Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema Carlos Alberto de Almeida Laura A....
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Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema
Carlos Alberto de Almeida
Laura A. Mekdessi
Marizil de Oliveira
Mayara F. Maia
Professora Dr.a Gina Nolêto Bueno
Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Avaliação Funcional das Causas do Comportamento-problema
• Avaliação Funcional:
direta
indireta
observação
Análise funcional/ avaliação funcional experimental
questionário
entrevista
(Martin & Pear, 2007/2009)
variedade de procedimentos para tentar identificar os antecedentes e consequentes do comportamento.
Principais Causas de Comportamentos-problema• Comportamentos-problema mantidos por atenção por parte de
terceiros
Reforçamento Positivo Social
INDICADORES:
- Atenção seguida à ocorrência do comportamento;
- Olhar ou aproximar da pessoa que libera o reforço
(atenção);
- Sorrir antes de se engajar no comportamento.
TRATAMENTO: reforçamento social Caso de Lori
(Martin & Pear, 2007/2009)
Principais Causas de Comportamentos- problema
• Comportamentos-problema mantidos por autoestimulação
• Os reforçadores para tais comportamentos consiste em feedback
sensorial ou perceptual, incluindo sensações vestibulares, padrões
visuais, sons repetitivos e sensações táteis ou cinestésicas (Guess
& Car, 1991; Lovaas, Newsom e Hickman, 1987, citados por
Martin & Pear, 2007/2009).
Reforçamento Positivo Sensorial Interno
(Martin & Pear, 2007/2009)
Principais Causas de Comportamentos- problema
• Segundo Martin e Pear (2009/ 2007), um indicador de que o
comportamento está sendo mantido pelo efeito reforçador interno
da autoestimulação é o comportamento continuar inalterado,
numa frequência estável, apesar de não ter efeito aparente sobre
outros indivíduos ou sobre o ambiente externo.
• Como alternativa, a extinção de um comportamento
autoestimulante, pela alteração das consequências sensoriais que
o comportamento produz, poderia ser eficaz. Exemplo: Caso de
arranhar o rosto
(Martin & Pear, 2007/2009)
Principais Causas de Comportamentos- problema
• Comportamentos-problema mantidos por consequências ambientais
• Pode ser mantido com visões e sons do ambiente não social externo.
• Um indício de que o comportamento-problema está sendo reforçado é a manutenção do mesmo, sem redução, por várias ocasiões, mesmo que aparentemente não haja consequências sociais.
• O tratamento : reforçamento sensorial de um comportamento alternativo adequado. Exemplo: caso de atirar jóias no vaso sanitário
Reforçamento Positivo Sensorial Externo
(Martin & Pear, 2007/2009)
Principais Causas de Comportamentos- problema
• Comportamentos-problema mantidos por fuga-esquiva
• De acordo com Martin e Pear (2007/ 2009), o comportamento-problema pode ser uma maneira de se esquivar ou evitar as exigências feitas sobre um indivíduo.
• Desenvolvimento de um programa de tratamento no qual o nível de dificuldade do comportamento solicitado comece baixo e seja gradualmente aumentado. Caso de gritos indesejados de “Tarzan”
Reforçamento Social Negativo
(Martin & Pear, 2007/2009)
Principais Causas de Comportamentos- problema
• Comportamentos-problema eliciados
• Martin e Pear (2007/ 2009) afirmam que alguns comportamentos-problema parecem ser eliciados, em vez de controlados por suas consequências.
• Os principais indícios de um comportamento eliciado são: ocorrência numa determinada situação ou na presença de determinados estímulos, não sendo seguido por reforço. E parece ser involuntário.
Respondentes
(Martin & Pear, 2007/2009)
Principais Causas de Comportamentos- problema
• O tratamento para comportamento- problema eliciado
Instalação de uma ou mais respostas que competem com o comportamento-problema .
Condicionamento Respondente para reduzir respostas de raiva - Caso Joel
(Martin & Pear, 2007/2009)
Diretrizes para a Condução de uma Avaliação Funcional
1. Defina o comportamento-problema em termos comportamentais
2. Identifique eventos antecedentes
3. Identifique as consequências imediatas
4. Considere variáveis pessoais/ médicas/ de saúde
5. Levante hipóteses sobre os eventos consequentes, antecedentes e/
ou variáveis médicas/ pessoais/ e de saúde.
(Martin & Pear, 2007/2009)
Diretrizes para a Condução de uma Avaliação Funcional
6. Levante dados sobre o comportamento, seus antecedentes e
consequências, em seu ambiente natural, assim como variáveis pessoais/
médicas/ e de saúde.
7. Realize uma análise funcional, testando diretamente as hipóteses
desenvolvidas na orientação 5.
8. Desenvolva e execute um programa de treinamento baseado na
hipótese com maior probabilidade de estar correta.
9. Se o tratamento for bem sucedido, considere confirmada a análise
causal. Caso contrário, refaça a análise funcional.(Martin & Pear, 2007/2009)
Conclusão
Conclui- se que essas informações são de suma importância
para a construção do profissional psicólogo - analista do
comportamento, pois sem elas seria impossível realizar uma
intervenção saudável.
variedade de procedimentos para tentar identificar os
antecedentes e consequentes do comportamento
(Martin & Pear, 2007/2009)
Referências
Martin, G., & Pear, J. (2013). Modificação do Comportamento: o que é e como fazer. Tradução organizada por N. C. Aguirre & H. J. Guilhardi. 8aEdição. São Paulo: Roca. (Trabalho original publicado em 2007).
Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema
Carlos Alberto de Almeida
Laura A. Mekdessi
Marizil de Oliveira
Mayara F. Maia
Professora Dr.a Gina Nolêto Bueno
Pontifícia Universidade Católica de Goiás