ciências sociais foi a primeira em uma universidade francesa e foi concedida juntamente aquele que criaria a Escola Sociologia Francesa.Seus alunos eram,sobretudo , professores do ensino primário.

Emilie Durkeim é considerado e que mais pensadores mais expressivos que mais contribuem ara a consolidação da sociologia como ciências empíricas e disciplina acadêmica, pesquisadores metódico e criativo foi o primeiro professor universitário de sociologia e deixou um numero considerável de seguidores

OBRA DE EMILE DURKHEIM Da divisão do trabalho social. 1893; Regras do método sociológico, 1895; O suicido, 1897; Sociedade e trabalho, 1907; As formas elementares de vida

religiosa, 1912; Educação e sociologia Sociologia Filosofia Lições de sociologia

QUAL O PENSAMENTO /PROPOSTA DESSE TEÓRICO

Emile Durkeim foi um dos responsáveis por torna a sociologia uma matéria acadêmica, sendo aceita como ciência social. Durante sua vida publicou centenas de estudos sociais, sobre educação, crimes, religião, e ate suicido. Um dos focos de Durkeim era em como as sociedades poderiam manter a sua integridade e coerência na era moderna, quando as coisas. Como religião e etnia estavam tão dispersas e misturadas. A partir disto, ele procurou criar uma aproximação cientifica para os fenômenos sociais. Descobriu a existência e a qualidade de diferentes, partes da sociedade divididas pelas funções que exercem,mantendo o meio bem claro. Isto ficou conhecido como a teoria do funcionalismo.

Elabore um a técnica para ser aplicada na sala de aula de ensino religioso, descrevendo-a passo a passoA técnica que irei trabalhar para ministrar a aula de ensino religioso

em uma de turma de 2 ano , do fundamental I ,Com referencia a teoria de Paulo Freire onde nela percebemos um grande auxílio na aprendizagem e no processo de alfabetização.De inicio temos a acolhida com uma conversa informal sobre os fatos e acontecimentos,ocorridos durante a semana. Em seguida faça uma breve histórico de como será a aula e,realizada a atividade de modo que ao educando compreenda algumas formas e que contribuam em falas e questionamentos.Em partes será realizada uma cotação de historia sobre mitos, da crença dos povos indígenas e de como eles expressam sue sagrado , mostrando elementos da natureza, divinizados e dando exemplo;o sol,a lua, relâmpago , a chuva, a terra entre outros.Desta forma contei a historia,em seqüência fizemos os nomes de suas divindades e colamos em seus cadernos os desenhos com seu nome em português e em tupi guarani , desta forma finalizamos a aula com as atividades concluídas e deixado a para que nas próximas aulas possamos conhecer outra forma de transcendente de outra cultura.

Relacione a técnica a um eixo organizador do conteúdo do ER,de acordo com o PCN-ER.A minha técnica utilizada durante a aula tem como referência PCN-ER (pg.35), que fala sobre: divindades - a descrição das representações do transcendente nas tradições religiosa.