AULA DE HOJE +IMPRIMIfasR+++++

8/15/2019 AULA DE HOJE +IMPRIMIfasR+++++

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PERFEITO! HÁ SIMETRIA DE TRATAMENTO: TE/TI (2a PESSOA);SENHOR/SUA(3a PESSOA). HÁ APLICAçÃO CORRETADAS FORMAS PRONOMINAIS OBLUAS TE/TICONFORME A TONICIDADE: PRECEDIDO DEPREPOSIçÃO(TI " T#NICO); NÃO PRECEDIDO DEPREPOSIçÃO(TE $ ÁTONO).


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ESUS APA=IKUA A TEMPESTADE " MATEUS C. J 23"2


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ESTUDO DO TETO%. & 6+ 1& 6&@6+ &55&92. O -& 5*G8a a a>aa ,aa*a93. Aa>5& a5 a>aa5 1&56a8a1a5 + 6&@6+

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Meu BarquinhoGiselli Cristina

O vento balançou meu barco em alto mar O medo me cercou e quis me afogar Mas então eu clamei ao filho de DaviEle me escutou, por isso estou aquiO vento ele acalmou, o medo repreendeuQuando ele ordenou, o mar obedeceu

Não temo mais o mar, pois firme está minha fNo meu barquinho está !esus de Na"ar#e o medo me cercar ou se o vento soprar #eu nome eu clamarei, ele me guardará

Não temo mais o mar, pois firme está minha f

No meu barquinho está !esus de Na"ar#e o medo me cercar, ou se o vento soprar #eu nome eu clamarei, ele me socorrerá

Oh, aleluia, a palavra do senhor di" mil cairão ao teu ladoDe" mil a tua direita, mas tu não serás atingido$#e o vento soprar contra a tua vida%lame o nome de !esus e ele te socorrerá$

http://letras.mus.br/giselli-cristina/http://letras.mus.br/giselli-cristina/


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E#&'DO DO &E(&O

)* O poema +Meu barquinho lembra um outro te-to trabalhado emsala* Qual esse te-to./* O que há em comum entre o te-to +Meu barquinho + e o outro

te-to trabalhado anteriormente.0* Os dois primeiros versos do poema +Meu barquinho está em

sentido cononativo ou denotativo. E-plique*1* +O vento balançou meu barco em altio mar2)3 verso4

•

5 que vento se refere.• O que seria +em alto mar.• Qual o sentido de +afogar2verso /4.

6* 5 quem se refere a e-pressão +7ilho de Davi. 8or que +filho deDavi. E-plique*

9* 5 palavra +quis 2/3 verso4, escreve:se com +#, masQ';


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A.BALANçOUB.CERCOUC.UISD. CLAMEIE.ESCUTOUF. ESTOUK. ACALMOUH.REPREENDEUI. ORDENOU . OBEDECEU

%%. C+'>&6& a1&-a1a'&6& a 6aQ&>a aQa@+

JERBO PESSOA NMERO TEMPOBALANçOUCERCOUUISCLAMEIESCUTOUESTOUACALMOUREPREENDEUORDENOUOBEDECEU


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APRENDA A IDENTIFICAR A SLABA T#NICAFA=ENDO IKUAL AO JENDEDOR DEMACAEIRA: ,OLHA A MA CA EEEEEEEI RA V

(MA $ CA $EI$ RA) " FA= DE CONTA UEJOCW JAI JENDER A PALAJRA... IDENTIFICA ASLABA T#NICA! DE ACORDO COM A POSIçÃOJOCW A CLASSIFICA EMOTONA"PAROTONA"PROPAROTONA

A CA RA XYYYYYYYYYY YYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

OTONA

A CE RO LA

YYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

PAROTONA

PO L TICAYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY


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PROPAROTONA

TODAS AS PROPAROTONAS SÃO

ACENTUADAS

M $ SI $ CA UI L# ME TRO MX DI CO

TRÁ KI CO PZN TA NO PO L TICA

PÁ $ KI $ NA MA TE MÁ TI CA KINÁS TI CA


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SÃO ACENTUADAS AS PALAJRAS OTONAS TERMINADAS EM

A(S) E(S)O(S)

CA $ ÁS CA " FX

CI P[SJO J[SJA TA PÁ PE LXJO J# MA NÁ BE BWS

FI $L[ JO CWS MOCO T[SO " FÁS PON TA PXS \A RIN


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T[

CA NA DÁ A " CA " RA " X

MO $ CO $ T[

SÃO ACENTUADOS OS MONOSSLABOS

T#NICOS TERMINADOS EM

A(S) E(S)

O(S)

PÁS TRWS [


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MÁS JWS P[SKÁS MWS L[CÁ CRW J[HÁ LWS PR[S

LÁ PX N[SÁ FX J[SJÁ RX D[TRÁS

SÃO ACENTUADAS AS LETRAS ,I / ,U NAS PALAJRAS UANDO

FOREM T#NICOS JIEREM SO=INHOS NA SLABA (OU

SEKUIDOS DE ,S) NÃO PRECEDEREM ,NH

SA DA SA DE RA I


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NHA

MO DA I TA UNHA

SA BA

SA S TE BA LA S TRE

SU NO JI JAPO TE NA TIM BA BA

#HO 5%EN&'5D5# 5# 85I5J@5#85@O(K&ON5# Q'E NÃO &E@M;N5@EM EM

52#4, E2#4, O2#4, EM, EN#*


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8O@&5N&O, #HO 5%EN&'5D5# 5#85@O(K&ON5# &E@M;N5D5# EM

Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI, EIS, I, IS, OM, ON, ONS, UM,UNS, US, L, N, R, X, PS, DITONGO CRESCENTE

MÃS PR[ TONSCA DÁ JER

[R KÃOS ÁL BUNS T[

RAP# NEI J RUS BCEPS

TÁ I FÁ CIL

TÁ IS DI F CIL

#HO 5%EN&'5DO# O# D;&ONLO#E;, O;, E' Q'5NDO 7O@EM


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5E@&O#, &N;%O#, EM 8O#;çHO O(K&ON5

%5 8=' E @P; %O@ @P; IEN çP;#

5 N=;#, 7; =;#, 85 8=;#, ; I='#

SÃO ACENTUADAS AS PALAJRAS OTONAS

TERMINADAS EMA(S) E(S)O(S)


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CA $ Á CA " FXFI L[

SO " FÁ PON TA PX \A RIN

T[

CA NA DÁ A CA RA X MO CO

T[

MA RA CU Á PI CO LX CI P[


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