CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

2º Bimestre 2018Português/ Nathalia

CONTEÚDO DO BIMESTRE

Crônica argumentativa

Poema

Figuras de linguagem

VALOR SEMÂNTICO, SINTÁTICO E

MORFOLÓGICO

Período composto por subordinação

Orações substantivas

Conjunção integrante

Orações adverbiais

Pontuação

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2º Bimestre 2018

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

prova + médias redações + avaliação parcial + trabalhos_______________________________________________________________________________

4

• Prova (10,0)• Redações: R1 + R2 + prova de redação (cada uma

vale 10,0) • Avaliação parcial (10,0)• Trabalhos (10,0)

Português/ Nathalia

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

Livros para serem consultados:

PASSOS, Daniela Oliveira. Convergências: português, 9º ano. São Paulo: Edições SM, 2016.

Para meninas - VERÍSSIMO. Érico. Ana Terra. São Paulo: Cia. Das Letras, 2005.Para meninos - ______. Um certo capitão Rodrigo. São Paulo: Cia. Das Letras, 2005.

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Futebol e mulher. Nem sempre essa combinação é vista com bons olhos pela sociedade, ainda mais se essa mulher for uma indiana. Para refletir sobre esse assunto, conheça a história de Jess, uma adolescente indiana

que vive na Inglaterra e sonha em seguir os passos do seu ídolo, o jogador de futebol britânico David Beckham. Assista a uma cena desse

filme disponível no link abaixo e deixe-se envolver por esse assunto.

https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_8627186373&feature=iv&list=PLZbXA4lyCtqrxiI4D6boFTjM2gcNsUlax&src_vid=T

3nGqPQJqlQ&v=Dk5SrjFVQIM

DRIBLANDO O DESTINOEla deve seguir as tradições ou seus sonhos?

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Leia o texto abaixo para responder às questões propostas. Para acessá-lo, dê um clique nele.

DIREITOS DO HOMEM (SENSÍVEL)Por Antônio Prata

1. O texto corresponde a uma crônica. Cite duas características desse gênero que podem ser observadas no textoem estudo.

2. Explique por que podemos afirmar que a crônica está em um espaço intermediário, entre o jornalismo e aliteratura.

3. “Direitos do Homem (sensível)” apresenta caráter argumentativo, posto que o narrador, de modo bem-humorado, defende a ideia de que um homem sensível não tem a quem recorrer. Transcreva a frase do primeiroparágrafo que comprova essa afirmação.

Consulte fichas, blog e seu caderno para realizar estas questões.

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4. Releia este trecho:

“Ora, muitos, que viemos perdendo aos poucos, da adolescência pra cá, conforme nos apaixonávamos por mulheres inteligentes, elegantes e

criteriosas, diante das quais, sensíveis que somos, fomos fazendo concessões. ”

Qual o sentido de “fazer concessões”, considerando o contexto em estudo?

5. Enumere três ações que um homem sensível gostaria de fazer, mas nãopoderia porque seria visto como gay.

6. Agora, considere mais este fragmento: “Acontece que não sou.”

a) Identifique o valor morfológico do termo destacado. b) Classifique as orações que compõem o período acima.

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Agora, faça o que se pede.a) Identifique o fragmento em que há uma oração adverbial

e escreva seu valor semântico.b) Explique por que essa oração poder ser considerada uma

adverbial.c) Por fim, identifique a função sintática da oração

destacada.

Consulte capítulos 2, 3 e 4 de seu livro

didático para realizar estas questões.

7. Considere os fragmentos abaixo:

I. “Se você é um ogro machista e homofóbico, você tem representantes no congresso, na imprensa, tem vários amigos no clube.

II. “A menção à regata, ao tênis de corrida e à pochete pode dar a impressão de que as reivindicações deste desassistido grupo pendem para a ogrice”.

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Os poemas a seguir fazem parte da obra poética de Adélia Prado.

Leia-os com atenção para responder às questões propostas.

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8. No primeiro poema, existe a ideia de que o casamento é simplesmente uma convenção social.

a) Explique essa afirmativa.

b) Transcreva o verso que comprova essa afirmação.

9. No segundo poema, a noção de casamento parece contrapor-se a de “Ensinamento”.

a) Identifique qual seria a visão que o eu lírico possui do casamento.

b) Agora, transcreva versos que comprovem essa visão.

10. O eu lírico de “Casamento” afirma que a qualquer hora da noite se levanta para ajudar o marido. Essa afirmação

vai de encontro ou vai ao encontro de uma posição radical no estabelecimento de papéis destinados a homens e a

mulheres? Explique sua resposta.

Para responder à questão 10, consulte a diferença entre “ir de encontro” e “ir ao encontro” em http://escreverbem.com.br/ao-encontro-ou-de-encontro/.

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Consulte capítulos 3 e 4 de seu livro didático

para realizar estas questões.

11. Os fragmentos abaixo foram retirados ou adaptados do texto em estudo. Sublinhe as orações adverbiais presentes e classifique-as.

a) “O silêncio [...] atravessa a cozinha como um rio profundo”.b) Quando os cotovelos se esbarram, é muito bom.c) Embora esteja com sono, levanto-me e ajudo meu marido.

12. Justifique o uso da vírgula nos itens b e c da questão anterior.

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Agora, leia os fragmentos da obra de Érico Veríssimo para estabelecer diálogos com a poesia de

Adélia Prado. Para ler os fragmentos, clique no link abaixo:

https://drive.google.com/open?id=1IBeXxVjjz2O_msNFCNA6Q6UJFxzY-UyR

13. De acordo com o trecho 2, brigar, jogar e beber são ações típicas de homem. Que ações seriam próprias de uma mulher? Responda à pergunta transcrevendo um fragmento do trecho 1.

14. Estabeleça um paralelo entre Ana Terra e a mãe do eu lírico de “Ensinamento”.

15. Agora, explique qual seria o papel do homem e o papel da mulher de acordo com “Ensinamento” e os trechos da obra de Veríssimo.

16. Identifique a figura de linguagem presente em cada fragmento a seguir: a) “Às vezes fugia deles como o diabo da cruz”. b) “[...] com os olhos desconfiados e cautelosos de Ana Terra”.

Consulte blog e seu caderno para realizar estas

questões.

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1. Consulte os links abaixo e, em seu caderno, registre os significado de cada uma das figuras de linguagem a seguir.

comparação metáfora zeugma metonímia antítese catacrese

paradoxo personificação aliteração hipérbole eufemismo antonomásia

ironia assonância perífrase onomatopeia paronomásia

https://drive.google.com/file/d/0B6T9wj0bPcuYNXJaX3B6T0NuTDg/view?usp=sharing

http://www.jodorecantodasletras.prosaeverso.net/visualizar.php?idt=1922382

http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/1946173

2. Agora, forme duplas, escolha duas figuras de linguagem e apresente à turma o resultado de sua pesquisa.

3. Por fim, verifique o que aprendeu fazendo o quis disponível no seguinte link:

https://rachacuca.com.br/quiz/41040/figuras-de-linguagem-ii/

AULA INVERTIDA: figuras de linguagem

(Valor: 2,0)

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SISTEMATIZANDO...

Agora, crie, com auxílio da Informática, um mapa conceitual acerca do

período composto. Nesse mapa, é imprescindível usar a seguinte lista de

palavras:

a) período composto;

b) subordinação;

c) orações substantivas e orações adverbiais;

d) conjunções integrantes e conjunções adverbais.

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DEBATE REGRADO(Valor: 2,0)

Empatia (descoberta e compreensão do problema): leitura dos livros Ana Terra e Um certo capitão Rodrigo Definição (interpretação e definição do problema a ser solucionado): Atos que comumente classificamos como machistas

ou feministas são necessariamente negativos? Idealização (“tempestade” de ideias): discussão acerca dos papéis masculinos e femininos na sociedade. Prototipação (experimentação e produção): debate regrado. Testagem (evolução): produção de crônica argumentativa.

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Proposta: a partir da leitura de Ana Terra e Um

certo capitão Rodrigo, ambos de Erico Veríssimo,

refletir sobre os papéis masculinos e femininos

na sociedade.

Objetivo geral: exercitar a cidadania e aguçar o

poder de análise crítica dos alunos.

Objetivos específicos:

Conhecer a estrutura de um debate regrado.

Refletir sobre os papéis masculinos e

femininos na sociedade.

Comparar textos de diferentes épocas que

remetem ao assunto.

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Etapas:

Leitura dos livros Ana Terra e Um certo capitão Rodrigo.

Introdução ao tema a partir do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=LveASVhzgf8

Comparação dos livros.

Perguntas para reflexão.

Debate regrado.

Produção de crônica argumentativa (redação 2)

Perguntas para reflexão:

Atos que comumente classificamos como machistas ou feministas são necessariamente negativos, ou seja, são ações

criminalizantes?

No vídeo, há alguma ação criminalizante relacionada ao machismo ou ao feminismo? E nas obras lidas?

Práticas vistas como machistas hoje seriam consideradas machistas à época de Ana Terra e Rodrigo Cambará?

A conduta de Ana Terra, para a época, lhe tornaria uma feminista?

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ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR: português, geografia

e inglês

(Redação 1)

A partir do filme Driblando o destino e das discussões

feitas nas aulas de inglês e geografia, produza um

conto social para pensar o papel da mulher na

sociedade. Para isso, você deve pensar que as

jogadoras de futebol são o grupo social a ser

retratado e denunciar algum problema pelo qual elas

estejam passando.

Seu texto deve ser escrito na primeira pessoa e

apresentar entre 25 e 35 linhas.

Lembre-se de que, em um conto social, o final nem

sempre é feliz.

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PARE! ISTO É UM ASSALTO POÉTICO!

Vocês já ouviram falar em “Assalto poético”? Não? Então leia a reportagem abaixo e

descubra! Basta clicar na manchete.

TRABALHO DO 2º BIMESTRE(valor: 6,0)

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2º Bimestre 2018

Pesquisar poetas como Adélia Prado, Chacal etc. Viver poesia na coisas simples do cotidiano. Conhecer a visão de escritores e editores sobre o escrever

e o fazer poético. Escolher poemas e músicas com os quais se identifiquem. Pensar as mensagens transmitidas por diferentes formas

poéticas. Escrever seus próprios textos poéticos Treinar, ensaiar e pronto! Sair espalhando sua poesia e a

de outros aos quatro cantos!

Agora que você já sabe o que é um assalto poético, que tal organizar um assalto para introduzir um pouquinho de poesia na

vida das pessoas daqui do colégio? Todo mundo tem um pouco de poesia. É preciso espalhá-la para expressar-se, libertar-se, sair do comum e banal. A ideia é que todos possam sentir a poesia para

divulgá-la através de declamações, músicas... Vá já se preparando!