Orientações para entrega das Atividades: Neste curso, estarei experimentando uma nova forma de envio das atividades.

Vocês estarão enviando as atividades de duas em duas: (a 01 e a 02 juntas; a 03 e a 04 juntas; a 05 e a 06 juntas; a 07 e a 08 juntas), como já fizeram na última disciplina que cursaram comigo.

Só que desta vez, vocês continuarão enviando através do mesmo

portfólio as atividades: através do portfólio 01, que estará a maior parte do tempo aberto.

Todas as atividades serão enviadas, de duas em duas, no portfólio 01, em prazos separados.

Qual será a outra mudança?

Apenas no primeiro envio vocês anexarão ao portfólio as atividades em arquivo de Word. No segundo envio, vocês estarão digitando no próprio

campo de respostas ao professor, as vossas atividades, sem necessidade de enviar anexos.

Não enviarão anexos com a atividade, mas digitarão no próprio campo de resposta ao professor, aberto no portfólio 01. Aquele campo em que vocês podem escrever algo ao professor, após a correção. Lá, digitarão as respostas às próximas atividades, sempre de duas em duas atividades.

Se for necessário, digite antes no Word, copie e cole no campo de resposta ao professor.

A cada envio das duas novas atividades, eu reformo a nota, acrescentando a pontuação, que vai de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).

Isto me requererá maior cuidado nas correções, para postar corretamente as notas, mas me permitirá visualizar todo o conjunto de trabalhos do aluno, ensejando melhores orientações para os que tiverem maiores dificuldades, além de maior agilidade.

Espero desta forma servir melhor cada um de vocês. Na página abaixo, estão as atividades.

Se houver alguma dúvida, respondo no mural de recados e também nas correções das duas primeiras atividades.

Prof. Givaldo Matos

Datas de Envios ao portfólio 01: Primeiro Envio : Atividades aulas 01 e 02 = 06/05/2011 Segundo Envio : Atividades aulas 03 e 04 = 09/05/2011 Terceiro Envio: Atividades aulas 05 e 06 = 14/05/2011 Quarto Envio: Atividades aulas 07 e 08 = 17/05/2011

Primeiro Envio : Atividades aulas 01 e 02 = 06/05/2011 Realize as duas atividades e envie ao mesmo tempo, em um só arquivo. As próximas não serão enviadas por Word, mas digitadas no portfólio 01. Leia o capítulo 01 da Apostila. Após isto, leia os quadrinhos abaixo e responda as questões:

Leia o conteúdo dos quadrinhos acima e responda as seguintes questões:

1. Quais são os direitos humanos envolvidos neste conflito? 2. Se você fosse a pessoa responsável para julgar o caso, como decidiria? 3. Biblicamente, há alguma orientação que poderia ajudar neste caso?

Leia o capítulo 02 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:

Dignidade da Vida Humana VS Autonomia Sacrificial1

O marido chega em casa e vê sua esposa o traindo com outro homem. Vai sorrateiramente ao seu quarto, pega sua arma e vêm na direção dos dois. Inicia-se uma discussão, ao que o marido acaba por disparar a arma, atingindo em cheio sua esposa, levando-a a óbito. Vai a julgamento e pega 30 anos de prisão. Em determinado momento do cumprimento de sua pena, descobre que sua filha sofre de uma doença cardíaca séria, e que precisaria de um transplante de coração, tendo poucos meses de expectativa de vida, se não ocorrer o transplante. A fila de transplante do Ministério da Saúde é enorme e tudo indica que não dará tempo dela alcançar doação. O pai entra com pedido na Justiça, solicitando ao Juiz que possa ser doador de coração à sua filha. Já que tinha que passar tantos anos na cadeia, saindo de lá provavelmente já idoso, queria dar à filha uma chance de viver, ao custo de sua vida.

Leia as opiniões abaixo e responda: em que opinião você se encontra, para o julgamento desta questão? Justifique.

a. Ministério Público, que argumenta que a vida é um bem indisponível, ou seja, aquele pai não poderia doar o próprio coração à filha, porque isto custaria a sua vida.

b. Conselho Federal de Medicina, que argumenta que nenhum médico poderia realizar tal cirurgia e transplante, visto que iria tirar a vida do paciente.

c. Grupo pró-escolha e autonomia da dignidade, que argumenta que a maior expressão da dignidade da vida humana é poder dispor de si mesma, em prol de outra pessoa. Neste caso, a vida do pai é relativizada pela vida da filha e pela escolha que faz.

d. Associação Civil Justiça e Cidadania, que argumenta que já que o doador tem convicção do que pretende fazer, é legítimo, uma vez que passaria décadas em um tipo de subvida, na prisão, ao passo que poderia salvar sua filha de 15 anos.

Atenção: responda as duas questões no mesmo arquivo de Word e envie ao portfólio 01. Não envie duas vezes. Não envie separadamente. Envie no portfólio 01, no mesmo arquivo!

1 Exemplo retirado e ligeiramente alterado, do livro Curso de Direitos Fundamentais, de George Marmelstein.

Pg. 528. Atlas Editora, 2009.

Segundo Envio : Atividades aulas 03 e 04 = 09/05/2011

Envie no portfólio 01, no campo de ‘resposta ao professor’, as respostas desta atividade. Não será necessário enviar o anexo do Word. Digite naquele campo as suas respostas.

Leia o capítulo 03 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:

Direito à Vida versus Direito à Liberdade de Fé - Um dos casos mais controversos no Brasil, envolvendo colisão de direitos fundamentais, é o da Transfusão de Sangue para membros do grupo de Testemunhas de Jeová. Para as Testemunhas de Jeová, a transfusão de sangue é proibida pelas Escrituras. Por outro lado, na medicina, existem casos em que a transfusão de sangue é quase que a única forma de salvar a vida de um paciente. Suponha que uma criança, filha de alguém que pertença a esta doutrina, precise urgentemente de transfusão de sangue, caso contrário, poderia vir a óbito. Como decidir nesta questão? Se você fosse um juiz procurado para decidir esta questão, como decidiria?

Este caso envolve o conflito entre direitos humanos e afirmações de fé. Vale mais a decisão dos pais, de não procederem a transfusão de sangue, por motivos de fé, ou a decisão médica, que poderia ministrar a transfusão, inclusive sem o conhecimento dos pais? Vale mais o direito à vida da criança ou a liberdade de fé dos pais?

Se fosse um dilema relacionado à sua fé, você decidiria da mesma maneira? Se a fé de uma tradição religiosa, mesmo a de sua religião, estiver ferindo direitos humanos, deve ser respeitada pelo Estado?

Deve o Estado se afastar completamente dos conflitos relacionados à fé religiosa? Existe limite para a fé religiosa? Se existe, qual o limite da liberdade religiosa? Fundamente.

Leia o capítulo 04 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:

Nas palavras de Jesus, segundo o Evangelho de Mateus (capítulo 25), no julgamento das nações, o critério definidor da sorte dos seres humanos será o do socorro que prestaram ou deixaram de prestar aos seres humanos necessitados. As necessidades humanas apresentadas por Jesus são necessidades materiais: fome, sede, nudez, prisão, doente, etc.

Pergunta: De que forma este texto nos ajuda a definir o valor do ser humano, sobretudo do necessitado? Em sua visão da Igreja Cristã, esta leitura foi adequadamente interpretada ao longo destes dois mil anos? As recomendações deste texto foram adequadamente praticadas? Pode-se ver ainda hoje uma negação deste texto, em parte das comunidades religiosas contemporâneas?

Atenção: responda as duas questões no campo de resposta do próprio portfólio. Não precisa enviar arquivo anexo. Digite as respostas, como resposta ao professor, no portfólio 01.

Terceiro Envio: Atividades aulas 05 e 06 = 14/05/2011 Envie no portfólio 01, no campo de ‘resposta ao professor’, as respostas desta atividade. Não será necessário enviar o anexo do Word. Digite naquele campo as suas respostas. Leia o capítulo 05 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:

Durante dois mil anos, grupos de poder usaram as Escrituras Sagradas do Cristianismo para justificar práticas egoístas, negadoras do ser humano, como foi o caso da interpretação que se fez da posição matrimonial da mulher. Até hoje existem comunidades que não consideram a mulher como portadora da mesma dignidade humana que o homem, resultando em uma negação e justificativa para diversos tipos de violência. Outra forma de dominação, usada por grupos de poder, foi o de estabelecer uma única verdade válida, para a interpretação das Escrituras.

Pergunta: Em sua leitura, isto ainda continua a ocorrer? É possível estabelecer uma única interpretação válida das Escrituras? É possível identificar ações religiosas, na atualidade, contrária à liberdade de pensamento, em matéria de fé? Em que isto contribui para a negação do ser humano? Que item (qual direito) dos direitos humanos esta forma de dominação acaba por transgredir?

Na figura acima, uma condenação (morte na fogueira) de pessoas consideradas hereges. Durante muito tempo, católicos e protestantes criaram formas de eliminação dos dissidentes, em matéria de doutrina e fé.

Leia o capítulo 06 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:

Direitos Humanos, Liberdade e Eutanásia - Na obra publicada pela JUERP (Junta de Educação Religiosa da Denominação Batista) Decisões de Vida e Morte, dos autores, Shiedermayer, Biebel e Orr, é descrito um documento assinado por alguns cristãos, para orientar os familiares, caso eles venham a sofrer uma doença terminal. O assunto é sobre a eutanásia. Pesquise o que é ‘eutanásia’, leia o documento abaixo (Oficio divulgado, mas não legalizado nos EUA, que tem sido apoiado por muitos cristãos nos EUA, condenado por outros), e responda fundamentadamente as questões abaixo.

A Última Vontade em Vida, de um Crente À minha Família, ao meu Médico, Pastor,

Advogado, ou à Clinica ou Hospital onde esteja internado(a):

Primeiro: Eu, _____ _______ ________, na qualidade de cristão(ã), creio que “quer vivamos quer morramos, somos do Senhor”(Rm 14.8). Uma vez que a morte é certa, a fidelidade de Deus está presente tanto na morte quanto na vida. Sustentado(a) por sua grande esperança, desejo ser responsável ao morrer tanto quanto ao viver.

Segundo: Com esta finalidade, solicito a todos os responsáveis pelos cuidados para comigo, e conhecedores de minhas condições, que em caso de doença terminal me sejam inteiramente leais e eu possa tomar o máximo possível minhas próprias decisões e providências. Terceiro: Caso não haja expectativa razoável de minha recuperação, e se eu não puder mais tomar decisões concernentes ao meu futuro, solicito que me seja permitido morrer e não ser mantido(a) vivo(a) indefinidamente por meios artificiais ou medidas heroicas. Peço que me seja administrada medicação que se faça necessária ao alivio de meu sofrimento terminal, mesmo que possa apressar o momento de minha morte. Não estou pedindo que minha vida seja diretamente suprimida, mas, sim, que minha morte não seja prolongada sem motivo razoável, em caso de meu estado ser desenganador, serem irreversíveis minhas condições de piora, e a manutenção de minha vida se tornar uma responsabilidade excessiva para minha família ou um privilégio injusto no uso de recursos médicos.

Quarto: Esta minha determinação foi tomada com toda a ponderação, estando eu em pleno gozo de minha saúde física e mental. Mesmo que o presente documento não tenha força legal, solicito àqueles que venham a cuidar de mim que honrem sua intenção, que em parte, é a de liberá-los da carga de tais decisões. Deste modo, assumo a responsabilidade por minha própria morte e entrego prazerosamente a minha vida de volta a Deus.

Copyright 1975 da New Samaritan Communications Corporation, EUA. Fonte: Decisões de Vida e Morte, Shiedermayer, Biebel e Orr – JUERP

Questões: I. Qual o nosso parecer sobre a declaração: “O ato supremo da autonomia é o o

poder de decidir seu próprio destino, poder decidir pela sua morte, seja por motivo de alivio de sofrimento ou redução de um fardo para a família.”

II. Se você estivesse a morte, e com grande sofrimento, o que acha que desejaria realmente para você mesmo(a)?

III. Se estivesse em coma, sem esperança de recuperação, desejaria ser mantido(a) vivo(a)?

IV. Que dizer no caso em que “a morte é apenas uma questão de tempo”? Dispensar caro tratamento por algumas semanas de vida é certo, quando o paciente já não o deseja?

V. Em outra situação, similar, desejaria que seu médico tivesse a liberdade de: 1. Tirar sua vida diretamente, se o sofrimento se tornasse insuportável? 2. Atacar a dor com um tratamento agressivo, mesmo que isso signifique a

possibilidade de sua morte prematura devido a um efeito secundário? 3. Apressar a sua morte suspendendo ou recusando um tratamento? 4. Apressar a sua morte deixando de lhe dar alimentação e água?

Atenção: responda as duas questões no campo de resposta do próprio portfólio. Não precisa enviar arquivo anexo. Digite as respostas, como resposta ao professor, no portfólio 01.

Quarto Envio: Atividades aulas 07 e 08 = 17/05/2011

Envie no portfólio 01, no campo de ‘resposta ao professor’, as respostas desta atividade. Não será necessário enviar o anexo do Word. Digite naquele campo as suas respostas.

Leia o capítulo 07 da Apostila. Após isto, responda a questão

abaixo:

Jesus, em resposta à pergunta de doutores da Lei, afirmou eu toda a Lei (a Torá) e os profetas (dos livros de Josué a II Crônicas e todos os livros com nomes de profetas) pode ser resumida em duas sentenças: amar a Deus sobre todas as coisas e amar ao ser humano, como nos amamos a nós mesmos. Que elementos podemos colher neste capítulo da apostila, para afirmar que a Torá realmente pode ser entendida como um grande projeto de amor ao ser humano? De que forma ela preserva, protege e valoriza o ser humano? Esta leitura da Torá é comum na maior parte das instituições cristãs na atualidade?

Leia o capítulo 08 da Apostila. Após isto, responda a questão

abaixo: Destaque, em sua leitura, que desafios teológicos lhe parecem ser mais difíceis ser alcançados, na lista oferecida por Ivoni Heimer, oferecendo explicação de sua escolha. Apresente ainda, outros desafios teológicos ou eclesiásticos que lhe parecem necessários superar, para melhor afirmação dos direitos humanos.

Atenção: responda as duas questões no campo de resposta do próprio portfólio. Não precisa enviar arquivo anexo. Digite as respostas, como resposta ao professor, no portfólio 01.