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Dissertação de Mestrado Começando um Projeto de Pesquisa A Audiência Planejando seu Projeto Fichamento

Aula 05Bibliogra�a: Apresentação

Cláudio R. Lucinda

FEA-RP/USP

Cláudio R. Lucinda FEA-RP/USP

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Objetivos da Aula

1 Dissertação de Mestrado

2 Começando um Projeto de Pesquisa

3 A Audiência

4 Planejando seu Projeto

5 Fichamento


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Dissertação de Mestrado

O que é uma Dissertação de Mestrado?

Regimento da Pós-Graduação USP:

�Considera-se dissertação de Mestrado o texto referente atrabalho supervisionado, que demonstre capacidade desistematização crítica da literatura existente sobre o tematratado e capacidade de utilização dos métodos e técnicasde investigação cientí�ca, tecnológica ou artística.�


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Dissertação de Mestrado (II):

Outra de�nição:

�The MSc. Thesis requirement is intended to providecandidates with an opportunity to carry out aninvestigation in depth in a particular area of interest andto make a substantive contribution to knowledge in thearea. It is expected that the thesis will include acomprehensive and critical synthesis of the relevantliterature and will also embody either a substantivetheoretical contribution to knowledge, a rigorous empiricalinvestigation or both.� (fonte:http://johnmolson.concordia.ca/en/graduate-programs/msc-in-admin-program/student-resources/1440-msc-thesis-guidelines)


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Dissertação de Mestrado (III):

Ou:

The primary goal of a MSc thesis is to teach youimportant research skills: come up with a general idea ofwhat to do, researching literature, coming up with aspeci�c question that you want to address, performingresearch (computations, �eldwork, lab experiments), and�nally writing it down in a thesis. If you successfullycomplete this cycle, I think your MSc thesis is a success.


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O que uma Dissertação de Mestrado NÃO É:

Uma Lista de Exercícios do Mas-Collell

Um código de Stata/R/Matlab

Um powerpoint

Consultoria gratuita para um grupo ou assunto que você estejainteressado.


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Começando um Projeto de Pesquisa

A principal característica que vocês vão ter que desenvolverpara conseguir realizar com sucesso um projeto de pesquisa é aORGANIZAÇÃO.

Neste momento, a organização tem que ser na direção de criarum plano. Depois a organização tem que ser na direção derealizar este plano.

Mas, o que é PESQUISA?

Rapidamente: Pesquisa é a coleta de informações pararesponder a uma pergunta que resolve um problema.


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Porque pesquisa Escrita?

Para se lembrar

Para entender de verdade

Para ter perspectiva sobre o assunto


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Porque pesquisa escrita Formalmente?

Guia a forma de pensar

Delimita critérios de avaliação dos argumentos

Cria uma comunidade retórica


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A Audiência

Neste sentido, uma dissertação de mestrado é parte de umaconversação. Ou seja, NÃO ADIANTA ESTAR �TUDO NACABEÇA�, ou achar que, porque você sentou do lado do seuorientador e contou para ele o que você queria dizer comaquela frase incompreensível, tá tudo bem.Você tem que ter claro que escreve para um audiência e o queeles vão �ouvir� de você é o que está escrito. NÃO É O QUEVOCÊ QUIS DIZER.Do Craft of Research:

�Beginning researchers too often o�er a relationship thatcaricatures a bad classroom exchange: Teacher, I know somuch less than you, who will give me a grade. So my roleis to show you how much information I dug up, and yoursis to decide whether I've found enough.�


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PhD Comics


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PhD Comics (II):


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PhD Comics (III):


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A Audiência (II):

Em uma dissertação, os papéis tem que ser revertidos. Opapel tem que ser de alguém que sabe alguma coisa e que oleitor não sabe, mas precisa saber.

O primeiro passo nesta relação: oferecer mais do que umacoleção de fatos conhecidos.

Mostrar que estes fatos são interessantesMostrar que a informação ali pode ajudar a resolver umproblema importanteMostrar que encontrou uma a solução a uma perguntaimportante


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Dicas Importantes:

Ficar nervoso é parte do processo; aceite como inevitável eparte do processo de deixar de ser inexperiente

Escreva enquanto domina o assunto da sua dissertação.Escreva resumos, estruturas....

Divida a tarefa em estágios gerenciáveis � mas não esqueçaque estes estágios são parte de um todo.

Converse com seu orientador


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Planejando seu Projeto

Projetos de pesquisa não surgem do nada � eles tambémdependem de planejamento.

Dica para ajudar neste planejamento:

Encontre um assunto especí�co o su�ciente para permitir quevocê domine um pedaço grande da literatura sobre o assuntoSe faça perguntas sobre este assunto até encontrar alguma queatraia sua atençãoDetermine o que você precisa para responder a esta perguntaDetermine se você consegue informação para responder a estapergunta

Com respostas satisfatórias a estas perguntas, �ca bem maisfácil projetar sua pesquisa.


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Como fazer Fichamento de textos acadêmicos

Fichamento é uma maneira excelente de manter um registrode tudo que você lê.

Depois de você fazer um bom �chamento de um texto, oulivro, você não necessitará recorrer ao original em todoinstante, só quando houver a precisão de rever, ou reconstruirconceitos. O que fará com que você ganhe tempo.

Durante o processo de fazer o �chamento você pode adquiriruma compreensão maior do conteúdo do texto.


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Mas o que é �chamento?

Vejamos antes o ele que não é :

Não é resumo, embora possa conter resumos;Não é paráfrase, embora possa conter paráfrases do autor.Fichamento é basicamente o arquivo do texto que você lêcontendo a referência e o que você entendeu do conteúdo dotexto de uma obra, de um texto ou mesmo de um tema.


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�FICHAMENTO� é uma forma de investigação que secaracteriza pelo ato de �char (registrar) todo o materialnecessário à compreensão de um texto ou tema.

Para isso, é preciso usar �chas que facilitam a documentação epreparam a execução do trabalho.

Não só, mas é também uma forma de estudar / assimilarcriticamente os melhores textos / temas de sua formaçãoacadêmico-pro�ssional.


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Para fazer o �chamento de uma obra ou texto você deve:

1 Ler o texto inteiro uma vez ininterruptamente

2 Ler o texto novamente, grifando, fazendo anotações eprocurando entender o que o autor quer dizer em cadaparágrafo (lembrem do Estudo pela Leitura Trabalhada)

3 Fazer o �chamento


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TIPOS DE FICHAMENTO - Os arquivos de �chamentopodem se compor de arquivos de resumo, opinião, citação e dearquivos simplesmente bibliográ�cos, dos livros (textos) lidosou que devem ser lidos. Para facilitar, vamos de�nir os tiposde �chamento:

Bibliográ�co (catalogação bibliográ�ca)Citação (transcrição)Resumo (de conteúdo)Opinião (de comentário ou analítico)


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FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO (Ficha de catalogaçãobibliográ�ca)

Com a di�culdade de se ter uma biblioteca domiciliar, surge anecessidade de se fazer um levantamento bibliográ�co.As �chas bibliográ�cas são as que registram as informaçõesbibliográ�cas completas, e as anotações sobre tópicos da obra,as palavras chave, e a temática do texto.O primeiro passo de uma pesquisa bibliográ�ca é fazer umlevantamento bibliográ�co nas bibliotecas que se tem acesso,montando para isso seu próprio banco de dados bibliográ�co;O uso do arquivo eletrônico (Word, Excel, Access...) facilita acatalogação destes dados, oferecendo assim maior rapidez nalocalização e transcrição dos dados.


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FICHAMENTO DE CITAÇÃO (transcrição)

É o tipo de �chamento que vai ser composto de citações dopróprio autor da obra lida. É a transcrição literal do texto.Após leitura sistemática da obra, o estudante/pesquisadorsublinha frases, parágrafos, partes que expressam a idéiaprincipal do autor. Partes estas que podem ser transcritas noseu trabalho de pesquisa (artigo, monogra�a, ensaio...).Tendo o cuidado de abrir e encerrar a citação com aspas, eindicar a página da qual se fez a transcrição. Quando se �zersupressão de alguma parte da obra, deve se indicar talsupressão com reticências entre colchetes [...].Vejamos alguns exemplos.


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Citação completaHELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz eTerra, 1992.

"O homem nasce já inserido em sua cotidianidade. Oamadurecimento do homem signi�ca, em qualquersociedade, que o indivíduo adquire todas as habilidadesimprescindíveis para a vida cotidiana da sociedade(camada social) em questão. É adulto capaz de viver porsi mesmo a sua cotidianidade" (p. 18).


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Citação com supressão:HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz eTerra, 1992.

"O adulto deve dominar, antes de mais nada, amanipulação das coisas [...] Mas embora a manipulaçãodas coisas seja idêntica à assimilação das relações sociais,continua também contendo inevitavelmente, de modoimanente , o domínio espontâneo das leis da natureza"(p. 19).


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OBSERVAÇÕES:

Quando a citação passar de uma página para outra, deve-seconter o número das duas páginas (Exemplo: p. 325-326);Quando a supressão é de vários parágrafos deve se usar umalinha pontilhada entre as transcrições. Exemplo:

...............................................................................


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FICHAMENTO DE RESUMO (de conteúdo)

É a apresentação sintética, clara e precisa do pensamento doautor. A apresentação das ideias principais, das tesesdefendidas.Não é uma cópia dos tópicos, nem a exposição abreviada dasideias o autor, bem como também não é a transcrição.É uma �cha não muito longa, mas traz todos os elementosnecessários para a compreensão do texto.O autor da �cha vai por a sua compreensão do texto, usandoseu próprio estilo. Não se afastando jamais das teses originais.


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Um resumo é uma condensação �el das idéias contidas em umtexto, é uma redução do texto original.

Não cabem no resumo comentários ou julgamentos pessoais arespeito do que está sendo resumido.

Muitas pessoas fazem o resumo de maneira errada apenasproduzindo partes ou frases do texto original, e elaborando-o àmedida que lêem.

Para elaborar um bom resumo é necessário compreender antestodo o conteúdo do texto, Não é possível resumir um texto amedida que se faz a primeira leitura e a reprodução de frasesdo texto, em geral, indica que ele não foi compreendido.


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Quem resume apresenta, com as próprias palavras, os pontosrelevantes de um texto, procurando expressar suas idéiasessenciais na progressão e no encadeamento em que aparecem.

Ou seja, ao fazer um resumo é importante não perder de vistatrês elementos:

As partes essenciais do textoA progressão em que elas se sucedemA correlação entre cada uma dessas partes


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FICHAMENTO CRÍTICO (de comentário ou analítico)

É neste tipo de �cha que o estudante/pesquisador vai além dedescrever o conteúdo da obra lida, ele interpreta, incluindouma crítica pessoal às idéias expressas pelo autor da obra.O �chamento crítico é a base, juntamente com o de resumopara a construção de resenhas.Lakatos e Marconi (2003) a�rmam que o �chamento críticopode apresentar um comentário sobre a forma pela qual oautor desenvolve seu trabalho, no que se refere aos aspectosmetodológicos.


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ASSIM, FICHAMENTO CRÍTICO:

É uma analise crítica do conteúdo, tomando com referencial aprópria obra;É uma interpretação de um texto obscuro para torná-lo maisclaro;É a comparação da obra com outros trabalhos sobre o mesmotema;É a explicitação da importância da obra para o estudo empauta.É a elaboração pessoal sobre a leitura, e deve conter:Comentários (parecer e crítica)Ideação (novas perspectivas)


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As clássicas �chas de cartolina têm perdido espaço paraprogramas de computador que garantem economia de trabalhoe tempo.

A vantagem de se �char o conteúdo em computador é afacilidade de transposição delas para o texto.

Basta digitar o dado a ser anotado para um arquivo dedocumento e copiá-lo e colá-lo (o famoso CTRL + C / CTRL+ V) ao texto do pesquisador quando for conveniente.

Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser impressoe catalogado como se fosse uma �cha comum.

Mas mesmo no computador é preciso saber organizar as �chas.


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Existem os chamados FICHAMENTOS DE TEMAS

O �chamento de um tema deve conter os seguintes itens:

O tema;Referência de uma ou mais obras que tratam o tema;O que você entendeu sobre o que o(s) autor(es) disse(ram) arespeito do tema;Frases literais do(s) autor(es)Referências ao tema em outras obras e autores.

Vejamos um exemplo:


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Exemplo I:

Assunto (TEMA): Antropologia Filosó�ca Ficha no. 01

Referência Bibliográ�ca Completa:BUBER, Martin. Eu e tu. Tradução de Newton Aquiles von Zuben. 8. ed. São Paulo: Centauro,2004. (1)GALEFFI, Dante Augusto. Filosofar e educar: inquietações pensantes. Salvador: Quarteto, 2003.(2)OLIVEIRA, Luis Cláudio Batista. Os diversos sentidos da existência para o homem grego. 2. ed.Brasília: Universa, 2002 (3)TILLICH, Paul. A coragem de ser.Tradução de Eglê Malheiros. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1967. (4)WOJTYLA, Karol Cardeal. Amor e responsabilidade: um estudo ético. São Paulo: Loyola, 1982.(5)

Biblioteca que se encontram as obras:Biblioteca da UNIT (UNIVERSIDADE TIRADENTES � Campus II - FAROLANDIA) � Livros I, 4 e5Biblioteca Pessoal � Livros 2, 3 e 4


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Exemplo (Cont.):


Texto da Ficha:- Os chamados problemas �losó�cos clássicos, tais como: Que é o homem? Qual a origem dosofrimento? Que é a verdade? Já foram, por assim dizer, resolvidos, ou melhor, pensados, e váriospensadores já se posicionaram sobre estas temáticas. O que se encontra hoje na contemporanei-dade são tensões �losó�cas, e não mais problemas (GALEFFI, 2003).- Sugerem-se então algumas tensões �losó�cas:- Em primeiro lugar, a necessidade de perceber a �loso�a como pensar �losó�co, o que signi�caem romper com a tradição da �loso�a ocidental � é transpor o foco da �loso�a da questãognosiológica para uma ordem ontológica;- Uma outra tensão �losó�ca é a questão do tempo historial do ocidente � o modo de pensar doocidente está vivendo seu ocaso- A indignação pela atual condição humana é mais uma destas tensões que se vive hoje na �loso�a� seres humanos estão sendo sujeitos a condições sub-humanas de vida- Há ainda uma tensão entre a velha �loso�a dos bacharéis e a �loso�a de aventureiros.


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Exemplo (Cont. II):


Texto da Ficha:- O racionalismo favoreceu o sujeito em relação ao objeto, considerando-o um ser cognitivo quetudo parte dele e há uma primazia epistemológica. A herança deixada pelo cogito cartesiano, fezdo homem não um ser meramente natural, distinguindo-o de outros seres. Além de menosprezara subjetividade, aprisionando o ser humano num �isolamento intelectual consciente"(OLIVEIRA,2002, p. 35).- O discurso da intersubjetividade passa pelas estruturas da existência, sendo elaborado assim,faz-se necessário que reconheça a existência do outro. Esta existência surge a partir do diálogo,da relação. �Este outro tem vários pontos em comum com o eu, e o principal destes pontos é ofato de conviver no mundo. Abandona-se aqui a visão de que o ponto comum seria o pensamentosomente"(OLIVEIRA, 2000, p. 35). Assim, desponta a necessidade de perceber o outro, em todasas dimensões � física, histórica, social, existencial.- Ao visualizar o outro, concebe-se a própria subjetividade, princípio básico para se exercer aintersubjetividade, �pois o eu e o outro são sujeitos e não mais estão numa dimensão objeti-vante"(OLIVEIRA, 2000, p. 35).


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Exemplo (Cont. III):


Texto da Ficha:- Para Buber, o mundo é duplo para o homem e a atitude do homem é dupla de acordo com apalavra que ele profere. Em EU e TU, ele diz que existem duas palavras que são o fundamento daexistência humana. As palavras-princípio, que são pares de vocábulos, que são palavras ditas pelohomem que imprimem a sua existência. São dois os pares de palavras princípio: EU-TU e EU-ISSO. Estas palavras-princípio não existem fora de si mesmas, elas exprimem a própria existência.A palavra-princípio Eu-Tu só pode ser proferida pelo Ser na totalidade presente; a palavra-princípioEu-Isso jamais pode ser dita pelo Ser na sua totalidade.-O Eu não existe como ser-em-si, mas só existe como o Eu do Eu-Tu, ou do Eu-Isso. Quando ohomem diz: Eu � ele está referindo-se a um dos dois modos do Eu existir.-O EU-TU ou o EU-ISSO. Sempre existe a presença de uma das duas palavras-princípio.

-O que leva Buber a dizer que a vida não é restrita somente a atividades de ação, se assimfosse, o ser humano estaria limitado ao domínio do Isso. �O reino do TU tem, porém, outrofundamento"(BUBER, 2004, p. 54). O reino do Isso é o reino do objeto. Deste modo o Isso �élimitado por outro isso"(BUBER, 2004, p. 54). O Isso existe apenas porque outro isso vai dar

sustentação a ele, limitando-o.


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