“As três regras da vida: sonhar, acreditar, realizar.”

2

“As três regras da vida: sonhar, acreditar, realizar.”

Aprovado em Reunião do Conselho Geral no dia 19/01/2021

3

Índice

Introdução ….…………………………………………...................................................……….pág. 4

Atividades a realizar no mês de setembro………………….…………………….……….……. pág. 5

Atividades a realizar no mês de outubro………..................................……………... pág. 11

Atividades a realizar no mês de novembro………………….…………………………..……. pág. 18

Atividades a realizar no mês de dezembro……………………..………………..…………… pág. 25

Atividades a realizar no mês de janeiro……….…………………..………………..…...……. pág. 32

Atividades a realizar no mês de fevereiro……..…………………………………….…..……. pág. 38

Atividades a realizar no mês de março……..……………………………..……..…...………. pág. 42

Atividades a realizar no mês de abril……………………………………………..….….………. pág. 48

Atividades a realizar no mês de maio…………………………….……………………………... pág. 52

Atividades a realizar no mês de junho………..…………………………………………………. pág. 57

Atividades a realizar no mês de julho………………………….………………………………... pág. 61

Atividades a realizar no mês de agosto…………………………………….…………………... pág. 63

Atividades a realizar ao longo do ano…….……………………………………………………... pág. 64

Anexos ………………………………………………………………………………………………………..…pág. 77

Eqavet………………………………………………………………………………………………………. pág. 78

Plano de melhoria ………….………………………………………………………….………………….pág. 81

Fontes de evidência do cumprimento dos critérios de conformidade EQAVET pág. 87

4

Introdução

O Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal e um

documento orientador das atividades a realizar pela comunidade educativa. Resulta da colaboração

e do trabalho de todos os elementos da comunidade, com corresponsabilidade e compromisso, e

pretende contribuir não só para o sucesso educativo e para melhoria das aprendizagens, como

também para a formação geral de todos os alunos, baseada no saber, no saber fazer, no saber ser,

no saber estar e no saber relacionar-se, fomentando experiências que promovam a formação cívica,

social e afetiva e a aquisição de atitudes de cooperação e solidariedade, numa perspetiva de

educação para a cidadania.

Num ano diferente, como este, e “mágico” ver que os docentes, não deixaram de planificar,

sugerir atividades e acreditar que mesmo, de maneira diferente, do que estávamos habituados até

então, é possível continuar a implementar um dinamismo, de intuito formativo da escola, através

da realização de projetos e atividades de acordo com os gostos, necessidades e interesses de toda

a comunidade educativa, tendo em conta as medidas de segurança.

As atividades foram elencadas, os objetivos foram definidos, a responsabilidade pela

dinamização/organização e acompanhamento das atividades foi identificada, a localização e os

recursos necessários foram também apresentados. Resta, agora, envidar todos os esforços para que

este Plano Anual de Atividades se concretize com sucesso e sabendo que este está em aberto

e em construção ao longo de todo o ano letivo, com a possibilidade de serem inseridas novas

propostas consideradas pertinentes e relevantes para o Agrupamento, depois de devidamente

aprovadas pelo Conselho Geral.

5

setembro

Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores

Outros intervenientes Destinatários Localização

Recursos materiais e financeiros

Reuniões diversas (Direção, Coordenadores de

Estabelecimento, SADD, FAPEECS)

- Arranque do ano escolar Dias 1 a 4 Membros da

Equipa

Videoconferência “Targeted consultation on the European Education Area and the Digital

Education Plan: The School Education Dimension”

- Participar numa consulta da

Comissão Europeia, destinada a

vários/as representantes da

educação a nível europeu, com a

presença do vice-presidente para a

- Promoção do Modo de Vida

Europeu, Margaritis Schinas:

*opinar sobre o Espaço Europeu da

Educação e o Plano de Ação para a

Educação Digital;

*apresentar propostas sobre ações a

desenvolver.

Dia 7 Comissão Europeia

*Representantes de vários setores ligados à educação a nível europeu *Departamento de Línguas Estrangeiras – Grupo Disciplinar de Inglês (Docente Coordenadora do Projeto “School-Based Case Studies”)

Comunidade Europeia

Online

Reunião do Conselho Pedagógico

- Arranque do ano escolar

Dia 7 Diretora do

Agrupamento

Elementos do Conselho

Pedagógico

Reunião Geral de Docentes

Dia 8

Diretora do Agrupamento

Docentes do Agrupamento

Reuniões dos Departamentos

Curriculares

Coordenadores dos Departamentos

6

Reunião dos Grupos/

Estruturas Pedagógicas

- Arranque do ano escolar

Coordenadores de Departamento

Reunião EMAEI

Dia 9

Coordenadora da EMAEI

Reunião da Equipa da Cidadania e Desenvolvimento

Coordenadora da Equipa da

Cidadania e Desenvolvimento

Reunião da Equipa da Autonomia e Flexibilidade

Curricular Equipa AFC

Reuniões dos Conselhos de Diretores de Turma

Dia 10

Coordenadores dos Diretores de Turma

Diretores de Turma

ESCS

Reunião de articulação dos docentes do 4ºano do 1.º CEB (ano letivo 2019/2020) com os Diretores de Turma do 5ºano

(ano letivo 2020/ 2021)

Docentes do 4ºano e Diretores de

Turma do 5º ano

Docentes do Agrupamento Reunião de articulação dos

Diretores de Turma do 6ºano (ano letivo 2019/2020) com os Diretores de Turma do 7ºano

(ano letivo 2020/ 2021)

Diretores de Turma do 6ºano e

Diretores de Turma do 7º ano

Reunião de articulação do Departamento de Educação Pré-Escolar com os Docentes Titulares de turma de 1.ºano - Arranque do arranque do ano

letivo. Dia 10

Educadoras do Pré-Escolar e

docentes do 1º ano

Docentes do Agrupamento

ESCS

Reunião de articulação dos Docentes Titulares de Turma

do 3ºano do 1º CEB com a

Docentes do 3ºano

e docente do grupo

120.

7

docente do grupo de recrutamento 120.

Reunião de articulação dos Diretores de Turma do 9ºano

(ano letivo 2019/2020) com os Diretores de Turma do 10ºano

(ano letivo 2020/ 2021)

Diretores de Turma

do 9ºano e

Diretores de Turma

do 10ºano

Conselhos de Turma

Dias 11 a 15 Diretores de Turma

ZOOM

Trabalho autónomo

Dia 16 Docentes

Início das Atividades Letivas

Dia 17 Docentes e alunos

Reunião “School-Based Case

Studies” da Teacher

Academy/School Education

Gateway/European Schoolnet

- Definir estratégias para o trabalho a

desenvolver durante o ano letivo

2020/2021;

- Apresentar atividades já realizadas

no AECS (e em outros AE) durantes os

meses de julho e agosto de 2020, sob

coordenação da docente

coordenadora do projeto no AECS;

- Discutir os resultados obtidos com as

atividades realizadas no AECS (e em

outros AE), sob coordenação da

docente coordenadora do projeto no

AECS.

Dia 25

Teacher

Academy/School

Education

Gateway/European

Schoolnet

*Departament

o de Línguas

Estrangeiras –

Grupo

Disciplinar de

Inglês

(Docente

Coordenadora

do Projeto

“School-Based

Case Studies”)

*Participantes

europeus no

projeto piloto

“School-Based

Case Studies”

*Coodenadores

do Projeto

piloto

Online

8

Planificação das atividades a

desenvolver no ano 2020-2021 - Planear as atividades a desenvolver

ao longo do ano letivo.

Ao longo do

mês

Equipa Unesco

(Dores Fernandes e

Josefa Reis)

Comunidade

Educativa AECS

Projeto KA1 – Elaboração do

Relatório Final do Projeto

INOVAR

INcluir, Otimizar, VAlorizar &

Reaprender: Flexibilizar para

Rentabilizar

- Apresentar o projeto desenvolvido

no AECS durante os anos letivos

2018/2019 e 2019/2020;

- Valorizar o trabalho desenvolvido no

AECS;

- Divulgar as atividades criadas no

âmbito do projeto;

- Divulgar as melhorias no ensino e na

aprendizagem dos/as alunos/as;

- Divulgar a melhoria na qualidade das

práticas letivas;

- Alargar o impacto da formação

frequentada;

- Influenciar políticas e práticas.

Durante o mês

de setembro Equipa Erasmus+

Agência

Nacional

Erasmus+

AECS

Reunião Equipa Erasmus+

- Planear as atividades a realizar ao

longo do ano letivo;

- Estabelecer um calendário,

provisório, de reuniões da Equipa

Erasmus+;

- Análisar os 6 projetos KA229 em que

o AECS irá participar.

Durante o mês


*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

AECS

9

Contactos e Reuniões com

Agência Nacional Erasmus+

- Esclarecer dúvidas relativamente à

implementação de projetos;

- Apoiar a Equipa Erasmus+ e os/as

docentes envolvidos/as nos vários

projetos.

Durante o mês


*Agência

Nacional

Erasmus+*Com

unidade Educati

Várias

Divulgação dos Projetos

KA229

- Redigir artigos para divulgação dos

projetos à comunidade escolar. Durante o mês


Assistente

Operacional

responsável

pelo website e

FB do AECS

*Comunidade

Educativa AECS

Coordenação e

Acompanhamento de Projetos

KA229:

1. Human Right (to take

action) | Portugal e Holanda

2. Don't be Cyber Bully, Be

Aware! | Portugal, Roménia,

Itália, Polónia, Bulgária e

Turquia

3. Creative learning and

sustainable development skills

for successful students |

Portugal, Itália, Irlanda,

Grécia, Roménia e Turquia

4. Ados créatifs, actifs et

responsables pour une

citoyenneté européenne |

Portugal, Roménia, Itália e

- Estabelecer contactos com todos os

parceiros dos projetos;

- Analisar as candidaturas aprovadas;

- Definir estratégias de

implementação dos projetos;

- Colaborar com todos os parceiros

através da constante troca de

mensagens por variados tipos de

suportes: WhatsApp, FB, email,

eTwinning, Zoom, etc.

Durante o mês


Escolas

parceiras dos

projetos

AECS

10

Bulgária

5. Historical Places Build

Relations | Portugal, Espanha,

Itália e Alemanha

6. Ma ville, de son passé riche

à son futur meilleur |

Portugal, França, Alemanha,

Espanha e Polónia

Transversal ao P UNESCO

Criação da publicação gráfica

anual do projeto UNESCO

Criação de Material gráfico

diverso para vários projetos

do Agrupamento

- Divulgar e preservar uma memória

colectiva.

Para edição em

dezembro 2020

Josefa Reis Comunidade

PC Impressão

Gráfica

11

outubro




Lançamento da exposição

itinerante "SER Consciência

...30/1000 por 1VIDA -

caminhos da MEMÓRIA"

- Divulgar trabalhos artísticos

inspirados na figura de Aristides de

Sousa Mendes em forma de tributo;

- Assinalar o seu ato de consciência na redescoberta de caminhos de memória, onde estiveram portadores de vistos;

- Integrar o programa Nacional ” Nunca Esquecer”.

Dia 11 (tarde)

Equipa UNESCO

Artista plástico

Vítor Costa

Câmara

Municipal

Junta de

Freguesia de CV

Fundação ASM

Comunidade

Casa do Passal

(Cabanas de

Viriato)

Cavaletes

cedidos pelo

Museu MSA

Impressão de

material

gráfico, água

Dia Mundial da Saúde Mental

- Videoconferência proferida

pela Enf. Joana Carvalho

sobre Saúde mental

- Desenvolver competências pessoais

e interpessoais e um estilo de vida

saudável;

- Sensibilizar para a aceitação das

diferenças;

- Promover o respeito e a dignidade de

pessoas com depressão e outras

doenças do foro mental.

Dia 12 (tarde)

Equipa UNESCO

Profs de EF + Tª

de Desporto (12º

C)

Cidadania e

Desenvolviment

o

Educação Física

UCCASM

(Enf. Joana

Carvalho)

Secundário -

10º ano

Carregal do Sal

Cartaz, Água

Material

específico

Semana da Alimentação

- Sensibilizar as crianças para a aquisição de hábitos de vida saudável; - Divulgar informações sobre uma alimentação variada e equilibrada.

Dias 12 a 16 Educadoras de

Infância

Assistentes Operacionais

Comunidade escolar

EBNA JIASM

Material de uso corrente e de desgaste.

12


- Planear as atividades dos 6 projetos

KA229;

- Definir as subcoordenadoras a

envolver em cada projeto;

- Articular procedimentos;

- Definir formas de divulgar as

atividades e os projetos.

Dia 14 Equipa Erasmus+

*Subdiretor do

AECS

*Adjunta da

Direção

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

AECS

Dia Mundial da Alimentação

- Exposição de painéis com

informação referente a

alimentação saudável, no

átrio das escolas do

agrupamento das escolas do

agrupamento.

- Conhecer e compreender os elementos integradores da roda dos alimentos; - Promover a adoção de comportamentos alimentares saudáveis; - Aumentar o consumo de fruta e de produtos hortícolas.

Dias 16 a 23

PAPES

Professores de

Ciências da

Naturais

Comunidade

Educativa

EBASM

EBCS

ES

Painéis

Computador

Impressora

Impressão

Fita Cola

Papel A4

Dia da Alimentação

- Sensibilizar as crianças para a aquisição de hábitos de vida saudável; - Divulgar informações sobre uma alimentação variada e equilibrada.

Dia 16 Departamento do 1.º Ciclo


Comunidade escolar

EBNA EBASM

- Material de uso corrente e de desgaste

Jornadas Culturais PAFC

- Divulgar boas práticas educativas;

- Partilhar experiências e saberes;

- Contribuir para o desenvolvimento

profissional dos docentes.

Dias 24 e 31

Coordenadora da

AFC em

colaboração com

Equipa UNESCO,

Ciência Viva e

outros projetos

CFPB

Professores

inscritos da

CFPB

Centro Cultural

de C. Sal

A definir

13

Dia das Bruxas

“De que temos medo?”

- Levar a criança a divertir-se com as bruxas e as magias; - Promover momentos lúdicos promotores de alegria e boa disposição; - Desmistificar medos do imaginário da infância; - Incrementar a relação escola/família.

Dias 26 a 30

Educadoras de

Infância

Assistentes

Operacionais

Comunidade

escolar

EBNA

JIASM

Material de uso corrente e

de desgaste

Causa Comum

( Partindo do documento

“Laudato Si” do Papa

Francisco, refletir e agir tendo

por base o verbo

“acompanhar” e a casa

comum.)

- Valorização do património natural e humano; - Refletir sobre o papel de cada um de nós no cuidar da “casa comum”; - Concretizar gestos/ atitudes centrados no cuidado da “casa comum”.

3º semana de outubro

Profs de EMRC

Secretariado da Educação cristã.

Programa EDUCRIS

Toda a comunidade

Computador; Câmara de

vídeo

Saídas de campo – visita à

exposição “SER Consciência …

30/1000 por 1VIDA” no

- Divulgar o ato de consciência de ASM

através da Arte;

- Promover a reflexão e o espírito

crítico.

A partir do

dia 27

Equipa UNESCO

Grupo 600

Professores

MMSA

Alunos/

comunidade

educativa

Núcleo

Museológico

das Escolas

Primárias de C.

do Sal

Reunião com Serviços

Administrativos e

Subcoordenadoras de

Projetos

- Esclarecer dúvidas;

- Transmitir informações e regras

importantes;

- Auxiliar as subcoordenadoras e os

serviços administrativos na gestão dos

projetos;

- Criar contas na plataforma

eTwinning.

Dia 28 Equipa Erasmus+

*Serviços

Administrativ

os

*Subcoorden

adores de

Projetos

AECS

14

Preparação de vídeos para as JORNADAS

- Elaboração de material de vídeo

para divulgar durante as jornadas.

Duas últimas semanas de

outubro

Prof. Isabel Várzeas

- Participantes das Jornadas

Encontro Nacional da Rede de

Escolas UNESCO

- Aproximar as escolas, através da

partilha de experiências e de ideias;

- Debater temas estratégicos da

UNESCO;

- Ampliar conhecimentos e

capacidades profissionais.

A definir

Comissão

Nacional da

Unesco

Agrupamento

de Escolas Dr.

Mário

Sacramento

Instituições

convidadas

Coordenadore

s de Escolas

Associadas

Aveiro

Custos de

deslocação e

estadia

Comemoração do Mês Internacional da Biblioteca

Escolar:

- Divulgação de um infográfico sobre as

bibliotecas escolares; - Atividade “Recriando a capa

de um livro”; - Lançamento de um

Concurso de Ortografia.

- Integrar/ Valorizar as bibliotecas no

agrupamento.

Ao longo do mês

Bibliotecas Escolares

Docentes

Comunidade escolar

ES

EBNA EBCS

EBASM

Livros, Computadores,

projetor

Criação de documentos de divulgação do Projeto

“School-Based Case Studies” da Teacher Academy/School

Education Gateway/European Schoolnet

- Apoiar o desenvolvimento docente, incentivando a reflexão sobre objetivos de aprendizagem; - Aprofundar conhecimentos sobre práticas pedagógicas; - Promover a reflexão sobre a prática letiva dos/as docentes; - Apresentar o Projeto Piloto da School Education Gateway: “School-Based Case Studies”; - Apresentar os resultados do trabalho realizado no AECS;

Durante o mês de outubro

*European Schoolnet /

*Departamento de Línguas

Estrangeiras – Grupo Disciplinar

de Inglês (Coordenadora

do Projeto “School-Based Case Studies”)

Internautas Online

15

- Apresentar o trabalho realizado durante a frequência de cursos online da Teacher Academy; - Apresentar as mais valias da criação de comunidades de aprendizagem; - Apresentar os desafios e benefícios da formação online; - Descrever artigos sobre o projeto desenvolvido; - Gravar vídeos sobre o projeto desenvolvido.

Acreditação da Formação Realizada no âmbito do

Projeto “School-Based Case Studies” da Teacher Academy/School

Education Gateway/European Schoolnet

- Apoiar os/as docentes participantes no curso da Teacher Academy no envio do pedido de acreditação para o CCPFC; - Eclarecer dúvidas relativas ao processo de acreditação.

Durante o mês de outubro



de Inglês (Docente

Coordenadora do Projeto “School-

Based Case Studies”)

CCPFC Docentes

participantes no Projeto

Várias

Assinatura de Contratos

KA229

- Analisar os contratos dos projetos

KA229, enviados pela Agência

Nacional Erasmus+;


- Analisar as atividades propostas.

Durante o mês

de outubro Equipa Erasmus+

*Diretora do

AECS

*Serviços

Administrativos

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

AECS

(IV School Cartoon

International Festival)

Exposição digital de Cartoons

- Conhecer a Declaração dos Direitos

Humanos.

- Desenvolver atitudes de respeito pelos direitos do homem; - Educar para a partilha e a solidariedade;

outubro e novembro

Ricardo Ferreira (AE Tondela)

GRUPO 600

Comunidade educativa

9º Ano

On-line

16

- Fomentar o espírito crítico e a criatividade dos alunos.

Parceria no projeto Erasmus+

"Adolescentes criativos,

ativos e responsáveis por uma

cidadania europeia”

Mobilidade e criação de um

elemento de Design

- Sensibilizar para o respeito e

diversidade estética e ambiental;

- Promover a interculturalidade

outubro e novembro

Equipa Erasmus+ Grupo 600

Alunos 9º

ano(A, D e E)

Material reciclado

Parceria no projeto Erasmus+

"Adolescentes criativos,

ativos e responsáveis por uma

cidadania europeia”

construção do logótipo.

- Sensibilizar para o respeito e diversidade estética; - Promover a interculturalidade; - Usar o desenho e os meios de representação como instrumentos de conhecimento e interrogação; - Usar o desenho como elemento de comunicação visual; - Conhecer as articulações entre perceção e representação do mundo visível; - Desenvolver modos próprios de expressão e comunicação visuais utilizando com eficiência os diversos recursos do desenho; - Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho no âmbito do projeto visual; - Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação e manipulação, com abertura a novos desafios e ideias.

1º Período

1ª fase- outubro/

novembro (organização semanal em virtude do

desenvolvimento das fases do

projeto)

2ª e 3ª fase-novembro/ dezembro

Equipa Erasmus+ do tipo KA229,

Grupo 600

Comunidade

escolar AECS

Alunos 8º ano

Papel A3 Lápis de cor

Material reciclado

Divulgação dos Projetos

KA229 às turmas envolvidas

- Apresentar os projetos;

- Delinear atividades;

À medida que

os projetos Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Comunidade

Educativa AECS

17

- Motivar os/as alunos/as para a

participação nos projetos.

forem tendo

início

*Subcoordenad

oras de projetos

Reunião com Agência

Nacional Erasmus+


- Transmitir informações e regras

importantes;

- Clarificar as alterações a realizar

devido à pandemia por Covid19.

A Definir Agência Nacional

Erasmus+

Equipa

Erasmus+ A Definir

Reunião com parceiros dos

projetos KA229

- Analisar as atividades a realizar

durante a situação de pandemia;

- Adaptar as atividades propostas em

função do contexto de pandemia

Durante o mês

de outubro Equipa Erasmus+

Escolas

parceiras dos

projetos

A Definir

18

novembro




Día de los Muertos

- Promover a interculturalidade e o

plurilinguismo;

- Desenvolver o espírito de tolerância,

de respeito pelo outro e por uma

cultura diferente.

Dia 2

Docentes de

espanhol

Comunidade

escolar

Alunos de

espanhol

Salas de aula

Vídeos, textos

A Terra Treme - Alertar e sensibilizar a população sobre como agir antes, durante e depois da ocorrência de um sismo.

Dia 5

Autoridade Nacional de

Proteção Civil / Professores

Professores Alunos do

AECS AECS

“Laboratório Móvel das Ciências - Viseu Dão Lafões”

- Exploração de novas práticas focadas no aluno, onde as crianças vivenciam ambientes potenciadores do desenvolvimento, de conhecimento e de competências, por exemplo, nas áreas da robótica, do mundo digital, da criatividade e inovação, da colaboração e da resolução de problemas.

Dias 06, 09 e 10 Comunidade

Intermunicipal Viseu Dão Lafões

Professores Alunos dos

3.º e 4.º anos EBNA EBASM

Dia de São Martinho e Magusto

- Manter e valorizar tradições; - Promover o convívio entre todos os intervenientes.

Dia 11 Departamento

do 1.º Ciclo / AEC Assistentes

Operacionais Comunidade

escolar EBNA EBASM

JIASM

Dia de São Martinho/ Magusto

- Manter e valorizar tradições.

Dia 11

Educadoras de

Infância


Comunidade escolar

EBNA JIASM


de desgaste

19

Transversal ao P UNESCO Lançamento da exposição


...30/1000 por 1VIDA -





- Assinalar o seu ato de consciência na

redescoberta de caminhos de

memória, onde estiveram portadores

de vistos;

- Integrar o programa Nacional

” Nunca Esquecer”.

Dia 11 (tarde)

Equipa UNESCO

Artista plástico

Vítor Costa

Câmara

Municipal

Junta de

Freguesia de CV

Fundação ASM

CM Viseu

artista Graça

Abreu

Vereador da

cultura Jorge

Sobrado

Comunidade Solar do vinho

Dão

Cavaletes

cedidos pelo

Museu MSA

Impressão de

material

gráfico, água

Comemoração do Dia da

Tolerância e da UNESCO

- Promover a aceitação e tolerância

face à diferença.

- Conhecer o projeto UNESCO “Dever

de Memória-Jovens pelos Direitos

Humanos”.

- Divulgar a Escola como associada da

rede UNESCO.

Dia 16

Equipa UNESCO


Escolas do Agrupamento

Página da

Escola

(Entrevista)

O retrato do associativismo na tua freguesia

- Aprofundar o conhecimento de

formandos e formadores;

- Conhecer a realidade do

associativismo;

- Desenvolver metodologias de

investigação;

- Sinalizar as associações existentes;

- Apresentar, por escrito, elementos

significativos sobre essas associações;

- Ser capaz de apresentar oralmente as

ideias que recolheu;

Dia 16 Formadores e

formandos EFA S ---

Formandos e formadores

ESCS ---

20

- Ser capaz de defender as suas ideias

em debate;

- Elaborar síntese conclusiva sobre o

debate;

- Aprofundar o convívio entre

formandos e formadores.

Dia Internacional dos Direitos das Crianças

- Sensibilizar os alunos para a importância dos seus direitos - Salientar e divulgar os direitos das crianças de todo o mundo.

Dia 20 Professores 3.º

ano GNR


EBNA EBASM

Violência no meio escolar

(Bullying” e Cyberbulling)

- Implementar estratégias de

sensibilização, motivação e

informação relativas a esta

problemática e promover alterações

de comportamento;

Identificar os vários intervenientes do

bullying;

- Identificar os vários tipos de bullying

no contexto escolar;

-Contribuir para a melhoria das

relações interpessoais entre os

diversos baseados na paridade e no

respeito mútuo;

- Diagnosticar situações em relação ao

bullying no meio escolar e prevenir

atos de violência.

Dia 23

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de Prevenção Criminal e

Policiamento Comunitário

Equipa PAPES

5ºD

6ºE

EBASM

Salas de aula

das turmas

Comemoração do Dia Internacional da Filosofia.

Tema: A utilidade da filosofia em momentos de

adversidade

- Promover a Filosofia como ferramenta de reflexão sobre as diversas realidades em que se move o homem, sobretudo na sua dimensão ético-política de modo a formar

Dia 23 Grupo 410 Alunos de Filosofia do Secundário

Alunos de Filosofia e

comunidade educativa

Escola Secundária

Previsão de despesa: zero euros.

21

Para o 10º ano:

- Apresentação de temas e/ou autores que olham a filosofia como bom instrumento para superar as contrariedades da

vida.

- Apresentação dos mesmos em vídeo, filme ou

PowerPoint.

- Partilha dos resultados.

Para o 11º ano:

- Elaboração de pequenas reflexões tendo como ponto de partida a escolha de um

filósofo que vê na filosofia um possível “remédio” para

superar as contrariedades da existência, nos seus

momentos mais dolorosos como o que se está a viver.

- debate/partilha dos resultados.

- Possibilidade de divulgação dos melhores trabalhos.

cidadãos para uma sociedade democrática, crítica e livre;

- Desassossegar os espíritos mais conformados com o dia-a-dia, promovendo o pensamento crítico; - Despertar consciências para a importância e utilidade do pensamento filosófico, a partir da situação pandémica em que se vive:

Perceber que a educação para a cidadania exige consciência crítica;

Perceber que o “viver bem” implica busca de sentido.

Internet mais segura

- Consciencializar para os perigos da utilização negativa da internet e sensibilizar para os cuidados a ter quando estão on-line.

Dia 25

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Equipa PAPES

11º anos

EBASM

Sala das

turmas

22



Cumpleaños feliz

- Realçar o papel da pessoa idosa na

sociedade;

- Aprender e valorizar a sabedoria dos

mais velhos (anciãos);

- Reconhecer a gratidão como valor

fundamental;

- Colaborar em projetos comuns e

intergeracionais;

Últimas duas semanas de novembro

EMRC Espanhol Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos

Agrupamento

Folhas A4; lápis de cor. Selos e

envelopes

Exposição itinerante "SER

Consciência ...30/1000 por

1VIDA - caminhos da

MEMÓRIA"



Sousa Mendes em forma de tributo,

inserido no programa “Nunca

Esquecer”.

Equipa

UNESCO/Víctor

Costa

CM Viseu

Artista plástica

Graça Abreu Comunidade Viseu

Concurso de Ortografia

(colaboração) - Escrever com correção ortográfica.

Ao longo do

mês

Bibliotecas

Escolares

Professores

titulares/ de

Português

Alunos do

agrupamento Fotocópias


- Articular estratégias relativas aos

projetos KA229 em vigor no AECS;

- Prestar apoio às subcoordenadoras

dos projetos e outros/as docentes

envolvidos/as nas atividades;

- Esclarecer dúvidas dos Serviços

Administrativos;

- Contactar a Agência Nacional

Erasmus+;

Durante o mês

de novembro Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir

23

- Contactar parceiros dos vários

projetos KA229;

- Monitorizar o desenrolar de todos os

projetos;

- Divulgar as atividades realizadas.

Mobilidades Virtuais

- Desenvolver competências a nível de

línguas estrangeiras;

- Melhorar as competências digitais;

- Reconhecer a diversidade social,

étnica, linguística e cultural;

- Promover competências sociais,

cívicas e interculturais;

- Estabelecer diálogos interculturais;

- Respeitar valores democráticos e

direitos fundamentais;

- Promover a inclusão social, a não

discriminação e a cidadania ativa;

- Valorizar o espírito de cidadania

europeia;

- Contactar parceiros;

- Divulgar as atividades desenvolvidas.

Durante o mês

de novembro Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Subcoordenad

oras de projetos

*Docentes

envolvidos/as

nas atividades

*Comunidade

Educativa

*Parceiros

europeus

A Definir

Exposição de trabalhos

- Apresentar os trabalhos realizados à

comunidade educativa;

- Divulgar a cultura nacional e dos

parceiros europeus (apresentar os

trabalhos realizados à comunidade

educativa);

- Motivar para a participação em

projetos internacionais.

Durante o mês

de novembro

*Equipa

Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as

nos projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS

24

Vídeo, ebook e flyer de divulgação das atividades realizadas no âmbito do

Projeto “School-Based Case Studies” da Teacher

Academy/School Education Gateway/European Schoolnet

- Piloto da School Education Gateway: “School-Based Case Studies”; * apresentar os resultados do trabalho realizado no AECS; *comprovar os benefícios da criação de comunidades de aprendizagem nas escolas.

Durante o mês de novembro

*European Schoolnet /



de Inglês (Coordenadora

do Projeto “School-Based Case Studies”)

Outros/as docentes europeus

participantes no projeto piloto

Internautas Online

Contacto com parceiros dos

projetos KA229

- Desenvolver as atividades previstas

com as turmas e docentes

envolvidos/as.

Durante o mês

de novembro

*Equipa

Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as

nos projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

Provas de validação dos cursos profissionais

- Concluir os módulos em atraso. Durante o mês de novembro

Coordenadora dos cursos

profissionais

Docentes envolvidos

Alunos dos cursos

profissionais Carregal do sal

fotocópias

Construção de um quiz no

Kahoot sobre o consumo/desenvolvimento ético, social e sustentável

- Promover comportamentos racionais

numa sociedade de consumo. novembro Prof. Economia A

Alunos 10ª A e B

Carregal do sal Computador

“A caminho de 0% de

desperdício” - Criação de uma

árvore de Natal e decorações

feitas com materiais

reciclados

- Promover comportamentos

consumeristas;

- Sensibilizar a comunidade educativa

para a importância da reciclagem.

novembro e

dezembro

Prof. de

Economia A e

equipa Erasmus+

Alunos 11º A e

B

Comunidade

escolar AECS

Parceria no atividade do

projeto "SER Cidadão+...a ler"

Apresentação do livro

novembro e dezembro

Biblioteca Escolar 5 sessões

(4ªs feiras) Alunos do

pré-escolar

Cartolinas, cola.

25

”O gatinho cor de rosa”-ilustração

Dia Internacional da Pessoa

com Deficiência

- Sensibilizar os alunos para a diferença; - Promover a inclusão social; - Proporcionar experiências desportivas em contexto adaptado;

Semana 30/11 a 4/12

Professores de Educação Física

Alunos da EB Aristides de

Sousa Mendes

Alunos da EB de Carregal

do Sal

Alunos da ES de Carregal

do Sal

EB Aristides de Sousa Mendes

EB de Carregal

do Sal

ES de Carregal do Sal

26

dezembro





Restauração da

independência

- Conhecer o significado histórico do 1º

de dezembro;

- Desenvolver o sentido de identidade

e de pertença a um povo e nação.

Dia 1 História Português

BE 8º ano

Escola Secundária

Reunião “School-Based Case Studies” da Teacher

Academy/School Education Gateway/European Schoolnet

- Definir o plano de ação para o webinar do

dia 14;

- Apresentar algumas linhas orientadoras

do trabalho para 2021.

Dia 4

Teacher Academy/School

Education Gateway/European

Schoolnet

*Departamento de Línguas Estrangeiras – Grupo Disciplinar de Inglês

(Docente Coordenadora do Projeto “School-

Based Case Studies”)

*Participantes europeus no projeto piloto “School-Based Case Studies” *Coodenadores

do Projeto piloto

Online

A inclusão da pessoa com

(d)Eficiência

- Assinalar o Dia Internacional da

Pessoa com Deficiência;

- Sensibilizar para a inclusão da pessoa

com deficiência;

- Sensibilizar para o respeito pela

diferença;

- Reconhecer a eficiência de pessoas

com deficiência.

Dias 2 a 4 DEE

Direção

Agrupamento

EMAEI

Núcleo Pais em

Rede Beira Dão

CLDS 4G

Assistentes

Operacionais

Alunos do

Agrupamento

CRI

Comunidade

Educativa

Estabelecimento

s de Ensino do

AECS

Computadores com ligação à internet

Comemoração do Natal Festa virtual

- Viver o espírito do Natal e o seu significado, desenvolvendo

Dias 2 a 18 Educadoras de

Infância


Comunidade Escolar/

educativa

EBNA JIASM

EBASM


de desgaste

27

Decoração da escola (Articulação)

sentimentos de solidariedade e de fraternidade; - Preservar, valorizar e dar continuidade a costumes e tradições; - Promover as relações interpessoais; - Fomentar a utilização de meios audiovisuais, para comunicar/partilhar momentos de aprendizagem; - Relevar os valores da família.

Educadoras de Infância e

Professores do 1º CEB

(Articulação)


- Consciencializar para os perigos da utilização negativa da internet e sensibilizar para os cuidados a ter quando estão on-line.

Dia 4

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR



Equipa PAPES

5ºD 6ºE

EBASM

Sala da turma







de comportamento;

Identificar os vários intervenientes do

bullying;



Dia 7 e 9

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR



Equipa PAPES

10º anos

8ºD

9ºE

Escola EB 2,3 de Carregal do Sal

Espaço/sala

para

desenvolver a

atividade

28

-Contribuir para a melhoria das



respeito mútuo;



atos de violência.

Comemoração do Dia

Internacional dos Direitos

Humanos

- Exposição sobre

Interculturalidade

- Compreender conceitos de

identidade e diversidade cultural;

- Sensibilizar para o respeito pelas

diferenças culturais, religiosas ou

outras;

- Fomentar o espírito crítico dos

alunos.

Dia 10

História (8º ano)

e Projeto

UNESCO

Educação

Inclusiva

Cidadania e

Desenvolvimen-

to

Comunidade

educativa

Escola

Secundária

Impressão de

mapa-mundi

(tamanho

grande)


Declaração Universal dos

Direitos Humanos

- Exposição digital de cartoons

(IV School Cartoon

International Festival)

- Workshop SER

Consciência…” - painel de

azulejos (Sec.)

- Videoconferência com

Mestre José Ruy


Humanos;

- Desenvolver atitudes de respeito

pelos direitos do homem;

- Educar para a partilha e a

solidariedade;

- Fomentar o espírito crítico e a

criatividade dos alunos.

Dia 10

Ricardo Ferreira

(AE Tondela)

GRUPO 600

Equipa UNESCO

Memoshoá e

Escola

Internacional Yad

Vashem

Cidadania e

Desenvolvimen-

to

Comunidade

educativa

9º Ano

On-line

Workshop SER

Consciência…” - painel de

azulejos (Sec.)


Humanos;

- Desenvolver atitudes de respeito

pelos direitos do homem;

Dia 10

GRUPO 600

Equipa UNESCO

Cidadania e

Desenvolvi-

mento


sec

Azulejos, tisas ceramicas,

guardanapos

29

- Educar para a partilha e a

solidariedade;

- Fomentar o espírito crítico e a


Webinar Internacional “Using

Massive Open Online Courses

in Schools”

<https://tinyurl.com/y535dv5

6>

- Divulgar o Projeto Piloto da School

Education Gateway: “School-Based

Case Studies”;

- Apresentar os resultados do trabalho

realizado no AECS;

- Comprovar os benefícios da criação

de comunidades de aprendizagem nas

escolas.

Dia 14

*European

Schoolnet /

*Departamento

de Línguas

Estrangeiras –

Grupo Disciplinar

de Inglês

(Coordenadora

do Projeto

“School-Based

Case Studies”)

Outros/as

docentes

europeus

participantes no

projeto piloto

Internautas Online

Feira do Livro Usado Virtual

- Desenvolver o gosto pela leitura;

- Contribuir para a sustentabilidade do

planeta;

- Promover o espírito solidário.

Dias 14 a 20

Bibliotecas

Escolares e

Equipa AFC

Núcleo Pais-em-

Rede Beira-Dão

e Famílias

Comunidade

EBNA

EBCS

ES

EBASM

Computador

com ligação à

internet/livros

oferecidos


- Consciencializar para os perigos da

utilização negativa da internet e

sensibilizar para os cuidados a ter

quando estão on-line.

Dias 15 e 16

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de

Prevenção

Criminal e

Policiamento

Comunitário

Equipa PAPES

5º anos

6º anos

EBCS

Sala das

turmas

30







de comportamento;

- Identificar os vários intervenientes

do bullying;



- Contribuir para a melhoria das



respeito mútuo;



atos de violência.

Dia 17

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de

Prevenção

Criminal e

Policiamento

Comunitário

Equipa PAPES

7ºA, 7ºB, 7ºC

EBCS

Salas de aula

das turmas

Sentimentos e emoções – o

que são e para que servem?

- Sensibilizar os alunos da turma do

9ºA para a necessidade de prestarem

maior atenção às verdadeiras

emoções que sentem, no sentido de

melhor as identificarem, atendendo à

sua importância intrapessoal e

interpessoal.

Dia 17 SPO Alunos do 9ºA ES

Um retrato crítico do teu concelho

- Aprofundar o conhecimento de

formandos e formadores; Dia 18

Formadores e formandos EFA S

--- Formandos e formadores

AECS ---

31

- Ter consciência da realidade

autárquica;

- Desenvolver metodologias de

investigação;

- Indicar os pontos fortes e fracos da

realidade municipal;

- Ser capaz de perspetivar o futuro;

- Ser capaz de defender as suas ideias

em debate;

- Elaborar síntese conclusiva sobre o

debate;

- Aprofundar o convívio entre

formandos e formadores.

Dia em Memória das Vítimas

do Holocausto

- Videoconferência com Dr.

António Moncada Sousa

Mendes e Cookie Fisher;

- Leitura de poemas e

testemunhos nas várias

escolas do agrupamento.

- Reconhecer os perigos dos

extremismos políticos;

- Conhecer o holocausto nazi;

- Sensibilizar para o respeito pelas

diferenças culturais, religiosa e

étnicas;

- Promover a reflexão sobre

comportamentos xenófobos e

discriminatórios;

- Sensibilizar para a temática dos

refugiados.

Dia 27

Equipa UNESCO

em colaboração

com Yad Vashem

e Memoshoá

História

Cidadania e

Desenvolviment

o

e DTs

9º ano

12º ano

Escola

Secundária

Partilha das emoções

vivenciadas na Visita de

estudo ao Pólo Museológico

Fronteira da Paz, em Vilar

Formoso.

- Conhecer o contexto histórico do

holocausto, a história dos refugiados e

a ação de Aristides de Sousa Mendes;

- Desenvolver o espírito de grupo e

relações interpessoais no respeito

pelas diferenças.

Equipa UNESCO

Alunos

participante da

Viagem a

Auschwitz

Cidadania e

Desenvolvimento 9º e 12º ano

Escola

Secundária

32


Consciência... 30/1000 por

1VIDA - caminhos da

MEMÓRIA"





Esquecer”.

Equipa

UNESCO/Víctor

Costa

CM Figueira da

Foz

Dra. Helena

Romão Comunidade Figueira da Foz


projetos KA229



envolvidos/as. Durante o mês

de dezembro

*Equipa

Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as

nos projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

Elaboração de postais de

Natal e cartas alusivas à

época natalícia

- Divulgar a cultura estrangeira e os

costumes, festas e tradições da

França.

Última semana

de aulas de

dezembro

Professoras de

Francês

Alunos 3º

ciclo Sala de aula Computador

Natal

- Manter e valorizar tradições;

- Promover o convívio entre todos os

intervenientes.

Ao longo do

mês CMAD

Prof. 1.º ciclo

Ass. Oper.

Comunidade

educativa EBNA EBASM

Decoração da Escola - Manter e valorizar tradições; - Promover o convívio entre todos os intervenientes.

Ao longo do mês

Departamento pré-escolar/1.º

ciclo

Professores 1.º ciclo /

Educadoras de Infância


EBNA

CD Interculturalidade – Arte e

Criatividade - Sensibilizar a comunidade educativa

para a importância do tema.

Data a definir Prof. AI Port. 11ºC Biblioteca da

escola

Tshirts

CD Sustentabilidade: Criação

de Crachás

- Sensibilizar a comunidade educativa

para a importância do tema;

- Estimular a criatividade dos alunos;

Data a definir Prof. AI 10ºC Biblioteca da

Escola

Cartolinas/pap

el autocolante

33

- Despertar o espírito crítico junto dos

alunos.

Júri do Concurso

“Montras de Natal”

- Sensibilizar para o respeito e diversidade estética; -Promover o comercio local.

A definir CMCS Isabel Várzeas

Josefa Reis

Comunidade

local Carregal do Sal --------------

Recuperação dos Vitrais de Natal da EB Aristides de Sousa

Mendes

- Sensibilizar para o respeito e defesa

da diversidade cultural;

- Divulgar o património histórico-

cultural e religioso da região.

1º Período Docente

Josefa Reis

Alunos 8ª e 9º ano EB Sousa Mendes


Papel celofane várias cores, cola, acrílico preto

Decoração de Natal na Escola Básica do Carregal do Sal

- Divulgação e partilha.

1º Período Grupo 600

(Isabel Várzeas) Equipa Ciência Viva

Comunidade escolar

Escola Básica

Papel, cola, materiais recicláveis e reaproveitamento de material já existente

Realização de coroas de presépios de Natal em

parceria com a disciplina de EMRC

- Educar para a partilha e a solidariedade; - Fomentar o espírito crítico e a


1º Período GRUPO 240 EMRC Comunidade escolar

AECS

Materiais recicláveis diversos

Exposição dos Vitrais de Natal da EB Aristides de Sousa

Mendes

- Divulgação e partilha;

- Sensibilizar para o respeito e defesa

da diversidade cultural;

- Divulgar o património histórico-

cultural e religioso da região.

Última semana

do 1º Período Josefa Reis Comunidade

escolar EB

ASM

Decorar as Portas das Salas

- Fomentar o espírito de interajuda

entre os alunos da turma;

- Viver o espírito do Natal e o seu significado, desenvolvendo

Última semana

do 1º período DT Alunos da

turma Comunidade

escolar ES

34

sentimentos de solidariedade e de fraternidade.

35

janeiro




Día de Reyes

- Identificar aspetos da língua, cultura

e civilização espanholas;

- Comparar as diferentes culturas e

tradições;

- Motivar para o estudo da língua

espanhola;

- Promover os hábitos de trabalho

individual e em equipa, bem como o

sentido de autonomia e de

responsabilidade.

Dia 6

Docentes de

espanhol

Comunidade

escolar

Alunos de

espanhol

Online

Doces, vídeos

lembranças,

trabalhos

Dia de Reis

- Reviver tradições. Dia 6

Educadoras de

Infância

Assistentes

Operacionais

Comunidade

educativa

Comunidade

educativa

EBNA

JIASM

Material de uso corrente e de desgaste







de comportamento;

- Identificar os vários intervenientes

do bullying;

Dia 7 e 8

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de

Prevenção Criminal

e Policiamento

Comunitário

Equipa PAPES

8ºA, 10ºB

ESCS

Sala de aula da

turma

36



- Contribuir para a melhoria das



respeito mútuo;



atos de violência.

Prevenção Rodoviária

- Adotar comportamentos seguros em

ambiente rodoviário, enquanto peão,

passageiro e condutor.

Reconhecer a importância do

cumprimento das regras e da

sinalização.

-Identificar comportamentos de risco.

Dia 8

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de


e Policiamento

Comunitário

Equipa PAPES

8ºA, 8º B ESCS

Salas de aula

das turmas

Dia Internacional do Obrigado “Dizer Obrigado às pessoas de

que mais gostam”.

- Agradecer a todos aqueles que fazem da parte da vida dos alunos.

Dia 11 Prof. 4.º ano Assistentes

Operacionais Alunos do 4.º

ano Sala de aula

- Material de uso corrente e de desgaste.

Comportamentos civis e

criminais

- Alertar os alunos para alguns

comportamentos ilícitos que por vezes

ocorrem no recinto escolar, bem como

informá-los acerca das sanções

previstas no Estatuto do Aluno e no

Código Penal.

Dia 11

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de Prevenção Criminal

e Policiamento Comunitário

Equipa PAPES

12º anos

EBASM

Escola Secundária de Carregal do Sal

Salas de aulas

dos alunos

37

Concurso Nacional de Leitura - Desenvolver hábitos de leitura e competências leitoras.

Dias 11 a 15

Fase escolar

Dia 27

Fase concelhia

Bibliotecas

Escolares

Docentes do

1.º Ciclo e de

Português

Alunos do

agrupamento

EBNA EBASM

ES EBCS

Livros Fotocópias

5€

Dependências/ prevenção do consumo de drogas

- Prevenir o consumo de drogas. - Alertar para os perigos inerentes ao consumo e tráfico de drogas.

Dia 14

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR



Equipa PAPES

8ºD 9ºE

10º anos


Espaço/sala

para

desenvolver a

atividade

Violência no namoro

- Elucidar os alunos que muitas

atitudes numa relação de namoro

consideradas normais são uma coação

à liberdade individual. Dia 18

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR



Equipa PAPES

11º anos

ES

Sala de aulas

dos alunos

Democracia e exercício da cidadania

- Trazer à Escola um palestrante;

- Procurar perceber as exigências do

sistema democrático;

- Confrontar a democracia com

sistemas autoritários;

Dia 19 Formadores e

Formandos EFA S ---

Formandos e formadores

ESCS

Será solicitada

à Escola uma

pequena

quantia para

lembrança a

38

- Perceber o papel da participação

num sistema aberto e plural;

- Confrontar, em debate, as tuas

reflexões com as do palestrante;

- Fazer perguntas;

- Ser capaz de elencar duas ou três

boas razões a favor da democracia;

- Apresentar balanço final do debate.

entregar ao ou

à palestrante.

Previsão de gastos: 20,00

euros

Prevenção rodoviária



passageiro e condutor;

- Reconhecer a importância do


sinalização;

- Identificar comportamentos de risco.

Dia 21

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR



Equipa PAPES

12º anos ES

Comportamentos civis e

criminais

- Alertar os alunos para alguns

comportamentos ilícitos que por vezes

ocorrem no recinto escolar, bem como

informá-los acerca das sanções

previstas no Estatuto do Aluno e no

Código Penal.

Dia 26

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR



Equipa PAPES

9ºE

EBASM

ES

Prevenção rodoviária



passageiro e condutor;

- Reconhecer a importância do


sinalização;

Dia 26

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR


Equipa PAPES

5ºD

6ºE

EBASM


39

- Identificar comportamentos de risco. e Policiamento Comunitário

Dia em Memória das Vítimas

do Holocausto

- Testemunhos em videoconferência de

descendentes de refugiados da 2ª guerra e de autores

sobre a temática do holocausto

- Reconhecer os perigos dos

extremismos políticos;

- Conhecer o holocausto nazi;

- Sensibilizar para a respeito pelas

diferenças culturais e étnicas;

- Promover a sensibilização para a

temática dos refugiados.

Semana de 27

Equipa UNESCO

História e

Cidadania e

Desenvolvime

nto

9º e 12º ano

Escolas do

Agrupamento

Museu Municipal

SuperTmatik Cálculo Mental

Etapa 1:

TREINOS livres online

- Fomentar o interesse pela

aprendizagem;

- Reforçar a componente lúdica no

processo de ensino-aprendizagem;

- Contribuir para a aquisição,

consolidação e ampliação de

competências e conhecimentos

matemáticos dos alunos,

nomeadamente ao nível do cálculo

mental;

- Promover o convívio entre alunos,

professores e restante comunidade

escolar.

Até 31 de

janeiro treinos

online

Eudactica Editores

Professores de

Matemática dos

2º ciclo

---------

Alunos do

2º ciclo

EBASM

EBCS

Computador







Durante o mês

de janeiro Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir

40


Administrativos;


Erasmus+;


projetos KA229;


projetos;








educativa);



Durante o mês

de janeiro

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS


projetos KA229




de janeiro

*Equipa Erasmus+

*Docentes envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

Visita de estudo aos

Bombeiros Voluntários do

concelho de Carregal do Sal

- Conhecer as instalações e a

organização estrutural e funcional dos

Corpos de Bombeiros;

- Visualizar meios e equipamentos de

socorro e combate a incêndios;

- Práticas com linhas de mangueira e

sistema de espuma;

Durante o mês

de janeiro Diogo Figueiredo

BVCS

BVCV

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

Carregal do Sal

Cabanas de

Viriato

41

- Manuseamento de extintores

portáteis.

11ºC

Ação de sensibilização

- Conhecer o Sistema de Proteção Civil

em Portugal;

Riscos naturais, tecnológicos e mistos

e os comportamentos de

autoproteção a adotar;

- Panorâmica dos agentes de proteção

civil que constituem o sistema.

Durante o mês

de janeiro Diogo Figueiredo CDOS Viseu

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC 11ºC

Carregal do Sal


- Concluir os módulos em atraso. Data a definir

Coordenadora dos cursos profissionais

Docentes envolvidos

Alunos dos cursos

profissionais Carregal do Sal

fotocópias

Projeto

“Vamos DesRRUMAR a obra”

-Dominar os conceitos estruturais da comunicação visual e da linguagem plástica; - Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho no âmbito do projeto visual; - Explorar diferentes suportes,

materiais, instrumentos e processos,

adquirindo gosto pela sua

experimentação e manipulação, com

abertura a novos desafios e ideias.

1ª fase- 2ª e 3ª

fase

Docente Josefa Reis

Coordenação da Escola

BASM Projeto UNESCO

alunos do 9º ano

AECS

Papel Aguarela Azulejos

chacota; tizas, vidrado, cola e

veda

Projeto “1001 cor… das

mascaras e dos sorrisos”

- O carnaval como ponto de partida…

janeiro e

fevereiro Docente Josefa

Reis

Alunos do 7º ano


Papel Tintas, cola materiais diversos

Transversal ao P UNESCO Lançamento da exposição





Equipa UNESCO

Artista plástico

Vítor Costa

Câmara

Municipal Comunidade

Solar do vinho

Dão

42

...30/1000 por 1VIDA -


- Assinalar o seu ato de consciência na

redescoberta de caminhos de

memória, onde estiveram portadores

de vistos;

- Integrar o programa Nacional

” Nunca Esquecer”.

Helena

Romão

Junta de

Freguesia de

CV

Fundação

ASM

CM da

Figueira da

Foz

Transversal ao P UNESCO Dia em Memória das

Vítimas do Holocausto

Ilustração de poemas e testemunhos para a

exposição do dia do autor

Realização do material gráfico (Cartaz, filme) - Organização da exposição on-line.

Docente

Josefa Reis

Alunos do 9º ano

tinta acrílica

telas de 15x15 e outros materiais artisticos

43

fevereiro

Atividade Objetivos Calendarizaçã

o Promotores/

Dinamizadores Outros

intervenientes Destinatários Localização Recursos

materiais e financeiros

La Chandeleur



França.

1ª semana

de fevereiro

Professoras de

Francês

Alunos do 3º


S. Valentim



França.

2ª semana

de fevereiro

Professoras de

Francês

Alunos 3º


Semana SeguraNet

- Promover a formação para a literacia

dos média;

- Sensibilizar para o uso seguro da

internet.

Dias de 8 a

12

Bibliotecas

Escolares e

Docente de

TIC

Alunos do 5.º

ano

EBCS

EBASM

Computador e

projetor

Dia Europeu do 112

- Consciencializar e sensibilizar para a

correta utilização do 112

Dia 11

GNR

Professores do 4.º

ano

Assistentes

Operacionais

Alunos do

4.º ano EBNA EBASM

Carnaval

- Contactar com tradições próprias da

época;

- Estimular a imaginação e a capacidade

criativa.

Dias 8 a 12

Educadoras de

Infância

Assistentes

Operacionais

Comunidade

escolar

EBNA

JIASM

Material de

uso corrente e

de desgaste

44

Dia Int. Internet Segura



sensibilizar para os cuidados a ter quando

estão on-line.

Dias 8

(3ºanos)

Dia 10

(4ºanos)

GNR

Professores dos 3.º

e 4.º anos

Assistentes

Operacionais

Alunos do dos

3.º e 4.º anos EBNA EBASM

Comemoração de Dias

Temáticos

Valentine’s day

- Divulgação de costumes e tradições

inglesas;

- Exploração do vocabulário inerente a

esta festividade:

- Troca de Postais

Dias 10 a 13

Professor(a) da

Língua Inglesa no

1.º Ciclo

Assistentes

Operacionais

Alunos do 3.º

e 4.º ano EBNA EBASM

- Material de

uso corrente e

de desgaste.




sensibilizar para os cuidados a ter quando

estão

on-line

Dia 9

Núcleo de

Programas

Especiais da GNR

Secção de


e Policiamento

Comunitário

Equipa PAPES

8ºD

9ºE

EBASM

Sala das

turmas


Etapa 2:

PRÉ-QUALIFICAÇÃO escolar


aprendizagem;

- Contribuir para a aquisição, consolidação

e ampliação de competências e

conhecimentos matemáticos dos alunos,


mental;





escolar.

Até 16 de

fevereiro

Eudactica Editores

Professores de

Matemática dos

2º ciclo

----------------

Alunos do

2º ciclo

EBASM

EBCS

Computadores

45

Roteiro gastronómico do concelho de Carregal do Sal

- Elaborar pequeno filme ou dossier

fotográfico legendado;

- Apresentar razões das escolhas feitas;

- Tornar o roteiro apelativo;

- Comparar, em debate, os roteiros

apresentados;

- Tirar conclusões sobre os mesmos;

- Avaliar o melhor roteiro apresentado.

Dia 24 Formadores e

formandos EFA S --- Formandos ESCS ---




- Prestar apoio às subcoordenadoras dos

projetos e outros/as docentes



Administrativos;

- Contactar a Agência Nacional Erasmus+;

- Contactar parceiros dos vários projetos

KA229;


projetos;


Durante o

mês de

fevereiro

Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir





- Reconhecer a diversidade social, étnica,

linguística e cultural;

- Promover competências sociais, cívicas e

interculturais;


Durante o

mês de

fevereiro

Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Subcoordena

doras de

projetos

*Docentes

envolvidos/as

nas atividades

*Comunidade

Educativa

*Parceiros

europeus

A Definir

46

- Respeitar valores democráticos e direitos

fundamentais;




europeia;









educativa);

- Motivar para a participação em projetos

internacionais.

Durante o

mês de

fevereiro

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS


projetos KA229

- Desenvolver as atividades previstas com

as turmas e docentes envolvidos/as.

Durante o

mês de

fevereiro

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

Visita de estudo ao Comando

Distrital de Operações de

Socorro, ao Aeródromo

Gonçalves Lobato, ao Serviço

Municipal de Proteção Civil e

aos Bombeiros Sapadores de

Viseu

- Conhecer as instalações e a organização

estrutural e funcional do CDOS, do

Aeródromo, do SMPC e dos BSV.

Durante o

mês de

fevereiro

Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Viseu

47

Visita de estudo a um edifício

de 3ª ou 4ª CR (a definir)

- Conhecer as Medidas de Autoproteção;

- Conhecer a Organização de Emergência;

- Visualizar os equipamentos e sistemas de

segurança instalados nos edifícios, bem

como o modo como operam.

Durante o

mês de

fevereiro

Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Visita de Estudo à Companhia

de Sapadores Bombeiros e à

Casa Municipal da Proteção

Civil de Coimbra

- Conhecer a realidade operacional da CBS

Coimbra;

- Visualizar meios e equipamentos de

intervenção em incêndios urbanos,

industriais, florestais e acidentes com

matérias perigosas;

- Reconhecer a importância do trabalho

desenvolvido pelo Serviço Municipal de

Proteção Civil.

Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

Coimbra Transporte

Ler para Crer

(gravação de pequenos

vídeos)

- Desenvolver o gosto pela leitura;

- Partilhar opiniões sobre obras lidas.

Ao longo do

mês

FLL

Bibliotecas

Escolares

Professores

do 1.º Ciclo

Alunos do 1.º

ciclo EBNA

Livros

Câmara de vídeo

48

março




"Ver a Terra com a Geologia;

do ciclo das rochas ao ciclo

tectónico", "Ver a Terra com a

Física; das ondas sísmicas à

estrutura da Terra" e "Ver a

Terra com a Biologia; da

teoria da Evolução aos

grandes ciclos geológicos" –

um dia com comunicadores

de ciência do Centro Ciência

Viva de Estremoz.

- Proporcionar aos alunos uma

aprendizagem pela descoberta;

- Fomentar o gosto pela

aprendizagem;

- Desenvolver o espírito de

observação;

- Promover a interdisciplinaridade.

Dia 4 Aldina Sobral Maria Manuel

Mansilha

Comunicadores de ciência do Centro Ciência

Viva de Estremoz

10.º ano e 11.º ano (alunos de

Biologia e Geologia)

Escola

O CCViva de Estremoz traz todos os materiais necessários; 12€ por aluno

Poder autárquico e alterações

climáticas:

Preocupações e intervenção.

Apresentação/debate dos resultados

Possível convite a autarcas para debate com os alunos

- Reconhecer o espaço da cidadania e

da democracia como o lugar da

filosofia;

- Perceber o funcionamento da

democracia autárquica;

- Fazer levantamento das

preocupações das autarquias;

- Auscultar o sentir das populações sobre este problema; - Tentar perceber se as alterações climáticas são uma preocupação para as autarquias; - Registar o que de concreto está a ser feito para melhorar o ambiente concelhio.

Dia 15 Grupo 410

Alunos do 10º

e 11º anos de

filosofia

autarcas


Auditório da Escola

Previsão de despesa: zero

euros

49

Proteção da floresta

- Consciencializar e sensibilizar para os problemas ambientais, fomentando interesse na melhoria ambiental.

Dia 19

GNR Professora do 2.º D Professores do 1.º

ano


Alunos do 2.º D e do 1.º ano

EBNA EBASM

Tradições e vivências religiosas da tua comunidade

- Aprofundar o convívio;

- Reconhecer ou não a força das

tradições religiosas;

- Procurar perceber o seu sentido e

significado;

- Partilhar possíveis experiências

vividas;

- Confrontar ideias.

Dia 19 Formadores e


Comemoração do dia mundial

da água

- A importância da água nomeadamente para o desenvolvimento.

Dia 22 José Maia e José

Manuel Carvalho

Alunos da

escola

secundária 9º e

10º

Escola

secundária

Cartolinas e

fotocópias a

cores

Dia Mundial da Árvore

- Conscientizar e sensibilizar para os problemas ambientais e para a importância da preservação das árvores e das florestas, incentivando a proteção do meio ambiente.

Dias 22 a 24

Educadoras de Infância

GNR/Núcleo de Escola Segura


Comunidade escolar

EBNA JIASM

Comemoração de Dias Temáticos

Easter (Páscoa)

- Divulgação de costumes e tradições inglesas; - Exploração do vocabulário inerente a esta festividade; - Realização de um trabalho /jogos alusivos à época.

Dias 15 a 24 Professor(a) da

Língua Inglesa no 1.º Ciclo


Alunos do 3º e 4º ano

EBNA EBASM - Material de uso corrente e de desgaste.

50

Seminário Académico –

Pedrogão Grande (um caso de

estudo)

- Assistir à análise dos acontecimentos

catastróficos que devastaram o país

em 2017 e o que mudou até 2020.

Dia 27 Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Coimbra

A inscrição de

cada

participante é

20 euros.

Concurso “Conta-nos uma

história” - Utilizar as TIC nas atividades de promoção da leitura.

Até 30 de março Bibliotecas

Escolares

Crianças e

alunos do 4.º

ano

EBNA EBASM

Livros e computador

Concurso “Histórias da

Ajudaris”, subordinado ao

tema “Se eu fosse…”

- Desenvolver competências de escrita - Promover a solidariedade.

Até 30 de março Bibliotecas

Escolares Docentes de

Português

Alunos do 5.º

ano EBCS

EBASM Computador

Semana da Leitura 2021

- Celebrar o prazer de ler. – Motivar os alunos para a leitura e escrita; – Utilizar a leitura como forma de comunicação lúdica; – Potenciar encontros de partilhas e experiências; – Participação dos Encarregados de Educação/Pais ou familiares, na atividade, utilizando meio digitais; - Promover o gosto pelos livros.

De 8 a12 de março

Bibliotecas Escolares,

Educadoras de Infância,

Professores do 1.º Ciclo e de Português

Famílias e assistentes

operacionais

Crianças e alunos do agrupamento

ES EBCS EBNA

EBASM JIASM

Livros, cartolinas, adereços cénicos e fotocópias 10€

- Fomentar o interesse pela aprendizagem;

Até 31 de março

---------------- Alunos do

2º ciclo

51


Etapa 3: SELEÇÃO

de finalistas

- Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de competências e conhecimentos matemáticos dos alunos, nomeadamente ao nível do cálculo mental; - Reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem; - Promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.

Eudactica Editores

Professores de Matemática do

2º ciclo

apurados na Pré-

Qualificação

EBASM EBCS

Computadores





dos projetos e outros/os docentes



Administrativos;


Erasmus+;


projetos KA229;


projetos;


Durante o mês

de março Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir








Durante o mês

de março Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Subcoordena

doras de

projetos

*Comunidade

Educativa

*Parceiros

europeus

A Definir

52








europeia;



*Docentes

envolvidos/as

nas atividades







educativa);



Durante o mês

de março

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS


projetos KA229



envolvidos/as.

Durante o mês

de março

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir


Consciência ...30/1000 por

1VIDA - caminhos da

MEMÓRIA"





Esquecer”.

Equipa

UNESCO/Víctor

Costa

Fundação Dionísio

Pinheiro e Alice

Cardoso Pinheiro

Dr. Miguel

Vieira Duque Comunidade Águeda

53


Proteção Civil – Simulacro na

Escola

- Testar o Plano de Emergência Interno

da Escola.

Durante o mês

de março

Diogo Figueiredo

Alunos do Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

BV Carregal

do Sal

BV Cabanas

de Viriato

SMPC

GNR

Cruz Vermelha

Portuguesa

Comunidade

escolar Carregal do Sal

Visita de estudo a uma fábrica

(a definir)

- Reconhecer a importância das

atividades de HST;

- Conhecer e abordar as Medidas de

Autoproteção – SCIE. Durante o mês

de março Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Projeto “A mulher poesia…”

Ilustração de poemas e exposição on-line no dia do

autor (23 de abril)

- Divulgar a obra de autor;

- Valorizar a arte como expressão do

belo e de valores universais e

C consciencializar para o respeito pesos

Direitos Autorais.

Durante o mês Organização da exposição on-

line

Docente Josefa Reis

--------- Alunos do 9º

ano On-line

Tinta acrílica telas de 15x15

e outros materiais artísticos

54

abril




Ensino Estruturado - uma

realidade no AECS

- Divulgar as duas Unidades de Ensino

Estruturado do AECS;

- Dar a conhecer a metodologia do

ensino estruturado/ adaptada à

pandemia.

Dia 2

(Dia Mundial da

Consciencializa-

ção do Autismo)

DEE

Direção do

Agrupamento

Coordenadores

de estabele-

cimento

Técnico de

Informática

Comunidade

educativa

UEE da EBNA

UEE da ESCS

Câmara de

filmar,

máquina

fotográfica,

computador

Vivenciar o Autismo

- Conhecer e respeitar a pessoa com

autismo.

Dia 2

(Dia Mundial da

Consciencializa-

ção do Autismo)

DEE

Direção do

Agrupamento

Diretores de

Turma

Comunidade

educativa

Computador

com ligação à

internet

Audição de Páscoa - Demonstrar o trabalho desenvolvido

na AEC do Ensino da Música. Dias 07, 08 e 09

Professores do

Ensino da Música

CMAD

Professores do

1.º ciclo

Assistentes

Operacionais

Alunos do 1.º,

2.º, 3.º anos

Centro Cultural

de Carregal do

Sal

- Transportes

- Parcerias

Câmara

Municipal

Concurso Nacional de Leitura - Desenvolver hábitos de leitura e

competências leitoras.

Dias 12 e 15

Fase

intermunicipal

Bibliotecas

Escolares

Docentes do 1.º

Ciclo e de

Português

Alunos do

agrupamento

EBNA

EBASM

ES

EBCS

Tondela

Livros

Fotocópias

5€

Dia Mundial do Livro e dos

Direitos de Autor

Encontro de autor

Escultora/Artista Plástica

- Divulgar a obra do autor e o ato de

Aristides de Sousa Mendes;

Dia 23 Equipa UNESC0

Grupo 600

Coordenadora

EBASM

Alunos de 3º

ciclo EBASM

Deslocação da

oradora

55

Dra. Margarida Santos - Valorizar a arte como expressão do

belo e de valores universais;

- Consciencializar para o respeito

pesos Direitos Autorais.

Día del Libro

- Identificar aspetos da língua, cultura

e civilização espanholas. Comparar as

diferentes culturas e tradições;

- Motivar para o estudo da língua

espanhola. Promover os hábitos de

trabalho individual e em equipa, bem

como o sentido de autonomia e de

responsabilidade.

Dia 23 Docentes de

espanhol

Comunidade

escolar

Alunos de

espanhol

Online

Livros,

trabalhos

Visita a uma estufa de

produção de cogumelos

- Conhecer o local onde vivemos;

- Desenvolver a capacidade de

observação direta;

- Desenvolver o gosto pela descoberta;

-Tomar contacto com a realidade

envolvente;

-Saber ser e saber estar em relação

com os outros fora do ambiente

escolar.

Dias 26 a 30 Docentes do 1.º

CEB da EBASM

Assistentes

Operacionais

Dono da estufa

Alunos do 1.º

ciclo

Cabanas de

Viriato

Personalidade que marcou a região

- Conhecer a vida e obra de

personalidade da zona CIM Viseu Dão

Lafões;

- Fazer investigação;

- Confrontar essa investigação em

debate;

Dia 29 Formadores e


56

- Tentar perceber, das personalidades

apresentadas, qual foi a mais

importante;

- Trazer para o debate elementos

valiosos sobre a personalidade em

estudo;

- Apresentar os contributos que

deram para o desenvolvimento das

suas localidades;

- Procurar saber se a comunidade ou

as instituições políticas têm essa

personalidade referenciada;

- Escolher, por voto, a melhor

biografia.








Administrativos;


Erasmus+;


projetos KA229;

- monitorizar o desenrolar de todos os

projetos;


Durante o mês

de abril Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir

57















europeia;



Durante o mês

de abril Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Subcoordenad

oras de projetos

*Docentes

envolvidos/as

nas atividades

*Comunidade

Educativa

*Parceiros

europeus

A Definir







educativa);



Durante o mês

de abril

*Equipa

Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as

nos projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS


projetos KA229



envolvidos/as.

Durante o mês

de abril

*Equipa

Erasmus+

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

58

*Docentes

envolvidos/as

nos projetos

Visita de estudo a uma fábrica

(a definir)

- Reconhecer a importância das

atividades de HST;


Autoproteção – SCIE. Durante o mês

de abril Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Exercícios de salvamento em

grande ângulo com a Força

Especial de Proteção Civil

- Conhecer a estrutura hierárquica e

operacional da FEPC, áreas de atuação

e respetivas funções e

responsabilidades;

- Conhecer o material, equipamentos e

técnicas de salvamento em grande

ângulo;

- Participar em exercícios de

salvamento em grande ângulo.

Durante o mês

de abril Diogo Figueiredo FEPC

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Serra da Estrela


- Concluir os módulos em atraso. Data a definir

Coordenadora dos cursos

profissionais

Docentes envolvidos

Alunos dos cursos

profissionais Carregal do sal

fotocópias

59

maio




Comemoração do dia da Europa

(exposição sobre a UE)

- A importância da UE no Mundo.

Dia 9

Docentes de

Geografia (Júlia

Abrantes e José

Manuel Carvalho)

Alunos das

escolas

básicas 7º e

alunos da

escola

secundária

11ºB

Escola básica de

Cabanas e de

Carregal

Cartolinas

Fotocópias a

cores

Proteção da floresta

- Consciencializar e sensibilizar para

os problemas ambientais,

fomentando interesse na melhoria

ambiental.

Dia 12 GNR/ Professores

do 3.º ano Assistentes


ano EBNA EBASM


Etapa 4: GRANDE FINAL


aprendizagem;

-Contribuir para a aquisição,


competências e conhecimentos

matemáticos dos alunos,


mental;





escolar.

Dias 14 a 28

Eudactica Editores

Professores de Matemática do

2º ciclo

----------------

Alunos do 2º ciclo

apurados na Etapa 3

EBASM EBCS

Computadores

3€/aluno

(inscrição)

60

"A jogar, os sinais vou fixar!"

- Motivação para uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência, e a mobilização para a defesa da dignidade, dos direitos e do bem-estar, para que se crie um mundo mais inclusivo e equitativo para as pessoas com deficiência, seja ela física ou mental.

Dia 18 Professores 1.º e

3.º ano

GNR/ Assistentes

Operacionais


EBNA EBASM

Educar a pedalar

- Sensibilizar os alunos para as regras de segurança na rua; - Conhecer os sinais de trânsito; - Conhecer as normas de circulação para as bicicletas e respetivo equipamento (capacete, joelheiras…)

Dia 21 GNR Docentes/ Assistentes

Operacionais Alunos 4.º ano

EBNA EBASM

GNR

Visita ao Núcleo Museológico das Escolas Primárias do

Município de Carregal do Sal

- Conhecer o local onde vivemos; - Permitir aos alunos o contacto com espólio oriundo das escolas primárias do concelho; - Promover e valorizar o património cultural local.

Dias 24 e 28 Professores do 1.º

ano Assistentes


ano EBNA EBASM

Transporte para a EBNA

EBASM

Ida ao teatro

- Promover novas experiências; - Apreciar diferentes manifestações de arte dramática, a partir da observação de várias modalidades teatrais e ao vivo.

Dia 26

Educadoras de

Infância

Companhia de teatro Miniatro

Assistentes

Operacionais

Crianças da

Educação Pré-

Escolar e

alunos do 1º

ano do 1ºCEB

Centro Cultural

de Carregal do

Sal

Autarquia (cedência de transporte) Verba paga pelos EE (3 euros por criança)

61

Turismo com ou sem futuro no concelho?

- Apresentar razões favoráveis ou

desfavoráveis;

- Ilustrar com exemplos práticos;

- Mostrar ou não as potencialidades

do concelho a explorar em termos

turísticos;

- Esboçar um possível programa de

desenvolvimento turístico do

concelho;

- Implementar um projeto de

marketing que promova o programa

concebido;

- Favorecer o debate sobre o assunto;

- Apresentar algumas conclusões.

Dia 28

Formadores e formandos EFA S

--- Formandos --- Formandos

Início da preparação de “(RE)viver o Passal …com

Angelina e Aristides”

- Homenagear Aristides de Sousa

Mendes e a sua mulher Angelina;

- Fomentar os valores subjacentes ao

ato de consciência do cônsul;

- Educar as novas gerações para

“conhecer o passado, compreender o

presente e perspetivar o futuro”.

De maio a julho Equipa UNESCO

Junta de

Freguesia de

CV e

Fundação

Aristides

Sousa Mendes

Comunidade

educativa A definir

A suportar pela Junta de

Freguesia de CV








Administrativos;

Durante o mês

de maio Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir

62


Erasmus+;


projetos KA229;


projetos;






- reconhecer a diversidade social,










europeia;



Durante o mês

de maio Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Subcoordena

doras de

projetos

*Docentes

envolvidos/as

nas atividades

*Comunidade

Educativa

*Parceiros

europeus

A Definir

63







educativa);



Durante o mês

de maio

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS


projetos KA229




de maio

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

Visita de Estudo ao Palácio do

Gelo


Autoproteção - SCIE;

- Conhecer a organização interna para

prevenir e responder em caso de

ocorrência de situações de

emergência;

- Observar alguns exemplos de

sistemas e equipamentos de

segurança contra incêndio existentes

no edifício;

- Conhecer o Posto de Segurança.

Durante o mês

de maio Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

Viseu

Visita de estudo à GNR –

Comando Territorial de Viseu - Conhecer a estrutura operacional da

GNR;

Durante o mês

de maio Diogo Figueiredo

Alunos do

Curso

Profissional

Viseu

64

- Abordar a organização, missão e

intervenções da UEPS;

- Visualizar meios e equipamentos a

empenhar em intervenções de

proteção e socorro.

Técnico de

Proteção Civil

10ºC

11ºC

CD Direitos Humanos e Igualdade de Género –

Apresentações pelas turmas 7º e 9º anos

- Sensibilizar os alunos para as desigualdades económicas e sociais.

Data a definir Prof. de Economia

e Química Docentes

envolvidos 12 A e B

Escola Secundária

Carregal

A definir

65

junho




Sonhar de olhos abertos e

ler de olhos fechados/

Conhecer Snoezelen

- Dar a conhecer “virtualmente” a

Sala Snoezelen, atraves do conto “O

peixinho Snoezelen”.

Dia 1 DEE

Direção do Agrupamento

Fundação Lapa do Lobo Coordenadora

de estabelecimen

to


Sala Snoezelen da

EBNA

Câmara de filmar,

máquina fotográfica, computador

Dia Mundial da Criança

- Divulgar os Direitos da criança; - Ser capaz de desenvolver atitudes de partilha, tolerância e respeito; - Fortalecer regras de convivência

social, autonomia e responsabilidade;

- Proporcionar momentos de diversão

e alegria às crianças.

Dia 1 Educadoras de

Infância

Assistentes

Operacionais

Comunidade

Escolar

EBNA

JIASM

Material de uso corrente e de desgaste

Visita Cracóvia -Auschwitz

- Alertar para o perigo dos

extremismos políticos e da

xenofobia/discriminação;

- Conhecer um campo de

concentração;

- Alargar os conhecimentos culturais

dos alunos.

Dias 3 a 6 Equipa UNESCO

Memoshoá Encarregados de educação

Alunos inscritos

Polónia

Despesas a suportar pelos

alunos + Angariação de fundos (venda

de crepes, pedidos de patrocínio)

Audição de Finalistas - Demonstrar o trabalho desenvolvido na AEC do Ensino da Música.

Dia 25

Professores do Ensino da Música /

AEC CMAD

Docentes Assistentes

Operacionais

Alunos do 4.º ano

Centro Cultural de Carregal do

Sal - Transporte

66

Festival das Sopas e do Pão

- Desenvolver hábitos alimentares

saudáveis;

- Estimular a cultura de escola de

entreajuda e partilha;

- Estreitar a relação Escola/meio;

- Divulgar o trabalho realizado por

alunos e professores;

- Promover o convívio saudável na

comunidade educativa.

A definir pela Escola

EBASM

Diretores de turma


EBASM








Administrativos;


Erasmus+;


projetos KA229;


projetos;

- divulgar as atividades realizadas.

Durante o mês

de junho Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Comunidade

Educativa

A Definir









Durante o mês

de junho Equipa Erasmus+

*Turmas

envolvidas

*Subcoordena

doras de

projetos

*Comunidade

Educativa

*Parceiros

europeus

A Definir

67







europeia;



*Docentes

envolvidos/as

nas atividades







educativa);



Durante o mês

de junho

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa AECS


projetos KA229




de junho

*Equipa Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as nos

projetos

Escolas

parceiras dos

projetos

Comunidade

Educativa A Definir

Criação de um ebook com os melhores textos criados ao

longo do ano (colaboração)

- Desenvolver competências no

domínio da escrita. Ao longo do mês

Bibliotecas Escolares

Professores titulares/ de Português

Alunos do agrupamento

Computador

68

Realização de reunião de

avaliação final do projeto

Elaboração de relatório final

- Efetuar um balanço do trabalho

desenvolvido;

- Refletir sobre as práticas/

metodologias implementadas;

- Auscultação de opiniões sobre as

atividades a desenvolver no ano

seguinte.

Final do mês Equipa UNESCO Docentes e

instituições

colaboradoras

UNESCO

Coordenador

de Projetos

CNU e

UNESCO

Escola Sede

Realização da Publicação

Anual UNESCO

- Partilhar as atividades do projeto

UNESCO 2020-21;

- Divulgar/homenagear a figura de

Aristides de Sousa Mendes.

3ºPeríodo Equipa UNESCO Comunidade

educativa AECS

Impressão Gráfica

69

julho





- Redigir relatórios relativos às

atividades realizadas no 1.º ano dos

projetos;





Erasmus+;


projetos KA229.

Durante o mês

de julho Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as

nas atividades

*Parceiros

europeus

A Definir

Acolhimento do Grupo “Jouney on the road to

freedom” da SMF e colaboração com FASM

- Divulgar o Agrupamento como Escola

Associada da Rede UNESCO (Tributo

ASM);


Mendes.

Fim de julho Equipa UNESCO

SMF Fundação ASM

CMCS Assistentes

Operacionais

Comunidade escolar


Material Gráfico

“(RE)viver o Passal …com Angelina e Aristides”


Mendes e a sua mulher Angelina;

-Sensibilizar para a necessidade de

manter viva a memória coletiva.,

A definir Equipa UNESCO

Junta de Freguesia de Cabanas de

Viriato e FASM


A definir

A suportar pela Junta de

Freguesia de CV

70

valorizando a História e o Património

Local;

- Fomentar os valores subjacentes ao

ato de consciência do cônsul;

- Educar as novas gerações para

“conhecer o passado, compreender o

presente e perspetivar o futuro”.

71

agosto





- Preparar as atividades a realizar no

próximo ano letivo;


Erasmus+;


projetos KA229.

Durante o mês

de agosto Equipa Erasmus+

*Agência

Nacional

Erasmus+

*Docentes

envolvidos/as

nas atividades

*Parceiros

europeus

Online

72

Ao longo do ano / Em data a definir




Encontros desportivos entre

elementos da comunidade

educativa

5ªs-Feiras Desportivas

- Promover estilos de vida saudáveis;

- Combater o stress;

- Incentivar o gosto pela prática

desportiva;

- Desenvolver as relações

interpessoais entre elementos da

comunidade educativa.

- Dinamizar o intercâmbio com a

comunidade educativa através da

prática desportiva

- Desenvolver um espaço de convívio

desportivo entre professores,

funcionários e alunos da escola;

Ao longo do ano Professores de

Educação Física

Outros

professores e

ex-professores

Pessoal não

docente

Alunos e ex-

alunos

Encarregados

de educação

Comunidade

educativa

Pavilhão da

Escola

Secundária

Material

desportivo

Clube de Desporto Escolar

(Núcleos/Grupos Equipa)

- Proporcionar o acesso à prática

desportiva regular de qualidade,

contribuindo para a promoção do

sucesso escolar dos alunos, dos estilos

de vida saudáveis, de valores e

princípios associados a uma cidadania.

- Promover o desenvolvimento global

dos jovens, fomentar hábitos

saudáveis.

-Participar e organizar a atividade

externa (quadros competitivos)

Ao longo do ano Professores de

Educação Física

Alunos da EB

Aristides de

Sousa Mendes

Alunos da EB

de Carregal do

Sal

Alunos da ES

de Carregal do

Sal

EB Aristides de

Sousa Mendes

EB de Carregal

do Sal

ES de Carregal

do Sal

Transportes

(Despesas

suportadas

pelo Desporto

Escolar)

Alimentação

(Despesas

suportadas

pelo

Agrupamento)

73

- Promover a atividade interna

(organização de torneios e formação

de árbitros)

Projeto

A Nossa Horta

- Criar, na escola, uma pequena horta,

pela qual todos se sintam

responsáveis;

- Estimular os alunos a construírem o

seu próprio conhecimento em

contexto real;

- Despertar o interesse dos alunos para

o cultivo da horta, conhecimento do

processo de germinação/plantação e

crescimento das plantas;

- Cuidar do meio ambiente em que

vivemos, preservando a natureza e os

recursos que ela nos oferece;

- Consciencializar os alunos para a

importância de comer alimentos

saudáveis e biológicos;

- Degustar um alimento semeado,

cultivado e colhido pelos próprios

alunos;

- Estimular a destreza motora dos

alunos;

- Desenvolver a perceção visual, tátil e

olfativa usando a textura do solo, dos

cheiros e da humidade;

- Montar um mural com recortes de

revistas e fotos acerca dos legumes da

horta.

Ao longo do ano

letivo DEE

Docentes

Assistentes

Operacionais

Outros

interessados

Alunos com

ACS

Outros alunos

EBASM

ESCS

EBCS

EBNA

Terra

Sementes

Plantas

hortícolas

Regador e

outros

utensílios

necessários

74

Concurso Supertmatik de

História de Portugal

(Treinos/ Fase Escolar/

Fase nacional)


aprendizagem;

- Contribuir para a aquisição,


competências e conhecimentos;



Promover o convívio entre alunos,


escolar.

De janeiro a

maio

Grupo 400 BE 8º ano Escola

Secundária

Inscrição 3€

por finalista

Incluir + digital

- Proporcionar aos docentes de

educação especial do AECS, um

melhor conhecimento e domínio de

novas ferramentas digitais;

- Utilizar as ferramentas digitais como

facilitador da inclusão dos alunos com

Necessidades Específicas (NE);

- Disseminar o conhecimento e

domínio de novas ferramentas

digitais, adquiridos pelos docentes do

DEE, nas formações realizadas ao

longo do ano letivo, junto de outros

docentes do AECS.

Ao longo do ano

letivo

DEE

Bibliotecas

Escolares

Direção do

AECS

Docentes de

Educação

Especial

Anfiteatro da

Escola Sede

Computador

com ligação à

internet

75

Implementação do projeto

“Ser cidadão + … a ler”,

- Desenvolver o gosto e hábitos de

leitura;

- Ler para tomar consciência do modo

como os temas, as experiências e os

valores são apresentados nos textos;

- Construir sentidos a partir da leitura

de obras;

- Mobilizar saberes culturais,

científicos e tecnológicos para

compreender a realidade e para

abordar situações e problemas do

quotidiano.

Ao longo do ano

Bibliotecas

Escolares / 3

docentes da

educação pré-

escolar, 5

docentes do 1.º

Ciclo e 8 docentes

do 2.º ciclo

5 grupos da

educação pré-

escolar, 5

turmas do 1.º

ciclo e todas

as turmas do

2.º Ciclo

EBNA

EBASM

EBCS

Fundo

documental

das bibliotecas

Verba do PNL

1000€

Implementação do projeto

“Clubes de Leitura na Escola”

- Desenvolver hábitos de leitura;

- Partilhar opiniões sobre obras lidas. Ao longo do ano

Bibliotecas

escolares / 4

docentes de

Português do 3.º

Ciclo

Alunos dos 7.º

e 9.º anos

EBCS

EBASM

ES

Fundo

documental

das bibliotecas

Verba do PNL

1000€

Implementação da 1.ª fase do

projeto “Inclui(r) com a BE –

do ler ao ser”

- Enriquecer o fundo documental com

documentos acessíveis a todos os

alunos e o equipamento da biblioteca

escolar;

- Criar materiais de apoio à

aprendizagem e à inclusão;

- Proporcionar formação a docentes

no âmbito de uma problemática que

afeta um grande número de alunos

(dislexia);

- Esclarecer os pais e encarregados de

educação sobre os apoios a que têm

Ao longo do ano

Bibliotecas

escolares

/Departamento

de Educação

Especial

Docentes

Alunos com

necessidades

específicas /

outros

EBNA

EBCS

EBASM

ES

Fundo

documental

das bibliotecas

escolares e

equipamento

Verba da RBE

2000€

76

direito as pessoas com deficiência,

nomeadamente as ajudas técnicas;

- Promover a inclusão dos alunos com

necessidades específicas nas

atividades de promoção da leitura e da

escrita, desenvolvidas com o

grupo/turma, diferenciando-as.

Miúdos a votos - Promover a leitura e a cidadania. Ao longo do ano Bibliotecas

Escolares Docentes

Alunos do 2.º

Ciclo

EBCS

EBASM

Livros e

Cartolinas

5€

Campeonato de Língua

Portuguesa

- Desenvolver competências no

âmbito da literacia da informação e

da escrita.

Ao longo do ano Bibliotecas

Escolares Docentes

Alunos dos 2.º

e 3.º Ciclos e

Ensino

Secundário

EBCS

ES

EBASM

Fotocópias

10€

GA2S TALK’ (Palestras via

Zoom sobre Violência no

namoro; Igualdade de género;

…)

- Articular temas os temas a abordar

com conteúdos EMRC indo ao

encontro dos interesses e expectativas

dos alunos;

- Incentivar uma visão crítica da vida;

- Reconhecer os diferentes pontos de

vista da realidade, valorizando-os.

Ao longo do ano Profs. De EMRC Colaboração da

CLDS 4G

Alunos do 3º

ciclo e

secundário

Escolas do

Agrupamento

De mãos dadas

(Solidariedade)

- Incentivar a prática da solidariedade;

- Mobilizar atitudes de ajuda ao

próximo;

- Reconhecer e valorizar a participação

ativa na sociedade.

Ao longo do ano Profs. De EMRC Colaboração da

CLDS 4G

Idosos/

famílias

necessitadas.

Escolas do

Agrupamento

77

Projeto de Leitura – levar a BE

aos utilizadores

- Desenvolver hábitos de Leitura e

competências leitoras;

- Apresentar obras aos colegas da

turma;

- Partilhar opiniões sobre obras lidas.

Ao longo do ano

Bibliotecas

Escolares/Docen-

tes de Português

Alunos dos 2.º

e 3.º Ciclos e

ensino

secundário

ES

EBASM

EBCS

Fundo

documental

das Bibliotecas

Escolares

Avaliação Psicológica

-Identificar e avaliar dificuldades de

aprendizagem e emocionais que

possam comprometer o desempenho

escolar dos alunos e o bem-estar

emocional.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Todos os

alunos com

necessidade

Agrupamento

de Escolas de

Carregal do Sal

Intervenção e

acompanhamento Psicológico

- Intervir nas dificuldades de

aprendizagem e emocionais de forma

a promover o bem-estar dos alunos e

melhorar o seu desempenho escolar.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Todos os

alunos com

necessidade

Agrupamento

de Escolas de

Carregal do Sal

Colaboração com a EMAEI

- Desenvolver ações concertadas

dando cumprimento ao previsto no

Dec. Lei nº 54/2018.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Todos os

alunos

Orientação Vocacional

- Auxiliar os alunos no processo de

tomada de decisão no percurso

escolar e vocacional.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Alunos 9º e

12º ano

ESCS

EBASM

Estudo sobre

comportamentos aditivos e

dependências

- Caraterizar o Agrupamento em

termos de comportamentos aditivos e

dependências;

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

AECS

FAPEECS

CPCJ

GNR

Docentes

Alunos do 2º e

3º ciclos do

ensino básico

Agrupamento

de Escolas de

Carregal do Sal

Fotocópias

para o

consentimento

dos EE e

78

- Identificar possíveis

comportamentos de risco;

- Perceber o grau de literacia da

comunidade escolar relativamente a

esta temática.

Centro de

respostas

integradas de

Viseu (SICAD)

Autarquia

e do ensino

secundário

Não docentes

respetivos

questionários.

Programa de

Desenvolvimento de

Competências

Socioemocionais

- Desenvolver as competências

socioemocionais nas crianças

fomentando a resiliência;

- Reconhecer e identificar as emoções

na comunicação;

- Comunicar ideias e expressar

sentimentos e necessidades;

- Desenvolver capacidades de

resolução assertiva de conflitos;

- Promover relações e clima escolar

positivos;

- Desenvolver competências de

trabalho em equipa de forma ética e

responsável;

- Desenvolver estratégias de

pensamento positivo e gestão do

pensamento negativo para promover

o crescimento e o bem-estar.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Alunos

do 1º ciclo e

2º Ciclo

EBNA

EBASM

EBCS

Programa “Eu e os outros”

- Desenvolver competências socio

emocionais e comunicacionais;

- Prevenir comportamentos de risco;

- Melhorar a qualidade das relações

entre pares em contexto escolar;

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Alunos

do 3º ciclo

EBASM

EBCS

ESCS

79

- Desenvolver competências de

trabalho em equipa de forma ética e

responsável;

- Desenvolver capacidades de

resolução assertiva de conflitos;

- Contribuir para uma Cultura e

Ambiente Positivos de Escola;

- Promover a perceção de bem-estar

na escola.

Programa de Redução da

Ansiedade

- Promover o desenvolvimento de

estratégias para gestão da ansiedade,

através da autorregulação e controlo

das emoções;

- Contribuir para o sucesso educativo

dos alunos, através da autorregulação

e redução da ansiedade;

- Desenvolver estratégias de

pensamento positivo e gestão do

pensamento negativo para promover

o bem-estar;

- Disponibilizar estratégias e sugestões

de atividades que possam ser

realizadas em casa, de forma saudável

e construtiva.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Alunos do 11º

e 12º Ano ESCS

PsicoLiteracia

- Divulgar na página do Agrupamento

informação relativa à saúde

psicológica e ao bem-estar.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Comunidade

educativa

Página do

Agrupamento

Ação “Estratégias de

intervenção em situações de

ansiedade aguda”

- Dar a conhecer aos Assistentes

Operacionais estratégias de como lidar

em situações agudas de ansiedade.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Assistentes

Operacionais

EBNA

EBASM

EBCS

80

ESCS

Preparação da candidatura ao

Selo Saudável Mente da

Ordem dos Psicólogos

Portugueses

- Preparar materiais no âmbito da

candidatura;

- Compilar as iniciativas realizadas com

vista à obtenção da distinção do

Agrupamento como “Escola Saudável

Mente”.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

Agrupamento

de Escolas de

Carregal do Sal

Screening Estado Emocional

- Aplicar protocolo de screening do

estado emocional dos alunos do 9º ao

12º ano.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

9º ao 12º ano ESCS

Sessões Mindfulness

- Dinamizar sessões Mindfulness para

alunos do 9º ao 12º ano

prioritariamente aqueles que

pontuarem alto no protocolo de

Screening do estado emocional.

Ao longo do ano

SPO /

Psicólogas

Carregal Educa

9º ao 12º ano ESCS

Avaliação em Terapia da Fala

- Avaliar competências articulatórias,

linguísticas e/ou de leitura e escrita de

modo a identificar dificuldades que

possam interferir com a aprendizagem

escolar.

Ao longo do ano Terapeuta da Fala

Carregal Educa

Todos os

alunos

sinalizados

para avaliação

Agrupamento

de Escolas de

Carregal do Sal

Acompanhamento em

Terapia da Fala

- Intervir nas competências

articulatórias, linguísticas e/ou de

leitura e escrita de modo a colmatar as

Ao longo do ano Terapeuta da Fala

Carregal Educa

Todos os

alunos com

necessidade

de

Agrupamento

de Escolas de

Carregal do Sal

81

dificuldades observadas aquando a

avaliação.

intervenção

terapêutica

Oficina de Sons

- Aplicar, em pequenos grupos, um

programa de estimulação de

consciência fonológica com o intuito

de desenvolver esta capacidade fulcral

para a aquisição da leitura e escrita.

Data a definir Terapeuta da Fala

Carregal Educa

Alunos do

pré-escolar EBNA

Formação da equipa

- Capacitar a equipa para o

desenvolvimento do ensino sobre o

holocausto e os direitos humanos.

Ao longo do ano

TOLI

Yad Vashem

Memoshoá

Echoes e

Reflections

Centro

Educacional

Holocausto y

Humanidades

Preparação da viagem de

Memória a Auschwitz

Feira REcri-ARTE

(venda de crepes)

- Estimular a concretização de

projectos;

- Desenvolver relações interpessoais e

o espírito de grupo;

- Potenciar o espírito de

empreendedorismo dos alunos e a

sustentabilidade.

Ao longo do ano

Equipa UNESCO e

alunos inscritos

Encarregados

de educação

Escola

Secundária

Custos a

suportar pelos

alunos

Acolhimento de grupos em

visita à Casa do Passal

- Divulgar o Agrupamento como Escola

Associada da Rede UNESCO (Tributo a

ASM);


Mendes.

Ao longo do ano Equipa UNESCO

Fundação ASM

(Dr. Luís

Fidalgo)

Grupos

visitantes Casa do Passal

Material

Gráfico

Dinamização do espaço

UNESCO na EBASM e na

Escola Sede

- Divulgar/ partilhar o trabalho

desenvolvido como Escola Associada; Ao longo do ano Equipa UNESCO

Comunidade

escolar

Escola BASM e

Secundária

Vários

82

- Estimular o interesse e o gosto da

comunidade escolar pela temática do

projeto (holocausto e ASM).

Atualização do blog “Dever de

Memória” e da página do

facebook com notícias,

elementos gráficos, fotos das

atividades e outros elementos

relevantes

- Desenvolver o espírito crítico e a

curiosidade pelo saber;

- Promover competências transversais

na área da comunicação;

- Dar visibilidade às atividades do

projecto;

- Mobilizar a criatividade e a

capacidade de expressão escrita dos

alunos.

Ao longo do ano Equipa UNESCO Alunos

envolvidos

Comunidade

Educativa e de

Internautas

Internet PC

Colaboração com a área de


e apoio aos projetos de boas

práticas educativas e de

divulgação de Aristides de

Sousa Mendes

(conceção de material gráfico)

- Fomentar boas práticas educativas e

o trabalho colaborativo;

- Divulgar/homenagear a figura de

Aristides de Sousa Mendes. Ao longo do ano Equipa UNESCO Outros

Comunidade

Educativa

Outros

AECS Material

gráfico

Parlamento Jovem

Ensino Secundário

Tema: Violência doméstica e

no namoro: como garantir o

respeito e a igualdade?

-Educar para a cidadania, estimulando

o gosto pela participação cívica e

política;

- Dar a conhecer a Assembleia da

República, o significado do mandato

parlamentar, as regras do debate

parlamentar e o processo de decisão

do Parlamento, enquanto órgão

representativo de todos os cidadãos

portugueses;

Ao longo

do ano

letivo

(de outubro a

maio)

Comissão

Parlamentar de

Educação, Ciência

e Cultura

DCSH

Grupos

disciplinares

de

Filosofia

(410)

Pais e

Encarregados

de Educação

Concelho/Escol

a da Sessão

Distrital

e/ou outras

Alunos

do

Ensino

Secundário

AECS

Fotocópias

Legislação

Salas de grupos

Computador

/Projetor

Viajem i a

Viseu

83

- Promover o debate democrático, o

respeito pela diversidade de opiniões

e pelas regras de formação das

decisões;

- Proporcionar a experiência de

participação em processos eleitorais;

- Estimular as capacidades de

expressão e argumentação na defesa

das ideias, com respeito pelos valores

da tolerância e da formação da

vontade da maioria;

- Sublinhar a importância da sua

contribuição para a resolução de

questões que afetem o seu presente e

o futuro individual e coletivo, fazendo

ouvir as suas propostas junto dos

órgãos do poder político.

História

(400)

Viajem à

Sessão distrital

Eventual

viagem a

Lisboa

Sabedoria do Ancião

- Recuperar projeto “uma carta por

um sorriso”;

- Realçar o papel da pessoa idosa na

sociedade;

- Aprender e valorizar a sabedoria dos

mais velhos (anciãos);

- Colaborar em projetos comuns e

intergeracionais.

Ao longo do ano Profs. de EMRC Colaboração da

CLDS 4G

Idosos da

comunidade

Escolas do

Agrupamento

________

84

Visitas ao exterior

- Conhecer o local onde vivemos

(património local, cultural e a

população…);

- Observar as alterações ocorridas na

natureza.

Ao longo do ano Departamento

do 1º CEB

Assistentes

Operacionais

Comunidade

escolar EBNA EBASM

Regime da Fruta Escolar /

Leite Escolar

- Explorar/desenvolver o sentido

criativo;

- Desenvolver atividades integradoras

de diferentes domínios do saber e

áreas curriculares.

Ao longo do ano Departamento

do 1º CEB

Assistentes

Operacionais Alunos EBNA EBASM

Os Super Saudáveis

- Promoção de hábitos de vida

saudável;

- Promoção de uma alimentação

saudável e equilibrada.

Ao longo do ano

Professores do

3.º A / 3.º B /

4.º A

Assistentes

Operacionais

Refeitório

Comunidade

escolar EBNA EBASM

Educação Física

Música

(Atividades em coadjuvação

com o docente titular de

turma)

- Desenvolver a motricidade global e

fina;

- Despertar e desenvolver o gosto pela

música.

Quinzenalment

e (Educação

Física) e

semanalmente

(Música) ao

longo do ano

Educadoras de

Infância

Professores da

área

Assistentes

Operacionais

Comunidade

escolar

EBNA

JIASM

Material de

educação física

e de música

Exposições temáticas

- Promover a imagem da escola junto

dos encarregados de educação;

- Fomentar a relação

escola/encarregados de educação.

Ao longo do ano Educadoras de

Infância

Assistentes

Operacionais

Encarregados

de Educação

Comunidade

educativa

EBNA

JIASM

Material de

uso corrente e

de desgaste

85

Aula via zoom com o

Professor Galopim de

Carvalho.

- Proporcionar aos alunos o contacto

com um investigador;

- Fomentar o gosto pela aprendizagem

da Geologia;

- Dar a conhecer novas perspetivas da

Geologia na nossa vida.

Data a combinar

com o Professor

– 1.º período

Maria Manuel

Mansilha

Professor

Galopim de

Carvalho, via

zoom, numa

aula de BG 10.º

ano

10.º A e B

(alunos de

Biologia e

Geologia)

Escola / sala de

aula

Computador e

webcam da

sala de aula

Exposições dos trabalhos

realizados nos DAC

- Divulgação e partilha. Ao longo do ano Josefa Reis

Isabel Várzeas

Alunos 7º,8º e

9º ano

Comunidade

escolar

Escola Sede

Escola EB

Aristides de

Sousa Mendes

Escola Básica

Bibliotecas

Página AECS

Vários

Exposições temáticas de

trabalhos realizados na


e em parceria com outras

disciplinas

- Divulgação e partilha. Ao longo do ano Isabel Várzeas Escola Básica Vários

Exposições temáticas - Divulgação e partilha. Ao longo do ano Grupo 240 Alunos

5º e 6º ano

Comunidade

escolar Escola Básica

86

ANEXOS

87

EQAVET

O Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Formação Profissionais (Quadro

EQAVET),

instituído pela Recomendação do Parlamento Europeu e do

Conselho de 18 de junho de 2009, foi concebido para melhorar a

Educação e Formação Profissional (EFP) no espaço europeu,

colocando à disposição das autoridades e dos operadores de EFP

ferramentas comuns para a gestão da qualidade assentes numa

forte articulação entre os diferentes Stakeholders (decisores

políticos, organismos reguladores, operadores de EFP,

alunos/formandos, profissionais de EFP e de orientação,

encarregados de educação, empresários e outros parceiros

sociais) e no desenvolvimento, monitorização, avaliação e

melhoria contínua da eficiência da oferta.

Por via da publicação do Decreto-Lei n.º 92/2014, de 20 de junho, é da competência da ANQEP,I.P. promover, acompanhar e apoiar a implementação dos

sistemas de garantia da qualidade dos processos formativos e dos resultados obtidos pelos alunos das escolas profissionais, e certificá-los como sistemas

EQAVET.

Neste contexto, pretende-se que a implementação de sistemas de garantia da qualidade alinhados com o Quadro EQAVET permita o enraizamento de uma

88

cultura de melhoria contínua que é estratégica para o Sistema Nacional de Qualificações e que seja motor para o reforço da confiança nas modalidades

de dupla certificação do Sistema, concorrendo para:

a maior atratividade da EFP junto dos jovens e encarregados de educação;

a credibilização do sistema de EFP;

o envolvimento nos processos de garantia da qualidade da oferta de EFP por parte dos empregadores;

a notoriedade da EFP junto da população em geral.

O Quadro EQAVET integra quatro componentes fundamentais:

Um ciclo de garantia e melhoria da qualidade, constituído por quatro fases (planeamento, implementação, avaliação e revisão);

Quatro critérios de qualidade, aplicados às fases do ciclo de garantia e melhoria da qualidade (um critério para cada fase do ciclo);

Descritores indicativos que especificam os critérios de qualidade, permitindo a sua “operacionalização” e que estão definidos, quer ao nível do sistema

de EFP no seu todo, quer ao nível do operador de EFP (cf. Anexo 1 da referida Recomendação);

Dez indicadores de referência que suportam a monitorização, a avaliação e a introdução de melhorias face aos objetivos e metas traçados.

No âmbito da implementação do modelo nacional de garantia da qualidade na educação e formação profissional,

em alinhamento com o referencial e Quadro EQAVET, o Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal tem, na sua

fase de execução, uma candidatura com o intuito de obter a respetiva certificação através do Selo EQAVET.

O envolvimento dos Stakeholders externos, conjugado com os internos, é de capital importância, não só no sucesso da

89

candidatura, mas também na permanente melhoria das práticas existentes no processo de implementação e desenvolvimento

da nossa oferta de Ensino Profissional.

A Equipa SGQ

Nome Maria João Marques Diretora

Rui Fidalgo Subdiretor- Coordenador EQAVET Aldina Nobre Coordenadora do Ensino Profissional

Ana Andrade Diretora de Turma Ensino Profissional

Helena Farias Diretora de Turma Ensino Profissional Celeste Simões Diretora de Turma Ensino Profissional

Diogo Figueiredo Diretor de Curso Ensino Profissional Jani Amaral Diretor de Curso Ensino Profissional

Mário Bastos Diretor de Curso Ensino Profissional

Alexandra Gaudêncio SPO António José R. dos Santos Encarregado Operacional

Anexo 1 Plano de Melhoria

90

1. Análise contextualizada dos resultados dos indicadores EQAVET selecionados, e de outros em uso, e da aferição dos descritores

EQAVET/ práticas de gestão que sustentam o presente Plano de Melhoria

Indicador EQAVET 4a – Conclusão dos cursos (no tempo previsto ou após / desistências / não aprovações);

Indicador EQAVET 5a – Colocação dos diplomados (a trabalhar / à procura de emprego / em estágios profissionais / em prosseguimento de estudos / outras situações / situação desconhecida);

Indicador EQAVET 6a – Ocupação dos diplomados (profissões relacionadas com o curso/AEF e profissões não relacionadas);

Indicador EQAVET 6b3 – Satisfação dos empregadores com as competências dos diplomados empregados (competências técnicas inerentes ao posto de trabalho / planeamento e organização / responsabilidade e autonomia / comunicação e relações interpessoais / trabalho em equipa).

No que concerne aos formandos que terminam os cursos, existe uma percentagem preocupante, abaixo de 50%, de formandos que não terminam os seus cursos no

tempo previsto, o que, obviamente e um dos “pontos alvo” a carecer de melhoria. A recolha de dados e efetuada atraves do software de gestão de

matrículas/resultados escolares anualmente.

No período pós-formativo a maioria dos formandos procura integrar o mercado de trabalho. A recolha de dados é efetuada anualmente através de contacto

telefónico/e-mail.

Relativamente à questão da área na qual estão a exercer a sua atividade profissional, a situação é mista, sendo que, nos cursos da área de Comércio, os formandos

estão enquadrados na respetiva área, nos restantes cursos a taxa de adequação da área do Curso/empregabilidade á mais baixa, alicerçada sobretudo em dois fatores,

91

a saber, dificuldades de empregabilidade na área geográfica face ao reduzido número de empresas e indisponibilidade dos formandos para se deslocarem da sua área

de residência. Recolha anual por contacto telefónico/email.

No item satisfação dos empregadores face aos formandos que integram os seus quadros, não temos dados, principalmente devido à não compreensão por parte

destes, da vantagem/necessidade de partilharem essa informação, que para eles apenas diz respeito à empresa e também face à precariedade da maioria dos

empregos. (ação de melhoria 3.3 do documento base)

2. Identificação das áreas de melhoria, objetivos e metas a alcançar (inserir/eliminar/formatar, tanto quanto necessário)

Área de

Melhoria

Descrição da Área de Melhoria

Objetivo Descrição do objetivo e metas a alcançar

(quando disponível, indicar o ponto de partida)

Sucesso dos Cursos O1 Redução da taxa de desistência dos Cursos Profissionais – Ponto de partida 44.60%

92

Área de

Melhoria

Descrição da Área de Melhoria

Objetivo Descrição do objetivo e metas a alcançar

(quando disponível, indicar o ponto de partida)

AM1 O2 Redução da taxa de Não Aprovação – Ponto de partida – 13,6%

O3 Promover a intervenção escolar dos Pais / EE/

AM2 Comunicação com os stakeholders

O4 Reforçar as redes e as parcerias com as empresas da região, intensificando as dinâmicas de trabalho colaborativo escola-meio.

O5 Auscultar as entidades que recebem os alunos em FCT

O6 Melhorar a partilha de resultados

3. Identificação das ações a desenvolver e sua calendarização

93

Área de

Melhoria

Ação

Descrição da Ação a desenvolver Data Início

(mês/ano)

Data Conclusão

(mês/ano)

AM1

A1. Análise das situações em sede do CT Aperfeiçoar a identificação e registo de elementos de risco como módulos em atraso, falta de assiduidade, registo de ocorrências disciplinares.

outubro 2019 maio 2021

A2. Contactos com os EE, SPO, organismos de apoio familiar

Maior articulação com os organismos de apoio à família nas situações socioeconómica mais desfavorecidas.

setembro 2019 junho 2021

A3. Contactos com os EE Solicitar maior envolvimento dos Encarregados de Educação no acompanhamento da vida escolar do seu educando.


AM2

A4. Apoio Individualizado Intensificar o apoio individualizado e acompanhamento aos alunos com dificuldades.


A4. Diagnóstico e planeamento das aprendizagens Planificação das aprendizagens de acordo com o ritmo individual e estilos de aprendizagem dos alunos (diferenciação pedagógica).


A5. Partilha de resultados Definir os modelos de partilha dos objetivos e resultados gerados junto do stkaholders

setembro 2020 Janeiro 2021

A7. Sessões de formação: workshops,.. Realização de convites a empresários e especialistas de diversas áreas de formação para fazer sessões técnicas e aulas na escola


A8. Formulário/reuniões/visitas Recolha das sugestões dos parceiros tendentes à melhoria contínua da performance dos alunos em sede de FCT.


4. Mecanismos previstos para monitorização do Plano de Melhoria

94

A comparação dos resultados obtidos com os resultados do ponto de partida permitirá apontar novos caminhos a seguir. Serão envolvidos todos os docentes do

Agrupamento, através do preenchimento de inquéritos, participação em entrevistas e reuniões e apresentação de sugestões para a melhoria. Os resultados serão

dados a conhecer à Diretora, que se pronunciará sobre os mesmos.

5. Formas previstas para divulgação do Plano de Melhoria A divulgação do Projeto Educativo é determinante no processo de envolvimento de toda a comunidade educativa, na sua implementação e concretização. A sua

divulgação será realizada através:

Dos órgãos do Agrupamento (Conselho Geral, Direção e Conselho Pedagógico, Departamentos, Conselho de Docentes e Conselho de Diretores de Turma,

Associações de Pais e Encarregados de Educação, Associação de Estudantes);

Da página Web do Agrupamento;

Da disponibilização do documento, em suporte de papel, nas Bibliotecas Escolares das Escolas do Agrupamento.

ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal

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Os Relatores

Maria João Rodrigues Neves Veloso Marques

(Diretora do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal)

José Rui de Campos Fidalgo

(Responsável da Qualidade)

Carregal do Sal, 23 de novembro de 2020


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Anexo 2 – Fontes de evidência do cumprimento dos critérios de conformidade EQAVET

Fontes de evidência do cumprimento dos critérios de verificação de conformidade EQAVET (Cf. Anexo C – Doc’s partilhados pela ANQEP)

Documento Código dos focos de observação evidenciados

C1P1 a C1P4; C2I1 a C2I3; C3A1 a C3A4; C4R1 a C4R3; C5T1 e C5T2; C6T1 a C6T3.

N.º do Documento (a atribuir para o efeito)

Designação Autoria Divulgação

1 Projeto Educativo (PE); Agrupamento de Escolas de

Carregal do Sal

Site do Agrupamento de

escolas de Carregal do Sal /

área de SGQ C1P1.

2 Regulamento Interno Agrupamento de Escolas de

Carregal do Sal Site do Agrupamento de


área de SGQ C1P1.

3 Plano Anual de Atividades

Agrupamento de Escolas de

Carregal do Sal



área de SGQ

C1P4 C2I2.

4 Protocolos de parcerias com as empresas


Carregal do Sal



área de SGQ

C2I1, C2I2, C5T1.

5 Conselho Pedagógico/Geral


Carregal do Sal



área de SGQ

C3A1, C3A2, C3A3.

6 Documento base


Carregal do Sal



área de SGQ

C1P1 a C1P4; C2I1 a C2I3; C3A1 a C3A4; C4R1 a C4R3; C5T1; C5T2; C6T1 A C6T3.

7 Plano de Ação EQAVET


Carregal do Sal



área de SGQ

C1P1 a C1P4; C2I1 a C2I3; C3A1 a C3A4; C4R1 a C4R3; C5T1; C5T2; C6T1 A C6T3.

8 Plano de Formação CFAE Planalto Beirão


Carregal do Sal



área de SGQ

C2I3.

9 Contactos telefónicos Agrupamento de escolas de

Carregal do Sal


escolas de Carregal do Sal / C5T1.


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área de SGQ

10 GIAE alunos;

Agrupamento de escolas de

Carregal do Sal



área de SGQ

C3A1.

11 Atas Conselhos Turma/Atas de Departamento


Carregal do Sal



área de SGQ

CC3A1, C3A2, C3A3, C4R1.

12 Site do Agrupamento


Carregal do Sal



área de SGQ

C4R3, C6T3

16 Plano ação melhoria


Carregal do Sal



área de SGQ

C1P4, C4R1, C4R3, C6T3

Os Relatores

Maria João Rodrigues Neves Veloso Marques

(Diretora do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal)

José Rui de Campos Fidalgo

(Responsável da Qualidade)

Carregal do Sal, 23 de novembro de 2020

Observações


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INDICADOR Nº6 a)

UTILIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS NO LOCAL DE TRABALHO

6.a) Percentagem de alunos que completaram o curso e que trabalham em profissões diretamente relacionadas com o curso/Área de Educação e Formação que concluíram.

Situação Analisada Evolução

Ciclo Formação 2014 /2017: 40,00% 2019/2020 2020/2021 2021/2022

Objetivos / Metas a alcançar 41,00% 42,00% 45,00%

Objetivo Especifico nº 1 (OE1)

Potenciar a empregabilidade do aluno através da adequação do perfil de competências do aluno às características do local de estágio

Ciclo Formação 2014/2017: Percentagem de alunos com nota ≥ 15 valores nas avaliações de FCT – 83%

Metas a alcançar (2021/2022):Aumento de 3% de alunos empregados, por ano letivo

Descrição da Intervenção Estratégica Intervenientes Fontes de avaliação ou

de informação

Monitorização Data de início

Data de fim Meio de Divulgação Periodicidade Responsável

1. Reforço dos contactos com as entidades parceiras no sentido de obter um feedback constante sobre as necessidades de formação, dotando os alunos de competências técnicas capazes de responder a essas necessidades

Diretores de Curso e de Turma

. Avaliações da FCT . Registo de contactos

efetuados com entidades parceiras

Avaliação no final dos períodos de realização

de FCT

Diretores de Curso e Equipa de Avaliação

Interna Set-20 Ago-22

Planeamento: Documento Base Implementação: Alinhamento com as métricas internas; Identificação de propostas de melhoria Avaliação: Aprofundamento, sistematização e comparabilidade de dados; Tomada de decisão e priorização Revisão: Comunicação de resultados aos stakeholders, envolvendo-os na melhoria

2. Análise das avaliações de FCT oriundas das entidades de acolhimento e daí retirar conclusões que permitam uma melhoria contínua da qualidade da formação


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Potenciar ao máximo a empregabilidade do aluno

Ciclo Formação 2014 / 2017: número médio de aulas com/sessões técnicas por turma finalista/ano: 2 »Número 2 visita de estudo a empresas por ano letivo para cada turma;

»Número de 3 empresas parceiras por curso e por ano letivo

Metas a alcançar (2021/2022): »Aumentar número médio de aulas com/sessões técnicas por turma finalista/ano com a seguinte progressão: 2020/2021: 3 2021/2022: 4 2022/2023: 6

»Aumentar 1/2 visita de estudo a empresas por ano letivo para cada turma; »No mínimo 2 novas empresas parceiras por curso e por ano letivo.


de informação



1. Elaborar o perfil técnico dos alunos e das Entidades de FCT;

Diretores de Curso e de Turma

. Avaliações da FCT . Registo de contactos

efetuados com entidades parceiras

Avaliação no final dos períodos de realização

de FCT

Diretores de Curso e Equipa de Avaliação

Interna Set-20 Ago-22

Planeamento: Documento Base Implementação: Alinhamento com as métricas internas; Identificação de propostas de melhoria Avaliação: Aprofundamento, sistematização e comparabilidade de dados; Tomada de decisão e priorização Revisão: Comunicação de resultados aos stakeholders, envolvendo-os na melhoria

2. Manter/intensificar contacto com as entidades parceiras no sentido de aferir a sua intenção de contratar novos colaboradores;

3.Análise das avaliações de FCT e dai retirar conclusões em nome de uma melhoria contínua.


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INDICADOR Nº6 b3)

UTILIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS NO LOCAL DE TRABALHO

6.b) Percentagem de empregadores que estão satisfeitos com os formandos que completarem um curso de EFP

Situação Analisada Evolução

Ciclo Formação 2014 /2017: sem dados de

partida 2019/2020 2020/2021 2021/2022

Objetivos / Metas a alcançar - - 55,00%


Monitorizar a utilização das competências adquiridas no local de trabalho pelos alunos dos cursos profissionais;

Ciclo Formação 2014/2017:1 sessão anual de técnicas de procura de emprego » 1 simulação de entrevista de emprego

Metas a alcançar (2021/2022): » Realizar, para as turmas finalistas, 1 sessão anual de técnicas de procura de emprego;

» Continuar a elaborar Curricula Vitae e cartas de apresentação por todos os alunos finalistas em português e em inglês; » Realizar, pelo menos, 1 simulação de entrevista de emprego


de informação



1. Recolha das sugestões e/ou recomendações feitas pelas empresas, quer aquando da realização da FCT quer enquanto membros do Conselho Geral ou Consultivo Direção de Turma,

Diretores de Curso, docentes de Area

de Integração e de Inglês

. Relatórios da FCT

. Atas do Conselho Geral e/ou Consultivo

. Registo da elaboração dos CV pelos alunos nos

sumários das disciplinas e entrega ao Diretor de Curso

. Registo da realização da sessão de técnicas

de procura de emprego

. Registo da realização

Avaliação no final do ano letivo

Direção Curso

Set-20 Ago-22

Planeamento: Documento Base Implementação: Alinhamento com as métricas internas; Identificação de propostas de melhoria Avaliação: Aprofundamento, sistematização e comparabilidade de dados; Tomada de decisão e priorização Revisão: Comunicação de resultados aos stakeholders, envolvendo-os na melhoria 2. Desenvolvimento da sessão anual de técnicas de

procura de emprego e da realização da simulação de entrevistas de emprego


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3. Elaboração dos CV (digital - LinkedIn e/ou Europass), cartas de apresentação em português (no âmbito da disciplina de Área de Integração) e em Inglês (acompanhado na própria disciplina) por parte de todos os alunos finalistas

das aulas práticas nos sumários das

disciplinas técnicas


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Plano de Ação Indicador Nº 4: Taxa de conclusão dos programas de EFP no tempo previsto

Indicador Nº 5: Taxa de colocação em programas de EFP

INDICADOR N.º 6 a)

Utilização das competências adquiridas no local de trabalho: informação sobre o emprego obtido pelos formandos após conclusão da formação

INDICADOR N.º 6 b)

Utilização das competências adquiridas no local de trabalho: taxa de satisfação dos formandos e dos empregadores com as competências/qualificações adquiridas

FASE ATIVIDADE RESPONSÁVEL ENVOLVIDOS RECURSOS NECESSÁRIOS

DATA DE INÍCIO

DATA FIM (se aplicável)

RESULTADOS ESPERADOS

1. Planeamento Decisão de implementação EQAVET

Direção Direção Geral Realizar uma reunião mai'19 jun'19

Implementar um sistema de garantia da qualidade alinhado com o EQAVET

1. Planeamento Contratação de empresa consultora

Direção Empresa de consultoria

Orçamento jun'19 Orientar na implementação do projeto

1. Planeamento Definição da equipa de trabalho

Direção e Conselho Pedagógico

Direção e Conselho Pedagógico SPO Assistentes Técnicos

Realizar uma reunião

out'19 Elaborar o Documento Base e demais instrumentos para implementação do sistema de garantia da qualidade

1. Planeamento Definição da metodologia de trabalho


SGQ EQAVET Empresa de consultoria

Realizar reuniões periódicas até à solicitação da verificação de conformidade, por parte da ANQEP

set'19 mai'20

Garantir a elaboração do processo de garantia da qualidade

1. Planeamento Criação do Documento Base


SGQ EQAVET Empresa de consultoria

Projeto Educativo; Regulamento Interno Plano de Atividades; Metas a atingir

set'19 mai'20

Definir a visão estratégica da organização escolar, a sua política de qualidade e o compromisso de criação de um modelo alinhado com o Quadro EQAVET

1. Planeamento

Definição dos stakeholders, suas responsabilidades e envolvimento


Direção; Diretores de Curso; SGQ EQAVET; Empresa de consultoria

Direção e Conselho Pedagógico Diretores de Turma SPO Protocolos de cooperação

out'19 out'20

Estabelecer a participação dos stakeholders nas várias etapas do sistema de qualidade


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1. Planeamento Definição da política da qualidade

Direção Direção e Conselho Pedagógico

Projeto Educativo nov'19 fev'20

Potenciar a qualidade pedagógica e administrativa com objetivo de melhorar o sucesso educativo e desenvolver uma gestão mais eficiente

2-Implementação

Implementação de controlo documental

Direção

Pessoal docente e não docente da Escola, SGQ EQAVET, Empresa de consultoria

Normas e Procedimentos Administrativo-Pedagógicas e Administrativo-Financeiras

jun'19 jan'20

Criar uma maior organização documental, bem como controlo de registos e uniformização de imagem

2-Implementação

Descrição de funções e Mapa de Competências

Direção

Direção, Coordenadores de Departamento; Coordenadores de curso; Equipa EQAVET, Empresa de consultoria, stakeholders

Todos os colaboradores jun'19 Definir, de forma clara, as responsabilidades/tarefas associadas a cada função; Definir plano de formação, a partir do Mapa de Competências e de um Inquérito às Necessidades de Formação

2-Implementação

Definição da metodologia de avaliação dos stakeholders


SGQ EQAVET

Aplicar inquéritos. Elaborar relatórios trimestrais e anuais com a sistematização dos indicadores Direção e Conselho Pedagógico

Ao longo do ano letivo

(cronograma específico)

Apurar níveis de conclusão Apurar níveis de prosseguimento de estudos Apurar os níveis de empregabilidade dos cursos (na área e fora) Definir o grau de adaptação do curso às necessidades do mercado de trabalho Definir a oferta formativa, em cada ano letivo

2-Implementação

Análise de níveis de satisfação

Direção SGQ EQAVET, Empresa de consultoria

Aplicação de inquéritos; Elaboração de relatórios trimestrais e anuais com a sistematização e resultados dos indicadores.

Final do ano letivo

Recolher informação sobre os resultados da formação (com base nos indicadores estabelecidos); Recolher as respostas aos inquéritos aplicados aos alunos e empresas/instituições.

2-Implementação

Recolha de indicadores

Direção e SGQ

Observatório da Qualidade Diretores de Turma Coordenadores de Curso SGQ EQAVET

Programa de Gestão Pedagógica Plataforma online (para resposta a inquéritos) Inquéritos em suporte papel

Ao longo do ano letivo

(cronograma específico)

Recolher informação sobre os resultados da formação (com base nos indicadores estabelecidos) Recolher as respostas aos inquéritos aplicados aos alunos e empresas/instituições


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3-Avaliação Recolha de avaliações dos stakeholders


Direção e Conselho Pedagógico Coordenadores de Curso Diretores de Turma SGQ EQAVET

Atas das reuniões dos órgãos da Escola que integram os stakeholders Registo das conclusões das reuniões onde participam os stakeholders (pais, alunos, empresas/instituições) Aplicação de Inquéritos.

Final do ano letivo

Conhecer a avaliação que os stakeholders fazem dos resultados obtidos face aos objetivos e metas estabelecidas e as propostas de melhoria e/ou definição de novas metas

3-Avaliação Avaliação de resultados

Direção Direção e Conselho Pedagógico

Relatórios com os resultados dos indicadores

Final de cada período

Identificar desvios às metas estabelecidas e definir o Plano de Melhoria

3-Avaliação Autoavaliação da escola (Balanço Anual)

Equipa de Autoavaliação e SGQ

Equipa de Autoavaliação e SGQ EQAVET

Balanço Anual < Avaliar os resultados obtidos tendo em conta os objetivos e metas estabelecidas

3-Avaliação

Recolha de dados relativos aos indicadores intermédios

Direção

Equipa de Autoavaliação e SGQ EQAVET; Empresa de consultoria; Diretores de Curso, docentes, stakeholders, alunos/formandos

Aplicação de inquéritos; Elaboração de relatórios trimestrais e anuais com a sistematização e resultados dos indicadores.

Final de cada período

Monitorizar os indicadores intermédios de controlo relativos ao processo, a definir anualmente, com vista ao cumprimento dos indicadores de referência; utilização de sistemas de alerta rápido.

3-Avaliação Divulgação dos resultados


Todos os stakeholders

Balanço Anual Plano de Ação Plano de Melhoria (página institucional)

Final de ano letivo

Dar conhecimento público dos resultados junto de alunos, encarregados de educação, colaboradores, comunidade educativa e qualquer elemento do público geral que possa ter interesse em conhecer estes dados - stakeholders (internet e material impresso e/ou vídeo).

3-Avaliação Sensibilização dos Profissionais

Direção

Direção, Equipa de Autoavaliação e SGQ EQAVET, Empresa de consultoria

Reunião Geral Final de cada

período Envolver todos os colaboradores no sistema de Garantia da Qualidade com o objetivo de otimizar o desempenho da organização


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4-Rever Redefinição do Documento Base

Direção

Direção, SGQ EQAVET, Empresa de consultoria, stakeholders internos e externos

Documento Base out'20

final de cada ano letivo

Reforçar o compromisso da instituição com o alinhamento do sistema de garantia de qualidade e com a melhoria contínua da oferta de EFP, estabelecendo mudanças a implementar nas práticas de gestão da EFP e dos indicadores de processo a utilizar, a partir da análise do trabalho efetuado ao longo do ano.

4-Rever Publicitação da estratégia da Escola para a EFP

Direção Todos os stakeholders

Organização de um seminário (anual, no mês de setembro por exemplo), elaboração de documentos digitais (no site e por email) e de impressos (para divulgação dentro das instalações).

out'20 final de cada

ano letivo

Divulgação de resultados, estratégias e compromisso com a qualidade (por exemplo, primeira vez em setembro e janeiro, depois anualmente em setembro)

4-Rever Encontro interno de partilha de boas práticas

Direção

Direção; SGQ EQAVET; Empresa de consultoria; Diretores de Curso, docentes, stakeholders, alunos/formandos

Reunião Geral setembro de

2020 anual

Encontro regional para reflexão sobre os resultados obtidos da EFP, benchmarkting, bench learning, e recolha de sugestões de melhoria.

4-Rever

Encontro regional para reflexão e partilha de boas práticas

Direção

Direção; SGQ EQAVET; Empresa de consultoria; Coordenadores de Curso, docentes, stakeholders, alunos/formandos

Reunião Geral setembro de

2020 anual

Validar o Sistema de Garantia da Qualidade da organização escolar alinhado com o EQAVET, na sua forma de implementação.

4-Rever Envio do documento base para ANQEP

Direção SGQ EQAVET Documento Base Plano de Ação Planeamento

Nov'20 Sistema de Garantia da Qualidade devidamente implementado

4-Rever Solicitação da verificação de conformidade

Direção SGQ EQAVET Não aplicável Nov'20 Auditoria EQAVET; atribuição do selo de conformidade EQAVET


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4-Rever Auditoria Direção

Peritos ANQEP; Direção; SGQ EQAVET; Diretores de Curso, docentes, stakeholders internos e externos.

Não aplicável (a definir mediante

disponibilidade) Avaliação da conformidade do sistema implementado face aos requisitos do EQAVET

4-Rever Certificação Direção ANQEP Não aplicável decorrente do

processo/passo anterior

Atribuição do selo de conformidade EQAVET

“As três regras da vida: sonhar, acreditar, realizar.”

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