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Sugestões de avaliaçãoHistória

6o ano – Unidade 6

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.Unidade 6

Nome: Data:

1. Observe o mapa e responda às questões.

ILÍRIA

MACEDÔNIA

CALCÍDIA

ÉPIROTESSÁLIA

ETÓLIA

ÁTICA

PELOPONESO

FRÍGIA

LÍDIA

JÔNIA

CÁRIA

Troia

PérgamoMitilene

FoceaChios

Éfeso

Mileto

RhodesCamiros

Cnossos

Acrotiris

Delos

FilacopiEsparta

ArgosMicenas

Atenas

Olímpia

Corinto

ErétriaTebasDelfos

IMPÉRIOPERSA

MARJÔNICO

MA

R EGEU

CRETA

Samos

Lesbos

A GRÉCIA NO SÉCULO VIII A.C.

140 km

Fonte: Atlas histórico. São paulo: Encyclopaedia Britannica, 1977. p. 16.

a) Quais regiões estão representadas pelas cores rosa, laranja e verde?

b) o que a linha tracejada representa?

c) aponte as consequências da constituição territorial da Grécia antiga na sua economia.

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2. Sobre a sociedade cretense, complete as lacunas do texto utilizando as palavras do quadro. Atenção: algumas palavras poderão ser usadas mais de uma vez.

camponeses escribas reis produtos agrícolas tributos

Os cretenses controlavam grandes extensões de

terra, onde trabalhavam muitos . Esses trabalhadores

pagavam ao governo com .

Os eram encarregados de registrar os

recolhidos pelo Estado e de arquivar as anotações nos palácios.

3. Sobre a expansão colonial grega, organize cronologicamente as sentenças a seguir.

a) Foram obtidas novas terras e fundadas novas colônias em outras regiões do mar Mediterrâneo, chamadas pelos gregos de apoikiai. ( )

b) por volta dos séculos iX e Viii a.C., a população cresceu rapidamente na Grécia, e as terras agrícolas passaram a ser insuficientes. ( )

c) as novas colônias forneciam às antigas colônias produtos manufaturados, como tecidos, vinho, azeite e ânforas, e recebiam delas trigo, ferro, cobre e outros artigos. ( )

d) a constante divisão de terras entre os homens de uma mesma família diminuiu o tamanho das terras cultiváveis. Em contrapartida, os aristocratas tinham mais terras que os camponeses pobres, que eram obrigados a trabalhar para aqueles e acabavam endividados. ( )

4. Explique como foi a introdução da democracia na Grécia.

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5. No quadro, estão listados alguns grupos da sociedade ateniense.

cidadãos metecos escravos

Os itens a seguir se referem a quais grupos?

a) Estrangeiros que viviam em atenas. trabalhavam no comércio, no artesanato e

emprestavam dinheiro a juros. alguns eram donos de grandes fortunas e outros

trabalhavam em troca de salário. ( )

b) prisioneiros de guerra ou filhos de escravos. trabalhavam nos campos, nas minas e na

produção artesanal. a maior parte deles vivia nas cidades. ( )

c) Camada social constituída de homens adultos e livres, filhos de mãe e pai atenienses.

teoricamente, tanto os ricos como os pobres desse grupo social podiam participar das

atividades políticas em atenas. ( )

6. Marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.

a) Esparta, apoiada pela maior parte das cidades gregas, resolveu frear o crescente poderio ateniense. ( )

b) durante 27 anos (431 a.C. – 404 a.C.), as forças atenienses enfrentaram seus antigos aliados na chamada Guerra do peloponeso. arruinada, atenas rendeu-se ao domínio de Esparta. ( )

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c) a derrota de atenas signifi cou também a ruína da democracia. Vitoriosa, Esparta impôs o regime oligárquico em toda a Grécia. ( )

d) debilitadas pelas guerras e divididas por intensas rivalidades, as cidades gregas foram vencidas pelos exércitos macedônicos em 338 a.C. ( )

7. Elabore um texto utilizando as palavras do quadro.

alexandre Síria palestina Egito Mesopotâmia

pérsia Índia língua ofi cial cultura helenística

8. Observe a imagem e responda às questões.

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Ânfora grega, espécie de vaso de cerâmica. Cerca de 530 a.C.

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a) Qual cena é representada na ânfora? Qual foi a importância dessa atividade para a sociedade ateniense?

b) onde eram produzidas as ânforas?

9. Leia as sentenças e escreva se elas se referem à educação espartana ou à ateniense.

a) após os sete anos de idade, os meninos passavam a viver em quartéis. Lá se dedicavam

ao exercício militar e se habituavam a suportar a dor, a fome e o frio.

( )

b) as meninas não aprendiam a ler nem a escrever. até o casamento, que acontecia por volta

dos 15 anos, elas aprendiam os serviços domésticos com as mães.

( )

c) a partir dos 15 anos, somente os garotos mais ricos frequentavam o ginásio. Na escola

praticavam exercícios físicos e discutiam questões políticas e filosóficas.

( )

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d) ao nascer, o menino era encaminhado a um conselho de anciãos para ser examinado. Se

a criança parecesse ter alguma deficiência ou enfermidade, era lançada em um precipício.

( )

10. A seguir estão descritas algumas características da mitologia e da religião grega. Qual sentença não faz parte desse conjunto? Justifique.

a) Cada deus representava uma força da natureza, um atributo, uma profissão ou atividade.

b) Nas cidades-Estado não se cultuavam deuses e heróis, pois se acreditava que eles não tinham ligação específica com cada uma dessas unidades.

c) os heróis eram, em geral, semideuses (filhos de um deus ou deusa com um mortal) e capazes de realizar feitos impossíveis para os humanos.

d) a religião grega era politeísta e não possuía um livro sagrado.

11. Apresente algumas características dos seguintes segmentos da arte grega:

a) arquitetura.

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b) pintura.

c) teatro.

d) poesia.

12. A quais filósofos gregos as sentenças se referem?

a) Fundou uma academia na qual alunos vindos de toda a Grécia e de regiões vizinhas passavam o tempo estudando e discutindo ideias.

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b) afi rmava ser um ignorante e defendia que o ser humano só conheceria a verdade de todas as coisas se admitisse que nada sabia. por isso, interrogava as pessoas sobre o seu conhecimento, levando-as a questionar o que antes tinham como verdade.

13. Analise as duas esculturas gregas a seguir.N

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1. Korai, escultura em mármore, cerca de 530 a.C. Museu da acrópole, atenas.

2. Vênus de Milo, escultura em mármore do século ii a.C. Museu do Louvre, paris.

agora, aponte uma semelhança e uma diferença entre as esculturas.

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14. Leia a prece de Sócrates a seguir e responda às questões.

Divino Pã — e vós deuses outros destas paragens! Dai-me a beleza da alma, a beleza interior e fazei com que o meu exterior se harmonize com essa beleza espiritual. Que o sábio me pareça sempre rico; que eu tenha tanta riqueza quanto um homem sensato possa suportar e empregar.

Prece de Sócrates. In: PLATÃO. Fedro: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2003. p. 125.

a) Quais aspectos da beleza são mencionados por Sócrates?

b) o que está relacionado à beleza exterior?

c) o que seria a riqueza de um homem?

15. Observe a imagem e responda às questões.

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a atleta brasileira Maurren higa Maggi disputa a final da prova de salto em distância durante campeonato

mundial de esporte realizado em pequim, 2008.

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a) a legenda trata de qual campeonato mundial de esportes?

b) Qual é a origem desse campeonato mundial?

c) Quem participava desses campeonatos no passado? E atualmente?