Competências profissionais

Thais Hayek

Notas 1. Bimestre :!

7,0 pontos - Enade

3,0 pontos - fichamentos

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2. Bimestre :!

3,0 pontos - Enade

7,0 pontos - prova

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O que é ler?

O desafio da Leitura

A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto para satisfazer um propósito ou finalidade.

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L e m o s p a r a a l g o : devanear, preencher um momento de lazer, seguir uma pauta para realizar uma atividade, entre outras coisas.

Para compreender o texto leitor utiliza seus conhecimento de mundo e os conhecimentos do texto.!

Na leitura de um texto encontramos, inicialmente o título, subtítulo, negrito, itálico, sublinhado. Isso pode ser utilizado como recursos para prever qual será o assunto do texto, por exemplo.

Esses i nd icadores se rvem para a t i va r o conhecimento prévio e serão úteis quando se precisar extrair as idéias centrais.

O PROCESSO DA LEITURA: UMA PERSPECTIVA INTERATIVA

Modelo interativo- explica o processo da leitura a partir da integração de diversos enfoques ao longo da história.

O Leitor utiliza simultaneamente seu conhecimento de mundo e seu conhecimento de texto para construir uma interpretação sobre o esse.

Duas categorias:

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• ascendente - o leitor, perante o texto, processa seus elementos componentes: letras, palavras, frases…que leva a compreensão do texto. As propostas de ensino são focadas na decodificação, porque o leitor só compreende o texto quando o decodifica totalmente.

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• descendente- o leitor não procede letra por letra, utiliza seu conhecimento prévio e os recursos cognitivos para estabelecer antecipações sobre seu conteúdo do texto. A s p r o p o s t a s d e e n s i n o s ã o f o c a d a s n o reconhecimento global das palavras.

Prever, verificar construir uma interpretação

Fazemos previsões sobre qualquer tipo de texto e sobre qualquer um de seus componentes.

Maria José - p.25

Inês - p. 26

Quando o processo de previsão não se realiza, a leitura é muito ineficaz: primeiro porque não se compreende, porque não se sabe o que não se compreende.

Controlar a própria leitura e regulá-la, implica ter um objetivo para ela, assim como poder gerar hipóteses sobre o conteúdo que se lê. Por isso a leitura pode ser c o n s i d e r a d a u m p ro c e s s o constante de elaboração e verificação de previsões que levam a construção de uma interpretação.

Quando o professor formula suas previsões deve de ixar aber ta também aos alunos.

Escutador ativo - futuro leitor.

Textos expositivos.

A ciência comprova: ler faz bem para o cérebro. Conheça outros benefícios da leitura.!

Luana Martins

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Talvez a conclusão deste post não surpreenda a maioria dos leitores, mas cientistas comprovaram recentemente o que parecia óbvio: literatura faz bem para o cérebro! Nos Estados Unidos, um grupo de teste foi convidado a ler um capítulo do romance Mansfield Park, de Jane Austen, dentro de uma máquina de ressonância magnética, enquanto pesquisadores da universidade de Stanford analisavam os resultados neurológicos. Para o experimento, era preciso ler o capítulo de duas formas distintas: primeiramente, uma leitura descompromissada; depois, uma leitura para análise crítica da obra. A conclusão do estudo apontou que a leitura de livros pode ser um exercício valioso para o cérebro, já que quando lemos, o sangue flui para diversas áreas associadas à concentração e, no caso de uma leitura mais crítica, também para áreas menos ativas do cérebro. Logo, o estudo concluiu que a forma de leitura afeta o cérebro e através dela podemos treiná-lo para ser cada vez melhor em atividades que exigem compreensão e concentração.

Fonte: http://blog.estantevirtual.com.br/2012/09/26/a-ciencia-comprova-ler-faz-bem-para-o-cerebro-conheca-outros-beneficios-da-leitura/

A leitura na escola!

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O objetivo da escola é f o r m a r l e i t o r e s competentes, que se t o r n e m c i d a d ã o s capazes de ler tudo que circula socialmente e compreendê-los.

Pesquisas realizadas apontam que a leitura não é utilizada tanto quanto deveria, isto é, não lemos o bastante.

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Uma questão que se coloca é a seguinte: será que os professores e a escola têm clareza do que é ler?

A leitura, um objeto de conhecimento

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No Ensino Fundamental a leitura e a escrita aparecem como objetivos prioritários. Acredita-se que ao final dessa etapa os alunos possam ler textos de forma autônoma e utilizar os recursos ao seu alcance para referir as dificuldades dessa área.

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O que se vê nas escolas, no ensino inicial da leitura, são esforços para iniciar os pequenos nos segredos do código a partir de diversas abordagens. Poucas vezes considera-se que essa etapa tem início antes da escolaridade obrigatória.

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