UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARA – UECEEDUCAÇÃO A DISTANCIA – EAD

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UABCURSO DE LICENCIATURA PLENA EM ARTES

VISUAISDISCIPLINA: TCC I

PROFESSORA: HEBE MEDEIROSALUNO: RODRIGO COSTA

A DANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR

E DA CULTURA DE ORÓS - CE

Olhares sobre a C&A Ritmos e

Movimentos e alunos da Escola Estadual

Epitácio Pessoa

INTRODUÇÃO

A dança, considerada a mais antiga das artes, é

também a única que dispensa materiais e

ferramentas, pois ela só depende do corpo e da

vitalidade humana para cumprir sua função,

enquanto instrumento de afirmação dos

sentimentos e experiências individuais do

homem.

JUSTIFICATIVA

Esse Projeto justifica-se pela necessidade de

conscientizar que a dança como componente

curricular não pretende formar bailarinos, antes

disso, pretende oferecer ao aluno ou aos jovens

uma relação mais efetiva e intimista com a

possibilidade de aprender e expressar-se

criativamente através do movimento.

PROBLEMATIZAÇÃO

A prática da dança nas escolas e fora dela, em

alguns momentos, é atravessada pelo preconceito

de que dançar é coisa de mulher. E só serve para

apresentações de festinhas e eventos desde

escola como fora dela. Partindo do principio que

os movimentos não têm sexo, mas que eles são

atribuídos sentidos masculinos e femininos por

razoes culturais, diferentes em cada região do

mundo.

OBJETIVOS DA PESQUISA

Será que a dança tem sido vista como uma

importante prática pedagógica ou um lazer? Por

que será que a dança raramente faz parte de

nosso sistema escolar? Até que ponto a dança

pode contribuir para o desenvolvimento da

aprendizagem como melhoria da formação do

jovem?

Objetivos Gerais:• Investigar a Dança no Contexto Cultural do Município de Orós

sendo visto por Jovens, Bailarinos e Alunos;•

Objetivos Específicos:• Analisar a Dança no Contexto Cultural do Centro Social de

Orós;• Abordar o ensino da Dança na Escola de Ensino Médio Epitácio

Pessoa;• Apresentar a C&A Ritmos e Movimento como incentivador

cultural da Dança no município de Orós;

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

• Caracterização da Pesquisa

• Sujeitos da Pesquisa e procedimentos para a

coleta de dados

• Instrumentos para Coleta de Dados.

REFERENCIAL TEÓRICO

Dança

Práxis da Dança

Centro Social de Orós

Companhia Ritmos e Movimentos

A presença da dança no ensino escolar é um

tema ainda pouco difundido, mas já começa a

ganhar espaço é um tema ainda pouco difundido,

mas já começa a ganhar espaço em pesquisas de

autores como Isabel Marquez (2007), Marcia

Strazzacappa (2001)

“ Dançar traz alegria. A

verdadeira alegria de poder

reconhecer e expressar, de

forma simples e direta, os

anseios da alma”

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA• ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia geral e Brasil. 3ª Ed.

São Paulo: Moderna, 2006.• FIAMONCINI, Luciana. Dança na educação: a busca de elementos na arte e na estética.

Revista Pensar a prática: Revista da Pós-Graduação em Educação Física, Goiânia, v. 6, p. 59-72, jul./jun. 2002-2003.

• FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 2003.

• FUSARI, M. F. e Ferraz, M. H. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1993.• MARQUES, IA Dançando na escola. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2007.• OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus, 1988.• PEREIRA, SRC et all. Dança na escola: desenvolvendo a emoção e o pensamento. Revista

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