avaliação orientadoraAULA 14
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Ficha de Avaliação de Aulas 2014/15 Escola Estagiário Avaliado Colégio do Rosário (CNSR) Filomena Antunes Avaliador Aulas Avaliadas Data Fátima Tavares Silogismo Hipotético 11A 27 2 2015 1. Planificação e Preparação 1.1. Integração da unidade de ensino na planificação global 1.2. Formulação dos objetivos e competência 1.3. Seleção e adequação das estratégias 1.4. Seleção e produção de materiais 1.5. Indicação de bibliografia e outras fontes consultadas 1.6. Definição das modalidades e dos critérios de avaliação 1.7. Fundamentação científica 1.8. Fundamentação pedagógica/didática 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2. Execução 2.1. Estruturação Didática do processo 2.1.1. Demarcação dos vários momentos da aula 2.1.2. Fio condutor 2.1.3. Utilização de estratégias diversificadas 2.1.4. Eficácia e competência na utilização das estratégias 2.1.5. Gestão do tempo 2.1.6. Cumprimento dos objetivos e competências específicas 2.2. Dinâmica da Comunicação 2.2.1. Motivação dos alunos 2.2.2. Aproveitamento das intervenções 2.2.3. Incentivo à intervenção 2.2.4. Intervenção para sínteses 2.2.5. Abertura a novas situações: lidar com o imprevisto 2.3. Ambiente de trabalho 2.3.1. Clima propício à aprendizagem 2.3.2. Organização das participações dos alunos 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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Avaliação
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Ficha de Avaliação de Aulas 2014/15
Escola Estagiário Avaliado
Colégio do Rosário (CNSR) Filomena Antunes
Avaliador Aulas Avaliadas Data
Fátima Tavares Silogismo Hipotético 11A 27 2 2015
1. Planificação e Preparação
1.1. Integração da unidade de ensino na planificação global
1.2. Formulação dos objetivos e competência
1.3. Seleção e adequação das estratégias
1.4. Seleção e produção de materiais
1.5. Indicação de bibliografia e outras fontes consultadas
1.6. Definição das modalidades e dos critérios de avaliação
1.7. Fundamentação científica
1.8. Fundamentação pedagógica/didática
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2. Execução
2.1. Estruturação Didática do processo
2.1.1. Demarcação dos vários momentos da aula
2.1.2. Fio condutor
2.1.3. Utilização de estratégias diversificadas
2.1.4. Eficácia e competência na utilização das estratégias
2.1.5. Gestão do tempo
2.1.6. Cumprimento dos objetivos e competências específicas
2.2. Dinâmica da Comunicação
2.2.1. Motivação dos alunos
2.2.2. Aproveitamento das intervenções
2.2.3. Incentivo à intervenção
2.2.4. Intervenção para sínteses
2.2.5. Abertura a novas situações: lidar com o imprevisto
2.3. Ambiente de trabalho
2.3.1. Clima propício à aprendizagem
2.3.2. Organização das participações dos alunos
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2.3.3. Demonstra capacidade de liderança
2.3.4. Reposição da disciplina se necessário
2.4. Estruturação Científica do processo
2.4.1. Amplitude e pertinência da informação
2.4.2. Precisão na utilização dos termos e conceitos
2.4.3. Exploração da informação
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3. Modalidades e instrumentos de avaliação
3.1. Fornecimento de orientações claras aos alunos
3.2. Utilização de instrumentos de avaliação
3.3. Certificação das aprendizagens
3.4. Correção dos erros dos alunos
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Conclusões, sugestões e propostas:
Na ata do seminário nº 19.
