Quais aspectos teoricos do Módulo você pode listar como pontos relevantes para a qualidade do trabalho com práticas de leitura e escrita na sala de aula?Alguma dúvida surgiu durante a sua leitura?Quais são os gêneros textuais que você costuma trabalhar em sala de aula?Quais gêneros textuais você acha que seus alunos mais têm contato no dia a dia?Discuta também sobre as reflexões propostas pelos seus colegas.

O módulo destaca pontos que são interessantes para o trabalho de Língua Portuguesa. O primeiro aspecto a ser destacado é que a língua é algo vivo e dinâmico e que assim deve ser tratado na escola. Ou seja, a língua é uma forma de um sujeito agir interativamente em uma dada sociedade. Neste sentido, para se estudar a língua é preciso levar em consideração seu contexto de produção. Isso parece um fato óbvio, mas não é. Essa concepção de língua surge na década de de 70 com a “virada pragmática”. Não tive dificuldade com o texto, apesar de estar voltado para a área de Literatura de tentar fazer pesquisa nessa área, tenho lido teóricos como Luis Antônio Marcuschi, Irandé Antunes, Ingedore Kock, Luciano Amaral Oliveira, Orlandi, Marisa Lajolo, Rildo Cosson que trabalham com este conceitos. Neste sentido, o módulo não traz muita novidade. Levando em conta a dimensão social da língua venho tentando trabalhar diversos gêneros em sala: os narrativos (o conto, a crônica, o romance, o diário etc), os argumentativos (resenha, artigo de opinião, debate, juri), os expositivos (livro didático, sites de pesquisa etc). Penso que devido à expansão do acesso às novas tecnologias, os alunos tem utilizado os gêneros associados a elas, como os fake, postagem, mensagem instantânea etc.