Atendimentos breves• Aconselhamento psicológico

• Orientação profissional/vocacional• Psicodiagnóstico compreensivo-

interventivo• Plantão psicológico

• Oficina de criatividade• Psicoterapia breve

Histórico do Aconselhamento PsicológicoNome “aconselhamento” em função do

histórico• Origem no cenário norteamericano

Teoria traço e fator – Frank Parsons, 1909Ênfase no ajustamento ao meio;Ênfase na psicometria, no diagnóstico;Fornecimento de informações para orientação

profissional;Surgimento no Brasil x ato-médico

Desde o início vinculado a instituições“(...) a Teoria Traço e Fator atribuiu ao

Aconselhamento Psicológico a tarefa de promover o ajustamento atual e remoto do indivíduo ao seu meio, através da aprendizagem (SCHEEFER, 1976).”

Proximidade inicial com uma teoria da educação, mais abrangente que o clínico;

Maior abrangência do que a psicoterapia.

Histórico do Aconselhamento Psicológico• Rogers

Não diretividade Equação básica (empatia, congruência e aceitação

incondicional positiva) Aproximação da psicoterapia (aprendizagem

significativa) Apagamento das fronteiras entre psicoterapia e

aconselhamento Questionamento sobre o poder do especialista –

prática política.AP diretivo x não-diretivoCrítica a aspectos da teoria.

Conceito de aconselhamento psicológicoDefinição dada por Schmidt – prática de fronteira:“(...) não se trata, meramente, de visualizar uma

passagem entre o exercício da clínica e da educação, conforme uma interpretação das necessidades do ‘freguês’. Trata-se de um terceiro termo. Aconselhamento Psicológico, que ao se assentar entre os ‘problemas de personalidade’ e os ‘problemas de imaturidade’, não cuida nem de um nem de outro, mas, em tese, de alguma coisa.” (Schmidt, p. 16).

Aconselhamento Psicológico: região de Fronteiraentre as práticas clínico-psicológicas e

educacionais;entre os recursos teóricos práticos de várias

disciplinas (compreensão psico-sóciocultural);entre autores e textos de diferentes origens e

filiações;entre o que é trazido pelo

psicólogo/facilitador e o que é trazido pela clientela;

entre o instituído e o instituinte.

“Em primeiro lugar, cabe destacar que a concepção de AP anteriormente delineada retoma a vocação institucional de seus primórdios, esforçando-se para se deslocar do chamado “modelo de consultório”. Duas idéias fundamentam este deslocamento com relação ao “modelo de consultório”: a de que uma clínica-escola (assim como outros equipamentos de saúde e de saúde mental, tais como ambulatórios, centros de atendimento e de convivência, hospitais-dia, entre outros) possui recursos e possibilidades práticas diversas e, em muitos casos, é mais rica do que o consultório particular e, em conexão com a primeira, a de que é necessário criar modos de atendimento abertos à pluralidade e à singularidade das demandas de ajuda.” (Schmidt, p. 100).