Professor : António Pereira

Título: Desenvolvimento Curricular

DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS/CONTEÚDOS

CRONOGRAMA

AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA

Análise dos programas de Educação Física;

Análise das orientações metodológicas expressas nos programas;

Divulgação das práticas de avaliação em Educação Física nas escolas;

A EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE DOS PROGRAMAS

CENTRAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA (1948-2013).

EVOLUÇÃO DO SISTEMA EDUCATIVO

LEI DE BASES

REFORMA CURRICULAR

REFORMA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

PROGRAMAS

MODIP (MODELO)

DESCREVER E ANALISAR A EVOLUÇÃO DOS

PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM A

PRETENSÃO DE CONSTATAR OS SEUS PROBLEMAS DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

DESCREVER E ANALISAR OS PROGRAMAS DE

EDUCAÇÃO FÍSICA

DESCREVER O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E

DINÂMICA QUE OS PROGRAMAS INTRODUZIRAM

NO SISTEMA EDUCATIVO

DESCREVER E ANALISAR A EVOLUÇÃO DOS

PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTRIBUIR PARA O CONHECIMENTO DA

PRÓPRIA EDUCAÇÃO FÍSICA E PROPOR

EVENTUAIS MEDIDAS QUE SE POSSAM TOMAR

QUANTO AO FUTURO DA MESMA

ANÁLISE DOCUMENTAL: CONJUNTO DE

OPERAÇÕES QUE PRETENDEM REPRESENTAR O

CONTEÚDO DE UM DOCUMENTO DE UMA FORMA

DIFERENTE DO ORIGINAL, COM O FIM DE

FACILITAR, NUM MOMENTO ULTERIOR, A SUA

CONSULTA E UTILIZAÇÃO.

NESTE CONTEXTO UTILIZAREMOS A ANÁLISE

CATEGORIAL PARA FACILITAR A APRESENTAÇÃO

DOS DADOS E A DISCUSSÃO DOS MESMOS

(DEFINIÇÃO DE CATEGORIAS POR TEMAS COM BASE NOS PROGRAMAS ANALISADOS)

ANÁLISE CRÍTICO DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

SEGUNDO O MODELO INTEGRADO DE PLANEAMENTO

(MODIP)

MODELO INTEGRADO DE PLANEAMENTO

(MODIP)

FINALIDADES E OBJETIVOS

ALVO

SISTEMATIZAÇÃO DA

MATÉRIA

CONCEÇÃO PEDAGÓGICA

ATIVIDADE REFERENTE

INVENTARIO E CARATERIZAÇÃO DOS

RECURSOS

OBJETIVOS DE 1º NÍVEL CARATERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ALVO

ATIVIDADE REFERENTE

OBJETIVOS DE 1º NÍVEL

SISTEMATIZAÇÃO DOS

RECURSOS

ORGANIZAÇÃO DA

POPULAÇÃO ALVO

ESTRATÉGIA

PLANO

ATIVIDADES DE

DESENVOLVIMENTO

REGULAMENTO DE UTILIZAÇÃO DE

RECURSOS

OBJETIVOS DE 2º NÍVEL AVALIAÇÃO INICIAL

ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE 2º NÍVEL

ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM

OBJETIVOS DE 3º NÍVEL

GESTÃO E CONTROLO DA

UTILIZAÇÃO DOS

RECURSOS

ATIVIDADE EDUCATIVA

AVALIAÇÃO DO

PROCESSO

PROVA

MANUTENÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS

RECURSOS

REVISÃO GLOBAL E

SEQUÊNCIA DO

PROGRAMA

AVALIAÇÃO DO PRODUTO

MODIP - Bom, 1986a

Adaptação – Bento Pereira,

2000,2004 e 2010

PROVA

CAPÍTULO III

QUADRO 1

ANÁLISE DOCUMENTAL – DEFINIÇÃO DE CATEGORIAS DEFINIÇÃO DE CATEGORIAS PARA A ANÁLISE DOCUMENTAL

CATEGORIAS – DEFINIÇÃO DE CATEGORIAS PARA A ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

FINALIDADES

DA EDUCAÇÃO

FÍSICA

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

SISTEMATIZAÇÃO

ORIENTAÇÃO

METODOLÓGICA

AVALIAÇÃO

CONCEÇÃO

DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Definição de campos

ou áreas que integrem a Educação

Física

Indicam as

capacidades, atitudes E conhecimentos dos

campos/áreas que integram a Educação

Física

Explicação das competências específicas e

interpretação prática dos conteúdos dos objectivos gerais

A forma como os conteúdos estão

organizados de forma que correspondam a estrutura delineada

para o curso.

Como se processa o

plano de organização do

ensino aprendizagem

Como se realiza a

Avaliação dos alunos

Valor educativo da

actividade física

CATEGORIAS

ATIVIDADES

DE COMPLEMENTO

CURRICULAR

DECISÕES

DO PROFESSOR

LIMITAÇÕES

ARTICULAÇÃO HORIZONTAL

ARTICULAÇÃO

VERTICAL

RESPONSABILIDADE

DO MINISTÉRIO

DECISÃO

DOS ALUNOS

Organização de actividades de complemento

curricular

Responsabilidade de

do professor para leccionar os conteúdos da

disciplina

Factores referidos

como limitativos para a organização pedagógica e

adequada para a prática da Educação

Física

Trabalho

desenvolvido com outros

Professores /disciplinas

do mesmo curso

Trabalho preconizado em anos de cursos sucessivos para a Educação Física

Compromissos assumidos pelo

Ministério da Educação no sentido

de proporcionar a aplicação do

Programa

Qualidade da participação do aluno

na actividade educativa

ANÁLISE DOCUMENTAL – DIRECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS TÉCNICAS E LICEUS - 1948

(LICEUS E ESCOLAS TÉCNICAS)

CATEGORIAS

FINALIDADES

DA EDUCAÇÃO

FÍSICA

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

SISTEMATIZAÇÃO

ORIENTAÇÃO

METODOLÓGICA

AVALIAÇÃO

CONCEÇÃO

DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Estímulo y “a levantamento” geral

das condições físicas dos alunos.

Inexistente Inexistente Ginástica de Ling.

Por lições de ginástica Inexistente Ginástica de Ling

CATEGORIAS

ATIVIDADES

DE COMPLEMENTO

CURRICULAR

DECISÕES

DO PROFESSOR

LIMITAÇÕES

ARTICULAÇÃO HORIZONTAL

ARTICULAÇÃO

VERTICAL

RESPONSABILIDADE

DO MINISTÉRIO

DECISÃO

DOS ALUNOS

Jogos educativos

Cumprir de forma rigorosa o

preconizado no Programa

Inexistente Inexistente Pequena referência Inexistente Inexistente

CATEGORIAS

FINALIDADES

DA

EDUCAÇÃO

FÍSICA

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

SISTEMATIZAÇÃO

ORIENTAÇÃO

METODOLÓGICA

AVALIAÇÃO

CONCEÇÃO

DA EDUCAÇÃO

FÍSICA

- Adaptações

biológicas Do

indivíduo

- Reforço das suas

qualidades de saúde

- Educação social

Inexistente Inexistente

- A Educação Física

divide-se em:

Ginástica, jogos e

iniciação desportiva

A Educação Física

faz-se por aulas de

ginástica e jogos de

acordo com

orientações

metodológicas e

pedagógicas

Inexistente Educação para o

movimento

ANÁLISE DOCUMENTAL – PROGRAMAS - 1967 (MASCULINO)

CATEGORIAS

CTIVIDADES

DE

COMPLEMENTO

CURRICULAR

DECISÕES

DO PROFESSOR

LIMITAÇÕES

ARTICULAÇÃO

HORIZONTAL

ARTICULAÇÃO

VERTICAL

RESPONSABILIDADE

DO

MINISTÉRIO

DECISÕES

DOS

ALUNOS

Inexistente Cumprir o expresso nas

directivas

Referencia ao facto de a

EF no ciclo anterior não

está estruturada

Inexistente Duração do Ciclo de

Ensino Inexistente Inexistente

CATEGORIAS

FINALIDADES

DA

EDUCAÇÃO

FÍSICA

OBJETIVOS GENERAIS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

SISTEMATIZAÇÃO

ORIENTAÇÃO

METODOLÓGICA

AVALIAÇÃO

CONCEÇÃO

DA EDUCAÇÃO

FÍSICA

- Desenvolvimento Das

capacidades psico-motoras

- Preparação para a vida social

- Correcção das perturbações

entre os diferentes segmentos

corporais

Inexistentes Inexistentes

Ginástica

Jogos

Iniciação ao atletismo

Natação

Camping e ar livre

“Rodas” cantadas

(danças) y folclore

Definida pelo professor de

Educação Física de acordo

com normas pedagógicas

adequadas

Inexistente Desenvolvimento de

capacidades essenciais para

uma boa integração na vida

futura

CATEGORIAS

ATIVIDADES

DE

COMPLEMENTO

CURRICULAR

DECISÕES

DO PROFESSOR

LIMITAÇÕES

ARTICULAÇÃO

HORIZONTAL

ARTICULAÇÃO

VERTICAL

RESPONSABILIDADE

DO

MINISTÉRIO

DECISÃO

DOS

ALUNOS

Inexistente O professor toma todas as

decisões

Piscina para a realização da

natação Inexistente Inexistente Inexistente Inexistente

ANÁLISE DOCUMENTAL – PROGRAMAS 1967 (FEMININO)

CATEGORIAS

FINALIDADES

DA

EDUCAÇÃO

FÍSICA

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

SISTEMATIZAÇÃO

ORIENTAÇÃO

METODOLÓGICA

AVALIAÇÃO

CONCEÇÃO

DA EDUCAÇÃO

FÍSICA

Desenvolvimento da

personalidade do educando

Desenvolvimento das

aptidões que permitem

alcançar o domínio corporal

- A formação de capacidades de

avaliação e interpretação das funções psicomotoras

Inexistente Inexistente

- Ginástica

Atletismo

Natação

Desportos colectivos

Outros desportos

(Luta, ténis, hockey,

badminton, ténis de

mesa)

Dança

Actividades ao ar

livre

Utilização de determinados

níveis para dar maiores

oportunidades ao corpo

docente

Inexistente

Desenvolvimento de aptidões

que constituam capacidades

para a realização pessoal

CATEGORIAS

ATIVIDADES

DE

COMPLEMENTO

CURRICULAR

DECISÕES

DO PROFESSOR

LIMITAÇÕES

ARTICULAÇÃO

HORIZONTAL

ARTICULAÇÃO

VERTICAL

RESPONSABILIDADE

DO

MINISTÉRIO

DECISÃO

DOS

ALUNOS

Inexistente Os professores seguem os

Programas Inexistente Inexistente Inexistente Inexistente Inexistente

ANÁLISE DOCUMENTAL – PROGRAMAS - 1972

CATEGORIAS

FINALIDADES

DA

EDUCAÇÃO

FÍSICA

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

SISTEMATIZAÇÃO

ORIENTAÇÃO

METODOLÓGICA

AVALIAÇÃO

CONCEÇÃO

DA EDUCAÇÃO

FÍSICA

- O Desenvolvimento

equilibrado da personalidade

da criança e do jovem de forma

que permita a sua integração

como elemento activo de una

sociedade em evolução

- Desenvolvimento de hábitos

motores que permaneçam para

a vida, exigência de lã

sociedade actual e de una

concepção humanista do

trabalho, para a manutenção da

saúde y bem-estar da

populações.

- Desenvolver a coordenação

criatividade, consciência

rítmica e a facilidade de

adaptação às diversas

situações motoras

- Procurar o equilíbrio afectivo

e emocional dos jovens

- Favorecer e melhorar o

desenvolvimento

morfofuncional

- Estimular a exploração e o

conhecimento do meio

ambiente

Inexistente

Feitas por áreas de estudo

registadas em mapas com

esquemas e objectivos de

aprendizagem

Acções a desenvolver:

- Desenvolvimento

morfofuncional

- Desenvolvimento

psicomotor

- Desenvolvimento sócio

emotivo

- Desenvolvimento intelectual

Avaliação diagnóstica,

formativa e sumativa

Educação Física como um

elemento específico da cultura

geral

CATEGORIAS

ATIVIDADES

DE

COMPLEMENTO

CURRICULAR

DECISÕES

DO PROFESSOR

LIMITAÇÕES

ARTICULAÇÃO

HORIZONTAL

ARTICULAÇÃO

VERTICAL

RESPONSABILIDADE

DO

MINISTÉRIO

DECISÃO

DOS

ALUNOS

Inexistente

O programa não pretende

limitar a acção do professor,

são linhas orientadoras

Refere as condicionantes das

instalações

Integrar as áreas de estudo

com as disciplinas de

ciências da natureza,

matemática, história e

Educação visual

- O aluno terá de aprender

determinadas situações para

poder aplica-las no ciclo de

ensino posterior

Inexistente Inexistente

ANÁLISE DOCUMENTAL – PROGRAMAS - 1978

ANÁLISE CRÍTICO DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

SEGUNDO O MODELO INTEGRADO DE PLANEAMENTO

(MODIP)

MODELO INTEGRADO DE PLANEAMENTO

(MODIP)

FINALIDADES E OBJETIVOS

ALVO

SISTEMATIZAÇÃO DA

MATÉRIA

CONCEÇÃO PEDAGÓGICA

ATIVIDADE REFERENTE

INVENTARIO E CARATERIZAÇÃO DOS

RECURSOS

OBJETIVOS DE 1º NÍVEL CARATERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ALVO

ATIVIDADE REFERENTE

OBJETIVOS DE 1º NÍVEL

SISTEMATIZAÇÃO DOS

RECURSOS

ORGANIZAÇÃO DA

POPULAÇÃO ALVO

ESTRATÉGIA

PLANO

ATIVIDADES DE

DESENVOLVIMENTO

REGULAMENTO DE UTILIZAÇÃO DE

RECURSOS

OBJETIVOS DE 2º NÍVEL AVALIAÇÃO INICIAL

ATIVIDADES DE

DESENVOLVIMENTO

OBJETIVOS DE 2º NÍVEL

ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM

OBJETIVOS DE 3º NÍVEL

GESTÃO E CONTROLO DA

UTILIZAÇÃO DOS

RECURSOS

ACTIVIDADE EDUCATIVA

AVALIAÇÃO DO

PROCESSO

PROVA

MANUTENÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS

RECURSOS

REVISÃO GLOBAL E

SEQUÊNCIA DO

PROGRAMA

AVALIAÇÃO DO PRODUTO

MODIP - Bom, 1986a

Adaptação – Bento Pereira,

2000,2004 e 2010

PROVA

SÍNTESE GERAL DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA POR CATEGORIAS – ANÁLISE DOCUMENTAL

Programas

Categorias

1948 1967 Femininos

1967 Masculino

1972 1978 1991/2001 (Atuais)

Finalidades da Educação

Física

X X X X X X

Objetivos Gerais

X X

Objetivos Específicos

X

Sistematização

X X X X X X

Orientação Metodológica

X X X X X X

Avaliação

X X

Conceção da Educação Física

X X X X X X

Atividades de Complemento

Curricular

X

Decisões do Professor

X X X X

Limitaciones

X X X X

Articulação horizontal

X X

Articulação Vertical

X X X X

Responsabilidade do Ministério

X

Decisões dos Alunos

X

Legenda: X – Estão presentes as categorias assinaladas nos Programas de Educação Física

PROGRAMA 1º

CICLO

PROGRAMA

2ºCICLO

PROGRAMA 3º

CICLO

PROGRAMA

SECUNDÁRIO

PROGRAMA

PROFISSIONAIS

PROGRAMAS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

PROGRAMA 2º

CICLO

PROGRAMA

1ºCICLO

PROGRAMA 3º

CICLO

PROGRAMA

SECUNDÁRIO

PROPOSTA DE TRABALHO

(GRUPO)

ANÁLISE DOS PROGRAMAS (2º, 3º CICLO E SECUNDÁRIO) DE ACORDO COM A SEGUINTE FICHA DE TRABALHO

Diagnóstico

Planificação

Apresentação

da Actividade

Organização

das Apz

FeedBack

Prática/ Intervenção

Aprendizagem

dos

Alunos

Fase Pré-Ativa Fase Interativa

Avaliação

Fase Pós-Interativa

O DIAGNÓSTICO

Perguntas Chave

Com que

Recursos ?

Onde ?

Que Instituição?

Materiais ?

Onde se

Insere?

Espaciais ?

Humanos?

Económicos ?

Que contexto

social ? Estrutura ?

Logísticos?

PROPOSTA: TRABALHO DE GRUPO PARA CARACTERIZAR A ESCOLA

FACTORES DE INFLUÊNCIA

Factores Intrínsecos do Professor/Técnico

Contexto Educativo

Formação

Inicial

Conhecimentos

prévios

Professor

/Técnico

Motivação

Pessoal

Relativa ao ensino

e à planificação

Practicum

1ª Experiências

profissionais

Experiência

Docente/Técnico

Conceção de E F e

Desporto

Concepção

sobre os

Alunos/Atletas

O

Aluno/Atleta

Caraterísticas

Comportamentos

Contexto

Educativo

Ministério/Federação

Orientações e decisões

superiores Características

Regionais

Adaptações

regionais do

currículo

Comunidade

em que

insere a

Escola/Clube

Escola/Clube

Proj. Educativo,

Recursos, Normas

internas

Departamento

ou Grupo de

Disciplina

Opções curric.,

normas de

funcionam

Turma/Grupo

Proj. Curricular

Formulação de Objetivos

“Os Objetivos ajudam a clarificar o que se pretende fazer para organizar o processo formativo” (Zabalza, 1993)

“Os Objetivos vão definir as intenções do processo formativo, formuladas em termos das capacidades gerais que o aluno deve atingir” (Ramírez 2001)

A formulação de Objetivos é um processo reflexivo, já que implica com a concretização

dos demais elementos do currículo, condicionando a escolha dos conteúdos, dos

meios e estratégias, a intervenção pedagógica e o processo de avaliação.

Tipos de Objetivos

Fins ou Finalidades Intenções gerais definidas para todo o período do plano e não se esgotam nele

(Desenvolver de forma integral a personalidade dos jovens; Contribuir para a saúde e bem estar das populações; etc)

Objetivos Gerais Determinam as grandes áreas de competências a adquirir ao longo de todo o

período de trabalho (Desenvolver a condição física; Conhecer as regras e regulamentos do Voleibol)

Objetivos Específicos Determinam as aquisições especificas de uma determinada área de conteúdo

Melhorar a resistência aeróbia; aperfeiçoar o passe

Objetivos Operacionais ou Comportamentais

Referentes a apenas uma tarefa, com elevado nível operacionalização, especificando o conteúdo e as

condições de realização

FATORES QUE

CONDICIONAM A

APLICAÇÃO DOS

PROGRAMAS

RECURSOS HORÁRIOS

PROGRAMAS DE

EDUCAÇÃO FÍSICA

AVALIAÇÃO FORMAÇÃO

PLANIFICAÇÃO

MODELO DE ANÁLISE DA APLICAÇÃO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS PORTUGUESAS – ANTÓNIO PEREIRA 2004

MODIP

- PROJETO DE EDUCAÇÃO FÍSICA;

- AVALIAÇÃO;

-PROCESSO DE PLANEAMENTO:

A LONGO PRAZO, MÉDIO E CURTO PRAZO