Atividade de Articulação 8

A saúde do idoso

Esta é uma atividade de investigação e de planejamento prática pedagógica.

Parte I – Planejando uma Unidade de Ensino e uma aula/atividade

A. Considere que o tema A Saúde do Idoso tem muitas faces e que pode ser desenvolvido em qualquer curso, respeitando as características da realidade em que atuamos. Planeje a unidade considerando sua realização em, no máximo, 30 horas de atividades e observe a indicação dos seguintes itens: objetivos; conteúdos; dimensões envolvidas, definidas em função dos desafios concretos em relação ao tema na sua realidade; questões problematizadoras; competências individuais e coletivas, caso sejam requisitos na escola; atos pedagógicos mediadores; recursos e avaliação.

Se necessário, procure se aprofundar nos conteúdos selecionados, releia as Unidades anteriores deste CT e o quadro-exemplo sobre o tema água.

B. A partir da unidade planejada, escolha o tema de uma aula/atividade. Selecione entre objetivos, conteúdos, questões problematizadoras etc. da unidade os referentes a uma aula/atividade. Não se esqueça de considerar o tempo disponível.

C. Troque ideias com os colegas antes de encaminhar seu planejamento à tutoria para análise e considerações. Sempre que possível, utilize também os espaços virtuais do Curso. Essa troca é indispensável, considerando a abrangência e as múltiplas dimensões envolvidas no tema A Saúde do Idoso. Aguarde os comentários e sugestões da tutoria sobre o material enviado.

Caso não esteja atuando como docente neste momento, faça contato imediatamente com a sua tutoria.

Solidariamente, esteja disponível a qualquer tempo para apoiar os colegas de Curso a partir da sua experiência sobre o tema.

Parte II – Desenvolvendo a ação docente junto aos Alunos

A. Depois de receber os comentários sobre a unidade e a aula/atividade planejadas, marque com a tutoria a realização de uma vivência docente supervisionada.

B. Vivencie a ação docente, colocando em prática o planejado para a aula/atividade.

Acolha seu tutor como observador participante. Ele deverá assistir a essa aula/atividade e, depois, analisá-la com você, desenvolvendo a avaliação em sua dimensão formativa.

C. Realizem, juntos, a crítica do processo ensino-aprendizagem desenvolvido com base no planejamento elaborado, levando em conta os seguintes aspectos:

Quais foram suas impressões gerais sobre a aula? Os objetivos foram plenamente atingidos? O que faltou? Os conteúdos estavam adequados? Foram insuficientes ou excessivos? A forma de

ordenação facilitou o diálogo com os alunos? As opções pedagógicas contribuíram para alcançar os objetivos propostos? Por quê? Ao final, o procedimento de avaliação escolhido permitiu compreender se os alunos

realmente se apropriaram do que era previsto? Quais foram os pontos altos da aula? E os pontos que precisariam ser revistos?

D. Com base nessas indicações, refaça o plano de aula /atividade da unidade, no que couber.

E. Envie sua proposta ajustada à tutoria, dentro do prazo previsto.