UNIVERSIDADE DO CONTESTADO CANOINHAS

I FRUM DE PROFESSORES DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA DO

PLANALTO NORTE CATARINENSE - 2007

PERSPECTIVAS DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MDIO.

Sandro Luiz Bazzanellasandroba@terra.com.br

Professor de FilosofiaVice-Coordenador do Curso de Cincias Sociais

Perspectivas do Ensino de Filosofia no Ensino Mdio.

Kant (1724-1804) No se ensina filosofia, ensina-se a filosofar.

Hegel (1770- 1831) A filosofia filha de seu tempo.

Nietzsche (1844 1900) Um filsofo um homemque experimenta, v, ouve,suspeita, espera e sonhaconstantemente coisasextraordinrias.

COMPLEXIDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA:

a) Na escola DisciplinaParmetros curricularesImportncia/espao da disciplina no currculo

b) No ensino mdioMultiplicidade de Objetivos Habilidades e competnciasnfase tcnica

c) Professores de filosofiaDiversidade de enfoques na formao dos professores.Diversidade no entendimento do papel da Filos. no E.M

01. Kant: No possvel ensinar a filosofia, mas sim a filosofar.- No existe uma obra filosfica duradoura em todas as suas partes.

- No se pode aprender filosofia ela ainda no existe.

Ato de Filosofar a busca da autonomia da razo atravs da:- Capacidade de interpretao das perspectivas filosficas.

a) Seguindo a lgica intrnseca dos pressupostos filosficos.b) Apropriando-se da articulao conceitual do pensador.c) Verificando a validade e universalidade de determinados

pressupostos .d) Possibilidade de estabelecer a crtica das perspectivas

apresentadas.

Aprender filosofia somente se realiza estabelecendo um dilogo crtico com a filosofia.

- A prpria prtica da filosofia leva consigo o seu produto e no possvel fazer filosofia sem filosofar, nem filosofar sem fazer filosofia.a) Filosofia e filosofar indissociveis.b) Filosofar - disciplina do pensamento que produz filosofia.c) A filosofia que produz o filosofar.d) Filosofia filosofar e filosofar filosofia.

Deve-se ler filosofia como se l poesia, revivendo-a: ressuscitando-a, encarnando-a, emocionando-se,

reinventando-a.

02. Questionando....- Para que ensinar filosofia para os jovens na escola?- Qual o papel formativo da filosofia? H um papel formativo?

Premissas iniciais:a) A filosofia uma criao ocidental.b) Sempre esteve presente na histria de nossa civilizao.c) Modo de viver de nossa civilizao anti-filosfico.d) No praticamos filosofia no cotidiano.e) Supremacia do senso comum. f) Crena na ideologia da cincia, das tradies.

Pressupostos Ensinar filosofia/filosofar como condio do educando conquistar

um pensamento autnomo.- Pensamento que conhece suas razes.- que escolhe seus critrios.- consciente de seus procedimentos.- responsvel pelas suas conseqncias.- aberto correo de si mesmo.

03. Hegel A Filosofia filha do seu tempo

- E agora professor ???Como proporcionar esta experincia filosfica no Ens. Mdio?

- Premissas iniciais....

a) Ter em conta que a filosofia surge como tentativa de compreenso do tempo presente

b) As questes filosficas so universais porque so humanas.c) uma tentativa de transcender a aparncia do que se define

como real.d) Pretenso de fundamentar na razo o agir humano, o fazer, a

cincia.e) a busca da identificao: real o que racional e racional

o que real.

- Aulas de Filosofia:

a) Lugar por excelncia da experincia filosfica.do contato com os pensadores e suas tentativas de interpretao do mundo, daexistncia, da vida.

b) Espao privilegiado para oferecer ao aluno:

- Critrios filosficos de anlise da realidade.- Realizao do exerccio da interpretao e do questionamento.- Experincia de construo de conceitos universalizvies,

em relao a realidade, ou, determinada realidade.- Experincia do exerccio da autonomia do pensamento.

da criatividade e articulao conceitual da avaliao, do reconhecimento doslimites e possibilidades do conhecimentohumano.

Aulas de filosofia....

a) Aulas de filosofia como lugar privilegiado da experincia filosfica:- Lugar privilegiado de estudo e produo filosfica- Espao de criao de surgimento do novo.- Tempo de movimento e provocao ao surgimento:

do pensamento original.da busca da compreensoda verificao da consistncia dos argumentos em jogo.

b) Aulas de filosofia como questionadoras do senso comum, da comodidade das cosmovises cotidianas, pois assim o a filosofia.

c) Aulas vitais na medida em que o educando delibera e vive a experincia do pensamento pensamento.

03. Nietzsche (1844 1900) Um filsofo um homem que experimenta, v, ouve,

suspeita, espera e sonha constantemente coisas extraordinrias.

Premissas iniciais

a) O professor de filosofia pensa em voz alta, reflete, fala, ouve.b) por excelncia um problematizadorc) Ensina a pensar filosoficamente.

- A organizar perguntas filosficas a partir de um problemafilosfico.

- A ler, escrever, investigar e dialogar filosoficamente.- A avaliar, criar sadas filosficas para o problema investigado.

d) O professor um orientador da experincia filosfica.- Coloca a disposio seu saber, sua potencialidade filosfica.

e) O professor de filosofia algum livre de expectativas, de resultados finais, pois sabe que a filosofia se faz filosofando...

O professor que apenas fala sobre filosofia no ensina filosofia.

- O exerccio da experincia filosfica por meio do dilogo, da investigao exige que o professor tenha condies de perder-se, de reconhecer os limites do conhecimento humano, das possibilidades de compreenso do mundo em nosso entorno.

-Nietzsche: Uma vez que se tenha encontrado a si mesmo, preciso saber, de tempo em tempos, perder-se e depois reencontrar-se: pressuposto para que se seja um pensador.

Consideraes finais.

-O ensino de filosofia no Ensino Mdio assume papel funda-mental na constituio de subjetividades com:

a) Conscincia de si mesmas.

b) Que se tomam a si como objetos do prprio pensamentocondio para criao de si e do mundo.

c) Capacidade de respeitar e gerar a pluralidade, o diversoo singular.

d) Condies de pensar com originalidade no exerccio dada autonomia.

e) Condies de reconhecer a dimenso tica, esttica e poltica da existncia humana.

O ENSINO DE FILOFIA NO PLANALTO NORTE

Quais as reais condies da filosofia no Ensino Mdio no PlanaltoPlanalto Norte?

Quem somos ns, os professores de filosofia e sociologia doPlanalto Norte?

Quais nossas perspectivas filosficas? Qual nossa leitura de mundo? Existem contedos filosficos imprescindveis, necessrios

e inquestionveis ? H a necessidade de um programa nacional/estadual/regional

filosofia para o Ens. Mdio? Que implicncia tem um programa nacional, ou, estadual/regional

de Filosofia para o Ens. Mdio. Os manuais de filosofia so imprescindveis para o ensino

da mesma? O que podemos fazer para potencializar o ensino de filosofia no

Ensino Mdio no Planalto Norte?

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