Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental Semana 17...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental

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Semana 17 – 03/08/2020 a 07/08/2020

AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,

PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE

APRENDIZAGENS.

ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.

É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS.

PODEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO

ORALMENTE.

FIQUEM ATENTOS ÀS COMANDAS DOS EXERCÍCIOS, POIS NELAS PROCURAMOS

DEIXAR CLARO QUANDO A PROPOSTA DEVE SER REGISTRADA NO CADERNO DO

ESTUDANTE.

QUANTO AOS TEXTOS, NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIÁ-LOS, JÁ QUE NA MAIORIA

DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO ESTAMOS USANDO COMO BASE PARA

ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES OS LIVROS UTILIZADOS NA ESCOLA PELOS ALUNOS,

AOS QUAIS ELES TERÃO NOVAMENTE ACESSO ASSIM QUE CESSE ESSA SITUAÇÃO

DE ISOLAMENTO SOCIAL, DE MODO QUE OS TEXTOS QUE CONSTAM NAS

ATIVIDADES SEMANAIS AQUI ESTÃO APENAS PARA AUXILIÁ-LOS, BEM COMO OS

APOIOS VISUAIS DAS IMAGENS, PARA ILUSTRAR E FACILITAR A COMPREENSÃO DOS

CONTEÚDOS ESTUDADOS.

BONS ESTUDOS!

PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM

PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602




LÍNGUA PORTUGUESA

ESSA ATIVIDADE TEM POR OBJETIVO DAR CONTINUIDADE AOS TRABALHOS COM

TEXTOS INFORMATIVOS. COMO VIMOS NA ATIVIDADE ANTERIOR A FICHA DESCRITIVA É

UM TEXTO QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DE UM SER, DE UM

OBJETO OU DE UM LUGAR. NESSA AULA VAMOS VER A FICHA DESCRITIVA DE MAIS UM

ANIMAL.

ATIVIDADES:

• LEIA O TEXTO ABAIXO E SE PRECISAR PEÇA AJUDA PARA ALGUÉM.





1. APÓS A LEITURA DO TEXTO, PREENCHA A FICHA ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES

QUE OUVIU. SE NECESSÁRIO, LEIA-O NOVAMENTE. SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR

ESCREVA APENAS OS DADOS DA FICHA E A RESPOSTA EM SEU CADERNO. NÃO É

PARA COPIAR O TEXTO!

FONTE: TEXTO E ATIVIDADE RETIRADOS DO MATERIAL TRILHA DE APRENDIZAGENS

VOLUME 1 DE 2020 DA PREFEITURA DE SÃO PAULO.

2. COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS ADEQUADAS. CONSULTE O TEXTO,

PARA ISSO.

A) TODO MUNDO PENSA QUE O _____________________ É UM _________________, MAS

NÃO É. ELE É UM ________________________, ASSIM COMO A ____________________.

B) SUA ___________________ CONSISTE EM PEIXES E ______________________.

C) O PERÍODO DE _________________ É DE 10 A 12 MESES.

3. AGORA QUE VOCÊ CONHECEU O GOLFINHO FAÇA UMA PEQUENA LISTA COM

NOMES DE OUTROS ANIMAIS MARINHOS QUE VOCÊ CONHECE.





___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

MATEMÁTICA

NA SEMANA PASSADA, AJUDAMOS O JOÃO A FAZER SEUS CÁLCULOS UTILIZANDO

DESENHOS. NESSA ATIVIDADE NÓS VAMOS APRENDER QUE A MULTIPLICAÇÃO TAMBÉM

PODE SER REALIZADA COMO ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS.

ATIVIDADE:

ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS: É À SOMA REPETITIVA DE UM MESMO NÚMERO,

SOMA ESSA QUE PODE SER ABREVIADA POR UMA MULTIPLICAÇÃO.

SE VOCÊ PUDER VER O VÍDEO “A MULTIPLICAÇÃO” ISSO O AJUDARÁ A

COMPREENDER MELHOR.

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=ReL5qnY_dls&t=41s

SE VOCÊ PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES TUDO BEM. MAS SE NÃO PUDER

RESPONDA NO SEU CADERNO.

1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:

4 CRIANÇAS FORAM A UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO E CADA UMA GANHOU 3

BALÕES. QUANTOS BALÕES AS CRIANÇAS TÊM NO TOTAL?


https://www.youtube.com/watch?v=ReL5qnY_dls&t=41s




a) COMO VOCÊ FEZ O CÁLCULO PARA SABER QUANTOS BALÕES ELAS TÊM NO TOTAL?

R: ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO

4 VEZES 3 É IGUAL A 12

NÓS PODEMOS REGISTRAR ASSIM:

4 X 3 = 12

OU SOMANDO AS PARCELAS DESTA FORMA:

ADIÇÃO: 3 + 3 + 3 + 3 =12

• O SÍMBOLO QUE USAMOS PARA INDICAR UMA MULTIPLICAÇÃO É X.

b) AGORA IMAGINE QUE CADA CRIANÇA TIVESSE 4 BALÕES. QUANTOS BALÕES ELAS

TERIAM NO TOTAL?

R: ____________________________________________________________________________

c) REGISTRE SUA RESPOSTA UTILIZANDO A SOMA DAS PARCELAS E TAMBÉM A

MULTIPLICAÇÃO COMO NO EXEMPLO ACIMA. _____________________________





______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2) AGORA VAMOS CALCULAR E REGISTRAR DAS DUAS FORMAS QUE APRENDEMOS.

CALCULAR COM ADIÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.

HOJE APRENDEMOS QUE:

EXISTEM MUITAS FORMAS DE RESOLVER PROBLEMAS, SENDO QUE UMA DELAS É

USANDO A MULTIPLICAÇÃO.

A MULTIPLICAÇÃO É UMA FORMA RESUMIDA DE ESCREVER UMA ADIÇÃO DE PARCELAS

IGUAIS.

A MULTIPLICAÇÃO TORNA MAIS RÁPIDO OS CÁLCULOS DE ADIÇÃO DE PARCELAS.





Imagem: https://www.ensinandomatematica.com/ensinando-multiplicacao-anos-iniciais/

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/996/multiplicacao-que-bicho-e-esse

Imagem: https://anamariabraga.globo.com/materia/receitas-bala-caseira-vender/

Imagem: https://www.meucadernodedisco.com.br/products/marcador-brush-zebra-mildliner-estojo-

azul

ATIVIDADE ADAPTADA DO LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA 2° ANO PÁG. 100.

HISTÓRIA

ESTAMOS ESTUDANDO AS MANEIRAS DE PERCEBER O TEMPO E O ESPAÇO. VOCÊ

JÁ FEZ REGISTROS COM DESENHOS DE DIFERENTES ETAPAS DA SUA VIDA, JÁ ESTUDOU

ALGUNS INSTRUMENTOS QUE FORAM E SÃO USADOS PARA MARCAR O TEMPO, JÁ

PENSOU SOBRE O TEMPO MAIS IMEDIATO, REFLETINDO SOBRE COISAS QUE

ACONTECERAM ANTES, DURANTE, AO MESMO TEMPO OU DEPOIS DE ALGUM

ACONTECIMENTO IMPORTANTE, E HOJE VOCÊ VAI CONSTRUIR A LINHA DO TEMPO DA

SUA HISTÓRIA, DESDE SEU NASCIMENTO ATÉ O MOMENTO ATUAL.

LINHAS DO TEMPO SÃO PARTICULARMENTE ÚTEIS PARA ESTUDAR HISTÓRIA, POIS

DÃO UMA IDEIA DAS MUDANÇAS QUE OCORRERAM EM UM DETERMINADO PERÍODO DE

TEMPO. NELA, AS INFORMAÇÕES MAIS IMPORTANTES SÃO DESTACADAS E

REGISTRADAS DE ACORDO COM O MOMENTO EM QUE ACONTECEU. PODE SER DIVIDIDA

EM MINUTOS, HORAS, DIAS, MESES, ANOS, SÉCULOS... DE ACORDO COM A FINALIDADE

QUE TERÁ.

ATIVIDADE:

SE VOCÊ PUDER IMPRIMIR, RESPONDA COMPLETANDO A LINHA DO TEMPO. CASO NÃO

CONSIGA IMPRIMIR, REGISTRE APENAS A DISCIPLINA E A QUAL SEMANA SE REFERE, E

DESENHE EM SEU CADERNO UMA LINHA DO TEMPO PARECIDA COM ESTA ABAIXO PARA

QUE POSSA COMPLETÁ-LA.


https://www.ensinandomatematica.com/ensinando-multiplicacao-anos-iniciais/

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/996/multiplicacao-que-bicho-e-esse

https://anamariabraga.globo.com/materia/receitas-bala-caseira-vender/

https://www.meucadernodedisco.com.br/products/marcador-brush-zebra-mildliner-estojo-azul

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PEÇA AJUDA AOS SEUS FAMILIARES E MONTE A SUA LINHA DO TEMPO,

REGISTRANDO OS ACONTECIMENTOS MAIS IMPORTANTES DA SUA VIDA ATÉ HOJE.

ABAIXO, ALGUMAS SUGESTÕES DE ACONTECIMENTOS. VOCÊ PODE SEGUÍ-LAS OU

REGISTRAR OUTROS MOMENTOS QUE VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTES.

VAMOS LÁ?

GEOGRAFIA

NA SEMANA 5 ESTUDAMOS OS MEIOS DE TRANSPORTES. VAMOS RELEMBRAR MAIS UM

POUQUINHO?

ATIVIDADES:

1- PRIMEIRO: DESCUBRA OS NOMES DOS MEIOS DE TRANSPORTES.

LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVER AS

RESPOSTAS NO CADERNO.





2- SEGUNDO: DESENHE NO QUADRO CORRESPONDENTE, OS MEIOS DE TRANSPORTES

COM OS QUAIS NOS LOCOMOVEMOS:

LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, VOCÊ PODE

DESENHAR, RECORTAR E COLAR DE REVISTAS, JORNAIS OU APENAS

ESCREVER AS RESPOSTAS NO CADERNO.

A- NA TERRA.

B- NA ÁGUA.





C- NO AR.

ATIVIDADES ADAPTADAS: https://br.pinterest.com/pin/643803709214102326/;https://www.espacoeducar.net/2014/09/semana-do-transito-atividades-sobre.html?m=1

CIÊNCIAS

NESSA SEMANA VAMOS CONTINUAR COM OS ESTUDOS SOBRE OS ANIMAIS,

PERCEBENDO AS DIFERENÇAS DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS E O

AMBIENTE EM QUE VIVEM.

O HABITAT DE UM ANIMAL É O LUGAR ONDE ELE VIVE. CADA LUGAR TEM AS CONDIÇÕES

IDEAIS PARA A SOBREVIVÊNCIA DAS DIFERENTES ESPÉCIES DE ANIMAIS. NESTA

SEMANA VAMOS FALAR SOBRE OS ANIMAIS AQUÁTICOS.

O ANIMAL AQUÁTICO É AQUELE QUE VIVE NA ÁGUA. O AMBIENTE AQUÁTICO É DIVIDIDO

EM DOIS: MARES E OCEANOS E AS ÁGUAS FORMADAS POR LAGOS E RIOS.

ATIVIDADE:

1- NA TABELA ABAIXO OS ANIMAIS ESTÃO SEPARADOS EM TRÊS GRUPOS. LEIA CADA

UM DELES E DESCUBRA EM QUAL GRUPO ESTÃO OS ANIMAIS AQUÁTICOS. LOGO APÓS,

COMPLETE OS QUADRINHOS COM O NOME DOS ANIMAIS DE ACORDO COM AS FIGURAS.

1 2 3

CAVALO ÁGUA-VIVA TUCANO

RATO CARANGUEJO BEIJA-FLOR

SAPO-CURURU CAVALO-MARINHO MORCEGO

LEÃO CONCHA ARARINHA-AZUL


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VACA ESTRELA-DO-MAR CISNE

PORCO-ESPINHO PEIXE PAPAGAIO

GIRAFA TARTARUGA QUERO-QUERO

BICHO-PREGUIÇA TUBARÃO ANDORINHA

*

*

*

*





ARTE

NA SEMANA PASSADA CONVERSAMOS SOBRE A PAISAGEM DAS JANELAS, NESTA

SEMANA FALAREMOS SOBRE SAUDADE DE UM LUGAR MUITO IMPORTANTE PARA TODOS

NÓS: A ESCOLA. CONHECEREMOS O FOTÓGRAFO JULIAN GERMAIN, QUE FOTOGRAFOU

VÁRIAS SALAS DE AULA PELO MUNDO.

ATIVIDADE: RETRATOS E LEMBRANÇAS DA SALA DE AULA

A SÉRIE CLASSROOM PORTRAITS – RETRATOS DA SALA DE AULA, DO FOTÓGRAFO

INGLÊS JULIAN GERMAIN MOSTRA SALAS DE AULA PELO MUNDO. O FOTÓGRAFO SE

INTERESSOU EM FOTOGRAFAR SALAS DE AULA DEPOIS QUE SUAS FILHAS COMEÇARAM

A ESTUDAR. ELE PERCEBEU QUE MESMO SENDO UM ESPAÇO QUE TODOS DE CERTA

MANEIRA JÁ FREQUENTARAM, A ESCOLA E A SALA DE AULA SÃO POUCO RETRATADAS

NA FOTOGRAFIA. SE INSPIROU NO FOTÓGRAFO MARTIN CHAMBI COM O RETRATO

ABAIXO. NA FOTO RESPECTIVA, PODEMOS PERCEBER O ENQUADRAMENTO DO

FOTÓGRAFO QUE MOSTRA TODOS OS ALUNOS, A PROFESSORA, DUAS RELIGIOSAS E O

CENÁRIO OU PAISAGEM DA SALA DE AULA.

CENTRO ESCOLAR MARIA AUXILIADORA, NA CIDADE DE CUSCO, PERU. FOTOGRAFIA DE MARTÍN

CHAMBI (1927) FONTE: HTTP://WWW.JULIANGERMAIN.COM/PROJECTS/CLASSROOMS.PHP


http://www.juliangermain.com/projects/classrooms.php




JULIAN REALIZOU O PROJETO CLASSROOM PORTRAITS DE FORMA

INDEPENDENTE E PARALELA AO SEU TRABALHO COMO FOTÓGRAFO PROFISSIONAL,

APROVEITANDO AS VIAGENS, AO LONGO DE DOZE ANOS, PERGUNTAVA ÀS PESSOAS

PRÓXIMAS, SE PODERIAM INDICAR ALGUM PROFESSOR POIS GOSTARIA DE VISITAR SUA

SALA DE AULA. VISITOU E FOTOGRAFOU MAIS DE 450 SALAS DE AULA EM 20 PAÍSES.

O PROJETO DE JULIAN GERMAIN SE TRANSFORMOU NO LIVRO CLASSROOM

PORTRAITS 2004-2012, PUBLICADO EM 2012, COM 87 IMAGENS, DAS 450 FOTOGRAFIAS

REALIZADAS. AS IMAGENS TAMBÉM FORAM APRESENTADAS EM DIFERENTES MUSEUS E

PAÍSES, NA EXPOSIÇÃO “O FUTURO É NOSSO: RETRATOS DA SALA DE AULA 2004-2015”.

O PROJETO DE JULIAN GERMAIN SE TRANSFORMOU NO LIVRO CLASSROOM

PORTRAITS 2004-2012, PUBLICADO EM 2012, COM 87 IMAGENS, DAS 450 FOTOGRAFIAS

REALIZADAS. AS IMAGENS TAMBÉM FORAM APRESENTADAS EM DIFERENTES MUSEUS E

PAÍSES, NA EXPOSIÇÃO “O FUTURO É NOSSO: RETRATOS DA SALA DE AULA 2004-2015”.





CLASSROOM PORTRAITS [RETRATOS DA SALA DE AULA] JULIAN GERMAIN. 2004.

FONTE: HTTP://WWW.JULIANGERMAIN.COM/PROJECTS/CLASSROOMS.PHP

VOCÊ TAMBÉM PODE ACESSAR O SITE ABAIXO PARA CONHECER OUTRAS SALAS

DE AULA FOTOGRAFADAS POR GERMAIN

SITE: HTTP://WWW.JULIANGERMAIN.COM/PROJECTS/CLASSROOMS.PHP

SUA TAREFA DE HOJE É NOS CONTAR UMA LEMBRANÇA BOA QUE VOCÊ TEM NA

ESCOLA E DESENHAR ESSE MOMENTO. PEGUE UMA FOLHA OU O SEU CADERNO DE

ARTE, COLOQUE NA POSIÇÃO HORIZONTAL, COLOQUE A DATA DE HOJE E O NOME DA

ATIVIDADE.

VOCÊ DEVE FAZER UM DESENHO QUE MOSTRE UMA BOA LEMBRANÇA DA ESCOLA.

ONDE ELA ACONTECEU, QUAIS AMIGOS E PROFESSORES ESTAVAM NELA, COMO É O

LUGAR ONDE VOCÊS ESTAVAM.

NÃO ESQUEÇA DE GUARDAR AS ATIVIDADES POIS UTILIZAREMOS TODAS QUANDO

VOLTARMOS PARA A SALA DE AULA.

EDUCAÇÃO FÍSICA

SEGUINDO OS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS DE TABULEIRO, COM O OBJETIVO DE

APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES DE ESTRATÉGIA E DESENVOLVER

O RACIOCÍNIO LÓGICO, MANTENDO A TEMÁTICA DE REAPROVEITAMENTO DE RESÍDUOS,

CONHECEREMOS NA AULA DE HOJE O JOGO “SHISIMA”. O JOGO SHISIMA, É ORIGINÁRIO

DO QUÊNIA, NA LÍNGUA TIRIKI, A PALAVRA SHISIMA QUER DIZER “EXTENSÃO DE ÁGUA”.

ELES CHAMAM AS PEÇAS DE IMBALAVALI OU PULGAS-D’ÁGUA. ESTE JOGO SE

ASSEMELHA AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NO “JOGO DA VELHA”, MAS NO JOGO TENTA-

SE IMPEDIR QUE O ADVERSÁRIO ALINHE SUAS PEÇAS EM UMA DAS DIAGONAIS DO

TABULEIRO OCTOGONAL.

MATERIAL NECESSÁRIO:







ANTES DE COMEÇARMOS, SEPARE OS SEGUINTES MATERIAIS:

- QUADRADO DE PAPELÃO OU FOLHA PARA DESENHAR O TABULEIRO;

- 6 TAMPINHAS DE GARRAFA (3 DE CADA COR).

- LÁPIS OU CANETINHA.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

INICIE PREPARANDO A BASE DO JOGO, EM UM QUADRADO DE PAPELÃO OU FOLHA,

UTILIZANDO TAMPINHAS OU OUTRO MATERIAL REDONDO E UMA RÉGUA, FAÇA AS

MARCAÇÕES DAS 9 CASAS DO TABULEIRO E LIGUE-AS CONFORME IMAGEM:

REGRAS DO JOGO SHISIMA:





ORGANIZE COLOCANDO AS PEÇAS NO TABULEIRO, TRÊS DE CADA LADO, CONFORME

IMAGEM ACIMA. O INÍCIO DO JOGO SE DÁ COM UM DOS JOGADORES MEXENDO UMA DE

SUAS PEÇAS ATÉ UMA DAS CASAS VAZIAS, POR CIMA DAS LINHAS, SEM PULAR POR CIMA

DE OUTRAS PEÇAS. O PRÓXIMO JOGADOR DEVERÁ FAZER O MESMO E ASSIM VÃO SE

REVEZANDO. O OBJETIVO DO JOGO É ALINHAR TRÊS PEÇAS DE MESMA COR EM CIMA DE

UMA LINHA, O PRIMEIRO JOGADOR A CONSEGUIR SERÁ O VENCEDOR.

UM JOGADOR, DE CADA VEZ, MEXE UMA DE SUAS PEÇAS NA LINHA ATÉ O PRÓXIMO

PONTO VAZIO E ASSIM SEGUEM REVEZANDO-SE. É CONSIDERADO EMPATE SE A MESMA

SEQUÊNCIA DE MOVIMENTOS FOR REPETIDA TRÊS VEZES.

SUGERIMOS ASSISTIR O VÍDEO À SEGUIR CASO FIQUE ALGUMA DÚVIDA SOBRE O JOGO:

SHISIMA – CANAL BSMARTELLO1:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=8YHXX02NLQW&T=5S

AGORA QUE CONFECCIONOU SEU TABULEIRO E COMPREENDEU AS REGRAS DO JOGO,

ENSINE TODA FAMÍLIA E CONVIDE-OS PARA PARTICIPAR DESSE DESAFIO!

FONTES:

WIKIPEDIA. SHISIMA. DISPONÍVEL EM: HTTPS://EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/SHISIMA. ACESSO

EM: 24/07/2020.


https://www.youtube.com/watch?v=8YHXX02NlQw&t=5s

https://en.wikipedia.org/wiki/Shisima




ATIVIDADES ADAPTADAS – LÍNGUA PORTUGUESA

SRS. PAIS OU RESPONSÁVEIS, LEIA O TEXTO INTRODUTÓRIO SOBRE O GOLFINHO.

TRATA-SE DE UM TEXTO INFORMATIVO. É MUITO IMPORTANTE ORIENTAR A CRIANÇA

QUE ESSE TIPO DE TEXTO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE UM OBJETO, UM ANIMAL, UMA

PLANTA OU MESMO UM PERSONAGEM DE HISTÓRIA.

ESTA SEMANA EM PORTUGUÊS CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE O GOLFINHO, UM

ANIMAL AQUÁTICO.

GOLFINHO

BANCO DE PALAVRAS

GOLFINHO – 110 KG – 1,5 A 3,5 METROS –

20 A 35 ANOS – PEIXES E LULAS – NASCE UM FILHOTE A

CADA 2 OU 3 ANOS.

UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS PARA A CRIANÇA COMPLETAR A FICHA INFORMATIVA

SOBRE O GOLFINHO. ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA APENAS ORALMENTE.





ATIVIDADES ADAPTADAS - CIÊNCIAS

NESTA SEMANA ESTAMOS TRABALHANDO COM ANIMAIS AQUÁTICOS. ÀQUELES QUE

VIVEM NOS MARES, RIOS, LAGOS OU LAGOAS.

OBSERVE A IMAGEM DE ALGUNS ANIMAIS E COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO

FALTANDO PARA FORMAR O NOME DO ANIMAL.

LEMBRETE

UTILIZE O ALFABETO MÓVEL, QUE VOCÊ JÁ RECEBEU EM ATIVIDADES ANTERIORES

PARA COMPLETAR O NOME DOS ANIMAIS. O APOIO FAMILIAR É FUNDAMENTAL PARA

A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.





T __ R T __ R __ G __

T __ B __ R __ __





P __ __ X __

ATIVIDADES ADAPTADAS - GEOGRAFIA

NESTA SEMANA IREMOS TRABALHAR COM OS MEIOS DE TRANSPORTES. É

FUNDAMENTAL O APOIO FAMILIAR DURANTE AS ATIVIDADES.

1- COMPLETE COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO FALTANDO

E ESCREVA A PALAVRA NA LINHA.





2- RECORTE DE REVISTAS, JORNAIS OU DESENHE NO

QUADRO ABAIXO, OS MEIOS DE TRANSPORTES COM

OS QUAIS NOS LOCOMOVEMOS.

A- NA TERRA.





B- NA ÁGUA.

C- NO AR.





CORREÇÃO E GABARITOS DAS ATIVIDADES 14 – 13/07 A 17/07/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE SOBRE O TEXTO A PORTA





MATEMÁTICA

3. NESSA ATIVIDADE É PARA VOCÊ DESENHAR OS SÓLIDOS IGUAIS AOS QUE ESTÃO

DESENHADOS NO PONTILHADO

HISTÓRIA





GEOGRAFIA





CIÊNCIAS

ATIVIDADES ADAPTADAS LÍNGUA PORTUGUESA





ATIVIDADES ADAPTADAS MATEMÁTICA


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