AVALIAÇÃODIAGNÓSTICA – 6° ANO -AGOSTO DE 2013Teacher: Patricia M.S.VieiraName:________________________________ Number:_____ Date: ____/____/____

LEIA O TEXTOABAIXO E RESPONDA:1- Qual é o autor da história?a- ( ) Paulo Coelho b- ( ) Maurício de Sousac- ( ) Cecília Meireles d- ( ) Ziraldo

2- De acordo com texto, o que o balão no primeiro quadrinho indica?a-( ) Que o Jimmy Five está nervoso.b- ( ) Que o Jimmy Five está com fome.c- ( ) Que o Jimmy Five está cantando.d- ( ) Que o Jimmy Five está pensando.

3- De acordo com o que você conhece sobre os personagens, qual é a característica da Monica?a- ( ) Está sempre com o Jimmy Five e com o Chuck Billy (Cascão).b- ( ) Costuma provocar a Maggy (Magali) o tempo todo.c- ( ) Costuma comer muito e está sempre na sorveteria.d- ( ) Tem um coelho de pelúcia e se irrita com muita frequência.

4- De acordo com o texto, a Monica e o Jimmy Five,no segundo quadrinho estão:a-( ) se despedindo. b- ( ) se cumprimentadoc- ( ) brigando. d- ( ) namorando.

5- Por que a Monica e o Jimmy five brigam em cima da ponte?a- ( ) Porque nenhum quer deixar o outro passar.b- ( ) Porque eles se odeiam.c- ( ) Porque a Monica bate no Jimmy Five primeiro.d- ( ) Porque o Jimmy Five bate na Monica.

6- O que eles estavam fazendo no quinto,no sexto e no sétimo quadrinhos?a-( ) Brincando b-( ) Conversando civilizadamente.c- ( ) Lutando d- ( ) Discutindo, brigando.

Leia o texto e responda:My name is Leonard. I am thirteen years old. My father's name is John. My

mother's name is Elizabeth. I have a sister. Her name is Katherine .I have a brother and his name is Tobby . Our best friend is my dog, Smile.

We lives in Boa Esperança, Brazil.

Vocabulary:Father's name: nome do paihis = deleher = delaa: um/uma

our = nosso(a)best: melhorfriend: amigomy: meu/minha

is:éhave: tenhoI: euyears old: idade

7- De acordo o texto, relacione os membros da família do Leonardo, enumerando:1. John 2. Elisabeth 3. Tobby 4. Katherine 5. Smile ( ) dog ( ) mother ( ) sister ( ) father ( )brother

A sequência correta dos números é:a- ( ) 1-2-3-4-5 b- ( ) 1-5-2-4-3 c-( ) 5-2-4-1-3 d- ( ) 5-4-3-2-1

8- O pronome Her, em destaque na frase “Her name is Katherine.” se refere :a- ( ) ao pai b-( ) à mãe c-( ) à sua irmã d- 9 )ao seu irmão

9- Qual a idade do Leonardo?a- ( ) 13 anos b- ( ) 15 anos c- ( ) 12 anos d-( ) 11 anos

10- Na frase em destaque, “I am thirteen years old.” Leonardo fala qual é a sua idade. Como seria se Leonardo fosse dizer que essa é a idade do seu irmão Tobby?a- ( ) She is thirteen years old. b- ( ) They are thirteen years old.c- ( ) He is thirteen years old. d- ( ) You are thirteen years old.

11- Substitua os nomes nas frases por HE, SHE ou THEY.1- ( )Débora Secco is a famous actress. 2- ( )Beto is my father.3- ( ) Fatima and Beto are my parents.4- ( )Leonardo Di Caprio is a famous actor.5- ( )Patrícia is a good student.

A sequênciacorreta é:a- ( ) She, He, They, He, She b-( ) She,She, He, He, Theyc- ( ) He, He, She, They, She d- ( ) They, He, He, She,She

Leia o texto e responda:Hey, Peter!You are invited to my Birthday Party

When?Saturday, April 12Where?My house.What time?3:00

I am waiting you!Robert.

VOCABULARY:

YOU: VOCÊARE: ESTÁINVITED: CONVIDADOTO: PARAMY: MINHAWHEN: QUANDO

BIRTHDAY: ANIVERSÁRIOPARTY: FESTAWHERE: ONDEwhat time: a que horasSATURDAY: SÁBADO

APRIL: ABRILHOUSE: CASAI: EUAM:ESTOUWAITING:ESPERANDO

12- Quem é o aniversariante?a- ( ) Peter. b- ( ) Uma menina. c- ( ) O cachorro. d- ( )Robert.

13 - Quando é a festa?a- ( ) Saturday. b-( ) Sunday. c-( )Monday. d- ( )Friday. 14- Onde é a festa?a- ( ) Na casa do Peter. b- ( ) Na escola. c- ( ) Na casa do Robert d- ( ) Na lanchonete.

15- Este texto é:a- ( ) um convite b- ( ) um bilhete c- ( ) uma entrevista d- ( ) uma receita

MATRIZ DE REFERÊNCIA - 6° ANO – AGOSTO DE 2013

QU

ES

TÃ

O

OP

ÇÃ

O

HABILIDADES

1 B 2.1 Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.

2 C 1.3 Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros.

3 D 14.1 Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de relações contextuais.

4 B 15.1. Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimentar; fazer e responder a uma apresentação; despedir- se; elogiar; convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licença para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, empréstimos de materiais).

5 A 14.1. Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de relações contextuais.

6 D 1.3 Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros.

7 C 34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico.

8 C 35.1. Formar elos coesivos por meio dos pronomes de todos os tipos.

9 A 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e números de telefone.

10 C 20.1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contínuo no processo de recepção /produção do texto oral e escrito.

11 A 6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, os sinônimos e os antônimos.

12 D 11.2. Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos, números - de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições do tempo, etc.

13 A 11.2. Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos, números - de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições do tempo, etc.

14 C 11.1. Identificar a função sociocomunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.

15 A 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).