Ensino Médio – 1a Série – 1o Bimestre 1

AVALIAÇÃO INTEGRADA DA ApRENDIzAGEm

Língua Portuguesa, Inglês, Arte, Espanhol,

Filosofia e Sociologia

Ensino Médio 1a Série - 1o Bimestre

ESCOLA:

NOME:

SériE Ou ANO:

TurMA: NÚMErO: DATA:

INsTRuÇõEs

■ inicialmente, confira seus dados no cartão de respostas.

■ Esta avaliação contém questões de múltipla escolha. Apenas uma alternativa é correta.

■ Assinale a alternativa correta no cartão de respostas, preenchendo totalmente, a caneta, o respectivo quadri-nho, tendo o cuidado de não ultrapassar o seu espaço. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão.

■reserve os minutos finais para conferir se preencheu todas as questões do seu cartão de respostas.

■Após a prova, você pode ficar com o Caderno de Questões.

Boa prova!

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LíNGuA pORTuGuEsA

1. Nas palavras fixo, saudade e liberdade, constatamos a seguinte sequência de letras e fonemas: a) 4 letras e 5 fonemas, 7 letras e 7 fonemas, 9 letras e 9 fonemasb) 4 letras e 4 fonemas, 7 letras e 7 fonemas, 9 letras e 9 fonemasc) 4 letras e 5 fonemas, 7 letras e 8 fonemas, 9 letras e 9 fonemasd) 4 letras e 4 fonemas, 7 letras e 8 fonemas, 9 letras e 9 fonemas

2. Assinale a alternativa em que haja um hiato, um ditongo e um tritongo, consecutivamente: a) dourado / lampião / modéstia c) aliado / saldo / uruguaianab) Paraguai / saída / história d) aliás / Santos / praia

3. Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam grafadas corretamente: a) ferrugem – pedágio – canjica – profetisa c) discussão – retrocesso – exagero – escandalisarb) amoroso – riquesa – alisador – lojista d) lousa – rapasola – expresso – francesinho

4. Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas pelo mesmo motivo: a) pontapé – fábrica – sabiá c) árvore – lâmpada – paralelepípedob) saída – ruína – carícia d) café – cipó – látex

5. indique a alternativa que explica a acentuação do conjunto de palavras: fênix, amáveis, pólen, açúcar: a) Acentuam-se as oxítonas terminadas em x, s, e r. b) Acentuam-se as proparoxítonas.c) Acentuam-se as palavras terminadas em x, s, n e ar.d) Acentuam-se as paroxítonas terminadas em r, x, n, l e ei.

Objetivos operacionais: Comparar e classificar.

Objetivos operacionais: Comparar e classificar.

Objetivos operacionais: interpretar e aplicar regras de ortografia.

Objetivos operacionais: interpretar e aplicar regras de acentuação.

Objetivos operacionais: interpretar e aplicar regras de acentuação.

Texto I

Bom conselho

Ouça um bom conselhoQue eu lhe dou de graçaInútil dormir que a dor não passaEspere sentadoOu você se cansaEstá provado, quem espera nunca alcançaVenha, meu amigoDeixe esse regaçoBrinque com meu fogoVenha se queimarFaça como eu digoFaça como eu façoAja duas vezes antes de pensarCorro atrás do tempoVim de não sei ondeDevagar é que não se vai longeEu semeio vento na minha cidadeVou pra rua e bebo a tempestade

Chico Buarque

Texto II

provérbios

“Uma boa noite de sono combate os males.”“Quem espera sempre alcança.”“Faça o que eu digo, não faça o que eu faço.”“Pense antes de agir.”“Devagar se vai longe.”“Quem semeia vento colhe tempestade.”

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6. Comparando os dois textos podemos afirmar que: a) ambos falam sobre o mesmo assunto, mas a intertextualidade não acontece

porque não há o mesma tipologia textual.b) o texto ii não tem sentido sem o texto i, por isso a intertextualidade não acontece.c) o texto é apenas uma cópia poética dos ditados populares e por isso a temática é diferenciada.d) a intertextualidade acontece, pois há um aproveitamento dos provérbios do texto ii na construção da temática e da

voz do eu lírico do texto i.

Objetivos operacionais: Comparar, interpretar e aplicar conceito.

Texto I Texto II

O Bicho

Vi ontem um bichoNa imundície do pátioCatando comida entre os detritos.Quando achava alguma coisa,Não examinava nem cheirava:Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,Não era um gato,Não era um rato.O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel Bandeira

7. Ao comparar os dois textos, podemos refutar a ideia de que: a) Há diálogo entre imagem e texto verbal já que a temática é a mesma.b) Ao ler o texto ii é difícil estabelecer uma relação com a imagem, pois ela

retrata uma forma de vida e não um homem em si.c) A imagem vem reforçar e comprovar a temática do texto ii.d) Há uma vertente social e moral no texto ii que dialoga com o texto i.

8. Com relação ao texto ii, podemos dizer que: a) O fato de o autor começar uma poética narrativa colocando um bicho que é a

representação do homem que a sociedade cria faz com que o desfecho seja surpreendente, social e reflexivo.

b) O fato de o autor começar uma poética narrativa colocando um homem que é a representação do bicho que a so-ciedade cria faz com que o desfecho seja surpreendente, social e reflexivo.

c) O fato de o autor começar uma poética narrativa colocando um bicho que é a representação do homem que a so-ciedade cria faz com que o desfecho seja político sem a ideia de denúncia social.

d) O fato de o autor não começar uma poética narrativa colocando um bicho que é a representação do homem que a sociedade cria inviabiliza que o desfecho seja surpreendente, social e reflexivo.

Objetivos operacionais: Comparar, interpretar e aplicar conceito.

Objetivos operacionais: interpretar.

roo

sew

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Pin

heiro

/Agê

ncia

Bra

sil

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9. “Podemos definir a intertextualidade como sendo um ‘diálogo’ entre textos. Esse diálogo pressupõe um universo cultural muito amplo e complexo, pois implica a identificação e o reconhecimento de remissões a obras ou a trechos mais ou menos conhecidos. Dependendo da situação, a intertextualidade tem funções diferentes que dependem dos textos/contextos em que ela é inserida.”

Sobre essa afirmação podemos ressaltar que: a) é falsa, pois não é necessário um universo cultural amplo já que ela ocorre sempre num mesmo contexto.b) é verdadeira no que diz respeito às funções do intertexto, mas não é confiável quando afirma que é um diálogo

entre textos, pois às vezes temos imagens e não textos.c) é falsa, embora todo o contexto leve a refletir sobre o que ela seria de verdade, mas faltam exemplificações.d) é confiável, pois a principal função é mesmo o reconhecimento de uma obra dentro da outra valorizando a relação

que o mundo cultural do leitor faz com a significação que há no diálogo entre textos.

Objetivos operacionais: interpretar e relacionar.

10. Sobre a imagem e o texto escrito ao lado, podemos afirmar que: a) não dialogam entre si, pois as pessoas, na verdade, são bem diferentes entre si.b) há intertextualidade no que diz respeito à frente de trabalho, que torna todos iguais e explorados pela industria-

lização.c) os dois textos são incoerentes, pois um faz apologia à industrialização e o outro a condena.d) a imagem é só uma referência à miscigenação que ocorre no Brasil e o texto verbal diz respeito à industrialização.

EspANhOL

11. Marca la opción que completa la pregunta. “¿ es el apellido de tus padres?”

a) Cuálesb) Dóndec) Cuáld) Quién

12. Marca la frase que no presenta el uso del voseo. a) ¿Querés um helado de chocolate o de fresa?b) ¿Venís a la escuela em coche o en autobús?c) ¿Trabajás todos los sábados?d) ¿Bebéis la leche o jugo de naranja en el desayuno?

Objetivos operacionais: interpretar e relacionar.

Objetivos operacionais: Aplicar.

Objetivos operacionais: reconhecer.

Desiguais na fisionomia, na cor e na raça, o que lhes assegura identidade peculiar, são iguais enquanto fren-te de trabalho. Num dos cantos, as chaminés das indús-trias se alçam verticalmente. No mais, em todo o qua-dro, rostos colados, um ao lado do outro, em pirâmide que tende a se prolongar infinitamente, como mercado-ria que se acumula, pelo quadro afora.

Tarsila do Amaral. Operários (1933). Óleo sobre tela, 150 x 205 cm.

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13. Marca la pregunta apropiada para la respuesta. “Salgo a las ocho de la mañana.”

a) ¿Cómo vas al trabajo?b) ¿En qué trabaja usted?c) ¿A qué hora sales de tu casa para ir a trabajar?d) ¿A qué hora cenas en tu casa?

INGLês

14. a bookshop near here? Yes, one in Hill Street. a) There are / there isb) There are / there arec) There is / there isd) There is / there are

15. Let child do what he wants to, when he wants to, no matter what it is, don’t change his personality, you’ll ruin him for life. of this, we’ve got a generation of spoiled, self-centered with no respect for their elders. a) the / Becauseb) to / Becausec) because / Tod) to / To

16. i just made some coffee. Would you like some? a) hadb) havec) hasd) was

17. We can’t go skiing. any snow. a) There isb) There arec) There isn’td) There aren’t

ARTE

18. Sobre a Arte na História: Olhando a nossa volta, constatamos que vivemos rodeados de muitos objetos, seja em casa, no trabalho, na sala de aula,

ou nos diversos lugares. Se examinarmos esses objetos, verificamos que todos eles foram feitos com alguma finalidade. Assinale a alternativa correta:

a) A atitude de criar instrumentos e aperfeiçoá-los constantemente torna impossível a compreensão do processo civilizatório.

b) O homem nem sempre produziu ferramentas para facilitar seu trabalho ou ajudá-lo a superar limitações.c) O ser humano produziu coisas que, apesar de terem uma utilidade imediata, nem sempre estiveram presentes

em sua vida.d) O ser humano cria objetos não apenas para se servir utilitariamente deles, mas também para expressar seus

sentimentos diante da vida e para expressar sua visão no momento histórico em que vive.

Objetivos operacionais: reconhecer.

Objetivos operacionais: identificar e completar.

Objetivos operacionais: identificar e completar.

Objetivos operacionais: Definir

Objetivos operacionais: identificar.

Objetivos operacionais: identificar.

Ensino Médio – 1a Série – 1o Bimestre 6

19. Analise as afirmativas: i. As primeiras expressões da arte não eram muito simples. Consistiam em

traços feitos com carvão nas paredes das cavernas. ii. Muito tempo depois de dominarem a técnica das mãos em negativo é que os artistas pré-históricos começaram

a desenhar e pintar animais. iii. A principal característica dos desenhos da idade da Pedra Polida, nome pelo qual também é conhecido o Paleo-

lítico Superior, é o realismo. iV. O artista pintava um animal como o via de determinada perspectiva, ele produzia a natureza tal qual sua vista a

captava. V. Os desenhos já revelam uma elaboração por parte do artista. Não existe neles qualquer traço que possa nos

levar a compará-los com os desenhos infantis. Estão corretas as afirmativas:

a) i, ii e iii b) ii e iii c) iii, iV e V d) ii, iV e V

20. Sobre a arte no Neolítico é certo afirmar que: a) os artistas usavam a técnica da argila aquecida.b) os artistas começaram a usar o metal em seus trabalhos.c) os artistas não usavam ferro fundido, pois era deixado dentro do forno.d) os artistas não produziam cerâmicas e metal em seus trabalhos.

FILOsOFIA21. O que significa dizer que uma coisa é natural ou por natureza?

a) Significa que a natureza segue seu curso e aquilo que é natural é percebido de forma clara e simples.b) Significa que a natureza determina aquilo que é natural e que pode ser comparado àquilo que é construído pelo

homem, isto é, artificial.c) Significa que tal coisa, por ser natural, não depende da ação e intenção dos seres humanos, e sim das operações

necessárias e universais realizadas pela natureza.d) Significa que tal coisa foi realizada a partir da ação humana, seguindo operações necessárias e universais realiza-

das pela natureza.

22. Qual era a intenção de Sócrates quando fazia a pergunta “que é?”? a) Levar os atenienses a compreender que as palavras parecer e ser são praticamente sinônimas.b) Levar os atenienses a descobrir a diferença entre parecer e ser, entre mera crença – opinião e verdade.c) Levar os atenienses a reconhecer “parecer e ser” como as palavras de ordem sendo que parecer é superior a ser.d) Levar os atenienses a conhecer e reconhecer que ser é idêntico a parecer ser.

23. identifique a atitude crítica: i. A primeira característica é negativa, isto é, um dizer não aos “preconceitos”, aos “pré-juízos”, aos fatos e às

ideias da experiência cotidiana, ao que “todo mundo diz e pensa”, ao estabelecido.

ii. é interrogar quais são as causas e qual é o sentido de nossas crenças.

iii. é interrogar a todos, colaborando-se de forma negativa reclamando de qualquer coisa que o outro faça.

iV. é interrogar o que são as coisas, as ideias, os fatos, as situações, os valores, nós mesmos.

V. é interrogar o porquê e como disso tudo e de nós próprios – “O que é?”, “Por que é?”, “Como é ?” Estão corretas:

a) i, ii, iii. c) i, ii, iV, V.b) i e ii. d) Todas estão corretas.

Objetivos operacionais: identificar.

Objetivos operacionais: identificar.

Objetivo operacional: Esclarecer.

Objetivo operacional: reconhecer.

Objetivo operacional: identificar.

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24. Qual era o objeto dos primeiros filósofos? a) Os buracos negros e a Via Láctea.b) Os planetas e o cosmos.c) As pessoas em suas diferentes formas de viver a vida.d) Vida e morte dos seres, por que seres dão vida a outros seres, por que tudo muda? O que são fenômenos natu-

rais? Enfim, a natureza.

25. Quais são os períodos e campos de investigação da filosofia grega? a) iluminista, realista, idealista e aristocrático.b) Sintético, analítico e lógico. c) Pré-socrático ou cosmológico, socrático ou antropológico, sistemático, helenístico ou greco-romano. d) Humanista, antropológico, democrata.

sOcIOLOGIA

26. À capacidade natural dos seres humanos de viver em conjunto dá-se o nome de: a) amizade.b) companheirismo.c) sociabilidade.d) convivência.

27. Assinale a alternativa correta: a) A sociologia é o estudo da criação do Homem.b) A sociologia é o estudo da espécie humana na Terra.c) A sociologia estuda as sociedades naturais apenas.d) A sociologia estuda a sociedade e suas manifestações.

28. Que termos podemos utilizar para definir a cultura contemporânea? a) tecnologia.b) pós-modernidade.c) iluminismo.d) renascimento.

29. Quais são os tipos de contatos sociais? a) contatos sociais primários e secundários.b) contatos sociais trabalhistas e urbanos.c) código de conduta civil e moral.d) contato de relacionamento interpessoal.

30. O isolamento social também pode ser definido como: a) quebra das regras sociais.b) quebra de conduta social.c) racismo e preconceito.d) angústia e depressão.

Objetivo operacional: identificar.

Objetivo operacional: identificar.

Objetivo operacional: Conceituar.

Objetivo operacional: Conceituar.

Objetivo operacional: Conceituar.

Objetivo operacional: Classificar.

Objetivo operacional: Conceituar.

Ensino Médio – 1a Série – 1o Bimestre 8

Gabarito 1. A 2. C 3. A 4. C 5. D 6. D 7. B 8. A 9. D10. B

11. C12. D13. C14. C15. A16. B17. A18. D19. D20. D

21. C22. B23. C24. D25. C26. C27. B28. B29. A30. C