ATIVIDADE FINAL

Imagine que você está participando de um processo de seleção para tutor(a) de um curso de formação de tutores(as). Como parte dos requisitos do processo seletivo está a elaboração de um de Plano de Atividades para o curso - que deverá ter uma duração de 02 (dois) meses. Vamos as diretrizes.

A sua Proposta de Trabalho de Tutor(a) deverá tomar como base a experiência vivenciada neste curso, mesmo considerando que você deve ter tido alguns problemas no transcurso – visto está precisando realizar está atividade. Em todo caso, você deverá considerar o que viveu e aprendeu. Mas, há um pequeno detalhe: a base para elaboração do plano deve ser o curso em EAD no qual você atua ou irá atuar. Caso você ainda não atue como tutor(a), elabore o referido trabalho pesquisando em uma IES que você tenha acesso.

Deste modo, neste plano você deverá apontar as atividades que poderão ser elaboradas, indicar as ferramentas que podem ser utilizadas e os critérios que nortearão a avaliação. Não esqueça que todos os itens indicados devem vir acompanhados da justificativa do por que da escolha.

Alguns itens fundamentais que não podem faltar em seu trabalho, dentre eles: a apresentação (na qual você deverá apresentar o “curso”, os objetivos do mesmo, falar um pouco sobre o Projeto Político Pedagógico que o norteia etc., etc., etc.) e a referência do material/fonte bibliográfica utilizada. O texto deve conter no mínimo 06 (seis) e no máximo 12 (doze) laudas, ser escrito utilizando fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado.

Bom trabalho!

Disponível a partir de:

terça, 3 novembro 2009, 18:15

Data de entrega: domingo, 15 novembro 2009, 23:55

Agenda do Curso

 

Curso: Educação para Diversidade e Cidadania– Modalidade EAD

Disciplina: Educação para a Diversidade e Cidadania.

Professora: Kátia Bárbara da Silva Santos

Carga Horária: 40h

Semana 0 - Orientações Gerais

APRESENTAÇÃO LivroFORUM DE NOTICIAS FórumPLANO DA DISCIPLINA Livro

 

 

2 novembro - 8 novembroSemana 1 - Temas da Diversidade

ROTEIRO DAS SEMANAS 1 E 2 RecursoLeitura Introdutoria do Modulo RecursoDiario de Bordo DiárioGlossário

 Esta semana

9 novembro - 15 novembroSemana 2- Temas da Diversidade

FÓRUM VISTA MINHA PELE FórumATIVIDADE 1 TarefaDiário de bordoGlossário

 

16 novembro - 22 novembroSemana 3 - Diferentes Populações

ROTEIRO DA SEMANAS 3 E 4 LivroFÓRUM: VIVA A DIFERENÇA FórumDiario de Bordo Diário

 

23 novembro - 29 novembroSEMANA 4- Diferentes Populações

ATIVIDADE 2

EAD IFPA/ ► EDC - M1 - 1 . Conceitual EAD e Ferramenta Moodle

EMENTA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

REFERÊNCIAS

EMENTAEste curso tem por objetivo introduzir o cursista nas temáticas que envolvam educação, diversidade cultural, cidadania, populações indigenas, quilombolas, identidade de gênero e suas intersecções com raça e etnias, homoafetividade, conjugalidade, sexualidade.

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APRESENTAÇÃO

O modulo Educação para Diversidade e Cidadania- Outros temas da Diversidade visa debater as temáticas que envolvam gênero, diferenças étnicos raciais e orientação sexual e juventude. Com o objetivo de desenvolver posturas criticas quanto a todo processos de naturalização que foi construído sobre a desvalorização das diferenças.

Durante os séculos observamos que determinados grupos de nossa sociedade estiveram fora ao acesso à cidadania. Dentre eles, negros, indígenas, mulheres e homossexuais. Ao problematizar o porquê destes estarem à margem da sociedade podemos ter instrumentos conceituais para dialogar e posicionarmos de forma consistente e equilibrada em uma sociedade composta de diferenças e de inumeráveis variações.

Com a finalidade de criar uma melhor compreensão do tema de nosso Modulo para você, cursista, nossas aulas dar- se- a em sistema on line, com discussões teóricas e práticas. O curso esta dividido em duas unidades: a primeira, Outros temas da diversidade e a segunda, Diversidade sexual. Todas as unidades constarão de textos de apoio para atividades alem de links assim como outras ferramentas que contribuam para sua aprendizagem. Também contaram como a presença de um professor mediador (tutor) no caso de duvidas. Ao termino de cada Unidade constara de uma atividade avaliativa que visa analisar a sua compreensão das temáticas discutidas on line Estas contaram de comandos que visem facilitar a compreensão do que deve ser feito em todas as atividades.

Bons estudos e sucesso para todos!

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EAD IFPA/ ► EDC - M1 - 1 . Conceitual EAD e Ferramenta Moodle

Agenda do Curso Conceitual EaD e Ferramenta Moodle para o Aperfeiçoamento em Educ. para a Diversidade e Cidadania

Prof.: José Aírton Nunes Fernandes.

Boas Vindas RecursoPlano da disciplina LivroFórum de notíciasMaterial Didático ArquivoFórum de DúvidasOs dez Mandamentos do Estudante Online RecursoDicionário da Disciplina Glossário

 

1 Apresentação 5 Conteúdo Programático2 Ementa 6 Avaliação3 Objetivo Geral 7 Referências4 Objetivos Específicos

31 agosto - 6 setembro

Semana 1: Conceitual sobre EaD

Roteiro da Semana 01 RecursoFórum para os primeiros exerciciosFórum sobre EaDTarefa 01 - Texto On line - Conceitual EaD

7 setembro - 13 setembro

Semana 2: Navegação na Plataforma Moodle.

Roteiro da Semana 02 RecursoFórum Exercícios Iniciais sobre Plataforma Moodle Fórum sobre a Ferramenta MoodleTarefa 02 - Arquivo Único - Navegação na Plataforma MoodleCulminância - Texto On Line

EDC - M1 - 1 . Conceitual EAD e Ferramenta MoodleSumário 1 Apresentação2 Ementa3 Objetivo Geral4 Objetivos Específicos5 Conteúdo Programático6 Avaliação7 Referências

PLANO DA DISCIPLINA1 Apresentação

A disciplina contém duas unidades e será ministrada durante duas semanas, antes das semanas 1 e 2 há a semana zero, na qual você encontrará orientações e o Material Didático de apoio à disciplina.

A primeira unidade contém informações sobre Educação a Distância - EaD - a sua importância, seus componentes e seus recursos.

A segunda unidade busca mostrar o ambiente computacional onde ocorrerá o nosso curso, enfatizando sua metodologia, seus espaços e suas ferramentas.

2 Ementa

- A concepção da UAB e a educação superior a distância. Os agentes e suas respectivas funções na EaD.

- O ambiente virtual de aprendizagem(Moodle).Postagem de tarefas, como anexar arquivos, postagem nos forúns, postagem no glossário e criação de Wiki.

3 Objetivo Geral

Sensibilizar os educandos sobre as diferenças dos sistemas educacionais presenciais e presenciais conectados e apresentar as formas de execução das atividades na plataforma Moodle.

4 Objetivos Específicos

– Diferenciar os diversos agentes na Educação a Distância (EaD) e seus respectivos papéis.

– Discutir as vantagens e desvantagens do sistema de EaD.

– Aprender sobre a postagens de discussões nos fóruns.

– Aprender sobre a postagem de tarefas e arquivos na plataforma Moodle

5 Conteúdo Programático

Conceitual sobre a Educação a Distância (EaD)

– Conceitos iniciais sobre Educação a Distância.

– Agentes atuantes na EaD.

– O ambiente virtual de aprendizagem (Moodle).

Navegação na plataforma Moodle

– Localização e navegação na Disciplina.

– Postagem de discussões em Fóruns.

– Postagem de arquivos e tarefas.

– Inserção de termos no glossário.

– Construção de Wiki.

6 Avaliação

A educação a distância é uma modalidade de ensino que utiliza ferramentas avaliativas em todas as suas atividades, da mesma forma que ocorre nas aulas presenciais.

Como o ambiente utilizado na EAD, como "sala de aula" é a plataforma Moodle, sempre que os cursistas acessarem a mesma serão avaliados.

Dessa forma além das tarefas exitentes, os fóruns, inserção de palavras no glossário e as demais atividades são mecanismos de avaliação, visto que a nossa disciplina tem os acessos como uma forma de exercitar conhecimentos sobre a plataforma e aplicar os conceitos de EAD.

7 Referências

FILHO, Athail Rangel Pulino. Introdução ao Moodle: ambiente de aprendizagem (módulo 1) . 1.ed. Brasilia: 2004.

FILHO, Athail Rangel Pulino. Introdução ao Moodle: ambiente de aprendizagem (módulo 2) . 1.ed. Brasilia: 2004.

FILHO, Athail Rangel Pulino. Introdução ao Moodle: ambiente de aprendizagem (módulo 3) . 1.ed. Brasilia: 2004.

FILHO, Athail Rangel Pulino. Moodle: um sistema de gerenciamento de cursos . 1.ed. Brasilia: 20

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ATIVIDADE FINAL

Imagine que você está participando de um processo de seleção para tutor(a) de um

curso de formação de tutores(as). Como parte dos requisitos do processo seletivo está a

elaboração de um de Plano de Atividades para o curso - que deverá ter uma duração

de 02 (dois) meses. Vamos as diretrizes.

A sua Proposta de Trabalho de Tutor(a) deverá tomar como base a experiência

vivenciada neste curso, mesmo considerando que você deve ter tido alguns problemas

no transcurso – visto está precisando realizar está atividade. Em todo caso, você deverá

considerar o que viveu e aprendeu. Mas, há um pequeno detalhe: a base para

elaboração do plano deve ser o curso em EAD no qual você atua ou irá atuar. Caso você

ainda não atue como tutor(a), elabore o referido trabalho pesquisando em uma IES que

você tenha acesso.

Deste modo, neste plano você deverá apontar as atividades que poderão ser

elaboradas, indicar as ferramentas que podem ser utilizadas e os critérios que nortearão

a avaliação. Não esqueça que todos os itens indicados devem vir acompanhados da

justificativa do por que da escolha.

Alguns itens fundamentais que não podem faltar em seu trabalho, dentre eles: a

apresentação (na qual você deverá apresentar o “curso”, os objetivos do mesmo, falar

um pouco sobre o Projeto Político Pedagógico que o norteia etc., etc., etc.) e a

referência do material/fonte bibliográfica utilizada. O texto deve conter no mínimo 06

(seis) e no máximo 12 (doze) laudas, ser escrito utilizando fonte Arial ou Times New

Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado.

Bom trabalho!

Disponível a partir de:

terça, 3 novembro 2009, 18:15

Data de entrega: domingo, 15 novembro 2009, 23:55

Oi pessoal, Estamos aqui apresentando a vocês mais uma possibilidade de concluírem o curso, com o mínimo de êxito. Está aberta a semana de recuperação para aquelas pessoas que não aproveitaram a semana de reposição e assim terão esta última chance para atingirem a média final necessária à aprovação.

#Atividade final Tarefa.

Downloads:

1. Ementário_Aperfeiçoamento em Educação para as Relações Étnico-Raciais2. Ementa_Licenciatura Plena em Física3. Ementa_Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas4. Ementa_Tecnico em Metalurgia5. Ementa_Técnico em Informática6. Ementa_ Gênero e Diversidade na Escola7. Ementa_Lic_Plena_em_Matemática8. Emanta_Curso_Tecnologia em Gestão de Saúde9. Ementa-Licenciatura Plena em Biologia

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EAD IFPA / ► Ambiente Escolar / ► Livros

/ ► Desenho da Disciplina

Desenho da Disciplina

Sumário

1 Boas vindas!

2 Ementa

3 Objetivos

4 Metodologia

5 Sistema Avaliacional

6 Referências

1 Boas vindas!

Olá, caro aluno do curso pós-graduação em Educação para a diversidade e para a cidadania!Meu nome é Wandré Guilherme de Campos Lisbôa e estarei com você durante o curso de Ambiente Escolar, disciplina que integra o desenho curricular do curso acima citado.Este ano, faço 20 anos de professor, atuando tanto na rede particular como nas redes públicas estadual e federal. Minha formação primeira é em línguas (português, inglês e espanhol), com três de minhas cinco especializações na área de Educação (Ensino Superior, UNAMA/1995); (Administração Escolar, UNIVERSO/RJ/1996) e (Formação de Professores/PR/2002). As outras são na área de línguas. Meu mestrado é em Ciências da Educação, em Portugal, na vertente da Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa.Espero, sinceramente, que todos nós nos envolvamos satisfatoriamente bem e tiremos proveito de tudo isso!Um abraço!

Wandré de Lisbôa, MSc.

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Desenho da DisciplinaNesta disciplina, analisaremos os conceitos atuais de ambiente escolar em contraposição aos conceitos ulteriores, sob a intenção de construir ou de reconstruir o paradigma atual de ambiente escolar. Site: EAD IFPA Curso: Ambiente Escolar Livro: Desenho da Disciplina Impresso por: José Maria Santos de Lima (SECAD-EDC-TD) Data: segunda, 9 novembro 2009, 23:49 Sumário1 Boas vindas!

2 Ementa3 Objetivos4 Metodologia5 Sistema Avaliacional6 Referências1 Boas vindas!

Olá, caro aluno do curso pós-graduação em Educação para a diversidade e para a cidadania!Meu nome é Wandré Guilherme de Campos Lisbôa e estarei com você durante o curso de Ambiente Escolar, disciplina que integra o desenho curricular do curso acima citado.Este ano, faço 20 anos de professor, atuando tanto na rede particular como nas redes públicas estadual e federal. Minha formação primeira é em línguas (português, inglês e espanhol), com três de minhas cinco especializações na área de Educação (Ensino Superior, UNAMA/1995); (Administração Escolar, UNIVERSO/RJ/1996) e (Formação de Professores/PR/2002). As outras são na área de línguas. Meu mestrado é em Ciências da Educação, em Portugal, na vertente da Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa.Espero, sinceramente, que todos nós nos envolvamos satisfatoriamente bem e tiremos proveito de tudo isso!Um abraço!

Wandré de Lisbôa, MSc.

2 Ementa

Visualizar a compreensão do ambiente escolar como um elemento cosntitutivo da construção do saber.

3 Objetivos

Contrapor visões múltiplas de ambiente escolar;Discutir as visões que se mostrarem durante a interação;Verticalizar a visão de ambiente escolar.

4 Metodologia

Desenvolver discussões assíncronas sobre o assunto;

5 Sistema AvaliacionalTodas as pessoas envolvidas nas tarefas estarão sendo avaliadas por todas as mesmas pessoas envolvidas na disciplina. Dessa forma, tanto eu, o Profesor, como vocês, os alunos, seremos avaliados e nos auto-avaliaremos.Os critérios de avaliação serão combinados durante o curso. As notas julgadas serão passíveis de serem discutidas por todas as partes envolvidas.

6 Referências

LISBÔA, Wandré G. de C. Os Fios do Tapete - Educação por interfaces. Ed. ALVES, Vol.01, 02 e 03 (2004, 2005 e 2006), Belém, PA.

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EAD IFPA/ ► EDC - M3 - 1. Educação Para a Diversidade e Cidadania

Agenda do Curso

 

Curso: Educação para Diversidade e Cidadania– Modalidade EAD

Disciplina: Educação para a Diversidade e Cidadania.

Professora: Kátia Bárbara da Silva Santos

Carga Horária: 40h

Semana 0 - Orientações Gerais

APRESENTAÇÃO LivroFORUM DE NOTICIAS FórumPLANO DA DISCIPLINA Livro

 

 

2 novembro - 8 novembroSemana 1 - Temas da Diversidade

ROTEIRO DAS SEMANAS 1 E 2 RecursoLeitura Introdutoria do Modulo RecursoDiario de Bordo DiárioGlossário

 Esta semana

9 novembro - 15 novembroSemana 2- Temas da Diversidade

FÓRUM VISTA MINHA PELE FórumATIVIDADE 1 TarefaDiário de bordoGlossário

 

16 novembro - 22 novembroSemana 3 - Diferentes Populações

ROTEIRO DA SEMANAS 3 E 4 LivroFÓRUM: VIVA A DIFERENÇA FórumDiario de Bordo Diário

 

23 novembro - 29 novembroSEMANA 4- Diferentes Populações

ATIVIDADE 2 Tarefa

Programação

 

Serviço Público FederalInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

ATUAB IFPAf

Fórum de notícias

 

1

Fóruns de Relacionamento

Cursos Técnicos (e-Tec Brasil)

Coordenadores de Cursos Técnicos (e-Tec Brasil) FórumCoordenadores de Pólos (e-Tec Brasil) Fórum

Cursos de Graduação (UAB)

Coordenadores de Cursos de Graduação (UAB) FórumCoordenadores de Pólos (UAB) FórumTutores de Cursos de Graduação (UAB) Fórum

Cursos de Pós-Graduação (SECAD)

Coordenadores de Cursos de Pós-Graduação (SECAD) FórumCoordenadores de Pólos (SECAD) FórumTutores de Cursos de Pós-Graduação (SECAD) Fórum

Comissões

Comissão de Institucionalização da EAD no IFPA Fórum

2 Relatórios de Gestão

Coordenadores de Curso

Manual de Atribuições do Coordenador de Curso Documento PDF

Relatório de Coordenador de Curso Documento PDF

Coordenadores de PóloManual de Atribuições do Coordenador de Pólo Documento PDFRelatório de Acompanhamento de Tutor Documento PDFRelatório de Coordenador de Pólo Documento PDFRelatório para Pagamento de Tutor Presencial Documento PDF

Coordenadores de TutoriaManual de Atribuições do Coordenador de Tutoria Documento

PDFRelatório de Coordenador de Tutoria Documento PDFRelatório para Pagamento de Tutor Documento PDFRelatório de Acompanhamento de Tutor a Distância Documento

PDF

Tutor a Distância

Manual de Atribuições do Tutor a Distância Documento PDFRelatório do Tutor a Distância Documento WordRelatório de Acompanhamento de Turma Excel

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ATIVIDADE FINAL (Turma 11 – Profª Vanuska )

Imagine que você está participando de um processo de seleção para tutor(a) de um curso de formação de tutores(as). Como parte dos requisitos do processo seletivo está a elaboração de um de Plano de Atividades para o curso - que deverá ter uma duração de 02 (dois) meses. Vamos as diretrizes.

A sua Proposta de Trabalho de Tutor(a) deverá tomar como base a experiência vivenciada neste curso, mesmo considerando que você deve ter tido alguns problemas no transcurso – visto está precisando realizar está atividade. Em todo caso, você deverá considerar o que viveu e aprendeu. Mas, há um pequeno detalhe: a base para elaboração do plano deve ser o curso em EAD no qual você atua ou irá atuar. Caso você ainda não atue como tutor(a), elabore o referido trabalho pesquisando em uma IES que você tenha acesso.

Deste modo, neste plano você deverá apontar as atividades que poderão ser elaboradas, indicar as ferramentas que podem ser utilizadas e os critérios que nortearão a avaliação. Não esqueça que todos os itens indicados devem vir acompanhados da justificativa do por que da escolha.

Alguns itens fundamentais que não podem faltar em seu trabalho, dentre eles: a apresentação (na qual você deverá apresentar o “curso”, os objetivos do mesmo, falar um pouco sobre o Projeto Político Pedagógico que o norteia etc., etc., etc.) e a referência do material/fonte bibliográfica utilizada. O texto deve conter no mínimo 06 (seis) e no máximo 12 (doze) laudas, ser escrito utilizando fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado.

Bom trabalho!

Tutor: É um professor/tutor ou um apoio docente ao professor de um curso online para efetivar uma interação pedagógica. Acreditam que o tutor seja uma ponte entre as demandas dos alunos e as propostas do professor

» Palavras e conceitos utilizados na Unidade I

Seja bem-vindo ao Curso de Formação de Tutores: Orientação Pedagógica em Educação a Distância.

O Curso compreenderá uma série de reflexões em torno de questionamentos acerca da Educação, da Educação na modalidade a distância e abordará conteúdos relevantes à formação profissional de tutores/as e, ao mesmo tempo, fará uma breve articulação com o estudo dos Projetos Políticos Pedagógicos do Curso de Graduação ou Pós-Graduação que você irá atuar. Iremos identificar e analisar os fundamentos teóricos e práticos que subsidiam a formação do/a profissional de educação, em especial, do Tutor/a.Em nosso primeiro contato, queremos antecipar os nossos sinceros agradecimentos à Universidade Federal do Paraná – UFPR, que gentilmente nos cedeu o material didático que utilizaremos no Curso.

Todos juntos vamos construir e reconstruir conceitos, atitudes, habilidades e valores imprescindíveis à atuação como profissionais de educação, de educação na modalidade à distância, conscientes de seu papel pedagógico, político e social.

Bons estudos !

Cecília Queiroz - Cristiane Nepomuceno - Filomena MoitaManual do aluno (versão online); Arquivo Manual do aluno (PDF); Documento PDF Fórum: conversando sobre tudo. Calendário Documento PDF

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Formação de Tutores - Todos os participantes: 37

/Você está aqui/AVA UEPB/ ► Formação de Tutores/ ► Participante

(A inscrição de usuários é cancelada automaticamente se a conta não for usada num período de 120 dias consecutivos)

Jose Lima belem Brasil 1 segundo

Carol Toscano Campina Grande Brasil 3 horas 2 minutos

Flávia Nascimento Ribeiro Vila Velha/ES Brasil 4 horas 36 minutos

Vanuska Hellen Nóbrega Campina Grande Brasil 8 horas 14 minutos

Eciele Aparecida Silva RIBEIRÃO CASCALHEIRA Brasil 1 dia 22 horas

Profa. Cecília Queiroz Caruaru - PE Brasil 2 dias 5 horas

Ivone Posselt Kerber Laranjeiras do Sul Brasil 2 dias 22 horas

eliana tavares pinhão-paraná Brasil 3 dias

Mário Lucio Leite Vitoria Brasil 3 dias 23 horas

José Lucas Sobrinho Salvador Brasil 4 dias 3 horas

Lorena Dantas Simoes Filho Brasil 4 dias 5 horas

Luciano de Oliveira Ecoporanga-ES Brasil 5 dias 2 horas

Rodrigo Araujo Afonso Cláudio Brasil 5 dias 10 horas

Moisés Costa Neto João Pessoa Brasil 5 dias 13 horas

Thais Oliveira Boa Vista Brasil 5 dias 19 horas

Anuska Silva salvador Brasil 5 dias 20 horas

Gerson Carvalho Nascimento Afonso Cláudio Brasil 6 dias 1 hora

Raquel Ferreira Pinhão Brasil 6 dias 4 horas

Josinaldo Cardoso Lucena Brasil 10 dias 5 horas

Maria de Fatima Caiana Caiana Itaporanga Brasil 11 dias 9 horas

Nazaré Maria Tavares Ramos João Pessoa Brasil 12 dias 8 horas

Maria Cristina Freire Barbosa Montes Claros Brasil 13 dias 6 horas

Tarciana Oliveira Mucurici Brasil 14 dias 5 horas

Eloi Machado de Paiva Belém/PA Brasil 21 dias 5 horas

Alessandra Ribeiro Montes Claros Brasil 22 dias 8 horas

Daiane Machado Guarapuava Brasil 22 dias 20 horas

Daniel Rossi Campo Grande Brasil 24 dias 7 horas

Eurides de Jesus Nascimento salvador Brasil 24 dias 23 horas

Elisa Maria Balzan Gehlen Campo Grande Brasil 27 dias 2 horas

Ana Claudia de Moura Tavares Uberlândia Brasil 27 dias 10 horas

Paulo Roberto de Queiroz Vilar Taperoá-PB Brasil 27 dias 10 horas

Cristiane Nepomuceno Campina Grande Brasil 33 dias 23 horas

Filomena Moita João Pessoa Brasil 47 dias 12 horas

INACIO AMORIM CONCEIÇÃO DA BARRA Brasil 49 dias 19 horas

Francisco de Assis Alves itaporanga Brasil 81 dias 3 horas

zione falqueto venda nova do imigra Brasil 116 dias 1 hora

SUELLEN CRISTINA VIDAL COSTA BELÉM Brasil Nunca

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http://www.circulopalmarino.org.br/colunistas/faxina-etnica-uma-acao-de-classe

FAXINA ÉTNICA ( UMA AÇÃO DE CLASSE )     No Brasil a alternativa do poder público para garantir a segurança das populações dos grandes centros urbanos contra a ação do narcotráfico, é única e simplesmente a do enfrentamento. Só que essa alternativa reativa e reacionária, suspende os direitos civis e causa vítimas fatais entre a maioria da população que mora nas periferias e subúrbios das grandes cidades. E dentre as vítimas, não por coincidência, é bem maior o número de jovens ( entre 15 e 24 anos), pobres e negros.

     A extrema distribuição desigual da riqueza no Brasil, fruto da divisão do trabalho organizada pelos donos do capital em território brasileiro, contém um histórico componente étnico, desde os tempos da escravidão, onde se nutre a ideologia do racismo da classe dominante nativa ( ainda predominantemente branca ) que é incorporado por parte das classes médias ( mestiças ) dessa sociedade.

     “Dividir para governar” é um provérbio antigo, cunhado pelo imperador romano Tibério no século I d.C, seguido pelas classes dominantes de todas as épocas e países, até os dias atuais. A dominação da sociedade brasileira pelos nativos donos do capital não acontece automaticamente, é feita de uma maneira organizada conscientemente. Uma forma de se organizar essa dominação,é dividindo a classe trabalhadora, no intuito de debilitá-la, por meio do racismo. O racismo oferece aos trabalhadores brancos, em troca da exploração que eles também sofrem, a compensação ilusória de se verem como membros, juntos com os seus exploradores, da “raça mais elevada”.

      É fato histórico o esforço das diversas gerações da classe dominante brasileira, na tentativa de “embranquecer” a maioria da população, ou manter sob controle a mestiçagem. Para isso recorreram, ainda no tempo do Império, a imigração de mão de obra de origem européia, ou ainda, o envio de escravos à guerra do Paraguai. No período republicano, inauguraram o processo de reurbanização na capital federal ( Rio de janeiro ), com a remoção do centro da cidade para os morros e periferias, de uma grande massa de negros e pardos, que formavam a maioria dos trabalhadores pobres, desempregados e indigentes. Ou seja, se deu início já naqueles tempos, o que hoje recentemente, alguns setores do movimento negro e social passaram a identificar como uma FAXINA ÉTNICA, promovida pela classe dominante sobre os afro-descendentes no Brasil: o encarceramento em massa, o aumento do aparato repressivo, o aumento vertiginoso na taxa de homicídios e a política de remoção e despejo, partes de um único fenômeno que se combinam com a finalidade de adequar os indivíduos às novas condições econômicas caracterizadas pela degradação das relações de assalariamento e a ausência de uma rede de proteção social, além de excluir os “indesejáveis”.

 

Recomendações:

1-      Que o Governo da República Federativa do Brasil e o Governo do Estado do Rio de Janeiro tomem de fato medidas no sentido de aprovar o projeto de lei que prevê a ampliação da competência da justiça comum na elucidação e no julgamento dos crimes praticados por policiais militares em suas atividades de policiamento, de modo a incluir homicídio culposo, lesão corporal e tortura.

2-      Que o Governo da República Federativa do Brasil e o Governo do Estado do Rio de Janeiro tomem de fato medidas no sentido de efetivação do Controle Externo da Atividade Policial pelo Ministério Público e a criação de órgãos de investigação independentes, sob orientação e acompanhamento de um Conselho Civil formado por representantes de Organizações do Movimento Negro, População das Favelas, Sem Teto, Sindicais e dos Direitos Humanos.

3-  Que o Governo da República Federativa do Brasil e o Governo do Estado do Rio de Janeiro tomem de fato medidas no sentido de impedir quaisquer tentativas de mudança nas cláusulas pétreas da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, em especial aquelas para restringir direitos e garantias indiduais, como a redução da idade mínima de responsabilização penal.

4-   Que o Governo da República Federativa do Brasil e o Governo do Estado do Rio de Janeiro tomem de fato medidas no sentido de prevenir e inibir a prática da violência cometida por agentes do Estado contra a população pobre e negra, a partir de um programa anti-racista para a formação do policial, orientado e acompanhado pelo Conselho Civil.

5-   Que o Governo da República Federativa do Brasil e o Governo do Estado do Rio de Janeiro tomem de fato medidas no sentido de uma reformulação completa na atual Política de Segurança Pública adotado pelo Governo do Estado, visando o fim do extermínio da população pobre e negra, e a criminalização da pobreza que denominamos de FAXINA ÉTNICA.

 Circulo Palmarino / Rio de Janeiro -    04 / Novembro / 2009

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Aumenta o preconceito racial no mundo inteiro Por Aldo Santos*

Inegavelmente, a eleição do presidente Barack Obama significou um avanço do ponto de vista racial nos Estados Unidos. Embora expresse paradigmas de racismo cordial, despolitizado e “não assumido”, foi um fato relevante, tratando-se de um país que popularizou no mundo inteiro o xenofobismo, guerras do sul contra o norte, além de ser palco de inúmeras lutas e assassinatos de personalidades mundialmente conhecidas como Malcom X e Martin Luther King Jr, militantes do Agrupamento dos Panteras Negras e ainda (continua nos corredores da morte lideranças como Mumia Abu-Jamal, condenado por ser militante defensor da luta contra o racismo ).

O Racismo foi propagado pelo mundo a fora, a tal ponto que até mesmo o atual presidente americano tem sido sistematicamente depreciado por chefes de Estados que deveriam não mais manifestar comportamento abomináveis que fere os direitos elementares da condição humana.

Todavia, outros exemplos de resistência como o de Nelson Mandela que foi e continua sendo um dos marcos e referência de luta contra o racismo na África do Sul, irradiando para todo mundo novas formas de convivência com um novo olhar e significado sobre a vida, a luta e a resistência do povo negro mundial.

Lamentavelmente, apesar das ações afirmativas e das lutas “sem fim”, ainda é freqüente na cultura popular as manifestações insidiosas da pratica racial.

São inúmeros os dados das desigualdades sociais entre os brancos e negros, que corrobora para tipificar e caracterizar os argumentos acima citados.

Em 2001, a Fundação Seade mostrava que, “na mesma função, homens negros (R$ 639) e mulheres (R$ 652) recebem salários até 47,8% inferiores aos pagos para trabalhadores brancos do sexo masculino (R$ 1.236)”.

Um clássico exemplo mercadológico de racismo declarado foi a publicação de um anúncio publicitário da multinacional Microsoft.

De acordo com o jornal do provedor UOL do dia 26 de Agosto de 2009 (17 horas 48 minutos), publicou a seguinte matéria: “Microsoft pede desculpas após mudar raça de personagem em anúncio. Londres, 26 ago (EFE). O gigante da informática americano Microsoft teve que pedir desculpas depois que sua divisão polonesa mudou a raça de um dos personagens que apareciam em um anúncio promocional.

Nos Estados Unidos, os três personagens retratados sorrindo com o slogan “Dando poder a sua gente com os instrumentos de TI de que precisam” eram uma mulher – branca – e dois homens: um negro e outro asiático.

Em sua versão para a Polônia, o rosto do negro, que ocupava o centro do anúncio, foi substituído pelo de um homem branco, sem mudar as roupas ou mesmo a mão do personagem que estava sobre a mesa, informa hoje o jornal britânico “The Guardian”.

A imagem notadamente alterada começou a circular na internet na terça-feira, mas, depois que alguém advertiu a Microsoft da troca, a empresa retirou o anúncio e iniciou uma investigação para localizar o responsável. “Estamos analisando o ocorrido. Apresentamos desculpas e estamos em processo de retirar a imagem”, declarou a Microsoft, em comunicado”. Finalizou a reportagem.

A reportagem acima classifica incontestavelmente o império do mercado sobre a condição humana, onde ser negro e discriminado no capitalismo é um “mero detalhe. O que interessa é o Marketing econômico para vender produtos, independentemente do significado e do racismo impregnado, introjetado e assumido pelos mercadores da indiferença.

Na revista Fórum de agosto de 2009, a mesma publicou na reportagem de capa uma longa entrevista com o professor Kabengele Munanga, que desdobra o eixo temático onde “denuncia a farsa da democracia racial, defende o sistema de cotas e discute o espaço do negro na sociedade”

Como demonstração cabal desse crescimento e das práticas raciais no mundo inteiro, o relato abaixo também deve ser amplamente divulgado conforme denúncia proferida pelo Deputado Federal Ivan Valente do Psol na tribuna do Congresso nacional (Câmara dos Deputados).

“Venho a esta tribuna repudiar o ocorrido na última quarta-feira, dia 19, no município de Osasco, no estado de São Paulo, quando o vigia e técnico em eletrônica, Januário Alves de Santana, de 39 anos, foi agredido no estacionamento da loja do Hipermercado Carrefour daquela cidade por cinco seguranças privados e três policias militares. O pretexto foi de que ele estaria roubando um carro, que na verdade era seu. A imprensa repercutiu amplamente o ocorrido, mas fazemos questão de também registrar este crime nesta Casa.”

Além de caracterizar o racismo do ponto de vista econômico, político e histórico, o Deputado denuncia a morosidade na tramitação de proposituras no âmbito do Legislativo e do executivo e exige mudanças urgentes para: “…garantir avanços concretos na transformação da estrutura social vigente, de forma que, minimamente, seja diminuído o abismo social entre negros e não negros. Neste sentido, Sr. Presidente, o Congresso Nacional tem uma grande responsabilidade. É urgente a aprovação de medidas como o Projeto de Lei 73/99, aprovado por esta Casa no dia 20 de novembro passado e que agora tramita no Senado, que estabelece cotas em todas as universidades federais. Assim como é necessária a aprovação, mesmo com o conjunto de emendas que tentam descaracterizar o projeto, do Estatuto da Igualdade Racial, que está em votação esta semana em comissão especial.” (publicado no sítio do Psol 30/08/09)

Embora Obama tenha instituído o método da interlocução direta na solução de praticas racistas, como fator de “dialogo e integração” na tentativa de atenuar o preconceito racial existente tanto no referido episódio que foi “descaracterizado e desfocado ”, quanto nas demais manifestações como a da Microsoft, a entrevista de Kabengele Munanga e no caso de Osasco e tantos outros que acontecem no anonimato cotidiano.

Nosso entendimento e opção é pela luta direta contra toda e qualquer forma de preconceito existente, ao mesmo tempo em que a nossa luta tem forte vinculo, componente e identidade classista de combate a classe dominante, bem como as pratica dominantes derivadas.

A luta contra o racismo não é um fim em si mesmo, mais sim, uma luta articulada para destruir todas as formas de opressão econômica através da nossa organização junto à classe trabalhadora, ao movimento negro organizado e aos partidos Políticos de Esquerda, de luta e revolucionários.

Embora não podemos desconectar a luta contra o racismo do eixo da exploração capitalista, as lutas e especificidades de gênero, etnia e outras, infelizmente não se esgotam com as mudanças econômicas.

“É MESMO INCRIVEL… a maneira como nos escravizaram, Até nossa auto-estima arrancaram, E muitos que deveriam ser a nós aliados, São implacáveis adversários, Pura desinformação, Maldição! Não! Não! Não olhem assim pra mim, Não sou diferente e te encaro de frente, Sou um cidadão preto exigindo o direito de ser considerado gente, E o argumento que sustento pra manter a fé E partir com todo gás pra cima, vou te dizer qual é: Somos a maioria da população ativa, Sem nós essa terra não teria vida, E não há preço para essa sua dívida. Estamos a anos entrincheirados nos morros, Nas cidades do entorno são inúmeros nossos gritos de socorro… É MESMO

INCRÍVEL”. Malcon X Lutar, resistir e vencer é preciso.*Sindicalista, dirigente da TLS, Membro da Executiva do Psol Estadual e presidente do Psol em SBC

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