ATIV. 02 HELENA.docx

7/17/2019 ATIV. 02 HELENA.docx

http://slidepdf.com/reader/full/ativ-02-helenadocx 1/4

Aluno (a): Helena Pereira de Sousa

Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais

PORTIFÓLIO 02

Atividade da aula 05.

1- Se tratando dos aspectos ra!aticais "#sicos de Li"ras$ %ale so"re

cada u! deles e a i!port&ncia desses para 'ue a !ensae! se(a trans!itida

de !aneira clara e e%iciente.

R.) *on%iura+,o da !,o a %or!a 'ue a !,o assu!e 'uando o sinal

%eito. Pelas pes'uisas linusticas/ uitas vees a con%iura+,o de !,o

eata!ente a !es!a para sinais correspondentes 3s palavras di%erentes/

Ponto de articula+,o o luar onde a !,o predo!inante pode tocar$ ou

n,o$ alu!a parte do corpo$ ou si!ples!ente estar e! u! espa+o neutro

vertical ou 4oriontal$ localiado da ca"e+a 3 cintura.

ovi!ento o desloca!ento da !,o no espa+o durante a realia+,o do

sinal/

Orienta+,odirecionalidade aluns sinais apresenta! a !es!a

con%iura+,o de !,o$ por!$ op6e! se 'uanto a sua dire+,o$ por isso$ te!

'ue ter aten+,o neste par&!etro.

7press,o %acial eou corpora respons#vel por realiar u! sinal 'ue

de!onstre senti!ento ou rea+,o$ se n,o 4ouver epress,o %acial$ o sinal

estar# errado$ pois$ !uitas vees$ ela 'ue! vai di%erenciar ou contri"uir

decisiva!ente para a co!preens,o da Li"ras.

Atividades da aula 08.

1- 9uadros :2001$ p.5;< a"orda aluns ele!entos so"re a atua+,o do

intrprete educacional 'ue deve! ser considerados. Fale so"re cada u!

desses itens.

= 7! 'ual'uer sala de aula$ o pro%essor a %iura 'ue te! autoridade a"soluta.



Pois na sala de aula a %iura dos interpretes con%unde o aluno 'ue !uitas

vees se dirie a ele co!o pro%essor$ !as o interprete apenas te! o papel de

inter!ediar a rela+,o do pro%essor$ aluno e coleas de sala$ %acilitando o

contato para o"ter u! "o! desenvolvi!ento do aluno.

= *onsiderando as 'uest6es ticas$ os intrpretes deve! !anter-seneutros e arantire! o direito dos alunos de !anter as in%or!a+6es

con%idenciais.

Pois os alunos aca"a! criando con%ian+a no interprete e pode aca"ar se

desa"a%ando e se aconsel4ando$ e as in%or!a+6es dever ser con%idenciais por

'uest6es ticas$ a n,o ser 'ue necessite de interven+,o para arantir a

interidade !oral e %sica do aluno co! de%ici>ncia auditiva.

Sua %un+,o interpretar de u!a dada lnua de sinais para outro idio!a$ou deste outro idio!a para u!a deter!ina lnua de sinais.

O intrprete de Li"ras o pro%issional 'ue do!ina a lnua de sinais e a

lnua %alada do pas e 'ue 'uali%icado para dese!pen4ar a %un+,o. 7le deve

ter do!nio dos processos$ dos !odelos$ das estratias e tcnicas de

tradu+,o e interpreta+,o$ al! de possuir %or!a+,o espec%ica na #rea de sua

atua+,o :por ee!plo$ a #rea da educa+,o<.

?o @rasil$ o intrprete deve do!inar a Lnua @rasileira de Sinais e

Lnua Portuuesa. 7le ta!"! pode do!inar outras lnuas$ co!o o inl>s$ o

espan4ol$ a lnua de sinais a!ericana e %aer a interpreta+,o para a lnua

"rasileira de sinais ou vice-versa :por ee!plo$ con%er>ncias internacionais<.

2- Fale so"re a %or!a+,o do intrprete de Li"ras e suas #reas de

atua+,o.

Atua+,o)

O intrprete de li"ras deve ser u! pro%issional capacitado eou 4a"ilitado

e! processos de interpreta+,o de lnua de sinais$ atuando e! situa+6es

%or!ais co!o) escolas$ palestras$ reuni6es tcnicas$ ire(as$ %runs (udiciais$

prora!as de televis,o etc. A cateoria pro%issional possui cdio de tica e

respaldo institucional$ associa+6es de pessoas surdas$ Federa+,o ?acional de

7duca+,o e Intera+,o dos Surdos$ Federa+,o undial dos Surdos$ entre

outras.

For!a+,o



A %or!a+,o do intrprete de Li"ras esta e! processo$ as capacita+6es

tcnicas para esse pro%issional te! sido o%ertadas ao nvel de ps-radua+,o.

A %lu>ncia da lnua de sinais o"tida atravs da pr#tica$ se! dispor do

aparato terico 'ue l4e concederia u!a radua+,o especi%ica na interpreta+,o

e tradu+,o da Li"ras.O 'ue eiste de %or!aliado o Proli"ras 'ue aplicado para certi%icar

pessoas 'ue (# s,o %luentes e! lnua de sinais B concedendo a pro%ici>ncia na

lnua. As provas possue! dois nveis) u!a para !edir con4eci!ento para o

ensino de Li"ras$ e outra par

Os intrpretes t>! o direito de sere! auiliados pelo pro%essor atravs

da revis,o e prepara+,o das aulas 'ue arante! a 'ualidade da sua atua+,o.

Atividade da aula 0;.

1- *o!o ocorre a %or!a+,o do su(eito surdo nos espa+os escolares

reularesC

R) O !ovi!ento da c4a!ada educa+,o inclusiva$ 'ue e!ere apoiado

pela Declara+,o de Sala!anca1 :1EE<$ de%ende o co!pro!isso 'ue a escola

deve assu!ir de educar cada estudante$ conte!plando a pedaoia da

diversidade$ pois todos os alunos dever,o estar dentro da escola reular$

independente de sua orie! social$ tnica ou linGstica. Assi!$ de acordo co!

aota :1EE8<$ a i!ple!enta+,o da inclus,o te! co!o pressuposto u!

!odelo no 'ual cada crian+a i!portante para arantir a ri'uea do con(unto$

sendo dese(#vel 'ue na classe reular este(a! presentes todos os tipos de

aluno$ de tal %or!a 'ue a escola se(a criativa no sentido de "uscar solu+6es

visando !anter os diversos alunos no espa+o escolar$ levando-os a o"ten+,o

de resultados satis%atrios e! seu dese!pen4o acad>!ico e social.

A inclus,o escolar vista co!o u! processo din&!ico e radual$ 'ue

pode to!ar %or!as diversas a depender das necessidades dos alunos$ (# 'ue

se pressup6e 'ue essa intera+,oinclus,o possi"ilite$ por ee!plo$ a

constru+,o de processos linGsticos ade'uados$ de aprendiado de conteHdos

acad>!icos e de uso social da leitura e da escrita$ sendo o pro%essor

respons#vel por !ediar e incentivar a constru+,o do con4eci!ento atravs da

intera+,o co! ele e co! os coleas.

2- O 'ue sini%ica a vis,o terap>utica e no 'ue isso i!plicaC



R)

O !odelo !dico-terap>utico$ ancorado na proposta oralista$ re%lete

u!a representa+,o i!plcita 'ue a sociedade ouvinte construiu do surdo$ isto $

u!a concep+,o relacionada co! a patoloia$ tendo o currculo escolar co!o

o"(etivo dar ao su(eito o 'ue l4e %alta) a audi+,o e a oralidade.?o !odelo scio-cultural$ as di%iculdades %ae! parte do processo de

desenvolvi!ento e aprendiae!. Os %racassos deve! re!eter a u!

'uestiona!ento dos !todos de educa+,o$ pois estes 'ue estaria! se

!ostrando inade'uados para %avorecer o desenvolvi!ento do su(eito e

necessitaria! ser aper%ei+oados. ?este sentido$ o recon4eci!ento da lnua de

sinais co!o u! ca!in4o %unda!ental na educa+,o da crian+a surda seria

%unda!ental. O @ilinGis!o a proposta de ensino 'ue te! sido utiliada por escolas 'ue prop6e! tornar acessvel ao surdo duas lnuas$ no espa+o

escolar) a lnua de sinais e a lnua portuuesa$ e! sua !odalidade oral eou

escrita.

Atividade da aula 0.

1- Realie u!a sntese da Hlti!a aula$ apontando os avan+os e

con'uistas da co!unidade surda e seus !ovi!entos e! rela+,o aos tra"al4os

e oportunidades.

R)

O ovi!ento Surdo assu!iu seu papel social perante a realidade

apresentada pelas polticas educacionais "rasileiras e reivindica u! espa+o de

discuss,o$ onde se(a possvel articular os di%erentes sa"eres 'ue ve! sendo

construdos a respeito do desenvolvi!ento de pessoas surdas$ principal!ente

das crian+as e dos (ovens e! contetos escolares. 7! u!a posi+,o e!"asada

teorica!ente nos 7studos Surdos$ u!a lin4a de pes'uisa dos 7studos

*ulturais e! 7duca+,o$ "e! co!o e! pes'uisas da #rea da linustica e de

outras #reas correlatas ao desenvolvi!ento conitivo de surdos$ este

ovi!ento an4a %or+a$ con'uista a opini,o pH"lica e "usca %or!as de entrar

para a pauta de discuss6es da es%era pH"lica poltica. uitos passos

i!portantes t>! %eito o !ovi!ento avan+ar positiva!ente. O curso da 4istria

poder#$ da'ui a aluns anos$ apontar 'uais ru!os ser,o to!ados$ e se estes

de %ato estar,o acertados ou n,o.

ATIV. 02 HELENA.docx

Documents

Transcript of ATIV. 02 HELENA.docx