LITERATURA INFANTIL

INDAIATUBA 2013

Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Literatura Infantil, sob orientao do professor-tutor a distncia Tatiane Heiffig Borges Bispo.

Sueli Antonia de SiqueiraRA: 3306513827

INTRODUO

A Literatura InfantilMesmo estando na era da informtica a literatura em especial a infantil tem uma tarefa fundamental a cumprir nesta sociedade em formao: A de servir com agente de formao .A literatura infantil , antes de tudo , literatura ou melhor arte. Fenmeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, atravs da palavra. Temos a escola como espao privilegiado para o encontro entre o leitor e o livro.Hoje esse espao deve ser ao mesmo tempo libertrio e orientador, para permitir ao ser em formao chegar ao seu autoconhecimento e ter acesso do mundo da cultura que caracteriza a sociedade que ela pertence .

Atravs da literatura Infantil so semeados valores.Mostramos a seguir o confronto entre os valores tradicionais ( consolidados pela sociedade romntica do sculo XIX) e valores novos ( gerados em reao aos antigos mas que ainda no foram equacionados em sistema):

O TRADICIONAL O NOVO 1 Esprito individualista1 Esprito solidrio2 Obedincia absoluta a autoridade 2 Questionamento da autoridade3 sistema social fundado na valorizao do ter e do parecer , acima do ser3 Sistema social fundado na valorizao do fazer com manifestao autentica do ser4 Moral dogmtica 4 Moral da responsabilidade tica 5 Sociedade sexfoba 5 Sociedade sexfila6 Reverencia ao passado6 Redescoberta e reinveno do passado7 Concepo de vida fundada na viso transcedental da condio humana 7 Concepo de vida fundada na viso csmica /existencial /mutante da condio humana8 Racionalismo8 Intuicionismo fenomenolgico9 Racismo9 Antirracismo 10 A criana: adulto em miniatura10 A criana: ser em formao ( mutantes do novo milnio)

A Literatura e os estgios Psicolgicos da criana Primeira infncia ( dos 15/17 meses aos 03 anos ) A criana inicia o reconhecimento da realidade que a rodeia,principalmente pelos contatos afetivos e pelo tato Segunda infncia ( a partir dos 02 a 03 anos ) . Fase em que comeam a predominar os valores vitais ( sade) e sensoriais ( prazer ou carncias fsicas e afetivas )O leitor iniciante ( a partir dos 06 a 07 anos). Fase da aprendizagem da leitura na qual a criana j reconhece , com facilidade, os signos do alfabeto .O leitor em processo ( a partir dos 08 a 09 anos ) Fase em que a criana j domina com facilidade o mecanismo da leitura . O leitor fluente( de 10 a 11 anos ) Fase de consolidao do domnio do mecanismo da leitura e da compreenso do mundo expresso no livro. O leitor critico (a partir dos 12 a 13 anos ). Fase total domnio da leitura, da linguagem escrita, capacidade de reflexo em maior profundidade, podendo ir mais fundo no texto e atingira a viso de mundo ali presente....

Importncia das ilustraes nos livros infantis

Um fator que influencia diretamente ascenso do livro infantil com ilustraes que o mundo est dominado pelas imagens. O apelo visual invade as casas, os restaurantes, as escolas, enfim, o mundoA importncia nas ilustraes est no desenvolvimento cognitivo e esttico perceptivo da criana.As ilustraes de livros de literatura infantil ajudam a atrair a ateno da criana para o livro e possivelmente sua leitura, auxiliando na formao de leitores e contribuindo no processo de aquisio da leitura e escrita por parte das crianas.

Os livros infantis atuais, cheios de ilustraes, recursos grficos dos mais variados, materiais diversos e estilos diversificados, portadores de histrias tradicionais ou contos prende a ateno do pequeno leitor e abre portas para o universo mgico e misterioso da leitura, resultando em inmeras e importantes aprendizagens, ao passo que ajuda a despertar o gosto pelo ato de ler e consequentemente auxiliam no processo no s de alfabetizao, mas letramento do indivduo.O texto escrito conta uma histria recheada de imagens nas linhas e nas entrelinhas. A imagem complementa e enriquece esta histria, a ponto de cada parte de uma imagem poder gerar diversas histrias (LINS, 2003, p. 31).

ContosChapeuzinho vermelho

Uma historia infantil que agrada gerao aps gerao tem como base mostrar aos pequenos sobre os perigos que uma criana corre em no ouvir um conselho da me, na histria ela corta caminho para facilitar , pode-se usar esta mesma historia adaptada para os tempos de hoje de varias maneiras , introduzindo ate o perigo da pedofilia.

Branca de neve

Mostra que podemos conviver bem com as diferenas , se o contador souber trabalhar adaptao mostrara que mesmo diferentes os anes ajudam a princesa , inserindo tambm os perigos que a criana estar correndo em varias situaes

Os trs porquinhos

E uma historia divertida , que prende a ateno dos pequenos, se bem elaborada pode-se , trabalhar vrios valores . O maior problema das crianas de hoje e a pressa ( preguia ).Na hora de contar se a adaptao for feita de maneira que eles percebam claramente , entendero que tudo o que fizerem se for bem calculado, sem pressa e bem feito ser mais seguro e sair perfeito.

PinquioEsta histria tem como base valores morais que so fabulosos de se trabalhar , o Pinquio e uma criana comum e diferente , pode-se utilizar muitos recursos a partir isto.

Contos adaptados

Deu a louca no chapeuzinho vermelho

O autor tenta mostrar um outro lado da verso , ele mostra a mentira e suas conseqncias , mostra como se sente uma criana ignorada , esta verso adaptada divertida.Mostra um outro lado e faz que as crianas reflitam e ponderem os dois lados da mesma histria.

Encantada ( Cinderela)

Mistura fico co contos de fadas e vida real , e uma adaptao bonita que prende a ateno de todos.Mostra que existe maldade at no meio familiar mas que ainda se pode confiar nas pessoas . uma histria divertida , romntica e com valores morais , bom para toda famlia.

Enrolados ( Rapunzel)

Nos dias de hoje tem se noticiado muito sobre crcere de Adolescentes , e uma historia bem elaborada as crianas ao assistir se tornam criticas , mostra muitos lados.

Anlise sobre as discusses tericas presentes no textosAnalisando os textos notamos a importncia que a narrativa estabelece entre aquele que narra e aquele que ouve.TTratam-se de narrativas primordiais, as quais a literatura infantil incorporou em seu repertrio. Apresentam caractersticas populares, isto , foram retiradas das histrias do prprio homem, mostrando as mudanas e valores da sociedade ao longo dos tempos. Ao ouvir, contar ou recontar uma histria, a criana enriquece seu vocabulrio e, ao interagir com o enredo da narrao, ela entra em contato com os aspectos estruturais do texto (tempo, espao, personagem e tema).

PINQUIO

FIMConsideraes FinaisAps os estudos realizados conclumos que, a contao de histrias, quando trabalhada de forma adequada, contribui para que as crianas desenvolvam e ampliem habilidades essenciais para sua vida pessoal e estudantil, pensamos que esta indiscutivelmente uma prtica digna de ser utilizada pelos professores dos anos iniciais.Valorizando a ideia que a criana, ao escutar histrias de seu interesse, levada a fazer associaes e relaes desta com fatos e situaes do cotidiano, percebe-se que o ato de contar histrias possibilita que a mesma tenha uma maior e melhor compreenso do mundo. Istofacilitar e proporcionar a ela o desempenho de papis sociais de forma autnoma e crtica.

Referncias Bibliogrficas

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil .Texto, Anlise, Didtica. 7 ed. So Paulo: Moderna, 2000. PLT 487

CRISPIM,Carla Cristina- Coleo Ciranda:4 anos:professor .ed. So Paulo: Edies Mathema, 2009