Aula 3: Ciência , Tecnologia e Sociedade Revoluções Industriais e o Capitalismo...

Aula 3: Ciência, Tecnologia e Sociedade

Revoluções Industriais e o Capitalismo Contemporâneo

A 1a Revolução Industrial (RI)

Até a 1a Revolução Industrial (início do século XIX): independência entre ciência e inovações tecnológicas

Idéias metafísicas dos filósofos naturais tinham pouca utilidade para os artesãos (cuja atividade era considerada inferior)

Hã?Actioni contrariam semper et

aequalem esse reactionem: sine corporum duorum actiones in se

mutuo semper esse aequales et in partes contrarias dirigi!!!


Tecnologias como traço distintivo da sociedade humana (capacidade de criar) sempre existiram

Contudo… habilidades manuais/de observação/experiência prática transmitida entre gerações vão se tornando insuficientes.

Mudanças nas técnicas começam a exigir o conhecimento dos fundamentos dos processos e materiais.

2000 A.C.

Começa a ser necessário sistematizar o conhecimento: leis naturais derivadas da observação


Bases científicas (Século XVII): definição dos métodos fundamentais do que viria a ser ciência (Galileu, Bacon) Revolução Científica e Iluminismo (XVIII)

Métodos de experimentação hipotéticos-dedutivos e seus instrumentos vão sendo adotados por industriais, mas ainda não se generalizam. Casos isolados de cientistas com os “pés nos dois mundos” (filosófico e industrial). Precursora do “entrelaçamento” da C&T em produtos e processos, que se generalizaria na 2a RI como rotina.


Industriais Empiristas: Newcomen (1663-1729), James Watt (1736-1819), Samuel Crompton (1753-1827), Richard Arkwright (1732-1792)

Máquina a vapor: mais empirismo do que ciência, tentativa e erro (termodinâmica viria 50 anos depois)

Melhorias incrementais de técnicas conhecidas

Maiores mudanças: sócio-econômicas: surgimento do capitalismo industrial


Resistência às mudanças: nunca é pacífico, sempre é lento e gradualLei de 1557: “Os tecelões deste reino queixaram-se ao parlamento de que ricos mercadores manufatureiros instalam e mantêm em casa vários teares, entregando-os a operários jornaleiros e pessoas sem aprendizagem, em detrimento de pobres artesãos que desde a infância aprenderam a arte de tecer...ou alugam os teares a preços tão descabidos que não permitem aos artesãos a sobrevivência, ou lhes dão um salários menores do que os do artesão pela mão de obra da tecelagem. Assim, para remediar estes danos e prevenir suas conseqüências, o Parlamento decreta que nenhum mercador manufatureiro possuirá mais de um tear, nem receberá juro, renda ou lucro pelo aluguel de um tear, sob pena de multa semanal de vinte xelins.”


Poder passa da aristocracia para a burguesia capitalista (continuidade do movimento da Revolução Francesa)

Cercamentos (séc XVI): propriedade feudal passa a ser privada, assalariamento e êxodo rural (lã) (aumento da população)

Economia agrária-artesanal- economia industrial-capitalista

A era das revoluções (1789-1848)

1700- 50 crimes punidos com pena de morte… 1800- 220 (roubo, ataque a máquinas…) em 1870 voltaram a ser 2…


Mudanças técnicas

Uso de dispositivos mecânicos

Novas fontes de energia: de animal/humana/eólica/hidráulica para carvão (início da era do carbono);

Novos materiais;indústria química;metalurgia;

Grandes fábricas


Setores: têxtil, mineração de carvão, metalurgia (ferro)

Da lã para o algodão (produto central)

Mercado dinâmico, produto para as massas

Bombas a vapor para secar minas subterrâneas (1698), vagões em trilhos/canais artificiais para transportar o minério

“ ... nas minas de carvão de Newcastle, uma só pessoa pode, empregando uma máquina igualmente surpreendente e simples, alçar quinhentas toneladas de água à altura de cento e oitenta pés". (Abade Le Blanc, 1793: “A tour through England, Wales and part of Ireland made during the Summer of 1791”).


Estradas de Ferro: ganham importância como transporte só entre 1850 e 1860 (estabelecidas as principais conexões da Europa Ocidental).

Linhas locais surgem na Inglaterra em 1822: demanda por ferro e outros materiais, como vidro e couro. Na década de 1840, foi o estímulo isolado mais importante para a metalurgia e a mecânica.

Seleção paraa linha Liverpool- Manchester(1829)


Vapor: fonte de energia possante e dócil, que o homem podia aumentar, produzir, transportar à sua vontade.

Onde se encontrasse carvão mineral, a máquina a vapor era viável; na Inglaterra, esse mineral era abundante.

Interdependência entre ramos industriais- energia, metalurgia, mineração- criando pontos de contato entre as técnicas. Máquina a vapor dinamizou a metalurgia, cujo aperfeiçoamento permitiu a construção de máquinas a vapor mais precisas.


Ferro: Baixa produção e qualidade.

Inovações fundamentais: fundição com coque, substituindo o carvão vegetal (1730); pludagem e laminação, comuns já em 1780; jato de ar quente (hot blast) de James Nelson, após 1829.

Em fins do século XVIII e início do século XIX, a Inglaterra possuía a melhor e maior metalurgia da Europa. Contudo, a revolução industrial na siderurgia só ocorreria 50 anos depois da do algodão.

A 1a Revolução Industrial (RI) Fatores econômicos e sociais

Razões da liderança da Inglaterra:

Intensificação do comércio colonial: indústria perto de portos como Liverpool

Londres, maior cidade da Europa: forte demanda por carvão mineral)1750: 2 cidades com mais de 50.000 habitantes (Londres e Edinburgo);1801: 8 cidades, 1851 29 cidades, 9 com mais de 100.000 habitantes.

Revolução política no século XVIII: regime liberal e parlamentar, capitalista (Tratado sobre o Governo Civil, John Locke, 1689;

Declaração dos Direitos, 1689 (Revolução Gloriosa na Inglaterra)

A 1a Revolução Industrial (RI) Fatores econômicos e sociaisRazões da liderança da Inglaterra:

Mercados financeiros, operários especializados, sistema de patentes/proteção da propriedade intelectual

Potência naval/militar: monopólio e monopsônio

Frota mercante de 6000 navios,100.000 marinheiros; maior marinha de guerra mundial garantia a “política” mercantilista e a acumulação de capitais: 200 anos de crescimento econômico.

A 1a Revolução Industrial (RI) Fatores econômicos e sociaisRazões da liderança da Inglaterra:


Oferta de mão de obra (mecanização)

Aumento do proletariado…(bem como do escravismo)

Mudanças nas relações de trabalho: operário substituível

Novo modelo de negócios exigido por mudanças no mercado: verticalização da produção (maquinaria) e concentração industrial


“ O povo do abismo” (Jack London)

Manifesto do partido comunista: escrito entre 1847 e 1848.

“Natureza humana esmigalhada, defraudada, oprimida e esmagada, lançada em fragmentos sangrentos por toda a parte da sociedade. A cada dia da minha vida agradeço aos céus por não ser um pobre com família na Inglaterra”. Colman, 1845, falando sobre Manchester.

A 1a Revolução Industrial (RI) Alguns números…

Produção algodoeira (mundo) entre 1770 e 1780 cresceu 700%;

1760-1785: 1000% de aumento na produção de tecidos (GB): fiação, tecelagem, acabamento…

Em 1771, a Inglaterra exportava 4.760.000 libras de algodão; em 1781, 5.300.000; em 1784, 11.482.000; em 1789, 32.576.000 libras. Manchester (17.000 hab, em 1760, 180.000 em 1830)

A 1a Revolução Industrial (RI) Alguns números…

1819 Factory Act : proíbe o trabalho de crianças com menos de 9 anos; 9 a 16: 72 hs/semana, com 1 e ½ h diária para refeições; 1833 Althorp`s Factory Act : 9 a 13 anos: máximo de 42 hs/semana; 13 a 16, 69 h, sem trabalho noturno para menores de 18.1842 Mines Act : proíbe a mulheres e crianças de menos de 10 anos o trabalho subterrâneo; mínimo de 15 anos para operar máquinas.1844 Graham`s Factory Act : idade mínima reduzida para 8 anos; de 8 a 13, máximo de 6 e ½ h/dia; de 13 a 18, e mulheres, máximo de 12 hs; agentes de segurança junto às máquinas.1847 Fielder`s Factory Act : 10 h/dia para menores de 18 anos e mulheres.

A 1a Revolução IndustrialAlgumas invenções baseadas no empirismo…

1730: tear manual é turbinado pela lançadeira volante- (Flying shuttle), difundida em 1760

Década de 1760: filatório (Spinning Jenny) permitia trabalhar com vários fios de uma só vez; 1768: tear hidráulico (Water Frame), e Mule (década de 1780)

A 1a Revolução Industrial Algumas invenções baseadas no empirismo…

Tear automático a vapor, patenteado em 1785

Máquina de movimento circular (1782): vapor passa a ser uma força motriz, com usos potenciais diversos. Inicialmente foi utilizado para foles, laminadoras e martelos a vapor nas metalúrgicas.

Lógica técnica e economicista:

Desumaniza o trabalhador mas também o capitalista

(Lógica do capital: lucro reinvestido)

Um Conto de Natal(Dickens, 1843)

A 2a Revolução Industrial

Final do século XVIII- início do século XX

Capitais acumulados na 1a Revolução Industrial

França, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos

Cientistas deixam de ser amadores/entusiastas, e tornam-se profissionais financiados pelo Estado/Empresas

Energia e motores elétricos, químicas orgânica e de sintéticos, motor de combustão interna, dispositivos automotores, indústria de precisão, produção em linhas de montagem, gerência científica.

A 2a Revolução IndustrialUniversidades: instituição de exames/certificados para os novos especialistas Complexidade e aumento de escala sem precedentes: especialização disciplinar Aumento de escala: necessidade de conhecer os fundamentos dos processos

(Exemplo:Fábrica de Alfred Nobel, inventor da nitroglicerina/dinamite, explodiu em 1864 e matou um de seus irmãos)


Exaustão das possibilidades tecnológicas da I RI: métodos tradicionais de aprendizado não bastavam para incrementar a produtividade no nível desejado.

Consciente e proposital: ciência torna-se mercadoria.Até então, a maioria dos cientistas buscavam estabelecer verdades metafísicas sobre o universo via filosofia natural, desprezando a pesquisa aplicada

Novo sistema de produção em que a ciência e a engenharia se tornam fundamentais: conhecimento básico de fenômenos relacionados a moléculas, gases, luz, magnetismo eletricidade, materiais, ...


Domínio global dos processosAperfeiçoamentos feitos fora da fábrica (laboratórios, plantas-piloto, protótipos)

Em uma fábrica a vapor que consume 1 t de carvão por minuto, a racionalização é crucial…

Adoção de novas tecnologias (eletricidade, química) por antigas indústrias (papel, borracha, vidro, cerâmica, couro, óleos vegetais, etc)


Comunidades profissionais científicas: 1822 (Alemanha), 1831 (GB), 1848 (EUA) 1871 (Fr)

Especialização, ensino voltado à aplicação, até então menosprezado pelos filósofos naturais: novas demandas

“ Laborious Thinkers - Thinkers Laborers”

Engenheiro: filho do casamento da ciência com as artes práticas, guiado por imperativos científicos e econômicos

Era dos “gerentes”de pesquisa:projetos e programas de P&D em equipes

Tecnologia moderna: capitalismo e eficiência técnica


Corporações: locus de trabalho dos engenheiros

Monopolizam conhecimento tecnológico (patentes, RH, equipamentos)

Direcionamento do progresso, inclusive o conteúdo dos currículos universitários

Engenheiros: letrados nos princípios científicos das tecnologias interessantes para os grandes empregadores de cientistas profissionais

Como aconteceu nos países líderes? França1794-95: Instituições de ensino/pesquisa inovadoras (Politécnica de Paris)

Pioneiros no ensino de especialidades científicas (química/física)

Modelo adotado em outros países da Europa/EUA

Decadência por volta de 1830, recupera importância no final do séc XIX

Nicolas Leblanc (1742-1806), Lavoisier, 1743-1794, Gay-Lussac (1778-1850), Louis Pasteur (1822-1895), Mari (1867-1934) (/Pierre (1859-1906) Curie

Como aconteceu nos países líderes? Inglaterra

Academia de ciências decadente no final do séc. XVIIIe Início do XIX

1815: Universidades de Londres/Durham

Cientistas trabalhando pela elevação dos padrões1831: British Association for the Advancement of ScienceCharles Darwin (1809-1882), James Maxwell (1831-1879)

Aplicações da ciência química desenvolvida a França- Têxteis, Willian Perkin (1838-1907)

Como aconteceu nos países líderes? Alemanha/EUACatching up tecnológico: Processo político/social caracterizado pela tomada de dianteira tecnológica por países que anteriormente estavam atrasados (falling behind).

EUA/Alemanha: adquirem liderança em setores emergentes com fortes ramificações em outros setores: indústrias elétrica e química

Como aconteceu nos países líderes? Alemanha

Início do século XIX: Reformas de Alexander Von Humboldt (1769-1859), união pesquisa-ensino (equipes)

Sistema de ensino técnico/pesquisa aplicada: mão de obra qualificada

Adolph Von Baeyer (1835-1917), apoio da BASF

Robert Koch (1843-1910), apoio da Hoechst

Karl Benz (1844-1929), Gottlieb Daimler (1834-1900): Mercedes Benz, patente (1886) do 1o motor de combustão interna

Como aconteceu nos países líderes? Alemanha

Liderança em química industrial: Bayer, Hoechst e Basf, laboratórios de pesquisa industrial

Corantes orgânicos

Integração de produtos intermediários e finais; Manufatura/reparos de máquinas e equipamentos

Cooperação em grandes equipes e universidades

1880: 1/3 de produção mundial de corantes era alemã; 1900: 4/5

1904: IG Farben (Bayer, Hoechst e Basf)

Como aconteceu nos países líderes? Alemanha: Engenharia elétrica1872: Siemens contratou os primeiros físicos para a área; 1882: curso de engenharia elétrica (Technisque Hochschule)

Em 1913, a Alemanha detia 34,9% da produção mundial de equipamentos elétricos (USA- 28,9%; U.K.- 16%.)

Universidade voltada à pesquisa e ensino, firmas com laboratórios in house, modelo de ensino técnico e institutos de pesquisa aplicadaGastos públicos : 6 mi de marcos (1860), foram de 53,2 mi (1900)Pessoas em empresas com mais de mil empregados: 205.000 (1882); 879.000 (1907).

Como aconteceu nos países líderes? Estados Unidos

Ensino de ciências aplicadas (Rensealer Polytechnic Institute, 1823)

West Point: engenheiros treinados em ciências (1850)

1846: Yale oferece cursos de extensão

1854: Harvard forma seu primeiro engenheiro

1861: Massachusetts Institute of Technology (MIT)(Mens et Manus)

1880: Engenharia elétrica (Cornell, MIT)

Como aconteceu nos países líderes? Estados Unidos

Morril Act (1862): terras da União a Estados para escolas de agronomia/engenharia- de 100 (1870) a 4300 diplomados em 1914.

Química, física, design eficiente e gerência lucrativa

Cientifização dos currículos, foco em design com princípios científicos de termodinâmica, hidráulica, materiais- novos campos da física (solução para os métodos de tentativa e erro)- laboratórios

Conflito: Engenheiros práticos X Novos formados

Tensão: treinamento na indústria X formalismo acadêmico

Como aconteceu nos países líderes? Estados UnidosLaboratórios de empresas (GE, AT&T), treinamentos in houseEmpresas de desenvolvimento de processos (Kellog, UOP)

Especialização: cursos de humanidades em engenharias (status acadêmico e depois, eficiência gerencial)

A liberal education gives power over men

Controle de patentes (Westinghouse cresceu a partir de patente comprada de Nikola Tesla), Monopólio do conhecimento tecnológico, litígios

Thomas Edison (1847-1931, GE), Graham Bell (1847-1922), Willian Burton (1865-1954) laboratórios da Eastman Kodak (1893), B.F. Goodrich (1895)

Como aconteceu nos países líderes? Estados Unidos Administração Científica: maior controle sobre o processo de trabalho, surge entre engenheiros-gerentes das grandes corporações.

Sistematizada e apresentada de forma coesa por Frederick Winslow Taylor no início da década de 1880, na siderúrgica Midvale, na Pensilvânia.

Taylor estudou a organização do trabalho e propôs métodos de controle rigoroso sobre o trabalho, em que a função da gerência seria controlar e fixar todas as fases do processo de trabalho, incluindo sua execução, não cabendo ao trabalhador qualquer tipo de decisão.

A 2a Revolução Industrial: resultados

Algumas invenções baseadas em ciência…

Telégrafo* (1832) de Samuel Morse, EUA- física da eletricidade (Alessandro Volta, 1745-1827;André-Marie Ampère, França, 1775-1836)

Engenharia química: EUA (diversas aplicações em indústrias nascentes)

Dínamo- Michael Faraday (GB, 1791-1867), James Maxwell (1831-1879) Aplicados em escala industrial com a invenção (tecnológica) de Zenobe Gramme (1873, Bélgica)

A 2a Revolução Industrial: resultados

Algumas invenções baseadas em ciência…

Exemplo: Eletricidade

Pilha química de Volta (1800); descoberta do eletromagnetismo por Oersted (1820); a formulação da lei do circuito elétrico por Ohm (1827); a descoberta da indução eletromagnética por Faraday (1831); gerador de corrente direta comercialmente viável (1870); desenvolvimento de alternadores e transformadores para a produção e conversão de corrente alternada de alta voltagem para aplicações industriais (1880).

1880: Thomas Alva Edison, lâmpadaincandescente (e mais 2.332 patentes…)

A 2a Revolução Industrial : resultados Algumas empresas criadas na época…

A 2a Revolução Industrial: : resultados Maior controle do trabalho;

Dificuldade de entrada em qualquer ramo industrial: aumento do tamanho das empresas

Submissão da pesquisa científica aos interesses das corporações

Aumento da dependência de países que não podem investir em Ciência e Tecnologia

Terceira Revolução Industrial?Tecnologias de Informação, processamento e comunicação:

Microeletrônica, computação (hdwr e sftwr), telecom e optoeletrônica e genética: anos 80 e 90.

Penetrabilidade no tecido da sociedade: realimentação entre inovação e seu uso

Rapidez (30 anos), alcance

Origem: anos 50 (transistor de 1,5 cm, 1947, Bell Labs) hoje 1,4 bilhão de transistores em uma área de 512 mm2/5,2 GHz, silício 1954 e Circuito Integrado (1957) da Texas Instruments, 19171: Microprocessador (Intel, pentium)

Computador programável: ENIAC, 1946, 30 t, Universidade da Pensilvânia/Exército EUA

Internet: ARPAS dos EUA

Terceira Revolução Industrial?

Internet: ARPA do Depto de Defesa dos EUA, Arpanet, sistema invulnerável a ataques nucleares (1969), nós em 4 universidades que colaboravam com o Depto de Defesa

Aberto a outras universidades, evoluíram para redes privadas e auto-geridas, com avanços dependentes do usuário.

Capacidade de troca de informações e dados

Genética: início dos anos 70 Projeto Genoma: rede mundial, centenas de labs

Empresas (TICs/genética): start ups, spillovers de Universidades/IpsTICs/genética: intenso debate sobre a regulação


Crise dos 70s: Redefinição do capitalismo (distribuição da produção e comércio)

Driver: descobertas científicas visando aplicação, que desenvolvem seus próprios paradigmas

Novos entrantes: BRICs, Tigres Asiáticos

Papel do Estado: articular políticas industriais/tecnológicas

Relação entre macroprogramas e iniciativas descentralizadas (empreendedorismo tecnológico)

Tecnologias para manipular informação X informação para manipular a tecnologia


Influência sobre diversos aspectos da vida humana (cultura, lazer, etc.)

Lógica do capitalismo em redes: flexibilidade, capacidade de reorganização

Sistema altamente integrado: fronteiras vagas entre os componentes

Pode-se falar em um novo paradigma técnico-econômico? (Mudança de uma economia baseada em ativos fixos para uma economia baseada em ativos informacionais)?

Novos capitais? (Intelectual, Relacional, etc.)

As Revoluções Industriais: Conclusões

Mudanças são graduais

Avanços geram ganhos compartilhados e dependem de fatores sistêmicos

Novos materiais e fontes de energia: motores das revoluções (terceira (??): “desmaterialização”/ “desenergização”)

Novo monopólio: além de mercados, conhecimentos científicos/tecnológicos (patentes, equipamentos, know how)

Práticas corporativas: empresas (maioria das vezes) perenes. P,D&I é fundamental nas estratégias há mais de um século.

Por outro lado, pode ser a porta de entrada para novos empreendimentos (Ex, IBM X Apple)


Progresso científico/técnico (transformação constante)

Desenvolvimento econômico (sujeito a crises)

Inovações (quase) onipresentes: motores do crescimento


Progresso técnico: know-how prático, tácitoProgresso científico: conhecimento explícitoAmbos se incorporam em processos e equipamentos

Processo Interativo, de retroalimentação

Entender as Revoluções industriais ajuda a entender essa relação, bem como entender os processos de desenvolvimento econômico contemporâneos: redes de inovação, papel da educação técnica, processos de catching up tecnológico, C,T&I e o desenvolvimento econômico…


Estudos gerais têm foco em países anglo-saxões: e os países “periféricos”? (Japão, Portugal, China…)

Bom tema para trabalhos finais

Novo paradigma técnico-econômico (Informacional)?Outro bom tema…

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