Nº 1 SUMÁRIO 18/11/2010

O texto narrativo: início do estudo do Conto “Arroz do Céu” de José Rodrigues Miguéis. Leitura, análise e interpretação de excertos do Conto relativo às personagens e ao espaço físico e social.

JOSÉ RODRIGUES MIGUÉISNOME: JOSÉ RODRIGUES MIGUÉISDATA DE NASCIMENTO: 9/12/1901DATA DE MORTE: 27/10/1980ESTUDOS/HABILITAÇÕES LITERÁRIAS: Licenciatura em Direito e em Ciências PedagógicasPROFISSÃO/CARGOS DESEMPENHADOS: advogado, professor, jornalista, redactor das Selecções Reader’s Digest e traductorOBRAS PUBLICADAS: Páscoa Feliz/Onde a Noite Se Acaba/O Natal do Clandestino/Gente da Terceira Classe/O Passageiro do Expresso/…PERFIL LITERÁRIO: buscava a identidade na reinserção social e os seus livros eram a expressão da nostalgia em relação à Pátria.PRÉMIOS RECEBIDOS: Prémio da Casa da Imprensa e Prémio Camilo Castelo Branco.Outros aspectos que consideres relevantes: fez parte do movimento Seara Nova e foi fundador do Clube Operário Português; em 1935 emigrou para os EUA.

ARROZ DO CÉUhttp://www.youtube.com/watch?v=MXmorQnwoXghttp://www.youtube.com/watch?v=AuuYavCzVzQ

Querida mãe, querido pai. Então que tal? Nós andamos do jeito que Deus quer Entre dias que passam menos mal Em vem um que nos dá mais que fazer

Mas falemos de coisas bem melhores A Laurinda faz vestidos por medida O rapaz estuda nos computadores Dizem que é um emprego com saída

Cá chegou direitinha a encomenda Pelo "expresso" que parou na Piedade Pão de trigo e linguiça pra merenda Sempre dá para enganar a saudade

Espero que não demorem a mandar Novidade na volta do correio A ribeira corre bem ou vai secar? Como estão as oliveiras de "candeio"?

Já não tenho mais assunto pra escrever Cumprimentos ao nosso pessoal Um abraço deste que tanto vos quer Sou capaz de ir aí pelo Natal

2.1. Enquanto o limpa-corações adopta uma atitude positiva e optimista em relação à vida, o protagonista - limpa-vias do conto “Arroz do Céu” encara a vida com pessimismo, tristeza e desânimo.

Ficha de leitura “Arroz do Céu”

• O conto “Arroz do Céu” está incluído na obra: a) Páscoa Feliz b) Gente da Terceira Classec) Gente Feliz

A. Indica se as seguintes afirmações são verdadeiras ou falsas: 1. A história passa-se em Nova Iorque. 2. O Limpa-vias é um homem que varre as ruas da cidade. 3. O Limpa-vias nasceu nos EUA. 4. A família do Limpa-vias é composta por ele, mulher, 3

filhos e uma avó. 5. A primeira vez que o Limpa-vias viu o arroz, apanhou-o

e levou-o para casa. 6. O arroz que o Limpa-vias apanha vem de um armazém

de arroz. 7. O céu do Limpa-vias é o chão que os outros pisam. 8. Para o Limpa-vias o arroz é uma dádiva do Céu.

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B. Selecciona a melhor opção das apresentadas: 1. O Limpa-vias é originário de:

a) Alabama ou Alasca. b) Polónia ou Letónia.c) Ucrânia ou Geórgia. d) Estónia ou Lituânia 2. Nos respiradouros caem: a) peúgas, latrinas, neve. b) luvas, botões, pastilha elástica, dinheiro. c) botões, papeladas, óculos. d) luvas, sapatos, latas. 3. Devido ao seu trabalho, a sua face era: a) incolor e a raça indistinta. b) de cor amarela e a raça oriental. c) de cor negra e a raça africana.d) de raça cigana.

4. O Limpa-vias costumava levar o arroz para casa: a) no boné. b) num balde. c) num cartucho de papel. d) no bolso. 5. A família do Limpa-vias ficou: a) pouco satisfeita, pois não gostava de arroz. b) pouco satisfeita, pois já comia muito arroz.c) satisfeita, pois assim não passava fome. d) insatisfeita, porque só comia arroz. 6. A família do Limpa-vias é: a) rica e feliz. b) trabalhadora e ambiciosa. c) numerosa e trabalhadora. d) numerosa e pobre.

NARRATIVA DIVIDIDA EM 5 PARTES:

1ª PARTE: Linha 1 – 18 – introdução: localização espacial da acção; descrição do Subway; disputa dos garotos para resgatarem o que vai caindo nos respiradouros.

2ª PARTE: L. 19-50 – apresentação e caracterização do limpa-vias; descrição do seu trabalho e da sua condição social.

3ª PARTE: L. 51-75 - descrição do Uptown; referências aos vários casamentos que aí se efectuam e à grande quantidade de arroz que se desperdiça.

4ª PARTE: L. 76-108 – descoberta do arroz e as consequentes mudanças operadas na vida familiar do limpa-vias.

5ª PARTE: L. 109-119 - pensamentos do limpa-vias em relação àquilo que considerava uma dádiva do céu, começando a partir desse momento a rezar todas as noites.

Os dois primeiros parágrafos – 1ª parte (L. 1 – 18)

3.1. Os objectos que caem pelos respiradouros são:“sol, chuva, luar, neve, luvas, lunetas, botões, papelada, chewing gum, tacões de sapatos de mulheres que ficam entalados e até dinheiro.”3.2. estratégias utilizadas pelos garotos para apoderarem-se desses objectos:- Uns ajoelham-se junto das grades, tentando “pescar as moedas perdidas”;- Outros chegam mesmo a entrar no subway, subindo depois agilmente aos respiradouros, enquanto alguns ficam de vigia;- Outros ainda entram sem pagar, passando “por baixo dos torniquetes”.

2ª parte: L. 19…

4. “O limpa-vias trabalhava há muitos anos no subway…”4.1. Actividades desempenhadas por este homem no seu dia-a-dia:-Apanhava os papéis do chão;- varria o chão;- raspava as pastilhas elásticas que estavam coladas ao chão;- limpava as casas de banho;- engraxava as calhas, chegando mesmo a ajudar a recolher corpos de suicidas.

PersonagensPERSONAGEM PRINCIPAL: LIMPA-VIAS

CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOSFÍSICA “face incolor”

“raça indistinta”

PSICOLÓGICA

“sempre de olhos no chão”“bisonho”“calado”

“vivia resignado à sua obscuridade”“resignou-se a ser o objecto da vontade

misericordiosa do Senhor”

SOCIAL

“limpa-vias”“estrangeiro”“imigrante”

“só falava em monossílabos”“pobre”

PERSONAGEM PRINCIPALO “toupeira” – o limpa-vias

Condição social : - imigrante (“Era estrangeiro, imigrante”; “raça indistinta”)- muito pobre (“pobres”)- com uma família numerosa (“casado, com seis ou sete filhos”)- desintegrado da sociedade americana (“não tinha que falar inglês, que

mal entendia”).

Retrato físico:- aspecto sujo e escuro (“debaixo da patina oleosa e negra”)- rosto sem cor (“face incolor”)- comparado a uma toupeira (“toupeira”)

Retrato psicológico:- resignado, passivo, sem ambição, humilde (“sempre de olhos no chão,

bisonho e calado, como quem nada espera do Alto e não esperava”)-Tímido (“ depois de olhar à volta, não andasse alguém a espiá-lo”)- crédulo (“o arroz vinha do céu como a chuva, a neve, o raio”)

Surge em algum momento do texto, o nome da personagem principal?

Ao longo de todo o texto, a personagem principal surge designada apenas por “limpa-vias”, “toupeira” ou “rato dos canos”.

Trata-se de uma personagem-tipo, representando todos os limpa-vias, ou mais precisamente, todos os imigrantes que possuem uma vida difícil e muito dura.

OUTRAS PERSONAGENS

PERSONAGENS SECUNDÁRIAS: - A MULHER DO LIMPA-VIAS

FIGURANTES:-OS GAROTOS- OS FILHOS DO LIMPA-VIAS

CARACTERIZAÇÃO DA MULHER DO LIMPA-VIAS

Inicialmente estava surpreendida com o arroz que o marido trazia;

Com o passar do tempo, habituou-se àquela dádiva;

Por fim, mostra gratidão pelo “milagre”.

O Espaço

10.1. ESPAÇO: subway e Uptowna) “obscuridade” b) “imponente a igreja” c) “chão imundo e viscoso” d) “lívida claridade” e) “grande estrago de alegria” f) “negrume interior” g) “abundância”h) “floresta subterrânea metalizada”

Uptown

subway

b)d)e)g)

a)c)f)h)

10.2. Subway e Uptown / associação de ideias/vocábulos

Subway:

Uptown:

10.3. O limpa-vias pertence ao

10.4. O que delimita os 2 espaços são10.5. O limpa-vias é comparado:

SubwaySubway

fome /tristeza / sujidade /casebre / pobreza / morte / escuridão .

fome /tristeza / sujidade /casebre / pobreza / morte / escuridão .

palácio / limpeza / abundância / vida / claridade/ alegria / riqueza

palácio / limpeza / abundância / vida / claridade/ alegria / riqueza

as grades dos respiradouros.

com uma toupeira e um rato dos canos.

12. NARRADOR

12.1. Quanto à presença:- não-participante,

uma vez que não intervém na história e a narrativa encontra-se na 3ª pessoa .

12.2. “ … se bem me compreendem…” L. 84

heterodiegético

EmpréstimosSão elementos lexicais que podem ser internos a uma língua ou estrangeirismos adoptados por essa língua.

DESENLACE DO CONTO

A partir deste conto, pretendeu-se chamar a atenção dos alunos para a actualidade da problemática das minorias étnicas, dos problemas que têm surgido em Portugal, pois o nosso País é hoje não só uma terra de emigrantes, mas também de imigrantes. A partir desta história, procurou-se também sensibilizá-los para a importância de valores como a partilha, a solidariedade, a amizade, o respeito, a responsabilidade, a compreensão, a justiça, a honestidade, a igualdade e a cooperação.