Associação Aquarela Relatório 2015

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A Associação Beneficente Assistencial Aquarela, desde 2002 tem trabalhado com crianças, adolescentes e famílias, da comunidade Nova Jaguaré, considerada uma área de vulnerabilidade social. Com a iniciativa de diminuir e amenizar tais riscos, a entidade procura realizar um trabalho de formação, proporcionando junto às crianças e aos adolescentes, seus familiares e comunidade um leque de atividades culturais, sociais, recreativas e de lazer que possam levar informações, socializações, organização grupal, integração intra e intergeracional, com vistas à melhoria e ao exercício da cidadania e resgate à dignidade.

A Aquarela promove a educação não-formal, que tem como característica principal o exercício da convivência social e da participação na vida pública. Tudo isso sem perder de vista suas famílias, já que a Associação pretende, por meio do seu trabalho, apoiar a família para que esta possa desempenhar o seu papel protetivo.

Ao longo de 13 anos, tivemos o apoio e colaboração da Editora Globo na cessão e manutenção do imóvel no qual eram realizadas as atividades com crianças e adolescentes da comunidade Nova Jaguaré. Entretanto, a venda deste espaço nos colocou frente a um novo desafio e a devolução do imóvel se deu em 01 de agosto de 2015.

BREVE HISTÓRICO

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Para continuarmos a jornada, fizemos a locação de um imóvel mais próximo à comunidade e às famílias que são beneficiadas pelo projeto. Na nova casa, nossa missão e nosso trabalho continuam o mesmo, de pensar uma proposta socioeducativa que visa à formação do ser humano, proporcionando um conjunto de vivências que ofereça às crianças e jovens os conhecimentos necessários à vida social e lhes desperte as crenças de seus próprios valores e autoestima.

FINALIDADES ESTATUTÁRIAS

A Associação Beneficente Assistencial Aquarela, denominada simplesmente “Aquarela” é uma associação sem fins lucrativos e/ou econômicos, situada na Rua Engenheiro Victor Freire nº 435, CEP 05334-0520, no bairro do Jaguaré, nesta Capital de São Paulo, Estado de São Paulo, inscrita no CNPJ/MF sob nº 01.824.608/0001-01.

A Aquarela tem por objeto social a promoção da assistência social e dos direitos humanos, por meio do atendimento e assessoramento a crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social, consubstanciados em ações socioassistenciais, educacionais, culturais, esportivas e de orientação à saúde.

MISSÃO:

A Associação Aquarela, organização sem fins lucrativos, cuja missão é contribuir para a formação de crianças e adolescentes como sujeitos que exerçam a cidadania de forma plena, reflexiva e consciente de seus direitos e deveres, atua no distrito Jaguaré desde 2002, presta um serviço de Proteção Social Básica dentro da Política Nacional de Assistência Social (PNAS) tipificado como Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ∙ Atender às necessidades de crianças

e adolescentes, visando à redução de sua vulnerabilidade social. ∙ Investir no desenvolvimento das

potencialidades de crianças e adolescentes, para que usufruam de seus direitos sociais, ampliando o acesso a esses direitos, e aprendam os deveres inerentes à cidadania. ∙ Desenvolver competências e talentos sociais,

potencialidades cognitivas e afetivas. ∙ Fortalecer vínculos familiares e comunitários.

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A Associação Aquarela está situada à Rua Engenheiro Victor Freire nº 435, no bairro do Jaguaré, Distrito localizado na Zona Oeste da cidade de São Paulo, subordinado à Subprefeitura da Lapa. O bairro possui uma área de aproximadamente 6,6 km² e uma população de 42,4 mil habitantes. Já a comunidade Vila Nova Jaguaré fica entre as pontes da Fepasa e Jaguaré, ocupando 168.000 m².

Assim, o atendimento da Associação é oferecido a uma parcela representativa do Distrito, como um todo, já que destes 42,4, 15 mil pessoas ou 4.500 famílias têm baixa renda e são

consideradas em situação de vulnerabilidade e risco social.

A parcela da população a qual a Associação Aquarela atende encontra-se em situação de vulnerabilidade muito alta. As situações de maior ou menor vulnerabilidade às quais a população se encontra exposta estão resumidas em seis grupos do IPVS - Índice Paulista de Vulnerabilidade Social, a partir de uma grade das condições socioeconômicas e do perfil demográfico. As características desses grupos (alta e muito alta vulnerabilidade) podem ser observadas a partir dos dados da pesquisa realizada em 2010 pelo IBGE no subdistrito da Lapa.

ABRANGÊNCIA TERRITORIAL

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O bairro do Jaguaré, especificamente a comunidade Vila Nova Jaguaré, está caracterizado, segundo o IPVS como um bairro crítico, com precária garantia da proteção integral, isto é, de grande vulnerabilidade social e tendo ausência das dimensões que compõem a Proteção Integral, definidas no ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente: Vida e saúde; Educação; Cultura; Esporte e lazer; Convivência Familiar e Comunitária; Liberdade, Respeito e Dignidade; Profissionalização e proteção no Trabalho.

Os indicativos de vulnerabilidade muito alta, segundo o IPVS, podem ser observados a seguir:

∙ o rendimento médio dos responsáveis pelo domicílio era de até três salários mínimos. ∙ os chefes de domicílios apresentavam, em média, 4,2 anos de estudo, 77,2% deles eram alfabetizados e 19,6% completaram o ensino fundamental. ∙ as mulheres chefes de domicílios correspondiam a 30,4%.

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A Aquarela se mantém com recursos de origem privada. A Associação tem uma função pública, dimensão que não deve ser esquecida e que insere sua ação no contexto da comunidade Nova Jaguaré, com suas faltas e suas potencialidades.

Os recursos que sustentaram as atividades da organização foram provenientes de diversos tipos de doações financeiras e em espécie de parceiros pessoa jurídica e física, Nota Fiscal Paulista e eventos.

ORIGEM DE RECURSOS

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PARCEIROS FIXOS

PARCEIROS DE PRODUTOS / SERVIÇOS

PARCEIROS

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APLICAÇÃO DE RECURSOS 2015

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CAPACIDADE DE ATENDIMENTO

O programa atendeu até o mês de julho 150 crianças e adolescentes, ao mudarmos de endereço, passou a atender 100 crianças e adolescentes de ambos os sexos, atendidos em dois turnos: manhã e tarde, mantendo o horário do atendimento das 8h00 às 17h00.

Fechamos o ano de 2015 com 85 crianças, como segue no quadro abaixo:

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RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS

*Funcionários deixaram de fazer parte do quadro de funcionários em 2015

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VOLUNTARIADO

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PARCERIAS COM OUTRAS INSTITUIÇÕES, UNIVERSIDADES E EMPRESARIADO

A Associação Aquarela teve como premissa aproximar o trabalho realizado junto às crianças e adolescentes e seus familiares ao potencial de empresas da região que puderam atuar em situações do cotidiano e de forma educativa, visando o acesso à informação e ampliação do conhecimento. Desta maneira, aproveitando o know how das empresas, a Aquarela articulou ações educativas em conjunto com outras organizações da rede local, objetivando o benefício da comunidade.

O trabalho junto com outras organizações foi indispensável para que crianças, adolescentes e famílias pudessem se apropriar dos recursos existentes no território, tais como: escolas da rede pública, unidades

de saúde, CEU, espaços de lazer, universidade, entre outros.

A participação da Associação Aquarela nos encontros mensais das organizações sociais e instituições públicas do entorno na Rede Por Um Jaguaré Mais Feliz possibilitou que os beneficiários usufruíssem de diversos trabalhos socioeducativos. A reunião das organizações e troca de informações ampliaram o conhecimento e facilitou o acesso da comunidade aos recursos que o território disponibiliza.

Veja algumas das parcerias:

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GENERAL WATERPensamos em ações compartilhadas, envolvendo um único tema para discussão e reflexão sobre a água. A Aquarela possibilitou aos demais integrantes da rede uma aproximação com a empresa parceira, General Water. Os objetivos propostos foram: ∙ Conscientizar sobre o bom uso da água e sua importância para os seres vivos; ∙ Desenvolver, com as organizações do setor, a forma correta do seu reuso.

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA USPCom estudantes da Faculdade de Educação Física da USP e coordenado pela professora Andrea M. Freudenheim, foi realizado pelo segundo ano consecutivo, o projeto que teve como objetivo desenvolver as habilidades físicas e motoras das crianças e adolescentes, o que

possibilitou um olhar especializado à cultura corporal, desenvolvendo habilidades motoras e espaciais, de convivência, respeito às diferenças e limitações. A utilização do espaço do CEU Jaguaré, nas segundas-feiras pela manhã, foi imprescindível para que o projeto tivesse continuidade.

ESCOLA POLITÉCNICA DA USPNo Laboratório de Engenharia de Software (LabSoft) da Poli, o evento “A Hora do Código”, contou com a participação de 25 crianças da Associação Aquarela. O objetivo principal da atividade foi despertar o interesse das crianças pela computação. Toda a atividade contou com a orientação de 25 monitores, alunos da Poli que se inscreveram e atuaram como voluntários na execução da atividade, ensinando.

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PRODUTOS ROCHES QUÍMICOS E FARMACÊUTICOS S.A.Colaboradores da empresa promoveram uma manhã de brincadeiras com nossos meninos e meninas, disponibilizando jogos educativos, pedagógicos e recreativos e ensinando as regras do jogo escolhido para a brincadeira. Também ofereceram um lanche e todos os jogos ficaram na instituição para que pudessem brincar e aprender no cotidiano juntamente com os demais colegas que não puderam participar da atividade. A Roche realiza ações junto a outras instituições da comunidade, patrocinando projetos e pensando ações que possam promover a melhoria na qualidade das relações e também de vida da população na comunidade Nova Jaguaré.

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O objetivo proposto para os trabalhos em 2015 foi que as crianças e adolescentes pudessem desenvolver seu potencial criativo, imaginativo, afetivo e cognitivo utilizando a literatura, as brincadeiras e jogos, a tecnologia e a arte, como recurso pedagógico, permitindo que participassem da sua aprendizagem, transformando o momento de aprender em um exercício de descoberta, de pesquisa, de reflexão, de troca de experiências, de diálogos e de novas ideias sobre o aprender.

A ampliação e valorização da criatividade e sensibilidade das crianças e adolescentes consideraram vivências e conhecimentos já adquiridos. No intuito de proporcionar através da brincadeira, do lúdico, do jogo simbólico, da contextualização e reflexão sobre acontecimentos e fatos ocorridos que favorecessem o compartilhamento e ampliação dos saberes, como apresentaremos a seguir:

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES

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ÁREAS DE CONHECIMENTO

MÓDULO I: 50 CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 06 E 8 ANOS, DE AMBOS OS SEXOS, DIVIDIDOS EM DOIS PERÍODOS: MANHÃ E TARDE. ARTES

ÁREA: MOVIMENTO

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Compreender a estrutura corporal; ∙ Comunicar-se corporalmente, reconhecendo as

possibilidades e limitações do seu corpo, no espaço,

individual e coletivamente; ∙ Apropriar-se das tradições populares, iniciando um processo de reconhecimento da corporeidade brasileira, na perspectiva de valorização da identidade nacional;

CONTEÚDOS TRABALHADOS: ∙ Corpo e estrutura física: Ossos / Musculatura / Pele – expansão/contração; velocidades – lento/médio/rápido; sustentação/suspensão; ∙ O corpo no espaço e tempo: lateralidade, locomoção, níveis, direções, velocidade, peso, ritmo, força; ∙ Poética das imagens: desenho, gesto e ação;

AÇÕES SOCIOEDUCATIVAS

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∙ Danças e brinquedos brasileiros – Ciranda / O pião entrou na roda / Serpente ∙ O corpo de dança e suas potencialidades;

ÁREA: ORALIDADE E SONORIDADE

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Ampliar o repertório acerca das narrativas; ∙ Potencializar a capacidade imaginativa a

partir do exercício da escuta; ∙ Ouvir, apropriar-se e transmitir – estímulo ao ciclo da literatura oral; ∙ Reconhecer o corpo como instrumento; ∙ Valorizar da produção musical tradicional; ∙ Apropriar-se de canções tradicionais, bem

como sua estrutura rítmica.

CONTEÚDOS TRABALHADOS:

∙ Três histórias – O surgimento da noite; A árvore generosa; A criação do ser-humano; ∙ Música – Ciranda – canto e percussão.

ÁREA: LINGUAGEM VERBAL

EDUCADORA SOCIAL: CÍCERA IARA TELES DA SILVA

CARACTERIZAÇÃO DA TURMA: CRIANÇAS DE 6 A 8 ANOS, PERÍODO MANHÃ E TARDE.

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Apresentar a linguagem como meio de

transporte a lugares mágicos, por meio da viagem no Trem Interativo. ∙ Contribuir no desenvolvimento das

habilidades de comunicação. ∙ Criar o hábito de ouvir e contar histórias.

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∙ Despertar o interesse por diferentes portadores de textos.


∙ Contos da cultura popular brasileira; ∙ Gêneros textuais literários, poemas, informativos, biográficos;

∙ Lendas; ∙ Cantigas de roda;

∙ Reescrita de lendas e contos; ∙ Produção de textos

ÁREA: HISTÓRIA

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Despertar o imaginário, junto à sabedoria popular e relacionar com o seu cotidiano. ∙ Conhecer e valorizar as histórias da tradição oral.

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∙ Entender a simbologia trazida pelos contos populares de acordo com a cultura de cada região.


∙ Manifestações artísticas. ∙ Características regionais. ∙ Pesquisa com os pais ∙ Gêneros textuais: informativos e biográficos.

ÁREA: LINGUAGEM MATEMÁTICA

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Estimular o gosto pela linguagem matemática

por meio de jogos e brincadeiras. ∙ Explorar situações problemas.

CONTEÚDOS TRABALHADOS: ∙ Jogos e brincadeiras; ∙ Bingo; ∙ Quebra-cabeça; ∙ Dobraduras; ∙ Formas Geométricas tempo/ espaço locomoção, lateralidade; ∙ Sequência numérica; ∙ Matemática no cotidiano; ∙ Contagem do tempo/hora. Dia, mês, etc. ∙ Número e quantidade.

ÁREA: ARTE

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Reconhecer a arte como objeto de

conhecimento.CONTEÚDOS TRABALHADOS

∙ Aprec iação de obras de ar te e ou t ros

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por tadores de imagem. ∙ Personagens fantásticos. ∙ Observação e experimentação.

ÁREAS DE CONVIVÊNCIA

ÁREA: CULTURA

OBJETIVOS PROPOSTOS:

∙ Promover a formação do senso crítico, afetivo e o fortalecimento de vínculos, por meio do conhecimento da cultura popular.

CONTEÚDOS TRABALHADOS

∙ Diversidade; ∙ Semelhanças e diferenças; ∙ Respeito;

∙ Peculiaridades e curiosidades inerentes a cultura popular brasileira: modos de ser e viver, hábitos e costumes, identidade;

ÁREA: INTERAÇÃO E CIDADANIA


∙ Despertar a reflexão acerca do exercício da Cidadania, dos direitos individuais e coletivos e do convívio social. ∙ Favorecer a convivência respeitosa

oportunizando ações coletivas em diferentes espaços de convívio.

CONTEÚDOS TRABALHADOS ∙ Situações cotidianas ∙ Jogos cooperativos ∙ Textos informativos: jornal, revista, internet.

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ÁREAS DE CONHECIMENTO

MÓDULO II: 50 CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 09 E 11 ANOS, DE AMBOS OS SEXOS, DIVIDIDOS EM DOIS PERÍODOS: MANHÃ E TARDE. ARTE

EDUCADORA DE ARTES: ROSANA LECI ANDRADE

ÁREA: TEATRO

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Potencializar a capacidade de leitura do mundo; ampliar e refinar a reflexão de questões

cotidianas por meio do fantástico e do faz de conta; ∙ Ampliar o contato com a linguagem teatral, priorizando o teatro de sombras; ∙ Utilizar histórias brasileiras como ponto de partida para criação dramatúrgica.


∙ Jogos dramáticos e teatrais; ∙ O corpo e o objeto na sombra; ∙ Historiografia: o teatro de sombra e suas possíveis origens; ∙ A composição cênica e a narrativa; ∙ Trabalho de mesa: leitura e compreensão de texto


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ÁREA: ARTES VISUAIS / MÚSICA - SONOPLASTIA


∙ Aguçar e desenvolver o senso estético; ∙ Criar as silhuetas para utilização na dramaturgia

da cena; ∙ Ampliar o repertório musical e sonoro; ∙ Criar sonoridades para a construção das

cenas;CONTEÚDOS TRABALHADOS

∙ A história do Teatro de sombra e suas possibilidades; ∙ Instrumentos de percussão: tempo, ritmo.

ÁREA: LINGUAGEM VERBAL

OBJETIVOS PROPOSTOS: ∙ Vivenciar emoções, o exercício da fantasia e da imaginação por meio da tradição oral de contação de histórias. ∙ Despertar o imaginário, junto à sabedoria popular e relacionar com o seu cotidiano.


∙ Gêneros textuais literários: contos da tradição oral, lendas, cordel ∙ Música popular brasileira ∙ Contação e mediação de história ∙ Vocabulário ∙ Escrita e leitura

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ÁREA: ARTES PLÁSTICAS

OBJETIVO PROPOSTO: ∙ Aguçar e desenvolver o senso estético.


∙ Desenho ∙ Pintura ∙ Criação de personagens

ÁREAS DE CONVIVÊNCIA

ÁREA: CULTURA


∙ Possibilitar aos educandos o conhecimento e reconhecimento de suas origens. ∙ Favorecer aos educandos aprender e ensinar em situações de interação, exploração e descobertas.


∙ Pesquisa de dados junto a família ∙ Tradições e costumes

ÁREA: INTERAÇÃO E CIDADANIA


∙ Exercitar a cidadania ∙ Estimular a convivência ∙ Possibilitar aos educandos a compreensão de que as regras de convívio são um valor social.


∙ Ética e cidadania ∙ Direitos e Deveres ∙ Valores

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ÁREAS DE CONHECIMENTOMÓDULO III: 50 CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 12 E 14 ANOS, DE AMBOS OS SEXOS, DIVIDIDOS EM DOIS PERÍODOS: MANHÃ E TARDE.

ARTEÁREA: TEATRO


∙ Potencializar a capacidade criativa e expressiva, tanto individual quanto coletivamente;

∙ Dar continuidade à pesquisa teatral, por meio da investigação da figura do contador de histórias.


∙ Jogos dramáticos e teatrais; ∙ O Griot e/ou o Mestre – a relação entre a oralidade e a escrita ∙ A Cena – composição entre narrador, personagem. O texto e a criação dramatúrgica.


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RESPONSÁVEL PELO PROJETO: LUCIANA MOROTOMI KAMATA

CARACTERIZAÇÃO DA TURMA: 50 CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA FAIXA ETÁRIA ENTRE 12 E 14 ANOS, DIVIDIDAS EM DOIS PERÍODOS: MANHÃ E TARDE.

O TEMA PARA ESTE GRUPO PROPÔS UMA VIAGEM REFLEXIVA SOBRE A INFLUÊNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS E MÍDIAS DE COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO CULTURAL BRASILEIRA.


∙ Reconhecer os meios de comunicação atuais como elementos de difusão de ideias e conservação da cultura popular. ∙ Oportunizar a interpretação, construção e avaliação de textos. ∙ Desenvolver habilidades através da

comunicação e das artes visuais. ∙ Conhecer a linguagem artística como meio de comunicação.


∙ Contação de história, folclore, música, história do Brasil, escravidão e luta por direitos, cultura indígena, ibérica e africana, meio ambiente, Arte Naif e desenho, convivência, saber falar e saber ouvir, trabalho em equipe, concentração, respeito ao indivíduo e ao espaço, responsabilidade, flexibilidade, atitude. ∙ Atividades individuais e coletivas visando o desenvolvimento de habilidades através da comunicação e das artes visuais.

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∙ Fortalecer a família por meio da conversa, valorizando a escuta a cerca de preocupações; relacionadas ao convívio familiar e relacionamento com os filhos. ∙ Estimular o papel da família na educação de

seus filhos.

Nas reuniões de pais realizadas durante o ano procuramos abordar junto as famílias temas relevantes e de interesse das mesmas. Como no ano anterior mostramos as famílias, uma retrospectiva

do trabalho que foi desenvolvido em 2014, apresentamos a equipe com os novos educadores e a proposta de trabalho para 2015.

No decorrer do período as famílias foram informadas que a Associação Aquarela precisaria desocupar o espaço por solicitação do proprietário do terreno, com esta informação observamos que houve uma maior aproximação das famílias com a Aquarela fazendo com que pais/responsáveis por crianças atendidas ajudassem na pesquisa por possíveis imóveis para continuarmos desenvolvendo o trabalho com as crianças/adolescentes.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM AS FAMÍLIAS

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Realizamos uma avaliação com as famílias e o retorno que tivemos foi bastante satisfatório, a família avaliou a Aquarela como um lugar de aprendizado que contribui para o desenvolvimento e evolução da criança/adolescente. O trabalho propicia a ampliação de conhecimento dos atendidos além de auxiliar na melhora do desempenho escolar, juntamente com a melhora na convivência social.

Ainda no primeiro semestre informamos as famílias de que já faríamos a mudança para novo endereço e que infelizmente não atenderíamos mais o grupo de adolescentes, pois o novo espaço não comportaria os

mesmos. Porém, esclarecemos que os adolescentes seriam encaminhados pelo CRAS/ Lapa para outras instituições do Bairro.

Após a mudança, as famílias mantiveram uma boa participação nas reuniões e se mostrando solicitas e dispostas a colaborar com o trabalho.

Finalizamos o ano com um ótimo número de presença dos pais/responsáveis na Mostra de Trabalhos realizada em dezembro.

Encerramos o ano de 2015 atendendo 75 famílias.

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∙ Assegurar a utilização do planejamento como instrumento de trabalho. ∙ Assegurar a prática de pesquisa e estudo para

aprimorar a metodologia. ∙ Assegurar o registro sistemático do processo

de desenvolvimento das crianças e adolescentes. ∙ Assegurar a análise e estudo do processo de

avaliação das atividades socioeducativas.


∙ Planejamento. ∙ Registro e avaliação da própria prática. ∙ Avaliação e replanejamento. ∙ Pesquisa, estudo e partilha de conhecimento. ∙ Cooperação – grupo.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM FUNCIONÁRIOS (EDUCADORES E EQUIPE DE APOIO)

Associação Aquarela Relatório 2015

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